教案中班社會(huì)教案有用的廢報(bào)紙反思

1、Word - 56 -教案中班社會(huì)教案有用的廢報(bào)紙反思1、教案中班社會(huì)教案實(shí)用的廢報(bào)紙反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得無(wú)數(shù)東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。2、能大膽地將自己的閱歷與伙伴溝通。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。6、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。7、樂(lè)于探究、溝通與共享?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的閱歷2、廢舊報(bào)紙3、PPT ：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙師：(拿出報(bào)紙)

2、孩子們，看我拿來(lái)了什么?眾幼：報(bào)紙楠楠：廢報(bào)紙師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。你那張報(bào)紙上的鳥(niǎo)巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。今日是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今日的了。師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有些預(yù)設(shè)，但我馬上感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)當(dāng)接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問(wèn)到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問(wèn)去激活孩子的研究，在研究中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?幼：我奶奶向來(lái)要看報(bào)紙的，她喜愛(ài)炒股票，

3、它可以從報(bào)紙上看他買的股票上升了，還是掉下去了。/去年我們要買新居子，我媽媽就向來(lái)在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜愛(ài)看報(bào)紙上的圖片分析：從幼兒的回答中可以發(fā)覺(jué)他們對(duì)報(bào)紙是十分認(rèn)識(shí)的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的緣由。而我在絕對(duì)他們的同時(shí)分離給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家事件，還有無(wú)數(shù)大家都在關(guān)懷的重要事情;本來(lái)報(bào)紙還有觀賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上觀賞到各種美麗的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提高。二、共享溝通師：報(bào)紙真實(shí)用，可以

4、讓我們知道國(guó)家事件，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開(kāi)報(bào)紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還實(shí)用嗎?幼：實(shí)用。/沒(méi)有。師：我們有些小伴侶說(shuō)實(shí)用，有些小伴侶沒(méi)用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?幼： 我看見(jiàn)過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫畫時(shí)教師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做嬉戲，做揪尾巴的嬉戲，還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話，向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲(chóng)子咬碎了。/小蟲(chóng)子膽怯報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子

5、就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上實(shí)用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣給收廢品的爺爺?shù)姆治觯核麄兡芙榻B廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很容易，于是我利用一些追問(wèn)，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問(wèn)題，啟發(fā)孩子將自己的閱歷介紹清晰，讓孩子的個(gè)體的閱歷成為集體閱歷。三、引深拓展師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正巧我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀察PPT，邊看邊談?wù)搹U報(bào)紙的不同用途。)鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。師：為什么

6、要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?幼：不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(由于前面有孩子介紹過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。 師：(孩子們說(shuō)了無(wú)數(shù)，但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提醒：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂?，為什么要在衣服里塞?bào)紙?幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)師：為什么?幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開(kāi)了，冷空氣被報(bào)紙攔住了。師：(孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思量)是呀，你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身

7、體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種辦法嗎?)分析：在活動(dòng)過(guò)程中常常會(huì)浮現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的狀況，有些教師焦急了就會(huì)把正確答案告知孩子，今日活動(dòng)中也浮現(xiàn)了這種狀況，由于孩子沒(méi)有這方面的生活閱歷，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒(méi)有急著將正確答案告知孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提醒，鼓舞孩子在教師給與一定示意的狀況下繼續(xù)去思量。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子樂(lè)觀思量的火花，而是進(jìn)一步激活了孩子思量、發(fā)覺(jué)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒(méi)有停止，而是準(zhǔn)時(shí)地舉行追問(wèn)：為什么?激活孩子的進(jìn)一

8、步思量?；顒?dòng)反思：利用本次活動(dòng)，從引領(lǐng)引發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的通過(guò)廢紙、愛(ài)護(hù)廢紙的情感教導(dǎo)，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探索試試通過(guò)廢舊報(bào)紙。2、中班社會(huì)活動(dòng)實(shí)用的廢報(bào)紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得無(wú)數(shù)東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。2、能大膽地將自己的閱歷與伙伴溝通。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的閱歷2、廢舊報(bào)紙3、PPT ：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、

9、椅子等等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙師：(拿出報(bào)紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?眾幼：報(bào)紙楠楠：廢報(bào)紙師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。你那張報(bào)紙上的鳥(niǎo)巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。今日是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今日的了。師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有些預(yù)設(shè)，但我馬上感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)當(dāng)接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問(wèn)到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問(wèn)去激活孩子的研究，在研究中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆?/p>

10、報(bào)紙?幼：我奶奶向來(lái)要看報(bào)紙的，她喜愛(ài)炒股票，它可以從報(bào)紙上看他買的股票上升了，還是掉下去了。/去年我們要買新居子，我媽媽就向來(lái)在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜愛(ài)看報(bào)紙上的圖片分析：從幼兒的回答中可以發(fā)覺(jué)他們對(duì)報(bào)紙是十分認(rèn)識(shí)的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的緣由。而我在絕對(duì)他們的同時(shí)分離給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家事件，還有無(wú)數(shù)大家都在關(guān)懷的重要事情;本來(lái)報(bào)紙還有觀賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上觀賞到各種美麗的圖片等等。這些總結(jié)給了孩

11、子規(guī)范的提高。二、共享溝通師：報(bào)紙真實(shí)用，可以讓我們知道國(guó)家事件，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開(kāi)報(bào)紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還實(shí)用嗎?幼：實(shí)用。/沒(méi)有。師：我們有些小伴侶說(shuō)實(shí)用，有些小伴侶沒(méi)用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?幼： 我看見(jiàn)過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫畫時(shí)教師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做嬉戲，做揪尾巴的嬉戲，還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話，向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲(chóng)子咬碎了。/小蟲(chóng)子膽怯報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)

12、霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上實(shí)用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣給收廢品的爺爺?shù)姆治觯核麄兡芙榻B廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很容易，于是我利用一些追問(wèn)，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問(wèn)題，啟發(fā)孩子將自己的閱歷介紹清晰，讓孩子的個(gè)體的閱歷成為集體閱歷。三、引深拓展師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正巧我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀察PPT，邊看邊談?wù)搹U報(bào)紙的不同用途。)鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?幼：在那

13、個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?幼：不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(由于前面有孩子介紹過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。 師：(孩子們說(shuō)了無(wú)數(shù)，但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提醒：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂?，為什么要在衣服里塞?bào)紙?幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)師：為什么?幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開(kāi)了，冷空氣被報(bào)紙攔住了。師：(孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思量)是呀，

14、你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種辦法嗎?)分析：在活動(dòng)過(guò)程中常常會(huì)浮現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的狀況，有些教師焦急了就會(huì)把正確答案告知孩子，今日活動(dòng)中也浮現(xiàn)了這種狀況，由于孩子沒(méi)有這方面的生活閱歷，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒(méi)有急著將正確答案告知孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提醒，鼓舞孩子在教師給與一定示意的狀況下繼續(xù)去思量。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子樂(lè)觀思量的火花，而是進(jìn)一步激活了孩子思量、發(fā)覺(jué)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒(méi)有停

15、止，而是準(zhǔn)時(shí)地舉行追問(wèn)：為什么?激活孩子的進(jìn)一步思量。活動(dòng)反思：利用本次活動(dòng)，從引領(lǐng)引發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的通過(guò)廢紙、愛(ài)護(hù)廢紙的情感教導(dǎo)，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探索試試通過(guò)廢舊報(bào)紙。3、中班社會(huì)活動(dòng)教案：變廢為寶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了增加幼兒勤儉節(jié)省意識(shí)，引發(fā)他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多制作手工物品，培養(yǎng)他們節(jié)儉的好習(xí)慣，并結(jié)合自身年齡的特點(diǎn)，按照課改綱要的要求，設(shè)計(jì)這個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)省意識(shí)。2、引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒節(jié)省意

16、識(shí);難點(diǎn)：引發(fā)幼兒思量并制作出可以變廢為寶的物品?；顒?dòng)預(yù)備紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)頭環(huán)節(jié)一、做手指律動(dòng)甩蔥歌師：寶寶們，活動(dòng)了我們的雙手后，想不想讓我們的小手在動(dòng)起來(lái)呀?幼：想。師：那么現(xiàn)在我們來(lái)上手工課。一起說(shuō)說(shuō)口號(hào)吧，好嗎?幼：好。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一雙小手，變廢為寶。師：寶物兒真棒 !一起來(lái)夸夸自己吧。(豎起大拇指)幼：棒棒棒，我最棒，開(kāi)朵小花戴頭上!二、小伴侶們活動(dòng)了一會(huì)兒，現(xiàn)在喝口水歇息下。基本環(huán)節(jié)一、教師和幼兒拿出預(yù)備好的水，喝下。二、喝完師問(wèn)：喝完水的紙杯扔了會(huì)顯得很鋪張，我們生活在一個(gè)環(huán)保的綠色 時(shí)代，要勤儉節(jié)省。那么紙杯除了裝水之外，還能做什么用呢?幼1：可以

17、畫畫。幼2：裝筆。幼3：栽小花。幼4：師小結(jié)：本來(lái)寶物們知道這么多呀，真厲害呀!紙杯不僅可以用來(lái)畫畫、裝 筆、栽小花，還可以變成許多美麗的手工品?，F(xiàn)在小伴侶們閉上眼睛，想一想紙杯會(huì)變成什么寶物?三、老師在小伴侶閉上雙眼后，用剪刀從杯口剪向杯底，剪成若干根寬度適中的紙條，但杯底相連不剪斷，剪成一個(gè)花瓣?duì)?，然后用水彩筆涂色，完成后讓幼兒睜開(kāi)雙眼，出示一下自己的手工作品。師：寶物兒們睜開(kāi)雙眼，看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯，變變變!幼1：太陽(yáng)。幼2：花瓣。師：小伴侶想不想自己親自做一個(gè)呢?幼：想!四、預(yù)備材料老師向小伴侶一一出示出自己的材料。幼回答：紙杯、剪刀、水彩筆。五、老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)在老師的引領(lǐng)下，

18、幼兒通過(guò)放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆，剪成教師出示的外形，再自己發(fā)揮想象涂色。(老師在輔導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，務(wù)必囑咐幼兒正確的使用剪刀等物，注重平安。)結(jié)束環(huán)節(jié)小伴侶們相互出示自己的手工作品。老師鼓舞小伴侶們多做一些手工作品，在活動(dòng)手的時(shí)候也動(dòng)腦筋了，還再次通過(guò)了用過(guò)的物品，變廢為寶，自己也感到很歡樂(lè)!延長(zhǎng)環(huán)節(jié)希翼在這次故意義的手工活動(dòng)課后，小伴侶們能運(yùn)用我們才智的大腦和靈巧的雙手，將物品循環(huán)使用，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。那么除了紙杯之外，寶物兒們?cè)傧胂脒€有那些東西也可以被我們?cè)俅问褂媚?教學(xué)反思1、在備課過(guò)程中，假如能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;2、利用對(duì)幼兒的引發(fā)，希翼他們能慢慢養(yǎng)成節(jié)省環(huán)

19、保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣做鋪墊;3、老師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注重力;4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課教師提出的一些有價(jià)值的看法和建議，讓我的這節(jié)手工課越發(fā)豐盛多彩!4、中班主題活動(dòng)教案：變廢為寶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了增加幼兒勤儉節(jié)省意識(shí)，引發(fā)他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多制作手工物品，培養(yǎng)他們節(jié)儉的好習(xí)慣，并結(jié)合自身年齡的特點(diǎn)，按照課改綱要的要求，設(shè)計(jì)這個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)省意識(shí)。2、引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性

20、及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒節(jié)省意識(shí);難點(diǎn)：引發(fā)幼兒思量并制作出可以變廢為寶的物品。活動(dòng)預(yù)備紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。活動(dòng)過(guò)程開(kāi)頭環(huán)節(jié)一、做手指律動(dòng)甩蔥歌師：寶寶們，活動(dòng)了我們的雙手后，想不想讓我們的小手在動(dòng)起來(lái)呀?幼：想。師：那么現(xiàn)在我們來(lái)上手工課。一起說(shuō)說(shuō)口號(hào)吧，好嗎?幼：好。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一雙小手，變廢為寶。師：寶物兒真棒 !一起來(lái)夸夸自己吧。(豎起大拇指)幼：棒棒棒，我最棒，開(kāi)朵小花戴頭上!二、小伴侶們活動(dòng)了一會(huì)兒，現(xiàn)在喝口水歇息下。基本環(huán)節(jié)一、教師和幼兒拿出預(yù)備好的水，喝下。二、喝完師問(wèn)：喝完水的紙杯扔了會(huì)顯得很鋪張，我們生活在一個(gè)環(huán)保的綠色 時(shí)代，要勤儉節(jié)省。那么紙杯除了

21、裝水之外，還能做什么用呢?幼1：可以畫畫。幼2：裝筆。幼3：栽小花。幼4：師小結(jié)：本來(lái)寶物們知道這么多呀，真厲害呀!紙杯不僅可以用來(lái)畫畫、裝 筆、栽小花，還可以變成許多美麗的手工品?，F(xiàn)在小伴侶們閉上眼睛，想一想紙杯會(huì)變成什么寶物?三、老師在小伴侶閉上雙眼后，用剪刀從杯口剪向杯底，剪成若干根寬度適中的紙條，但杯底相連不剪斷，剪成一個(gè)花瓣?duì)?，然后用水彩筆涂色，完成后讓幼兒睜開(kāi)雙眼，出示一下自己的手工作品。師：寶物兒們睜開(kāi)雙眼，看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯，變變變!幼1：太陽(yáng)。幼2：花瓣。師：小伴侶想不想自己親自做一個(gè)呢?幼：想!四、預(yù)備材料老師向小伴侶一一出示出自己的材料。幼回答：紙杯、剪刀、水彩

22、筆。五、老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)在老師的引領(lǐng)下，幼兒通過(guò)放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆，剪成教師出示的外形，再自己發(fā)揮想象涂色。(老師在輔導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，務(wù)必囑咐幼兒正確的使用剪刀等物，注重平安。)結(jié)束環(huán)節(jié)小伴侶們相互出示自己的手工作品。老師鼓舞小伴侶們多做一些手工作品，在活動(dòng)手的時(shí)候也動(dòng)腦筋了，還再次通過(guò)了用過(guò)的物品，變廢為寶，自己也感到很歡樂(lè)!延長(zhǎng)環(huán)節(jié)希翼在這次故意義的手工活動(dòng)課后，小伴侶們能運(yùn)用我們才智的大腦和靈巧的雙手，將物品循環(huán)使用，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。那么除了紙杯之外，寶物兒們?cè)傧胂脒€有那些東西也可以被我們?cè)俅问褂媚?教學(xué)反思1、在備課過(guò)程中，假如能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;2、利用對(duì)

23、幼兒的引發(fā)，希翼他們能慢慢養(yǎng)成節(jié)省環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣做鋪墊;3、老師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注重力;4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課教師提出的一些有價(jià)值的看法和建議，讓我的這節(jié)手工課越發(fā)豐盛多彩!5、中班嬉戲活動(dòng)教案：報(bào)紙嬉戲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)，我們的環(huán)保意識(shí)也在不斷的提升，那么作為幼兒老師我們是否也該對(duì)幼兒舉行一些容易的環(huán)保意識(shí)呢?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙，進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。3、進(jìn)一步體悟嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼

24、兒的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用報(bào)紙嬉戲加強(qiáng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)活動(dòng)預(yù)備：廢報(bào)紙若干，1010cm左右的小方布?jí)K每人一塊，皮筋若干?；顒?dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭部分，組織幼兒：1、師生一起做手指嬉戲。2、嬉戲“小小腦袋藏起來(lái)”。(二)撕報(bào)紙：老師講解、示范辦法，引領(lǐng)孩子將報(bào)紙撕碎。告知幼兒報(bào)紙不能任憑亂扔。(三)團(tuán)紙球：引領(lǐng)幼兒將碎紙屑所有揉抓在手里，要求地面整潔無(wú)紙屑。(四)玩紙球：將紙球用方布包起來(lái)，引發(fā)幼兒用多種辦法玩紙球。(五)帶幼兒到戶外玩嬉戲，自然結(jié)束本節(jié)課教學(xué)反思1、應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒們舉行分組嬉戲2、在嬉戲中應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)小伴侶和教師一起嬉戲6、中班嬉戲活動(dòng)教案：一起玩報(bào)紙球教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

25、體育課是幼兒的最愛(ài)，這時(shí)孩子們可以縱情地戲耍。所以我想利用一起玩報(bào)紙球這節(jié)課，讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)嬉戲中熬煉身體，體悟用報(bào)紙做嬉戲以及與伙伴合作嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。2、學(xué)習(xí)與他人協(xié)作舉行嬉戲。3、體悟嬉戲的樂(lè)趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。(重點(diǎn))2、學(xué)習(xí)與他人協(xié)作舉行嬉戲。(難點(diǎn))活動(dòng)預(yù)備自制掛圖一張、猴子頭飾一個(gè)、金箍棒一根、報(bào)紙若干份、紙箱兩個(gè)、塑料袋兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，熱身操我真的很棒。二、角色飾演，活出發(fā)體。1、

26、師：“ 你們看我是誰(shuí) ”? (戴上猴子頭飾耍動(dòng)作)生：“ 孫悟空 ”。2、師：“ 對(duì)，我是花果山水簾洞的齊天大圣 孫悟空，我有火眼金睛、72變，還有一樣很厲害的寶貝，你們猜猜是什么”?(展示紙棒問(wèn)：“咦!這是什么?”)生：“ 金箍棒 ”。師：“ 小伴侶們真聰慧，答對(duì)了。你們知道嗎，金箍棒不僅能打妖怪，毀滅怪獸，還是我們熬煉身體的好同伴呢”。3、現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著我老孫一起來(lái)做動(dòng)作吧：耍棒、瞭望、撓癢。4、師：“ 你們知師手中的這根金箍棒是用什么做成的嗎”?生：“ 報(bào)紙”。師： “對(duì)了，那請(qǐng)小伴侶們想一想，報(bào)紙除了可以做成金箍棒還能做出什么玩具呢?(幼兒自由研究回答)三、老師小結(jié)：報(bào)紙的用途可大了

27、，不僅可以做成報(bào)紙球、紙棒、紙棍、還有魔法棒等等，還可以制作無(wú)數(shù)玩具。今日就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課一起玩報(bào)紙球，看看它都有哪些玩法?1、展示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，圖中共介紹了幾種好玩的玩法?他們是分離是怎樣玩的?2、我們也一起動(dòng)手來(lái)制作吧。(老師先示范制作報(bào)紙的各種玩具，并說(shuō)明需要注重的事項(xiàng);再請(qǐng)幼兒試試自己動(dòng)手制作報(bào)紙玩具，體悟動(dòng)手的樂(lè)趣。鼓舞幼兒發(fā)揮創(chuàng)意制作與教師不一樣的玩具)四、我們一起和報(bào)紙玩嬉戲(在音樂(lè)聲中以分組的形式舉行)。五、結(jié)束語(yǔ)：今日我們通過(guò)報(bào)紙玩嬉戲玩得真愉快，那么請(qǐng)小伴侶們回家也和你們的家人一起制作報(bào)紙玩具，并將一些新的玩法帶回幼兒園和伙伴一起共享，好嗎?教學(xué)反思1、本

28、節(jié)課幼兒的趣味性很濃，個(gè)個(gè)都樂(lè)觀動(dòng)手參加制作。2、在玩嬉戲的過(guò)程中，幼兒都很高興，很愉快，但與伙伴合作的過(guò)程個(gè)別幼兒有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，協(xié)作得不是很好。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要增加幼兒的合作意識(shí)。7、中班體育活動(dòng)實(shí)用的舊報(bào)紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒會(huì)用報(bào)紙舉行多種嬉戲，有制造嬉戲玩法的樂(lè)趣。2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈便的舉行走、跑、跳、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：1、展示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜愛(ài)看報(bào)紙?為什么喜愛(ài)看?報(bào)紙上有什么?幼兒回答。2、老師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并試試各種玩法：(1) 過(guò)獨(dú)木橋：把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起

29、，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。(2) 跳報(bào)紙： 跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上延續(xù)跳過(guò)去。 跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。(3) 鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分離手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑?；顒?dòng)結(jié)束廢舊報(bào)紙的玩法還無(wú)數(shù)，老師引發(fā)幼兒自己想方法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒仿照，激活幼兒制造。教學(xué)反思：利用本次活動(dòng)，從引領(lǐng)引發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的通過(guò)廢紙、愛(ài)護(hù)廢紙的情感教導(dǎo)，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探索試試

30、通過(guò)廢舊報(bào)紙。8、中班社會(huì)教案：父親節(jié)的小精靈教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo):父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并挑選某個(gè)主題舉行商討。感觸節(jié)日快樂(lè)的氣氛，一起歡慶節(jié)日體悟顯然的時(shí)節(jié)特征?；顒?dòng)預(yù)備:1、為幼兒預(yù)備各種色彩的彩色紙2、記號(hào)筆若干活動(dòng)過(guò)程:1、老師提出活動(dòng)主題:老師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么決定呢?2、幼兒分組商討采訪主題效果分析:對(duì)于父親節(jié)的話題,孩子的主意真是太多了。他們的決定有:1、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。2、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息。3、采訪囫圇大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼嚕”的有關(guān)狀況。4、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸。5、采訪爸爸的工作,并舉行統(tǒng)計(jì)。

31、6、采訪小伴侶,了解小伴侶眼中的爸爸。7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。8、收集爸爸的照片,并進(jìn)行“爸爸照片展”。9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小伴侶比比,看誰(shuí)帥。)接著,孩子開(kāi)頭自由組合,分組并挑選一個(gè)自己喜愛(ài)的話題,而后,小記者開(kāi)頭行動(dòng)了。教學(xué)反思：利用本次幼兒園活動(dòng),加深了父親對(duì)幼兒園教導(dǎo)的理解,密切了父親與孩子間的感情.同時(shí),培養(yǎng)了幼兒對(duì)父親的恭敬和親近感,并使孩子能對(duì)父親保持一種謝謝的情緒,同時(shí)也讓當(dāng)爸爸的男人們體味到了自己的自尊!9、中班社會(huì)活動(dòng)教案：秋天的色彩教案(附教學(xué)反思)教材分析：在秋景誘人的時(shí)節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺(jué)秋天的變化，并感觸到秋天是多姿多彩的。正是這樣

32、的生活閱歷，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇非常柔美的散文詩(shī)。它從多角度引領(lǐng)幼兒感觸秋天的變化，以及色彩的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒越發(fā)便于記憶和理解。同時(shí)，利用仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和思維能力，還能提升幼兒與伙伴溝通的能力，增進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。2、試試仿編詩(shī)中的句子。3、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的?；顒?dòng)難點(diǎn)：試試仿編詩(shī)中的句子。難點(diǎn)形成緣由：缺乏對(duì)秋天的閱歷難點(diǎn)解決策略：圖片支架設(shè)計(jì)依據(jù)：展示圖片激活

33、愛(ài)好、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么色彩的?2、展示菊花的圖片(依次類推)師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么色彩的?“菊花說(shuō)：秋天是黃色的。”師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?3、朗誦詩(shī)歌。4、引發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。活動(dòng)反思：語(yǔ)言活動(dòng)秋天的色彩，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是試試按照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及敘述的方式仿編詩(shī)歌，并樂(lè)意在集風(fēng)光前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩(shī)歌配了柔美的音樂(lè)。活動(dòng)開(kāi)頭我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)同學(xué)：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?、同學(xué)說(shuō)秋天到了。我又問(wèn)，秋天到了，大自然穿上了什么色彩的衣服

34、?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散同學(xué)的思維。等同學(xué)回答出了秋天各種景色和事物的色彩，我再把同學(xué)的回答編成了一首詩(shī)歌秋天的色彩。我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我展示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，把握的很好，重點(diǎn)得到了突破。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小伴侶按照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問(wèn)：秋天除了紅色、黃色還有什么色彩呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?？墒峭瑢W(xué)的回答都是很容易的一句話，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有本來(lái)的詩(shī)歌柔美。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)同學(xué)有一定的難度， 于是，我重新調(diào)節(jié)了設(shè)計(jì)的計(jì)劃，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編，我打算先給每個(gè)同學(xué)一張

35、操作卡，按照詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和色彩，然后再用四句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告知了其他班的教師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞脚e行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺容易的，但同學(xué)做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要越發(fā)慎重，不單要備教案，還要備同學(xué)，充分考慮同學(xué)的特點(diǎn)。10、中班社會(huì)活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景無(wú)數(shù)幼兒都喜愛(ài)玩水，特殊是每次下雨過(guò)后，孩子們都喜愛(ài)朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們高興不已，為了滿足孩子們的探索欲望，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；?/p>

36、動(dòng)目標(biāo)1、在試試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的特性。2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于試試的精神。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的特性。2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象?；顒?dòng)預(yù)備1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。4、水寶寶圖片一張活動(dòng)過(guò)程一、老師導(dǎo)入主題：老師：今日有一位小客人來(lái)我們班做客，小伴侶你們看看是誰(shuí)啊

37、?(展示水寶寶圖片)老師：你們喜愛(ài)水寶寶嗎?水寶寶它呀有無(wú)數(shù)的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。二、探究活動(dòng)(一)1、聞一聞，嘗一嘗老師展示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒利用看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒(méi)有色彩、沒(méi)有滋味的，牛奶是有色彩，有滋味的)2、猜一猜老師分離在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引領(lǐng)幼兒講出水是透亮的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見(jiàn)里面的東西)老師：剛才我們發(fā)覺(jué)了水的一個(gè)隱秘，本來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透亮的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)覺(jué)什么?探究活動(dòng)(二)1、盛水活動(dòng)

38、請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水老師：教師今日給小伴侶預(yù)備了無(wú)數(shù)玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引領(lǐng)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流淌的)老師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流淌呢?(老師操作)分離用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。老師小結(jié)：本來(lái)水真的會(huì)流淌。小伴侶真棒，那么水還有沒(méi)有隱秘呢?2、溶解試驗(yàn)(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分離放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(3) 幼兒試試操作，老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看實(shí)物在水中的變化，互相溝通

39、試驗(yàn)結(jié)果。(4) 請(qǐng)幼兒敘述試驗(yàn)結(jié)果。老師：現(xiàn)在教師請(qǐng)幾位小伴侶到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)老師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(老師操作)分離把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。老師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。3、蔓延性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?三、小結(jié)老師：今日我們發(fā)覺(jué)了水的無(wú)數(shù)隱秘，它是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的，有的東西還會(huì)被水溶解。四、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和庇護(hù)水的潔凈。教學(xué)反思人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水十分感愛(ài)好，本次活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性都很高，能大膽試試運(yùn)用各種操作材料

40、舉行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺(jué)，去思量，滿足了幼兒的奇怪、探究，希翼試試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。活動(dòng)開(kāi)頭，我首先展示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情。在探究活動(dòng)(一)中，我利用聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透亮的。在探究活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解試驗(yàn)中，感知了水是流淌的及有的東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)光掌握上還比較欠缺，尤其是要掌握好個(gè)體操作與集體共享溝通的時(shí)光分配，幼兒的自由探究時(shí)光再適當(dāng)長(zhǎng)些。

41、11、中班社會(huì)活動(dòng)教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前一段時(shí)光，在我與中班幼兒共同嬉戲、戲耍時(shí)，發(fā)覺(jué)他們雖然十分喜愛(ài)動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的熟悉卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.用小手舉行各種探究活動(dòng)，促進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。2.了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)庇護(hù)手。3.在活動(dòng)中，幼兒體悟嬉戲的歡樂(lè)。4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指舉行比較。重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體悟、感觸勝利的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備1. 每人一份(5個(gè))不同色彩的手指帽。2

42、. (合攏敞開(kāi))韻律音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程1. 做律動(dòng)(合攏敞開(kāi))，引起幼兒愛(ài)好。2. 熟悉手。(1)知道每人都有一雙手。剛才小伴侶在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢?我們都有一雙小手嗎?請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習(xí)詞：一雙手)我們班小伴侶都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的?啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)覺(jué)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈便運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。(2)熟悉手指A.老師引發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻舉行講訴。最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的

43、是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指、中指跳跳舞)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指妹妹彎彎腰)B.練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)3、了解手的用處及庇護(hù)手的辦法(1)談話：手指的本事很大，那請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)它可以做什么?(2)教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)自己的手。研究庇護(hù)手的辦法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持整潔。4.嬉戲“手指帽”，鞏固幼兒對(duì)手指的熟悉。5.到戶外曬太陽(yáng)，與幼兒一起舉行手指嬉戲。大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。教學(xué)反思在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺(jué)法、嬉戲鞏固法、感知操作

44、法。活動(dòng)開(kāi)頭，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性熟悉，產(chǎn)生活動(dòng)愛(ài)好。然后利用觀看，孩子們自己發(fā)覺(jué)手上有什么，有幾個(gè)手指，并舉行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺(tái)。12、中班社會(huì)活動(dòng)教案：夏天的水果教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1.能從多種角度觀看水果，了解夏天水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.能用不同的線條組合表現(xiàn)自己的感觸及觀看結(jié)果。3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。4.體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備1.PPT。2.畫紙、勾線筆、彩色筆。3.幼兒畫冊(cè)第2冊(cè)第30頁(yè)，第3冊(cè)第43頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程1.猜謎導(dǎo)入，展示圖片：讓幼兒知道夏天有無(wú)數(shù)水果，比較它們的外

45、形.色彩.滋味，敘述其外部特征。2.觀看水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(PPT)。(1)老師拿出幾盤水果，有完整的，也有被切成兩半的(可橫切，也可縱切)，供幼兒分組觀看比較。(2)師生共同研究每種水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。3.寫生畫：夏天的水果.(1)在每組桌上，幼兒可隨意組合放置西瓜.哈密瓜.或獼猴桃等。(2)幼兒舉行水果寫生。指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)引領(lǐng)幼兒精心觀看。(2)合理布局，先從大水果開(kāi)頭畫，再把小的水果支配在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?3)不要求幼兒徹低寫實(shí)，可以寫生與想象相結(jié)合，做象征性表現(xiàn)。4.師評(píng)價(jià)、總結(jié)。教學(xué)反思繪畫的過(guò)程是制造的過(guò)程，是想象的過(guò)程?？傊@次教學(xué)活動(dòng)我以幼兒的進(jìn)展為前提，讓幼兒在愛(ài)好中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得樂(lè)

46、觀、主動(dòng)，在課堂教學(xué)中不僅注意加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，還轉(zhuǎn)變了以單純傳授學(xué)問(wèn)和仿照為主的教學(xué)辦法，使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀看、思量、想象，鼓舞幼兒努力感觸美、觀賞美、制造美，幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成興趣，培養(yǎng)了愛(ài)好，并形成相應(yīng)的技能，囫圇活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。所以說(shuō)，我們不但要關(guān)注幼兒藝術(shù)活動(dòng)實(shí)際展現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果，而且越發(fā)要關(guān)注藝術(shù)制造的過(guò)程。要以幼兒的制造意識(shí)、制造能力和制造共性的培養(yǎng)為中心任務(wù)。13、中班社會(huì)活動(dòng)教案：好玩的刷子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能隨著音樂(lè)開(kāi)心地想象并表現(xiàn)各種刷子。2.在比較、溝通的過(guò)程中進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4.培

47、養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：1.“嘻刷刷”專賣店場(chǎng)景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。2.“除塵寶”刷子，門鈴，圍裙，有關(guān)車刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。3.幼兒學(xué)過(guò)歌表演“刷牙舞”，會(huì)跳舞的刷子(自編)刷牙歌嘻刷刷單簧管波爾卡的音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、會(huì)跳舞的刷子1.最近我們幼兒園處處都被粉刷一新，美麗嗎?你們看見(jiàn)工人叔叔是怎么刷墻的?2.我們也來(lái)學(xué)做粉刷匠把幼兒園裝扮得更美麗好嗎?(幼兒隨自編樂(lè)曲會(huì)跳舞的刷子用自制的各種油漆刷來(lái)表演。)二、各種各樣的刷子1.剛才我們小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。)2.今日，我們班里開(kāi)了一家

48、好玩的刷子商店，叫“嘻刷刷專賣店”，我們一起去看看。3.這些是小伴侶搜集來(lái)的各種各樣的刷子，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?(幼兒介紹自己帶來(lái)的刷子，并在老師的追問(wèn)、引領(lǐng)下比較幾種特別刷子的特征。)(1)窗刷a.為什么窗刷柄要那么長(zhǎng)?b.我們一起來(lái)刷刷窗吧。(幼兒在座位上仿照刷窗的動(dòng)作，老師用鋼琴?gòu)椬嗳菀椎墓?jié)奏以引領(lǐng)幼兒的動(dòng)作越發(fā)整齊有力，并帶領(lǐng)幼兒配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷?！?(2)馬桶刷馬桶刷是怎么用的?為什么要轉(zhuǎn)著圈刷呢?(幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏一起做仿照動(dòng)作，并配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我旋轉(zhuǎn)刷/我轉(zhuǎn)著刷?！?(3)電動(dòng)牙刷電動(dòng)牙刷是怎么用的?它和一般牙刷有什么區(qū)分?4.律動(dòng)刷

49、牙歌。刷牙時(shí)我們要注重使用正確的辦法，咱們一起來(lái)刷牙吧!三、喧鬧的刷子舞會(huì)1.你們的刷牙舞跳得真好，我們今日就和刷子寶寶一起開(kāi)個(gè)舞會(huì)好嗎?你想請(qǐng)哪些刷子寶寶來(lái)參與舞會(huì)呢?(幼兒自由回答，說(shuō)出自己喜愛(ài)的刷子寶寶。)2.下面我們請(qǐng)出第一個(gè)刷子寶寶，看看是誰(shuí)。(門鈴響，老師快速穿上圍裙飾演小鍋刷并表演鍋刷舞，注重手臂、腰、身體等部位的旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)幼兒觀賞并仿照表演小鍋刷的舞蹈，鼓舞幼兒在此基礎(chǔ)上大膽想象。)3.車刷舞。(1)(打開(kāi)DVD資料，展示車刷特寫)這是什么刷子?它有什么用?(幼兒觀賞車刷“跳舞”的錄像片段，老師隨著車刷的左右搖晃配以相應(yīng)的節(jié)奏。)(2)幼兒隨音樂(lè)嘻刷刷自由創(chuàng)編車刷的舞蹈。(老師指

50、導(dǎo)幼兒注重動(dòng)作的力度，以區(qū)分于松軟柔美的鍋刷舞，也可以引領(lǐng)幼兒兩兩合作表演。)4.“除塵寶”刷子舞。(1)(播放“除塵寶”廣告片)這是什么刷子?你覺(jué)得好玩嗎?為什么好玩?哪里最好玩?它有什么本事?(2)幼兒隨音樂(lè)波爾卡觀賞“除塵寶”的表演，并創(chuàng)編各種扭動(dòng)肢體的動(dòng)作。四、大刷子工作了1.引領(lǐng)幼兒結(jié)伴表演，手拉手一起扭動(dòng)。2.看，我們變成一把會(huì)扭動(dòng)的大刷子了，現(xiàn)在去幼兒園其他地方打掃打掃，刷一刷吧!活動(dòng)反思：一、尋覓富有生活情趣的音樂(lè)素材生動(dòng)的卡通歌曲，現(xiàn)成的流行歌曲、廣告歌曲都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在這一活動(dòng)中，我改編運(yùn)用范曉萱的刷牙歌和花兒樂(lè)隊(duì)的嘻刷刷作為音樂(lè)素材，其有力的節(jié)奏、好聽(tīng)的旋律、上口的

51、歌詞，為幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)注入了生活情趣和活力。二、借助擬人化的形象和詳細(xì)的情景擬人化的形象能啟發(fā)幼兒的想象，增加幼兒的表現(xiàn)欲望。在這一活動(dòng)中，我將幾種特別的刷子擬人化，讓它們成為會(huì)扭動(dòng)、會(huì)搖晃、會(huì)旋轉(zhuǎn)的“舞蹈家”，以此激活幼兒仿照、創(chuàng)作的愛(ài)好。同時(shí)，生動(dòng)詳細(xì)的情景是激活幼兒的音樂(lè)愛(ài)好和需求的催化劑。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)的舞會(huì)場(chǎng)景不但有助于幼兒熟悉所要表現(xiàn)的刷子的特性。理解音樂(lè)作品，更對(duì)幼兒的舞姿和表演心情提出了一定的要求。三、追求有美感的舞蹈表演在活動(dòng)中，要求表演柔美的刷子舞和結(jié)伴表現(xiàn)是對(duì)幼兒的最大挑戰(zhàn)。為了使幼兒體味到舞蹈與律動(dòng)的不同，感觸并表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的柔美與協(xié)調(diào)，我讓幼兒觀賞了小鍋刷的轉(zhuǎn)圈舞，

52、其目的不是要求幼兒去仿照、把握這些動(dòng)作，而是希翼我的表演能潛移默化地影響幼兒，引領(lǐng)他們發(fā)覺(jué)其中的美，并或多或少地在自己的表演中加以表現(xiàn)，從而體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程性，充分發(fā)揮舞蹈和音樂(lè)的審美功能。在我的引發(fā)引領(lǐng)下，全部幼兒在活動(dòng)最后自發(fā)串聯(lián)成一把巨大的“除塵寶”刷子，忽而蹲在地板上扭動(dòng)刷洗地板，忽而站立起來(lái)?yè)u晃舞動(dòng)，充分呈現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)和遷移閱歷的能力。14、中班社會(huì)活動(dòng)教案：嚴(yán)寒的冬天教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景冬天到了，無(wú)數(shù)幼兒怕冷，不肯意參與活動(dòng)，也不想到小學(xué)，手耳凍傷。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒親身感觸冬天到了，知道冬天很冷，人們有無(wú)數(shù)保暖的辦法，觀看冬天花草樹(shù)木的變化。2、利用親身嬉戲活動(dòng)，讓

53、幼兒知道冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。3、培養(yǎng)孩子清晰表達(dá)和大膽表演的能力。4、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)孩子清晰表達(dá)和大膽表演的能力;讓幼兒知道冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。活動(dòng)預(yù)備散文詩(shī)太陽(yáng)公公靦腆了錄音、光碟。活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入：冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，(放風(fēng)的聲音，師夸張的做冷的動(dòng)作感染幼兒)問(wèn)：(1)聽(tīng)到風(fēng)聲覺(jué)得怎么樣?(聽(tīng)到風(fēng)聲覺(jué)得冷)(2)冬天的風(fēng)可厲害了，吹到身上很冷，有什么方法讓身體溫暖起來(lái)?(要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要大衣，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多熬煉身體)(3)小伴侶真有方法，天冷了我們可以穿

54、厚厚的衣服，讓身體溫暖起來(lái)，要是外面的小樹(shù)，河里的小魚(yú)冷了，他們是用什么辦法來(lái)保暖的呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)太陽(yáng)公公靦腆了就知道了。2、新授：放光碟太陽(yáng)公公靦腆了師講，問(wèn)：(1)散文詩(shī)講完了，散文詩(shī)的名字叫什么?(太陽(yáng)公公靦腆了)(2)散文詩(shī)里講了誰(shuí)呀?(小樹(shù)，小魚(yú)，太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公懶被窩靦腆了，靦腆就是做了一件不好的事情覺(jué)得不好意思就是靦腆，太陽(yáng)公公懶被窩靦腆不靦腆?(靦腆)我們來(lái)羞羞它好不好?(羞羞羞)。(3)小樹(shù)小魚(yú)是用什么辦法保暖的?讓我們?cè)诼?tīng)聽(tīng)散文詩(shī)。3、放錄音散文詩(shī)，問(wèn)：(1)誰(shuí)告知教師小樹(shù)是用什么辦法保暖的?(小樹(shù)怕冷了，系上圍脖)，小魚(yú)那?(小魚(yú)怕冷了，在河面上按上大玻璃)。(2

55、)散文詩(shī)里的小伴侶在干什么?(跑步)這個(gè)小伴侶真英勇，不怕冷，早早的起床去跑步熬煉身體。4、讓我們也起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧(全體幼兒起立)，在活動(dòng)的時(shí)候教師是風(fēng)婆婆，你們是小雪花，你們要按教師的口令來(lái)做，教師說(shuō)“風(fēng)大了”你們邊跑邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，“風(fēng)小了”你們輕輕的跑，“風(fēng)停了”你們就停下，“誰(shuí)到地里護(hù)麥苗”，你們就蹲下。嬉戲12遍?；顒?dòng)結(jié)束：孩子們，活動(dòng)完了，我們的身體是不是熱乎乎的? 太陽(yáng)公公怕冷懶被窩，我們可不要怕冷，英勇的到外面舉行體育熬煉，做個(gè)健康的寶寶好嗎?讓我們到外面和小樹(shù)一起做嬉戲吧。教學(xué)反思嚴(yán)寒的冬天到了，為了讓幼兒準(zhǔn)時(shí)捕獲冬天各種典型的時(shí)節(jié)特征，從小做個(gè)有心人，我們實(shí)施了這一主

56、題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有密切的聯(lián)系，并能注意在日常生活中對(duì)幼兒加以引領(lǐng)和教導(dǎo)。1、了解冬天、感觸冬天冬天具有顯然的時(shí)節(jié)特征，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要他憑空說(shuō)出冬天的特征似乎很難，他們最多說(shuō)出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)歇息天或離園時(shí)帶孩子故意識(shí)的觀看冬天感觸冬天，然后我們教師再支配時(shí)光有目的的去觀看。因?yàn)橛變阂呀?jīng)有了一定的了解和感性熟悉，大部分幼兒都有話可說(shuō)了。在孩子們的觀看中，教師死終是一個(gè)觀看者和引領(lǐng)者。2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，由于這樣才不

57、會(huì)冷，不會(huì)感冒，我們的皮膚不會(huì)生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來(lái)，不怕冷，也能說(shuō)出一些道道來(lái)。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識(shí)，我們課前預(yù)備了一些活動(dòng)和實(shí)物如：要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要大衣，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多熬煉身體。利用講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖辦法。課后我們天天清晨在幼兒來(lái)園時(shí)帶他們跑步，運(yùn)動(dòng)后，利用這些活動(dòng)，孩子們就不會(huì)感到冷和懼怕冷了，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒不怕冷，英勇、樂(lè)觀的好品質(zhì)。3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大部分能順當(dāng)完成目標(biāo)，但在教學(xué)中對(duì)同學(xué)的說(shuō)上還不夠重視，如何參加活動(dòng)抗拒嚴(yán)寒，完成不夠好。15、中班社會(huì)

58、活動(dòng)教案：我們的眼睛教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解眼睛的外部構(gòu)造以及它們的作用。2.知道眼睛的重要性，懂得在日常生活、學(xué)習(xí)中庇護(hù)眼睛的辦法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.初步了解健康的小常識(shí)。5.初步了解預(yù)防疾病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1.眼睛的外部構(gòu)造圖一張;藍(lán)眼睛、褐色眼睛圖片;用眼衛(wèi)生的視頻。2.幻燈片：不同年齡人的眼睛、外國(guó)人的眼睛。3.幻燈片：貓和老鼠找不同嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程：1.展示眼睛的外部構(gòu)造圖，幼兒了解眼睛的外部結(jié)構(gòu)和作用：小伴侶都有眼睛嗎?每個(gè)人有多少只眼睛?(一雙眼睛) 相互觀看對(duì)方的眼睛，看看眼睛長(zhǎng)得什么樣?能說(shuō)出眼睛上有什么呢?引領(lǐng)幼兒觀察“眼睛的外部構(gòu)造”圖：(知道眼

59、睛由眉毛、上眼瞼、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等部分組成，并讓幼兒了解它們的作用：眉毛能防止眼睛上方落下來(lái)的汗、水、塵土，還有美觀的作用;眼瞼能夠控制眼睛的睜開(kāi)和閉合;眼球可以看東西;睫毛有抵御塵沙、蟲(chóng)子、美觀的作用;眼角上有淚腺可以潮濕眼睛，起到庇護(hù)眼睛的作用。)2.播放幻燈片，讓幼兒了解不同年齡人的眼睛和不同種族的眼睛。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：光明、水汪汪、黯淡、無(wú)神)小結(jié)：不同年齡的人的眼睛不同，眼睛會(huì)隨著人們年齡的增長(zhǎng)而變化，到了老年眼力會(huì)削弱;不同種族的人的眼睛會(huì)有不同，但無(wú)論是什么樣的眼睛，都是用來(lái)看東西的。3.播放幻燈片，玩找不同的嬉戲。(1)規(guī)章：展示兩幅圖，請(qǐng)找出它們的不同之處。要求：寧?kù)o、

60、仔細(xì)找，數(shù)清晰自己找到了幾處不同，記在腦子里，找完了舉手表示，比比誰(shuí)的眼睛厲害。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒指出不同之處，讓全體幼兒推斷對(duì)錯(cuò)。4.幼兒溝通眼睛在日常生活中的作用，知道生活、學(xué)習(xí)中庇護(hù)眼睛的辦法。(1)研究：眼睛除了會(huì)玩“找不同”的嬉戲，在生活、學(xué)習(xí)中，眼睛會(huì)協(xié)助我們干什么?(2)幼兒研究：應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)眼睛，才干讓我們的眼睛眼力很好?如：注重看書(shū)的姿態(tài)、光芒、時(shí)光;注重眼睛衛(wèi)生(如不用臟手揉眼睛等);注重眼睛不受異物損害(如不玩尖東西);眼睛有病要準(zhǔn)時(shí)看醫(yī)生等。(3)觀察視頻，讓醫(yī)生來(lái)告知孩子怎樣庇護(hù)眼睛。后提問(wèn)：你們記住了醫(yī)生的哪些話?小結(jié)庇護(hù)眼睛的辦法。請(qǐng)幼兒把學(xué)到的庇護(hù)眼睛的好方法，去