小班音樂教案螃蟹波爾卡

1、Word - 36 -小班音樂教案螃蟹波爾卡1、小班音樂教案螃蟹波爾卡設(shè)計意圖：音樂活動是一種審美活動，是向幼兒舉行音樂教導的重要手段，在幼兒園音樂活動中，幼兒是參加的主體，因此挑選適合幼兒水平、有助于進展幼兒音樂能力的教材，是增進幼兒音樂能力提升的關(guān)鍵之一。小班幼兒聽覺分化能力不強，對節(jié)奏、速度等音樂要素的感觸力都上停歇在音樂的表面，要深化其內(nèi)部，聽辯音樂中好玩的變化，有待于老師的樂觀引領(lǐng)與培養(yǎng)?；谟變耗挲g特點和進展需要的分析，我挑選奧地利音樂作品螃蟹波爾卡。該作品基本為AB結(jié)構(gòu)。A段明朗頓挫富有節(jié)奏感，B段的節(jié)奏歡快流暢，樂曲ABABABAB盤旋，富有童趣別具特色。因此，在目標的設(shè)計上力

2、求做到兩點：(一)基本掌握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，試試用動作、圖譜匹配的辦法感觸、表述音樂;(二)享受嬉戲?qū)W習的歡樂。在實施過程中運用三種策略來達成目標：(一)視聽結(jié)合策略：誘發(fā)幼兒喜愛小螃蟹的形象，進而喜愛螃蟹波爾卡這首樂曲。建立螃蟹形象與音樂形象之間的關(guān)系。食堂應(yīng)結(jié)合包括課件與音樂的結(jié)合，圖譜與音樂的結(jié)合。(二)肢體參加策略：這個策略主要是協(xié)助幼兒進一步理解作品問題。但這不僅僅是認知目標，而是希翼幼兒在理解的基礎(chǔ)上，越發(fā)樂于用肢體區(qū)表述音樂形象，提高幼兒喜愛音樂作品的情感。(三)嬉戲策略：一方面保持孩子們活動的愛好和參加的樂觀性;另一方面將孩子們對音樂形象、音樂作品以及參加其中樂意表述的心情

3、推向高峰，這也是一種樂觀地情感體悟?；顒幽繕耍?.基本掌握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，試試用動作、圖譜匹配的辦法感觸、表述音樂;2.享受嬉戲?qū)W習的歡樂;3.聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動;4.讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏?；顒宇A(yù)備：1.精神預(yù)備：認識幼兒，了解幼兒基本狀況;2.物質(zhì)預(yù)備：電腦、課件、圖譜一張;活動過程：一、語言導入主題：1.老師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽一聽他們在干什么?準時幼兒共同聆聽樂曲第一遍。幼兒和教師共同觀賞課件一遍。幼兒和老師溝通觀賞后的感覺。2.老師幼兒共同聆聽樂曲二遍。老師幼兒溝通：小伴侶覺得小螃蟹們在干什么呢?老師幼兒溝通聽了樂曲之后的感觸。

4、二、動作匹配-感觸樂曲1.老師展示節(jié)奏圖譜，引領(lǐng)幼兒視聽結(jié)合，分段觀賞樂曲。2.感觸A段：老師播放樂曲的A段。老師提問：小螃蟹們是怎么跳舞的呢?引領(lǐng)幼兒用動作表述A段，幼兒用動作表述小螃蟹的跳舞，老師引領(lǐng)幼兒溝通小螃蟹的動作。2.感觸B段：老師播放樂曲的B段。老師提問：現(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢?引領(lǐng)幼兒用動作表述B段，老師幼兒試試用動作表述小螃蟹吹泡泡。重點引領(lǐng)幼兒掌握最后一拍，先引領(lǐng)幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍;再引領(lǐng)幼兒協(xié)作著吹泡泡的動作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句舉行表述B段樂句。3.完整感觸AB段樂曲：老師幼兒完整地合著音樂，用動作舉行表述樂曲。三、嬉戲匹配-表述樂曲1.老師

5、撤回節(jié)奏圖譜，通過嬉戲提高幼兒對樂曲的理解與表述。老師提問：螃蟹媽媽來數(shù)一數(shù)，小螃蟹都回來了嗎?老師交待嬉戲規(guī)章：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈嬉戲，媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。老師在A段第一個樂句按著節(jié)拍一一點數(shù)幼兒圍成圓圈，其次個樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表述B段的樂句，并在每一個樂句的最后，以拍手的動作表述每一個樂句的最后一拍(即泡泡破了)，引領(lǐng)幼兒重點感觸B段的最后一個節(jié)拍。老師帶著幼兒合著節(jié)拍，做圓圈嬉戲2遍。2.互動嬉戲老師語言引領(lǐng)：請上小螃蟹的大伴侶(客人教師)一起做圓圈嬉戲，老師AB音樂結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。2、小班音樂螃蟹波爾卡教案反

6、思【活動目標】1、感觸音樂，運用圖譜以及肢體動作等，區(qū)別A段B段音樂的不同性質(zhì)。2、利用肢體動作的創(chuàng)編，進展幼兒的想象力，動作的協(xié)調(diào)能力。3、利用音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?！净顒宇A(yù)備】圖譜、CD等。【活動過程】一、情境導入。小伴侶，你有沒有吃過大螃蟹呀?螃蟹長什么樣?身體圓圓的，有四只腳，一對大鉗子。(老師可以即興畫一只螃蟹)你能用手來做一只螃蟹嗎?(手部動作的創(chuàng)意)二、聆聽音樂(結(jié)合圖譜)(1)展示圖譜：“請你邊聽音樂，邊看圖譜，看看螃蟹在干嗎?”(2)結(jié)合圖譜，初步感觸音樂。老師指著圖譜，聆聽樂曲AB兩段(不要都聽完，

7、聽兩段即可)。提問：螃蟹在干嘛?(A段：排隊走路，B段：吹泡泡競賽)三、肢體律動。(1)動作的創(chuàng)編。螃蟹怎么走路?用手部的動作模擬螃蟹走路。擬聲詞：“格磯”(一拍一下)，一定要突出拍子，手部指關(guān)節(jié)要用力。螃蟹怎么吹泡泡?是一個還是一串?幼兒自主想象吹出一串泡泡的動作。(2)聆聽音樂，跟教師做肢體動作：ABABABABA：螃蟹走(手的動作，表現(xiàn)拍子，樂句)B：螃蟹吹泡泡(手的動作，一個樂句吹出一串泡泡)(3)創(chuàng)編吹泡泡動作。我吹出了一串美麗的泡泡，你能不能也吹出一串不一樣的泡泡?A：螃蟹走(集體做全都的動作)B：螃蟹吹泡泡(用孩子的創(chuàng)編的動作或者留一個樂段讓孩子即興創(chuàng)編動作)(4)創(chuàng)編螃蟹走的動

8、作。剛剛我們用手做了一只小螃蟹，還能用身體做一只大螃蟹嗎?大螃蟹怎么走路?(孩子要站著做動作，注重引領(lǐng)孩子，螃蟹是橫著走的，走動時候，鉗子可以有各種舞動方式，朝上、朝下合攏、分開)聽音樂集體站著做動作。A段：幼兒創(chuàng)編螃蟹走的動作。(繞著圈，朝一個方向，橫著走，但是每個樂段中，鉗子的舞動動作可以不同)B段：跟教師一起做吹大泡泡的動作。(按樂句吹大泡泡，第8拍的時候拍破)(5)集體舞：我們一起來吹一個泡泡。全部孩子圍成圈。演練吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往內(nèi)聚集，第八拍的時候跺一下腳表示破了。吹大泡泡則往后退。跟音樂做動作。A段：第一次音樂可以在教師的帶領(lǐng)下做動作，其次次音樂可以讓孩子輪番舉行

9、即興創(chuàng)編(一個樂段換一個孩子帶領(lǐng)做動作)。B段：在教師的帶領(lǐng)下全部的幼兒手拉手，按樂句吹大泡泡，小泡泡(也就是大圓和小圓，往內(nèi)聚集和向后散開，要提示大家，不能擁擠，不能摔地上，否則泡泡吹不起來的。)四、活動結(jié)束。教學反思：在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。固然了，本次活動還有無數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點。3、小班音樂螃蟹教案反思活動目標：1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。2、知道音樂變化的時候，老師就以體態(tài)提醒他們做出與音樂相

10、匹配的動作。3、在做螃蟹橫行、隱藏動作時，不影響伙伴。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、情愿尾隨老師和音樂在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開心地參與音樂活動?；顒宇A(yù)備：1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。2、自制一只螃蟹網(wǎng)?；顒舆^程：1、學習A段動作。(1)指導語：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃解有無數(shù)腳，你們有嗎?伸出一只腳，動一動。(2)指導語：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，(老師示范伸出一只腳)它可以怎么動?”2、創(chuàng)編、學習B段動作。(1)指導語：螃蟹最喜愛在河里干什么?提議：我們一起來吹個大泡泡吧。(2)指導語：螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行

11、的動作。3、創(chuàng)編、學習C段音樂。(1)指導語：哎唷，哎唷，(教師做撓癢癢動作)我怎么了?(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動作。(3)指導語：我們想一個方法，把動作做得整齊一些，好看一些。(引領(lǐng)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)4、聽音樂完整練習動作。(1)指導語：大家聽好音樂，看著教師我們一起來跳個螃蟹舞。(2)指導語：螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引領(lǐng)幼兒練習吐泡泡動作，注重提示幼兒看著對面的小同伴做吐泡泡動作。(3)在老師帶領(lǐng)下再次練習動作。5、聆聽并感觸尾聲音樂。(1)指導語：小螃蟹在河里玩得正興奮，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒聆聽捉蟹音樂。(2)指導語：螃蟹和捉螃蟹的人分離在什么地方?

12、老師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)當往哪兒躲呢?”6、散點站位，聽音樂完整做動作。(1)老師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動作時，老師會用體態(tài)提醒，并做兩個體態(tài)提醒動作。(2)做完后老師小結(jié)，提示在躲閃時不碰撞別人。(3)再次聽音樂完整做動作。教學反思：整節(jié)活動的流程比較清楚，幼兒也很感愛好，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕嘶径寄苓_到?；顒又泻⒆釉囋噭?chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參加度強，假如分組舉行創(chuàng)編效果可能會好些，最后嬉戲環(huán)節(jié)可以按照孩子的愛好適當?shù)恼{(diào)節(jié)玩法。活動的內(nèi)容太多，參雜的太多，假如以律動的形式貫通整節(jié)活動會更好也更容易，孩子更簡單學。

13、4、小班音樂捉螃蟹教案反思活動目標：1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。2、知道音樂變化的時候，老師就以體態(tài)提醒他們做出與音樂相匹配的動作。3、在做螃蟹橫行、隱藏動作時，不影響伙伴。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、情愿尾隨老師和音樂在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開心地參與音樂活動。活動預(yù)備：1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。2、自制一只螃蟹網(wǎng)?；顒舆^程：1、學習A段動作。(1)指導語：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃解有無數(shù)腳，你們有嗎?伸出一只腳，動一動。(2)指導語：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，(老師示范伸出一只腳)它可以怎么動?”2、創(chuàng)編、學習B段

14、動作。(1)指導語：螃蟹最喜愛在河里干什么?提議：我們一起來吹個大泡泡吧。(2)指導語：螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。3、創(chuàng)編、學習C段音樂。(1)指導語：哎唷，哎唷，(教師做撓癢癢動作)我怎么了?(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動作。(3)指導語：我們想一個方法，把動作做得整齊一些，好看一些。(引領(lǐng)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)4、聽音樂完整練習動作。(1)指導語：大家聽好音樂，看著教師我們一起來跳個螃蟹舞。(2)指導語：螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引領(lǐng)幼兒練習吐泡泡動作，注重提示幼兒看著對面的小同伴做吐泡泡動作。(3)在老師帶領(lǐng)下再次練習動作。5、聆聽并感

15、觸尾聲音樂。(1)指導語：小螃蟹在河里玩得正興奮，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒聆聽捉蟹音樂。(2)指導語：螃蟹和捉螃蟹的人分離在什么地方?老師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)當往哪兒躲呢?”6、散點站位，聽音樂完整做動作。(1)老師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動作時，老師會用體態(tài)提醒，并做兩個體態(tài)提醒動作。(2)做完后老師小結(jié)，提示在躲閃時不碰撞別人。(3)再次聽音樂完整做動作。教學反思：整節(jié)活動的流程比較清楚，幼兒也很感愛好，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕嘶径寄苓_到?；顒又泻⒆釉囋噭?chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參加度強，假如分組舉行創(chuàng)編效果可

16、能會好些，最后嬉戲環(huán)節(jié)可以按照孩子的愛好適當?shù)恼{(diào)節(jié)玩法?；顒拥膬?nèi)容太多，參雜的太多，假如以律動的形式貫通整節(jié)活動會更好也更容易，孩子更簡單學。5、小班音樂螃蟹歌教案反思設(shè)計意圖：螃蟹歌是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂風格RAP和電子等，清亮的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物，幼兒有一定的閱歷，而且歌曲節(jié)奏感強，適合小班幼兒做動作，歌詞也非常詼諧，符合小班幼兒的年齡特點?；顒幽繕耍?.在認識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能尾隨音樂做相應(yīng)動作。2.能隨音樂與伙伴分角色協(xié)作做動作。3.體悟飾演螃蟹和小蝦米的樂趣。4.初步學習用對歌的方式演歌唱曲。5.利用聽、唱、

17、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。物質(zhì)預(yù)備：螃蟹歌音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。場地預(yù)備：幼兒圍成一個弧形坐好?；顒舆^程：開頭部分(老師飾演螃蟹，情境導入)T：(老師頭戴螃蟹頭飾)哇!今日天氣真好，我要出去找好伴侶玩。(播放音樂，老師隨音樂做螃蟹的動作)評析：老師飾演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好預(yù)備?；静糠謱W習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?(按照幼兒做的動作，規(guī)范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些美

18、麗的動作來做一做。(老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特殊強調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在把握動作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?T：它們到底在玩什么呢?請你們認真看好了。(老師請一個小伴侶飾演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，老師做小蝦米的動作與之協(xié)作。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：本來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的嬉戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作?(引領(lǐng)幼

19、兒做小蝦米的動作，強調(diào)手縮回來的時候要速度快。)評析：老師請一位幼兒協(xié)作，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的把握狀況，假如幼兒有錯誤，可以指出并訂正。師幼協(xié)作表演T：現(xiàn)在我們一起來玩這個嬉戲好不好?請你們都當小蝦米，教師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開頭吧!(師幼尾隨音樂協(xié)作表演，在表演的過程中，老師用言語來提示幼兒，并且老師只要象征性的去把小伴侶的手抓住，而不需要真的遇到幼兒的手)T：有趣嗎?那接下來我們交換一下角色，教師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?(老師帶領(lǐng)幼

20、兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分老師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，老師用語言提示：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺歇息了，并引領(lǐng)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的十分愉快，當教師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關(guān)閉的時候又快速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中心情高漲，使這節(jié)課達到了高峰。結(jié)束部分幼兒集體表演。T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好伴侶一起來玩吧!(請幼兒選一個頭飾飾演螃蟹或小蝦米，找一個好伴侶尾隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與伙伴一對一舉行表演，這節(jié)課

21、也在孩子們出色的表演中落下帷幕?；顒友娱L：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在嬉戲的時候可以復習鞏固?；顒臃此迹后π犯柽@首歌曲節(jié)奏段落清楚，動作容易易學且富有童趣，符合小班幼兒愛仿照的特點，特殊是在師幼協(xié)作表演的環(huán)節(jié)，老師飾演螃蟹，幼兒飾演小蝦米，在玩嬉戲的過程中，小伴侶們想把手伸進教師鉗子中的期待和怕被教師這只大螃蟹抓住的緊急感，這兩種復雜的情感徹低的調(diào)動了小班幼兒的心情，為了能伸到大鉗子里來，有些小伴侶還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關(guān)上的時候，他們又感動的把手縮回去，他們玩的可愉快了!因為小伴侶的節(jié)奏感弱，所以在與伙伴協(xié)作的時候，飾演螃蟹的小伴侶經(jīng)常一看到小蝦米把手放進來就拍上去

22、，而不根據(jù)節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”的教導理念，小伴侶把這個韻律活動看作了嬉戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。附歌詞與動作：螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手仿照螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動并隨節(jié)奏整體左右移動】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】，一個硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)繞成一個圓形并隨節(jié)奏上下擺動四次】。6、小班音樂藏匿課螃蟹教案反思活動目標：1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓

23、癢癢”動作。2、知道音樂變化的時候，老師就以體態(tài)提醒他們做出與音樂相匹配的動作。3、在做螃蟹橫行、隱藏動作時，不影響伙伴。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、情愿尾隨老師和音樂在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開心地參與音樂活動?；顒宇A(yù)備：1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。2、自制一只螃蟹網(wǎng)。活動過程：1、學習A段動作。(1)指導語：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃解有無數(shù)腳，你們有嗎?伸出一只腳，動一動。(2)指導語：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，(老師示范伸出一只腳)它可以怎么動?”2、創(chuàng)編、學習B段動作。(1)指導語：螃蟹最喜愛在河里干什么?提議：我們一起來吹個大泡泡吧。

24、(2)指導語：螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。3、創(chuàng)編、學習C段音樂。(1)指導語：哎唷，哎唷，(教師做撓癢癢動作)我怎么了?(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動作。(3)指導語：我們想一個方法，把動作做得整齊一些，好看一些。(引領(lǐng)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)4、聽音樂完整練習動作。(1)指導語：大家聽好音樂，看著教師我們一起來跳個螃蟹舞。(2)指導語：螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引領(lǐng)幼兒練習吐泡泡動作，注重提示幼兒看著對面的小同伴做吐泡泡動作。(3)在老師帶領(lǐng)下再次練習動作。5、聆聽并感觸尾聲音樂。(1)指導語：小螃蟹在河里玩得正興奮，忽然，誰來了，他來做什么

25、呢。幼兒聆聽捉蟹音樂。(2)指導語：螃蟹和捉螃蟹的人分離在什么地方?老師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)當往哪兒躲呢?”6、散點站位，聽音樂完整做動作。(1)老師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動作時，老師會用體態(tài)提醒，并做兩個體態(tài)提醒動作。(2)做完后老師小結(jié)，提示在躲閃時不碰撞別人。(3)再次聽音樂完整做動作。教學反思：整節(jié)活動的流程比較清楚，幼兒也很感愛好，選材適合中班年齡特點。活動的目標基本都能達到?；顒又泻⒆釉囋噭?chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參加度強，假如分組舉行創(chuàng)編效果可能會好些，最后嬉戲環(huán)節(jié)可以按照孩子的愛好適當?shù)恼{(diào)節(jié)玩法?；顒拥膬?nèi)容太多，參

26、雜的太多，假如以律動的形式貫通整節(jié)活動會更好也更容易，孩子更簡單學。7、小班音樂活動螃蟹歌教案反思設(shè)計思路：按照小班幼兒的年齡特點，為螃蟹編配上了歡快的音樂，通過音樂嬉戲，讓幼兒在嬉戲中感觸二拍子的音樂旋律，培養(yǎng)幼兒參加音樂嬉戲的愛好，體悟音樂嬉戲的歡樂?；顒幽繕耍?.感觸二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。2.喜愛參加音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：1.螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂教師彈唱。2.活動前聽過故事螃蟹與烏龜賽跑。3.場地支配：

27、椅子兩兩背靠背，排成半圓形?；顒舆^程：一.復習故事，引領(lǐng)幼兒感知螃蟹橫走的方向。“為什么每次競賽，螃蟹都輸了?”引領(lǐng)幼兒用身體動作表述橫走. 教師彈唱音樂一遍，引領(lǐng)幼兒感觸音樂的節(jié)奏。教師再彈唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了?！币I(lǐng)幼兒用動作舉行橫爬的音樂表述。二.展示螃蟹手偶，啟發(fā)幼兒愛好，引領(lǐng)幼兒感知手形動作?！皠倓傂“閭H都表現(xiàn)得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢?”展示手偶螃蟹，引領(lǐng)幼兒觀看教師在音樂下的動作，配班教師彈奏音樂兩遍，幼兒尾隨教師做動作。三.感觸二拍子音樂旋律，樂于用手表現(xiàn)音樂?！绑π氛f我的音樂是二拍子旋律，誰要是仔細聽了音樂并樂于用手表述音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來競賽?！彼?

28、教師再次操作手偶螃蟹，引領(lǐng)幼兒再次感觸音樂節(jié)奏。五.幼兒兩兩在凳面上舉行競賽嬉戲。挑選幾個把握較好的幼兒與手偶(教師操作)舉行競賽。六.全體幼兒在完整觀賞音樂的過程中再次嬉戲一遍。附自創(chuàng)歌曲：| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |一 只 螃蟹 八 條 腿，| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |腦 袋 尖 尖 在 喝 水，| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - |(第一段)爬 呀 爬 呀 不 見 了。| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0|爬 呀 爬 呀 不 見 了。(其

29、次段)或者|12 34 |56 5|一只螃蟹八條腿，|65 46 |53 2|腦袋尖尖在喝水，|12 12 |34 5|爬呀爬呀爬呀爬，|65 43 |23 1|2 3 | 1 -|爬呀爬呀不見了不 見 了動作辦法：一只螃蟹八條腿，(一字一拍，四指曲張四次)腦袋尖尖在喝水，(兩字一拍，兩拇指“點”頭四次)爬呀爬呀爬呀爬，(兩字一拍，雙手向左爬四次)爬呀爬呀不見了。(第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。其次段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見雙手向前一攤，了立刻把手藏在背后。)雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿?；顒臃此迹后π犯韪枨缮鷦?、活潑、好玩，貼近幼兒的

30、生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演歌唱曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、好玩的情趣。其次，對方言歌曲產(chǎn)生愛好，并從中體悟到表演的樂趣。教學重點是按照歌曲旋律的音準演歌唱曲螃蟹歌;教學難點是運用四川方言舉行演歌唱曲。中班的孩子從來沒有試試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動螃蟹歌是十分受孩子喜愛的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)覺他們很愉快、很歡樂。在這個過程中，我和孩子一起經(jīng)受了許多，也發(fā)覺了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。8、小班體育嬉戲活動教案：螃蟹過河教案活動設(shè)計：螃蟹過河利用創(chuàng)設(shè)螃蟹爬過沙河的海味情境，讓幼兒在有一定高度限制的漁網(wǎng)中探究身關(guān)愛地向前爬，進展

31、幼兒在低處爬行的協(xié)調(diào)性和靈便性。螃蟹是小班幼兒較認識的海洋動物，它獨特的爬行方式是孩子們樂于仿照的，有助于提升幼兒參加活動的樂觀性。此外，爬行是小班幼兒較簡單完成的動作，在該基礎(chǔ)上限高爬行是本節(jié)課要突破的重難點，也是孩子在本來基礎(chǔ)上“夠一夠”就能達到的，由此進展幼兒爬行動作的最近進展區(qū)?；顒幽繕耍?、探究在限高漁網(wǎng)中貼地向前爬的前進方式。2、進展幼兒在低處貼地爬行時動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3、喜愛和伙伴一起探究、嬉戲，樂于表述自己的感觸。4、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：自編綠色大漁網(wǎng)一張;四把小椅子;仿真海鮮玩具;大墊

32、子兩塊;籃筐兩個;音樂螃蟹歌;園歌來吧，我的海樂園。閱歷預(yù)備：能較協(xié)調(diào)地在不限高的地方爬行?；顒舆^程：一、熱身活動。師：螃蟹寶寶們，聽說河對岸新建了一個海洋樂園，媽媽想帶著你們?nèi)ツ峭嫱?。動身前，讓我們一起做做熱身操，把我們的小手小腳活動開來吧!老師飾演螃蟹媽媽帶著螃蟹寶寶跟音樂做熱身操。二、探究活動師：寶物們，媽媽已經(jīng)給你們?nèi)ヌ竭^路了，這沙河可不好過，有人在上面結(jié)了張漁網(wǎng)，我們可不能遇到網(wǎng)不然就被抓走啦，那我們該怎么平安過去呢?快去嘗試吧!1、 第一次探究：幼兒在漁網(wǎng)下自由探究爬行提問：(1)你是怎樣在漁網(wǎng)下面爬行的?請你給大家表演下(幼兒用身體動作出示自己的爬行方式，鼓舞幼兒用語言表達爬行方

33、式)(2)老師按照幼兒示范，部分總結(jié)身關(guān)愛地向前爬的要點。2、其次次探究：幼兒再次在漁網(wǎng)下自由探究爬行提問：(1)爬的時候遇到了什么困難?(網(wǎng)會遇到我的身體和頭)(2)你是怎樣解決這一困難的?(把身體趴得低低的)(3)老師小結(jié)：在有漁網(wǎng)的地方我們的身體不能拱的那么高，這樣會遇到漁網(wǎng)，應(yīng)當盡量把身體壓得低低的，可以把肚子朝下趴著向前爬;也可以把肚子朝上，背向前移著爬。3、練習在漁網(wǎng)下爬行(1)將漁網(wǎng)四角綁在小椅子的最高處，練習第一高度爬行(2)按照幼兒對第一高度的爬行練習狀況，將漁網(wǎng)適當調(diào)低，增強難度，練習其次高度限高爬行。三、嬉戲：螃蟹過河1、嬉戲場地布置：將漁網(wǎng)結(jié)在椅子的第一高度，將仿真海鮮

34、玩具綁在漁網(wǎng)上，設(shè)置起點和盡頭，在盡頭處放置籃筐。2、嬉戲玩法：幼兒分成男女兩隊，從起點動身，身關(guān)愛地爬行，盡量不讓身體遇到漁網(wǎng)，在爬行中按個人能力收集海鮮，放入盡頭處的籃筐中。幾次以后可以降低漁網(wǎng)高度，增強嬉戲難度。四、放松活動：螃蟹暢游海洋樂園師：經(jīng)過那么辛勞的貼地爬行，我們最終來到了海洋樂園，讓我們在音樂中悠哉暢游吧!老師播放園歌，帶領(lǐng)孩子一起做放松收拾運動。9、小班美術(shù)活動教案：歡樂小螃蟹教案(附教學反思)教材分析：利用前段時光的學習和區(qū)角練習的鞏固，我們小班幼兒對編織活動有了初步的熟悉和學習，試試在平面舉行容易的編織。其實編織活動很豐盛除了材料的挑選上很廣泛，在形式上也涉及無數(shù)。于是

35、我就用打單結(jié)的辦法試試新的編織活動，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動起小手來為小螃蟹的腳打繩結(jié)，打繩結(jié)也有無數(shù)：如打單結(jié)、單套結(jié)、雙套結(jié)等，這次教學活動我采納最容易的打單結(jié)，利用動物的形象特征來綻開教學?；顒幽繕耍?.學習穿孔用打單結(jié)的辦法制作小螃蟹的腳。2.體悟編織活動的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動重點難點：活動重點：學習穿孔并套上吸管。活動難點：學習打單結(jié)的辦法制作小螃蟹的腳?；顒宇A(yù)備：已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結(jié)繩、已剪好的吸管?；顒舆^程：一、展示小螃蟹，激活幼

36、兒的愛好1.今日教師請來了一位好伴侶，它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)2.小螃蟹有幾只腳啊?3.老師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個大鉗子。4.今日我們用編織的辦法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。二、引發(fā)幼兒做小螃蟹的腳1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。2.繩子可以怎么用呢?請幼兒大膽表達。3.吸管和繩子怎么通過?4.老師講解制作的辦法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊后串上吸管后再打個單結(jié)。5.請一位幼兒試試打單結(jié)。三、幼兒操作1.幼兒操作，老師巡回指導。2.幼兒自主挑選材料舉行編織活動。四、作品出示我們一起來看看哪只小螃蟹最愉快活動反思：在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思量覺得這是我們第一

37、次接觸打單結(jié)，會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果十分的顯著，幼兒在活動中學習的很愉快，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹十分有成就感。10、小班主題螃蟹教案反思活動目標：1.學習穿孔用打單結(jié)的辦法制作小螃蟹的腳。2.體悟編織活動的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又仉y點：學習穿孔并套上吸管。學習打單結(jié)的辦法制作小螃蟹的腳?；顒宇A(yù)備：已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結(jié)繩、已剪好的吸管?；顒舆^程：一、展示小螃蟹，激活幼兒的愛好1.今日教師請來了一位好伴侶，它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)2.小螃蟹有幾只腳啊?3.老師小結(jié)：小螃蟹有八

38、只腳和兩個大鉗子。4.今日我們用編織的辦法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。二、引發(fā)幼兒做小螃蟹的腳1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。2.繩子可以怎么用呢?請幼兒大膽表達。3.吸管和繩子怎么通過?4.老師講解制作的辦法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊后串上吸管后再打個單結(jié)。5.請一位幼兒試試打單結(jié)。三、幼兒操作1.幼兒操作，老師巡回指導。2.幼兒自主挑選材料舉行編織活動。四、作品出示我們一起來看看哪只小螃蟹最愉快?活動反思：在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思量覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果十分的顯著，幼兒在活動中

39、學習的很愉快，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹十分有成就感。11、小班社會歡樂小螃蟹教案反思活動目標：1.學習穿孔用打單結(jié)的辦法制作小螃蟹的腳。2.體悟編織活動的樂趣。3.體悟想象制造各種圖像的歡樂。4.感觸作品的美感?；顒又仉y點：學習穿孔并套上吸管。學習打單結(jié)的辦法制作小螃蟹的腳?；顒宇A(yù)備：已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結(jié)繩、已剪好的吸管。活動過程：一、展示小螃蟹，激活幼兒的愛好1.今日教師請來了一位好伴侶，它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)2.小螃蟹有幾只腳啊?3.老師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個大鉗子。4.今日我們用編織的辦法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。二、引發(fā)幼兒做小螃蟹的腳1.介紹做小螃蟹的腳的材

40、料：繩子、吸管。2.繩子可以怎么用呢?請幼兒大膽表達。3.吸管和繩子怎么通過?4.老師講解制作的辦法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊后串上吸管后再打個單結(jié)。5.請一位幼兒試試打單結(jié)。三、幼兒操作1.幼兒操作，老師巡回指導。2.幼兒自主挑選材料舉行編織活動。四、作品出示我們一起來看看哪只小螃蟹最愉快?活動反思：在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思量覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果十分的顯著，幼兒在活動中學習的很愉快，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹十分有成就感。12、小班嬉戲螃蟹寶寶搬瓜教案活動目標：1、練習側(cè)走的能力及動

41、作的協(xié)調(diào)性。2、探究用身體各部位夾球側(cè)行的辦法以及與伙伴合作方式。3、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護?；顒宇A(yù)備：1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個活動過程：一、熱身運動1、老師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做運動(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?2、現(xiàn)在我們沿著線漸漸的側(cè)行，好，現(xiàn)在加迅速度側(cè)行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。二、探究練習：1、老師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用

42、到我們的大鉗子，你想怎么樣來運?想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運回家。2、集合，請個別幼兒舉行溝通示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的?3、老師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的辦法要和剛才的不一樣。三、合作運瓜1、老師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能遇到瓜，想想看，可以怎么運?(運的時候注重兩位寶寶的步伐要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。2、個別幼兒舉行溝通示范。3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的辦法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。四、嬉戲運瓜競賽1、老師：剛才我們學會了合作運瓜，現(xiàn)在請寶寶們分成

43、四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿著線側(cè)行，明了了嗎?2、再次競賽?；顒咏Y(jié)束：現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。13、小班美術(shù)活動制作螃蟹教案反思設(shè)計思路：前一階段幼兒利用參觀農(nóng)貿(mào)市場及愛故鄉(xiāng)的談話，知道了螃蟹是崇明的特產(chǎn)。上周語言活動“小螃蟹找工作”，越發(fā)深了幼兒對螃蟹的愛好。因此設(shè)計本活動，讓幼兒在觀看螃蟹外型特征的基礎(chǔ)上，用各種材料大膽表現(xiàn)，自由制造做出各種螃蟹，從而提升幼兒的表現(xiàn)能力。教學目標：1、在觀看螃蟹的基礎(chǔ)上，用各種材料做螃蟹。2、激活幼兒對做做玩玩的愛好，培養(yǎng)幼兒大膽表，自由制造。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大

44、膽創(chuàng)新能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學預(yù)備：材料：橡皮泥、彩紙、火柴、剪刀、雙面膠、固體膠、橘子皮、瓶蓋等廢舊物品。環(huán)境：積木搭的蟹塘，內(nèi)有實物螃蟹，老師用各種材料做的螃蟹范例：長條紙折螃蟹的步驟圖。教學重難點：重點：用各種材料做螃蟹。難點：用長條紙按照示范圖做蟹。教學過程：一、觀賞重臨1、去蟹塘觀看談?wù)勼π返耐庑吞卣?，看看還有哪些螃蟹.2、我們一起來做螃蟹,請小伴侶講講可以用什么做。3、教師介紹：我用長條紙也做了螃蟹，你們想知道是怎么做的嗎?請你自己動腦筋，看著步驟圖，自己折。二、聯(lián)想創(chuàng)作1、 請小伴侶自由挑選材料做螃蟹。2、 重點觀看用長條紙做

45、螃蟹的幼兒。3、 引發(fā)幼兒用多種材料有機結(jié)合，大膽表現(xiàn)。三、呈現(xiàn)溝通1、 讓幼兒把自己制作的螃蟹送至蟹塘。2、 給伙伴介紹自己制作的螃蟹，一起共享勝利的喜悅。教學反思：活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有些閱歷基礎(chǔ)上又適當?shù)脑鰪娏穗y度。活動內(nèi)容的挑選既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學辦法上注重“玩中學，玩中教，玩中求長進”的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動狀況，支持、推進幼兒主動學習。14、小班美術(shù)拓印畫螃蟹教案反思活動目標：1、幼兒在拓印螃蟹的過程中，進一步了解螃蟹的形狀特征，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：顏料、蘿卜、自制紙盤、范例、實物螃蟹活動過程：師生談話引出主題 1、小伴侶你們看教師帶來了什么?(展示實物螃蟹)螃蟹是什么樣的?(引領(lǐng)幼兒觀看色彩、外形等)2、今日教師的盤子里也帶來了螃蟹，你們看?(展示范例)觀看研究感知理解 1、觀看研究：提問：螃蟹的殼是什么外形的?它的腿是什么樣子的?螃蟹靠什么來抓東西吃的?它有幾只螯?是什么外形的?2、老師重點小結(jié)拓印螃蟹的特征(三種圖形的組合