聲樂基礎(chǔ)教案12word版本 2

1、精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聲樂基礎(chǔ)教案教案（一）教學內(nèi)容：唱歌者的“ 樂器” 學問教學目的：1、學習并明白唱歌者“ 樂器” 發(fā)聲原理、唱歌發(fā)聲的器官；2、通過學習使同學熟悉唱歌“ 樂器” 的有關(guān)器官在唱歌時的作用；教學的重點與難點：懂得各發(fā)聲器官的生理位置與功用教學方法：講解、分析、啟示的教學法教具：投影儀教學過程：一、唱歌者的“ 樂器” 學問2、內(nèi)容：人體作為唱歌發(fā)聲的器官有如下三個方面：呼吸器官（動力）發(fā)聲器官（振動體）共鳴器官（共鳴器）人體作為唱歌的 “ 樂器”它的動力

2、是由肺部呼出的氣息形成,氣息通過喉頭的聲帶,使聲帶受到振動發(fā)聲,聲帶是振動體；聲帶的振動引起咽喉腔及其它腔體的共振,擴大并美化聲音,這些腔體是共鳴器；除此之外,作為唱歌的“ 樂器” 仍有一個使聲音變成語言的器官：吐字器官；呼吸器官：包括鼻、1、原理：綜合生理學、物理學、音響學的原理；口（口在生理上實屬消化器官,但在唱歌時因口鼻同時吸氣,故在此列入呼吸器官）、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成；口、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道,肺是吸入、呼出和儲存氣息的總機關(guān)；人體有左右兩肺,幾乎占據(jù)整個胸腔,但其本身沒有活動才能,不能獨立進行呼吸,必需依靠呼吸肌肉群將胸腔擴大和收縮,才能

3、形成呼吸運動；隔肌位于胸腔下部,它把胸腔和腹腔分割開來,形似一個扣著的碗,吸氣時隔肌下沉,呼氣時隔肌中心上升；呼吸時,吸氣肌肉群的收縮,使肋骨向外擴展,隔肌中心下沉,胸腔擴大吸入氣息,呼吸肌肉群的收縮,使肋骨回收,隔肌中心回升,胸腔收縮呼出只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除氣息； 呼吸在唱歌中不僅是發(fā)音的動力,也是聲波傳導至各共鳴體的工具；因此, 把握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要,對形成唱歌發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)

4、劣起打算作用；發(fā)聲器官：（1）發(fā)聲器官在喉頭,內(nèi)部有兩片對稱而有彈性的韌帶,稱為聲帶；聲帶在不發(fā)聲時,是 分開的,呈三角形的空間,稱為聲門,氣息經(jīng)過聲門,激起振動,聲帶就閉和擋氣,發(fā)出聲 音；（2）喉頭的構(gòu)成；喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面,在舌根和氣管之間,上連舌骨,下 接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成；它們是：（a）會厭軟骨 - 位于喉頭的上端,其外形扁平如 葉狀,下端與甲狀軟骨相連,能使喉咽部成共 鳴管,上部游離；在唱歌時,它的張度和卷 曲程度對唱聲起重要作用；（b）甲狀軟骨 -是咽部最大的一塊軟骨,由左右對稱的兩片四 邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個尖角；它在男性的頸部向前隆起突出,稱為喉結(jié)

5、, 女性 的軟平,因此喉結(jié)不明顯；c環(huán)狀軟骨 -位于甲狀軟骨之下,它下接氣管,前部細窄,后部寬大,對支持喉腔起重要 作用；（d）勺狀軟骨 -又名披裂軟骨,位于環(huán)狀軟骨后上部,也是一對對稱的軟骨,其滑 動旋轉(zhuǎn)能使聲帶張開、閉合；（e）舌骨 -它雖不屬喉頭的軟骨,但與唱歌有親密的關(guān)系；它的位置,活動狀態(tài)能影響歌聲的質(zhì)量；總之；聲帶的活動和變化, 是由喉腔內(nèi)軟骨和肌肉的動作來調(diào)劑的,也很難感覺；所以對發(fā)聲器官的訓練,必需在正確的呼吸基礎(chǔ)上,腔的穩(wěn)固、放松、打開,使喉腔內(nèi)各個軟骨和肌肉和諧自如地工作；這些調(diào)劑動作無法直觀,依靠呼吸的支持,保持喉共鳴器官；包括胸腔、喉腔、咽腔（分為喉咽、口咽、鼻咽）口腔

6、、鼻腔、頭腔（鼻竇、蝶 竇等）,唱歌時依靠這些共鳴腔體的共鳴作用,擴大和美化歌聲；聲帶發(fā)出的聲音是很柔弱 的,需要經(jīng)過共鳴腔體的擴大、潤色、美化；人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的；在聲樂術(shù)語中,總稱為三類共鳴,即處于硬腭以上的（含鼻腔、頭腔）為頭腔共鳴；喉頭以 下的為胸腔共鳴； 中間部分 （含口腔、 咽腔）為口腔共鳴； 由于口胸內(nèi)部以及咽腔、喉咽腔、容積大小也隨之變化,故稱為“ 可調(diào)劑的 鼻煙腔四周的肌肉,可依據(jù)其活動情形轉(zhuǎn)變外形,共鳴腔” ；而胸腔、氣管、鼻腔及頭部各腔體均有其固定腔體,不行隨便轉(zhuǎn)變,因此又稱為“ 不行調(diào)劑的共鳴腔”；總之,美好的聲音不是單一腔體的共鳴,而是三組腔體的混

7、合共振-混合共鳴；只是隨著唱歌中音高的不同,三組共鳴腔體混合共鳴的比例是不同的；吐字器官： 人的唱歌樂器與其它樂器最大的差異在于人聲具備第四器官-吐字器官 （也稱語言器官）,包括唇、齒、舌、牙、腭（軟腭、硬腭）等；它們是變聲音為語言的器官,人的聲音通過它們的變化產(chǎn)生元音和子音,形成語言, 同時也起調(diào)劑共鳴腔體的作用；上述四器官, 在唱歌時,要同時參與活動,并且和諧一樣成為一個統(tǒng)一的有機整體；四者之間的關(guān)系是既要和諧一樣,又要互不干擾、獨立自主地發(fā)揮本能,否就會影響“ 字正腔圓” 的藝術(shù)成效；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 43 頁精品word

8、學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、發(fā)聲訓練：1、哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,之間感到明顯振 動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū) 的統(tǒng)一很有好處；三 、總結(jié)新課：老師進行本課小節(jié),對同學的發(fā)聲訓練作出評判,樹立同學的自信心,使同學增強學

9、 習聲樂的愛好；四、作業(yè)：課后借閱或查閱相關(guān)聲樂書籍,強化提高同學對唱唱“ 樂器” 學問的懂得與熟悉；教案（二）教學內(nèi)容：歌曲花非花教學目的：1、學習并演唱花非花,敏捷滲透唱歌的姿態(tài)與唱歌的氣息學問,努力培育同學良好的 唱歌狀態(tài)和唱歌習慣；2、通過學習此歌,加強同學對發(fā)聲、吐字重要性的熟悉；教學的重點與難點：1、引導同學充分懂得歌曲內(nèi)涵,恰如其分的表達；2、歌曲字頭的“ 軟” 表達；教學方法：講解、分析、啟示的教學法 只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - -

10、- - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教 具：鋼琴 教學過程：一、復習上節(jié)內(nèi)容 二、發(fā)聲訓練1、哼鳴練習目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明 顯振動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下 聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音練習目的與要求：練習打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地

11、帶動a 母音的練習,嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；三、 歌曲學習與演唱花非花1、作品簡析：白居易（ 772846）,唐代大詩人；字樂元,晚年局香山,自號香山居士；原籍山西太原,生于河南新鄭；誕生于小官僚家庭；少時因避戰(zhàn)亂“ 衣食不充,凍餒并至” 直接體驗了民間 疾苦；公元 800 年考中進士,以后做過一些小官,但因直言敢諫被貶；后又任杭州,蘇州刺 史,管至刑部尚書； 晚年閉居洛陽, 75 歲去世； 終身主見 “ 窮就獨善其身, 達就兼濟天下”；他的詩作賣炭翁 新豐折臂翁 縛戲人憶江南等因形象鮮明,主題深刻而成為傳 誦名作；感傷詩中長恨歌琵琶行更是曲

12、折生動,文彩精致的大作,顯示了詩人杰出 的藝術(shù)才能；黃自（ 19041938）字今吾,江蘇川沙（今屬上海市）人；早年在美國歐柏林及耶魯高校 音樂學校學作曲；1929 年回國,先后在多所高校任教,培育了不少音樂人才；同時,從事 音樂創(chuàng)作和著述,寫下了各種體裁的音樂作品近百首；是我國聞名的作曲家和音樂理論家；其作品結(jié)構(gòu)嚴謹,線條分明,層次分明,具有很高的藝術(shù)價值；白居易的詩大都以言語淺近,意境顯露見長 相傳老嫗也能聽懂 ；但這首花非花卻頗為“ 模糊” ；第一句“ 花非花,霧非霧”,就第一給人一種非花似花,非霧似霧的捉摸不定的感 覺,可究竟又似花仍是非花,似霧仍是非霧；其次句從“ 夜半來,天明去”

13、的敘寫,似在說只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除短暫易逝的夢；但第三四的“ 來如春夢”“ 去似朝霞” ,即告知我們“ 春夢” 與“ 朝霞” 也是比如；這種如行云流水,環(huán)環(huán)相扣的一連串的比如,只喻體（用作比如的物體）,而不喻本（被喻之物） ,的確詩的意境蒙上了一層“ 模糊” 顏色；但這首詩的詩意又不是晦澀到不行捉摸的地步,從他同期的,甚至為同一目的而作的漸簡吟可知,花非花可能表現(xiàn)的是對一種生活中

14、存在過的,而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜；該詩節(jié)律規(guī)整, 奇麗纏綿,為千古傳頌之佳作；2、藝術(shù)處理：歌曲抒發(fā)了詩的意境,節(jié)奏平穩(wěn),旋律委婉、含蓄、帶表達性；結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式；第一句的動機, 強調(diào)“ 非花”的“ 非”字,后半句上四度模進,再強調(diào) “ 非霧”的“ 非”字,一開頭就描畫出這掩蓋著一層薄紗的意境,其次句終止在屬音上,是進一步的敘詠,那逐級下行,后為平敘的音調(diào),具有謎底顏色,也增加了問的期望；第三句轉(zhuǎn)折,由低向高婉轉(zhuǎn)上揚,好像春夢,并非春夢；第四句由高而低趨于平穩(wěn),看似朝云,卻非朝云；最終恬淡的終止,其追惜、想念之情,溢于言表；3、演唱要求：要蘊涵原詩的意境,字頭可軟些,

15、同時“ 花”“ 非” “ 霧” 這些字唱起來有些繞口,方言區(qū)有f-h 不分的情形,仍要留意字音的精確、清晰；此外,由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏,要掌握好氣息運用,切記不要唱“ 爆” 了,唱“ 火” 了或唱“ 熱” 了,這都將有悖情愿；四、總結(jié)新課：老師進行本課小結(jié),對同學的演唱作出評判,指出優(yōu)缺點,樹立同學的自信心,使同學更好的完成作品；五、作業(yè)：課后用正確的唱歌姿態(tài)、精確的呼吸方法,仔細體會歌曲的含意,精確詮釋表達作品；教案（三）教學內(nèi)容：內(nèi)蒙民歌嘎達梅林教學目的：1、學習演唱歌曲嘎達梅林,培育同學具有初步的懂得和分析歌曲的才能,力求完整表達歌曲的思想情感；只供學習與溝通- - - 細心整理 -

16、 - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、通過發(fā)聲訓練,指導同學運用正確的呼吸方法,體會氣息對聲音的支持,以自然聲區(qū)為 基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓練；力求做到喉頭穩(wěn)固,發(fā)音自然通暢；教學的重點與難點：1、引導同學建立良好的唱歌狀態(tài),保持良好的唱歌習慣；2、引導同學感受、明白內(nèi)蒙民歌的演唱風格和特點；完整詮釋歌曲；教學方法：講解、分析、啟示的教學法 教具：鋼琴 教學過程：一、復習上節(jié)內(nèi)容 二、發(fā)聲訓練1、哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲

17、音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音訓練目的與要求：練習打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動a 母音的練習,嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；三、歌曲學習與演唱內(nèi)蒙民歌嘎達梅林1、作品簡析：原作是一首流傳很

18、廣的蒙族長篇敘事歌；唱的是六十多年前,東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達梅林（“ 嘎達” 是英雄的名字, “ 梅林” 是他的王府擔任的一個職位很低的官名）帶領(lǐng)人民起來抵抗封建王爺和反動軍閥的斗爭故事；全詩很長, 經(jīng)過演唱的是由作曲家安波整理譯配的四段詞； 這四段詞運用了段落重迭的手法,集中抒發(fā)了人民英雄的懷念和崇敬；歌曲建立在蒙族常用的無聲羽調(diào)式基礎(chǔ)上,是一首由上下兩個樂曲構(gòu)成的短調(diào)民歌,它的下句基本上是上句的變化重復；全曲的節(jié)奏伸展淡定,深沉有力, 基本上保持一字一拍一音（少數(shù)是只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編

19、輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除兩拍）；音調(diào)寬廣豪邁,莊重肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情,又突出了英雄高大 的形象；2、藝術(shù)處理：整段演唱起來要氣概豪邁,深沉有力；上句要表現(xiàn)出壓抑、悲憤,號召的感覺；下句要表現(xiàn) 出人民對英雄的哀悼、 悲壯、繁重；氣口分別是安放在其次小節(jié)后,切忌分割詞意, 歌中“ 是”不宜唱得太重,可作為輕唱的襯詞來處理；1、2 段為正常速度,3 段稍快后漸慢仍為原速,4 段原速漸慢終止；3、演唱要求：a 、演唱者第一要對我國蒙古地域、風俗、民情、文化、歷史等有一個簡潔的明白,以做到

20、更好的懂得作品、表達作品；b、 高音要堅實有力,中音要牢固豐滿,低音要深厚雄渾；c、 字里音間尾頭相接要連貫,特殊是開口和閉口母音要保持暢通無阻,做到字正腔圓；如“ 南方” 兩字開腔調(diào),要著重強調(diào)“ 韻腹”；d、 呼吸掌握要勻稱,以腰腹部為氣息支持點,既要突出作品悲壯、深沉的風格,又不宜在 表現(xiàn)“ 雄渾頓挫” 之聲中濫用氣息；e、 女生在演唱此歌時要留意聲音顏色不宜太光明,假聲” 技術(shù),應用寬闊的頭聲表現(xiàn)才能；四、總結(jié)新課：可強調(diào)聲音深厚、 通暢,高音區(qū)采納 “ 大老師進行本課小節(jié),對同學的演唱指出優(yōu)缺點,樹立同學的自信心,使其更好的完成作品的演唱；五、作業(yè)：結(jié)合所學到的唱歌發(fā)聲學問、唱歌姿態(tài)

21、等, 懂得民歌的特點和演唱風格,體會民歌的多種表現(xiàn)方式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強對民歌的寵愛,并寫出體會；教案（四）教學內(nèi)容：歌曲牧羊姑娘教學目的：只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、 學習并演唱歌曲牧羊姑娘呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲；,指導同學用正確的唱歌姿態(tài)、積極的唱歌狀態(tài)、正確的2、 培育同學初步的懂得和分析歌曲的才能,聲情并茂的演唱歌曲；教學的重點與難點：1、引導同學明白歌曲的時代

22、背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的心情,更好地去感受、去表現(xiàn)歌者 內(nèi)心感情的變化；2、指導同學在留意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整；教學方法：講解、分析、啟示的教學法 鋼琴 教具：教學過程：一、復習上節(jié)內(nèi)容 二、發(fā)聲訓練 1、連音訓練 目的與要求：訓練聲音連貫統(tǒng)一；留意呼吸、發(fā)聲的和諧協(xié)作,每條練習都一口氣唱完,音 量不宜過大,力求使樂句的線條美麗連貫,富有流淌感,結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收 音,防止聲音直白和僵硬；2、擴展音域訓練 目的與要求：用閉腔調(diào) mi 帶出高位置的發(fā)聲,便于進入頭腔共鳴,聲音要象一個箭頭穿透 前額,引起鼻腔、頭腔的充分共振,并在 mi 的位置換開腔調(diào) ma,

23、在氣息的支持下 ma 就在 mi 的箭頭尖上發(fā)出 ,上行至高八度時,把聲音打開,如登山臨頂充分抖開,氣息形成對抗,支撐點要穩(wěn)固,下行時又要如飛流直下三千尺,但要保持聲音的高位置、下面的支持點, 兩點之間似有一個反向彈力對抗；三、歌曲學習與演唱牧羊姑娘1、作品簡析：狄帆（ 19171995）鄒荻帆；現(xiàn)代詩人,湖北天門人；1937 年參與發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會,在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作,隨后參與上海救亡演劇二隊；1944 年畢業(yè)于復旦高校經(jīng)濟系,50 歲月初做過對外文化聯(lián)絡工作,以后歷任文藝報世界文學等刊編輯和詩刊主編；著有詩集木廠只供學習與溝通意志的賭徒 雪與村莊祖國抒情詩 鄒-

24、 - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除狄帆情詩,長篇小說大風歌和散文集以及翻譯作品多種；他的詩大都反映了時代的旋律,意象鮮明,節(jié)奏明快,有劇烈的抒情顏色；金砂生于 1922 年,四川銅梁人,作曲家；1946 年畢業(yè)于國立社會訓練學院藝術(shù)系,現(xiàn)在江蘇省昆劇團從事編導,創(chuàng)作有歌曲牧羊姑娘毛主席來到咱農(nóng)莊歌劇江姐音樂等等；牧羊姑娘是極為脆弱和善的下層勞動者,她因山地 “ 荒蕪”喂不飽羊兒遭 “ 地主”皮鞭；“ 羊兒”

25、的命運更慘,它們將遭受屠夫的宰割；作品通過如泣如訴回腸蕩氣,即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠,又通過對牧羊姑娘不顧一切地關(guān)懷愛惜著弱者積山羊相依為命的描寫,表現(xiàn)了勞動人民高尚的人道主義情懷,深刻有力地揭示了那個不合理的社會；這首歌采納了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式,共反復了4 遍,旋律進行纏綿,悠長,純樸,布滿傷感的顏色；其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽起來更加美麗,流暢,感人； 伴奏部分 所采納的琶音音型不僅增強了旋律的裝飾性,更給予劇烈的動感；長長的“ 尾奏”,就進而 表現(xiàn)了對牧羊姑娘凄慘命運的深切憐憫；2、藝術(shù)處理：此曲采納四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式,共反復四遍；旋律進行纏綿、悠長、純樸,布

26、滿傷感的 顏色；其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽來更加美麗、流暢、感人；一、三段以深情而憐憫 的語氣問,二、四段就以悲涼凄苦的心情來答；3、演唱要求：演唱時第一要把握住作品的基調(diào),抓住問答的形式特點,運用柔和、纏綿、細膩的聲音來演 唱；在聲音上要盡可能運用深的氣息支持高的聲音位置,找到聲音對抗的力氣；同時要留意 在音程上下跳動時盡可能做到連接平穩(wěn)、自如；附點音符之后的換氣口要保持淡定的吸氣狀 態(tài),既能吸夠氣,又不延誤后半拍起音的時值,使字音達到連貫、統(tǒng)一的成效；最終的終止 音雖然在低音 la 上,但演唱的心情不行放松下來,特殊共鳴的位置肯定要保持住,氣息運 用好,把牧羊姑娘悲憤卻又無力抗爭的心情

27、表達出來；四、總結(jié)新課：老師進行本課小結(jié)對同學的演唱提出優(yōu)缺點,指出與以往歌曲的不同點與相通點,使同學更好的完成作品；五、作業(yè)：課后用正確的唱歌姿態(tài)、精確的呼吸方法,仔細體會歌曲的含意,精確詮釋表達作品；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教案（五）教學內(nèi)容：歌曲半屏山教學目的：1、學習半屏山明白歌曲抒發(fā)的希望祖國統(tǒng)一的情懷,激發(fā)同學的愛國之情；2、通過歌曲的學習有效的訓練同學咬字、氣息以及唱歌

28、狀態(tài)的不良習慣；教學的重點與難點：1、引導同學明白歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的心情,更好地去懂得作品；2、指導同學在留意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整；教學方法：講解、分析、啟示的教學法 教具：鋼琴 教學過程：一、復習上節(jié)內(nèi)容 二、發(fā)聲訓練1、 哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,

29、這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、 U 母音訓練目的與要求：練習打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習,嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；三、歌曲學習與演唱半屏山只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、作品簡析：這是一首唱歌骨肉親情,希望臺灣回來的歌曲；歌詞簡明洗煉,曲詞流暢清爽,詞曲結(jié)合完美；歌曲

30、用半屏山來抒發(fā)人們深切希望祖國統(tǒng)一的情懷,歌頌了祖國大好河山不能分割,海峽兩岸人們妄想團圓的美好愿望；這是一首單樂段歌曲,結(jié)構(gòu)方整,雖只有 族音調(diào)特點；4 句,但每句都是精華；這首歌美麗抒情,具有民整首歌深沉,委婉,像是內(nèi)心的表達,又如向身在遠方的親人傾訴想念之情；曲調(diào)平穩(wěn),流 暢；2、藝術(shù)處理：第一句的“ 半屏山” 要長得情深意切,音量不宜過大,聲音和氣息都是流暢的；切分音處要 盡量唱得平穩(wěn)、自如； “ 屏” 字要唱得勻稱、連貫；其次句的頭兩小節(jié)都是切分音,與第一 句切分音要求一樣；第三句開頭在節(jié)奏上與第一、二句有鮮明的對比；“ 自古傳奇一半在大 陸” 宜唱得深情, “ 說” 字的十六分休止

31、符,肯定要處理好,要把“ 一” 字唱得有彈性,然后休止四分之一拍, 唱出“ 半” 字,要唱得聲斷而意不斷；聲音要統(tǒng)一沒有痕跡；3、演唱要求：第四句的曲調(diào)中有一個四度大跳,演唱時要特殊留意字正腔圓,依據(jù)“ 起承轉(zhuǎn)合” 的原就,起句最弱,承句稍強,轉(zhuǎn)句最強；合句又回到起句的心情,但此曲第四句要唱得劇烈些；另外,整首歌要唱得親切、深沉、委婉,像是內(nèi)心的表達, 又如向身在遠方的親人傾訴想念之情；依據(jù)語氣適當表達,不宜夸張；四、總結(jié)新課：要特殊著重唱好切分音和連音,老師進行本課小節(jié),對同學的演唱指出優(yōu)缺點,樹立同學的自信心,使其更好的完成作品的演唱；五、作業(yè)：課后用正確的唱歌姿態(tài)、精確的呼吸方法, 仔細

32、體會歌曲的含意,精確詮釋表達作品；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教案（六）教學內(nèi)容：歌曲高高太子山教學目的：1、通過發(fā)聲訓練指導同學運用正確的呼吸方法,體會氣息對聲音的支持；2、學習并演唱內(nèi)蒙民歌高高太子山教學的重點與難點：,培育同學具有初步的懂得和分析歌曲的才能；1、引導同學感受、體會歌曲中要表達的：毛主席、共產(chǎn)黨的恩情是永久說不完,唱不完；2、歌曲的演唱風格和特點,能夠細致完整表達歌

33、曲的思想感情；教學方法：講解、分析、啟示的教學法 教具：鋼琴 教學過程：一、發(fā)聲訓練1、哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低, 都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音帶其它母音訓練目的與要求：練習打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習,嘴唇微閉成“

34、撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；二、歌曲學習與演唱：1、作品簡析：這首歌創(chuàng)作于 20 世紀 50 歲月 60 歲月；通過對自己的家鄉(xiāng)漂亮山水,幸福生活的描寫和贊揚來抒發(fā)與歌頌對共產(chǎn)黨,毛主席的感謝之情；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除歌詞采納二段式,每一段歌詞又分為兩個層次；第一段第一個層次“ 高高太子山喲,山是那金銀山；彎彎喲洮河水,河是那金銀河”,是對自己

35、家鄉(xiāng)漂亮山水的描寫,“ 金銀山” ,“ 金銀河” 表達了詞作者對家鄉(xiāng)的寵愛之情,中間作者奇妙地運用了襯詞“ 喲”,作為過渡,使歌詞自然的進入了其次層“ 肥牛羊,壯駱駝,密密森林滿山坡”,通過這幾句富有畫面感的詞 語,將對自然景觀的贊揚升華到對人民生活的贊揚,對社會主義制度的贊揚；至此,歌詞有 很自然的轉(zhuǎn)人其次段；“ 山頂上彩云翻,河水泛銀波”,一個“ 翻” 字,一個“ 泛” 字,調(diào)動期間全部的情感因素 把作者的心情推倒了高潮,點出了共產(chǎn)黨,毛主席的恩情比山高,比水長,太陽,月亮比不 過的主題；作者就是運用了這種最簡潔,最淳樸的語言,道出了人民的心聲,表達了人民 對共產(chǎn)黨嘴淳厚的情感；這首歌采納

36、了分節(jié)歌的形式,將兩斷歌詞包涵；調(diào)式采納 e 小調(diào), 使歌曲的顏色更柔和,更親切； 旋律音調(diào)開頭由低到高采納級進的方式進行,而后一代裝飾音的長主音作為過渡,自然的把歌曲推入高潮,表達主題； 為使主題思想和歌曲的情感發(fā)揮得更充分,作曲者把后一層表達主題思想的歌詞以同樣的旋律手法加以反復強調(diào),最終終止在高八度長主音上,要告訴人們：毛主席,共產(chǎn)黨的恩情是永久說不完的,唱不完的；2、藝術(shù)處理：歌曲雖然是歌頌對共產(chǎn)黨、毛主席的感謝之情的,但卻采納了小調(diào)的手法分節(jié)歌的形式,伴隨者歌曲旋律音調(diào)開頭由低到高采納級近的方式進行,中間用一個長主音作過渡,最終終止在高八度的長主音上,所以在演唱時也要在此基礎(chǔ)上進行情

37、感的遞進,以平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲柔和的顏色；3、演唱要求：歌曲旋律以級進為主,音域也不寬,只是在演唱“ 啊,漂亮的家鄉(xiāng)呀” 這句偏高的旋律音調(diào)時,要留意掌握氣息和穩(wěn)固喉頭；三、總結(jié)新課：老師進行本課小節(jié),對同學的演唱指出優(yōu)缺點,樹立同學的自信心,使其更好的完成作品的演唱；四、作業(yè)：明白歌曲的背景和特點,體會歌曲的演唱方式,感受歌曲的魅力,并寫出體會；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 13 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教案（七）

38、教學內(nèi)容：四川民歌太陽出來喜洋洋教學目的：1、學習并演唱四川民歌太陽出來喜洋洋生初步的懂得和分析歌曲的才能；,明白民歌風格,把握演唱民歌的特點,培育學2、通過演唱民歌,豐富同學的學問,拓寬同學的視野；教學的重點與難點：1、引導同學感受太陽出來喜洋洋,體驗民歌的藝術(shù)魅力；2、四川民歌的演唱風格和特點,力求完整表達歌曲的思想情感；教學方法：講解、分析、啟示的教學法 教具：鋼琴 教學過程：一、發(fā)聲訓練1、哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分

39、開不要咬緊；c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低, 都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音訓練目的與要求：練習打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動a 母音的練習,嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；二、歌曲學習與演唱四川民歌太陽出來喜洋洋1、作品簡析：只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 14 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - -

40、- - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除這是一首四川民歌,是四川兒童上山砍柴時唱的歌；結(jié)構(gòu)簡潔,音樂樂觀爽朗,表達了兒童們寵愛勞動,寵愛山區(qū)生活的情感；音樂清爽純樸,旋律較自由；全曲音域只有六度,使音樂悠揚伸展； 句間夾用的襯詞 “ 啰兒” “ 朗朗采匡采”等,來自呼牛叫賣聲和鑼鼓聲的仿照,顯露出唱歌者愉悅得意的心情,使這首山歌更加生動形象；2、藝術(shù)處理：歌曲具有深厚的鄉(xiāng)土氣息,又布滿著深厚的樂觀、開朗、 愉悅得意的心情,所以演唱要力求運用生活般的語言,延綿不斷的如流水般的情感氣息,通俗生動地表現(xiàn)砍柴青年的形象；3、演唱要求：演唱者第一要對我國四川地域、風俗、民

41、情、文化、歷史等有一個簡潔的明白,其次要懂得歌曲的主題表達含義與風格；另外, 每句中間及結(jié)尾處所加的襯字,仿照了四川山區(qū)百姓吆喝及敲起鑼鼓镲的聲音,演唱中要特殊留意歌詞語言的生活化,處理好歌詞與襯詞的關(guān)系,突出四川山歌的韻味；三、總結(jié)新課：老師進行本課小節(jié),對同學的演唱指出優(yōu)缺點,樹立同學的自信心,使其更好的完成作品的演唱；四、作業(yè)：結(jié)合所學到的唱歌發(fā)聲學問、唱歌姿態(tài)等, 懂得民歌的特點和演唱風格,體會民歌的多種表現(xiàn)方式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強對民歌的寵愛,并寫出體會；教 案（八）教學內(nèi)容：歌曲草原上升起不落的太陽教學目的：1、通過發(fā)聲訓練指導同學運用正確的呼吸方法,體會氣息對聲音的支持；2

42、、結(jié)合歌曲,以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓練,力求做到喉頭穩(wěn)固發(fā)音自然流暢；3、學習并演唱歌曲 草原上升起不落的太陽,培育同學具有初步的懂得和分析歌曲的才能,明白內(nèi)蒙民歌的風格,把握其民歌特點,力求做到旋律連貫富有彈性；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 15 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學的重點與難點：1、引導同學感受內(nèi)蒙民歌草原上生起不落的太陽,體驗民歌的藝術(shù)魅力；2、內(nèi)蒙民歌的演唱風格和特點,能夠細致完整表達歌曲的思

43、想感情；教學方法：講解、分析、啟示的教學法 教具：鋼琴 教學過程：一、發(fā)聲訓練1、哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低, 都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音帶 a 母音訓練目的與要求：練習打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習,嘴唇微閉成“ 撮口

44、”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；3、連音訓練目的與要求：訓練聲音連貫統(tǒng)一；留意呼吸、發(fā)聲的和諧協(xié)作,每條練習都一口氣唱完,音量不宜過大,力求使樂句的線條美麗連貫, 富有流淌感, 結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音, 防止聲音直白和僵硬；二、歌曲學習與演唱草原上升起不落的太陽1、作品簡析：此曲作于 20 世紀 50 歲月；草原上升起不落的太陽這首歌曲的旋律吸取了內(nèi)蒙古民歌中的音調(diào)進行了再創(chuàng)作；歌詞精煉, 寓意深刻與曲調(diào)協(xié)作得天衣無縫,布滿了詩情畫意,呈現(xiàn)出廣闊,寬廣大草原的漂亮景色；旋律美麗流暢,富于激情,表達了草原牧民對黨和祖國的無比感謝之情和寵愛家鄉(xiāng),寵愛生活的思想感情

45、；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 16 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除歌曲為兩個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)；第一樂句旋律以級進為主,伴以四度跳進,形成波浪式進行,句尾逐步高漲,最終落在高音6 上,加上延長,顯得特殊伸展,開朗,把富裕廣闊的大草原呈現(xiàn)在人們面前；其次樂句基本保持了第一樂句的主體材料而形成兩個樂句相互對稱的樂段,其次樂句旋律起伏較大,顯現(xiàn)了全曲的高音 6 和最低音 3 遙相呼應,使歌曲的心情顯得特殊開朗,布滿激情,然后以平

46、穩(wěn)的旋律進行和確定的語氣終止全曲；而終止音正是全曲的主音 6,它與第一樂句的結(jié)尾 6 音形成八度呼應,一問一答,一唱一和,把兩個樂句緊密地連接起來；歌曲采納民族五聲羽調(diào)式,又鮮明的內(nèi)蒙古民歌音調(diào),遇有深厚的地方特色 2、藝術(shù)處理：歌曲由兩個大的樂句組成,且兩個樂句都具有鮮明的內(nèi)蒙民歌音調(diào),伸展、開朗、悠長；演唱時可從結(jié)合平穩(wěn)、勻稱的氣息,放松自然的聲音動身,充分呈現(xiàn)出草原的富裕、美麗、廣闊以及草原牧民愛祖國、愛黨、愛家鄉(xiāng)的思想情感；3、演唱要求：a、 演唱者第一對我國內(nèi)蒙的地域、風俗、民情、文化、歷史等有一個簡潔的明白,其次對歌曲的創(chuàng)作時間和背景有所明白；b、明白內(nèi)蒙民歌的演唱特點,在歌曲的演

47、唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤,采納無聲換氣,一句一口氣,保持唱歌狀態(tài),咬吐字留意柔和,此歌歌詞為“ 江陽”轍,唱歌的咬字發(fā)音時要留意運用橫字豎咬、寬韻母窄唱、 穿鼻歸韻等方法；三、總結(jié)新課：老師進行本課小節(jié),對同學的演唱指出優(yōu)缺點,激發(fā)同學的學習愛好,使其更好地完成作品的演唱；四、作業(yè)：把握內(nèi)蒙民歌的特點和演唱風格,體會民歌的表現(xiàn)形式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強對民歌的寵愛,并寫出體會；教案（九）教學內(nèi)容：歌曲長城謠教學目的：只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 17 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - -

48、 - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、學習并演唱歌曲長城謠,培育同學具有初步的懂得和分析歌曲的才能,力求完整表達歌曲的思想感情；2、通過演唱此曲,警告同學時刻不要遺忘過去,從而激發(fā)同學的愛國之情；教學的重點與難點：1、引導同學暢談抗戰(zhàn)時期日本對我國人民的蹂躪,激發(fā)同學的憤慨心情,將這種心情帶進 演唱中；2、歌曲中每句結(jié)尾的韻轍屬于“ 江陽” 轍,此轍在出聲后發(fā)響的主要是韻母 a,歸韻時舌根 ng,截氣收聲；抵軟腭將口腔氣路阻斷,使氣息穿鼻而出,發(fā)出鼻后音 教學方法：講解、分析、啟示的教學法；教具：鋼琴 教學過程：一、發(fā)聲訓練：1、哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭

49、腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音的訓練目的與要求：練習打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習,嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；3、連音訓練目的與要求：訓練聲音連貫統(tǒng)一；留意呼吸

50、、發(fā)聲的和諧協(xié)作,每條練習都一口氣唱完,音量不宜過大,力求使樂句的線條美麗連貫,富有流淌感,結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音,防止聲音直白和僵硬；二、歌曲學習與演唱-長城謠1、作品簡析：此曲作于1937 年；潘孑農(nóng)（ 1909 年,去世歲月不詳） ,戲劇家,浙江吳興人；20 世紀 30只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 18 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除歲月從事話劇和電影編劇與導演工作,他編劇和導演的影片的主題曲與插曲大部分和劉

51、雪庵 合作； 1937 年以描寫東北流亡的老京劇藝人一家的悲歡離合的故事為題材,編導了關(guān)山 萬里影片,由劉雪庵作曲的長城謠為這部影片的主題歌；劉雪庵（ 19051985）,四川銅梁人；早年在成都美術(shù)?？茖W校學過鋼琴,小提琴,并學唱昆劇與作曲； 1930 年在上海國立音專學作曲,是從蕭友梅,黃自；1936 年畢業(yè)后,曾從事電影音樂創(chuàng)作,救亡歌詠運動等；40 歲月后,主要從事音樂訓練工作；曾在中國音樂學院等院校任音樂教授；主要作品有鋼琴曲中國組曲；歌曲飄零的落花 春城洛城聞笛何日君再來 紅豆詞以及這首傳唱久遠的長城謠；電影關(guān)山萬里因“ 八一三” 日本攻擊上海,滬戰(zhàn)爆發(fā)沒有拍成,但這首插曲卻被流傳下

52、來,成為抗日戰(zhàn)爭時期風行全國的愛國抗戰(zhàn)歌曲,流傳國外；并由周小燕首唱, 在新加坡被灌制成唱片,這首歌曲結(jié)構(gòu)簡練（單二步）,除第三首樂句外,一二 四樂句曲調(diào)基本相同,僅在句尾略加變化；旋律自然流暢,曲調(diào)建立在五聲音階的F 宮調(diào)式上,有劇烈的民族風格,音樂蒼涼悲壯,純樸自然,感情深切而不纏綿；此曲兼有抒情與敘事的特點,唱起來親切,上口,易學易唱；其節(jié)奏平穩(wěn),在4/4 拍子的基礎(chǔ)上沒有很大的變化,基本節(jié)奏X XX |X X |X X| 它反復的顯現(xiàn),使歌曲結(jié)構(gòu)簡練規(guī)整,而具有濃郁的生活氣息；2、藝術(shù)處理：A 段：第一段是贊揚富裕的家鄉(xiāng),要純樸、驕傲、神圣地表現(xiàn)；其次段要突出抗日救國的號召性,表現(xiàn)被入

53、侵和欺凌的中華民族必定成功的決心,因而演唱時聲音要有劇烈的氣息支持；并激發(fā)起聽眾同仇敵愾的愛國熱忱,B 段： 第一段控訴日軍踐踏我國土后帶來的后果,其次段前兩句警告人們,這漂亮的長城外是我可愛的家鄉(xiāng),要區(qū)分與A 段的贊揚,最終兩句雖然是再現(xiàn),但卻激揚地告知國民四萬萬同胞都有捍衛(wèi)家園的心；留意在演唱時在雄壯中仍要抒情、連貫, 隨著歌者心情的起伏 和興奮,音色在層次鮮明的基礎(chǔ)上要有劇烈的對比；3、演唱要求：演唱者第一要對我國抗日戰(zhàn)爭的背景有所明白（可查閱資料）,以便更好地懂得作品表現(xiàn)作 品；每句歌詞起音要預備好唱歌狀態(tài),讓母音形成在咽部,前面的嘴不要做大動作,把詞唱 清晰；加強氣息掌握,適度打開咽

54、腔,加強聲音力度,聲音通暢、飽滿；三、總結(jié)新課：老師進行本課小結(jié)對同學的演唱指出優(yōu)缺點,激發(fā)同學的學習愛好,使其更好地完成 作品；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 19 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、作業(yè)：把握基本的懂得和分析歌曲的才能,體會“ 以情領(lǐng)氣,以氣領(lǐng)聲” 的方法；教案（十）教學內(nèi)容：歌曲二月里來教學目的：1、學習并演唱歌曲二月里來吸方法、正確的咬字演唱歌曲；,指導同學用正確的唱歌姿態(tài)、積極的唱歌狀態(tài)、正確的呼2

55、、培育同學初步的懂得和分析歌曲的才能,感受歌曲抒情秀美的田園風格,聲情并茂的演 唱歌曲；教學的重點與難點：1、引導同學感受歌曲,歌曲具有語言淳樸的江南風味與特點,并蘊涵著中國人民群眾支前與抗日救國的激情與決心；盡可能完整的懂得演唱歌曲；2、指導同學在留意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整；教學方法：講解、分析、啟示的教學法；教具：鋼琴 教學過程：一、發(fā)聲訓練1、哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊；c、哼唱時感

56、到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動,象擤鼻涕時的感覺；d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處；2、U 母音及帶 a 母音的訓練只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 20 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除目的與要求：練習打開頭腔共鳴,獲得高位置, 打開喉嚨形成管狀,上下一樣, 聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動 a 母音的練習,嘴唇微閉成“ 撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好像一根管子；3、

57、母音訓練目的與要求：練習母音的精確與統(tǒng)一,做到氣息支持、喉嚨狀態(tài)、聲音位置穩(wěn)固不變；在積極的唱歌狀態(tài)下,將母音輕輕地嘆在氣息支持上發(fā)出,挑選最順暢、簡潔的母音開頭,再逐個帶唱出其它較難唱好的母音；二、歌曲學習與演唱：-歌曲二月里來1、作品簡析：冼星海作曲, 作于 1939 年 3 月；這是冼星海到延安后寫的第一首大合唱生產(chǎn)大合唱中的一首歌曲,后來常作為獨唱歌曲廣泛演唱；它的旋律伸展流暢,線條柔婉,感情細膩,具有清爽的民歌風格；裝飾音的作用, 更增加了曲調(diào)秀美的抒情顏色；全曲是典型的起承轉(zhuǎn)合四句體樂段結(jié)構(gòu),但各句節(jié)奏支配均不相同；前兩句以共同的落音（徵音）,構(gòu)成起承呼應關(guān)系；第三句以兩個連續(xù)的模

58、進的切分節(jié)奏,上行的旋律,以及不同的落音（角音）起著鮮明的轉(zhuǎn)折作用； 最終一句以再現(xiàn)的商音和轉(zhuǎn)句的切分節(jié)奏,以及到達宮音等,起著合的作用,使全曲完善地終止；聽起來沁人心脾,使人似乎可以聞到解放區(qū)泥土的芳香和新奇的空氣；2、藝術(shù)處理：a、演唱要結(jié)合延安大生產(chǎn)運動場景來唱,充分表現(xiàn)出家家戶戶在風和日麗的播種中“ 恬靜、安適” 的心情；b、前兩句心情要抒情明朗、春意盎然,第三句要自然轉(zhuǎn)折,由抒情中產(chǎn)生興奮感,最終一句要自然動聽；3、演唱要求：a、演唱者第一要對我國抗日戰(zhàn)爭時期,我延安解放區(qū)軍民的抗日決心與激揚斗志、樂觀的精神有所明白（可查閱資料）,以更好的駕馭作品；b、留意保持旋律線條的美麗,裝飾音

59、要唱得清晰,切分音要唱得精確而自然,吐字、行腔、歸韻要講究而且具有民族風味,唱最終兩段歌詞時可適當加快速度以表現(xiàn)“ 加緊生產(chǎn)”“ 努力苦干”“ 成功就在眼前” 的氣氛；三、總結(jié)新課：老師進行本課小結(jié),對同學的演唱作出評判,指出優(yōu)缺點,樹立同學的自信心,使同學更好的完成作品；四、作業(yè)：課后結(jié)合學習的發(fā)聲學問,查閱相關(guān)的資料,體會歌曲的表現(xiàn)；只供學習與溝通- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 21 頁,共 43 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教案（十一）教學內(nèi)容

60、：歌曲漁光曲教學目的：1、學習并演唱歌曲漁光曲,指導同學把握初步的懂得和分析歌曲的才能；2、指導同學結(jié)合發(fā)聲訓練較好地將連貫的呼吸運用到歌曲中,完整演唱歌曲；教學的重點與難點：1、引導同學明白歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的心情,更好地去感受、去表現(xiàn)歌者 內(nèi)心感情的變化；2、指導同學在留意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整；教學方法：講解、分析、啟示的教學法 教具：鋼琴 教學過程：一、發(fā)聲訓練：1、哼鳴訓練目的與要求： 體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺,使其獲得聲音的高位置；a、身體自然直立,兩肩放松, 吸進適量氣息并留意深的呼吸支點；b、嘴唇微閉, 舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭