教師全面提升年個(gè)人提升計(jì)劃

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)老師全面提升年個(gè)人提升方案為響應(yīng)*市委提出的全面提升年的號(hào)召，作為一線的小學(xué)老師，方案從以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己。一、道德素質(zhì)： 老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。老師要教育好學(xué)生，必須首先自己要有良好的道德素質(zhì)。良好的思想道德品質(zhì)，是老師的靈魂，作為老師應(yīng)該非常重視自己的思想道德修養(yǎng)，做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，不斷用新觀念、新知識(shí)充實(shí)自己，跟上時(shí)代的步伐，用更高更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感做好教書(shū)育人工作。老師的良好品質(zhì)和高尚的人格，會(huì)直接作用于學(xué)生，對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響。我國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“老師一個(gè)人對(duì)青年人心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無(wú)

2、論什么樣的教科書(shū)，什么樣的思潮，什么樣的獎(jiǎng)懲制度都代替不了?！币虼死蠋熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，要用自己高尚的思想品德去影響學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈，為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想根底。二知識(shí)素質(zhì)作為一名老師，需要具備以下四方面知識(shí)：1精深的專業(yè)知識(shí)老師精通本專業(yè)的根本知識(shí)和根本技能是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提條件。老師的專業(yè)知識(shí)程度應(yīng)表達(dá)在“實(shí)”、“深”、“活“、“新”四個(gè)方面?！皩?shí)”就是老師應(yīng)全面系統(tǒng)地鉆研掌握本專業(yè)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)知識(shí)體系、邏輯構(gòu)造、重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌。老師只有具備厚實(shí)的知識(shí)功底，才能在教學(xué)中游刃有余。因此，老師在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上，要有一股“摳勁”，決不放過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)、難點(diǎn)，一絲不茍，融會(huì)貫穿?！吧睢本?/p>

3、是老師對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅要廣泛涉獵，而且應(yīng)深化研究；不僅要知其然，而且要知其所以然?！袄蠋熡幸煌八拍芙o學(xué)生一碗水”。老師只有具備較深的專業(yè)素養(yǎng)，才能起到導(dǎo)向作用，才能進(jìn)步學(xué)生掌握知識(shí)的深度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在體系和必然規(guī)律。“活”就是老師只有真正理解消化了專業(yè)知識(shí)，才能在課堂上得心應(yīng)手，旁征博引，深化淺出，把課本上抽象的理論用老師的語(yǔ)言形象地傳授給學(xué)生，進(jìn)步教學(xué)效果。“新”就是老師必須跟上社會(huì)的開(kāi)展，理解先進(jìn)的教學(xué)理念，汲取先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，不斷更新知識(shí)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，力求把最新的理論和知識(shí)浸透到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容富有新意，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2

4、廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)教學(xué)除了“一?！保惨岸嗄堋?，僅僅理解和掌握專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)代要求我們對(duì)各方面的知識(shí)都要有所認(rèn)識(shí)，也就是我們這幾年提倡的學(xué)科整合。3必備的教育科學(xué)知識(shí)教育是一門藝術(shù)。作為一名老師僅知識(shí)自己“教什么”是不夠的，更重要的是懂得“怎樣教”，作為老師應(yīng)該歸納出好的教學(xué)方法，使得學(xué)生容易掌握，這就是教的藝術(shù)了。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：教授同一門課的老師對(duì)本課程的知識(shí)掌握程度幾乎沒(méi)有什么區(qū)別，學(xué)生的整體程度相當(dāng)，然而，教學(xué)效果卻非常懸殊，究其原因恐怕是教學(xué)方法和教學(xué)技巧方面存在的差異。因此，作為老師，要知曉教育科學(xué)理論和方法，可以自覺(jué)地運(yùn)用教育規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際

5、選擇實(shí)在有效的教學(xué)途徑和科學(xué)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果。三才能素質(zhì)1進(jìn)步課堂教學(xué)才能。同教一個(gè)問(wèn)題，不同的老師由于其語(yǔ)言表達(dá)的不同，會(huì)收到截然不同的效果。應(yīng)把課堂上所要傳授的知識(shí)加工處理，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把艱深的問(wèn)題明了化，把枯燥呆板的內(nèi)容藝術(shù)化，使學(xué)生在輕松愉快中受到教育，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)才能，思想得到升華。課堂上還要求，語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，不要拖泥帶水，努力提升課堂質(zhì)量。2具有強(qiáng)的組織管理才能。老師講課再好，沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)是沒(méi)用的，老師要擅長(zhǎng)方案安排，上課時(shí)形成良好的課堂秩序，保證學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，課后營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)真自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。四心理素質(zhì)心理素質(zhì)是老師的情感、意志、理想、信仰等精神素質(zhì)的總和，也就是老師的內(nèi)在氣質(zhì)，主體能動(dòng)性，自我內(nèi)在力量的調(diào)控。老師必須具備適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)秀的心理品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，抵抗消極墮落思想的侵蝕，以和藹可親的態(tài)度去保護(hù)學(xué)生，以自己高尚的情操去感染學(xué)生，以平等公正的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友?？傊蠋煾呱械乃枷肫焚|(zhì)，淵博的知識(shí)，高超的授課藝術(shù)，是培養(yǎng)和造就人才