《春江曉景》教案

1、 春江曉景教案 春江曉景教案 學習目標： 1學會本課 4 個生字； 2有感情地朗讀課文，背誦課文； 3理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感； 學習重難點：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感； 教學方法： 講授法談話法 讀書指導法 自主學習法 合作學習法 讀書感悟法 教具預備：教學掛圖、磁帶 教學過程： 一、出示春江曉景圖，簡介背景，提醒課題 1簡介惠崇?；莩缡潜彼纬雒暮蜕?，聞名的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。 2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。 3簡介詩人蘇軾： 蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩邕@首詩就是

2、他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自讀詩句，初步理解詩句的意思 1熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。 2組內(nèi)交換意見，掃除障礙。 3指名試著說說詩句的意思。 三、深入探究，引發(fā)學生綻開想象 1指導學生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。 2邊讀邊想象詩的意境。 （1）熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚。 蔞蒿：長在凹地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （2）抓住詩中詳細景物，綻開豐富想象。 邊吟誦，邊想象畫面。 用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 3詩人從哪些景物感受到春天就要來了？ 明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮

3、嫩的蘆筍從土里鉆出。 4詩的最終一句是畫面上的景物嗎？ 四、小結 1讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 2“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？ 五、指導感情朗讀，背誦古詩。 1對比畫面朗讀。 2背誦古詩，想象畫面。 教學目標 1.學會本課生字，會讀、會寫、會用。 2.誦讀、背誦兩首古詩。 3.想象詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。 4.激發(fā)學習學習古詩的興趣，培育學生積存古詩。 教學重難點：反復吟誦，領悟詩句的內(nèi)容，體會表達的思想感情。 教學預備：課件；表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂曲磁帶。 課時安排：2 課時。 教學過程 一、談話引入課題 l.孩子們，你們喜愛春天嗎？教師也喜愛春天，能

4、向大家說說你眼中的春天嗎? 2.是啊，春天是個五彩繽紛的季節(jié)。正由于春天的漂亮，從古到今，有許多詩人贊美春天并留下了很多美麗的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。 (喜愛) 說說自己了解到的狀況。 讀課題。 二、學習惠崇春江曉景 春天令人心曠神怡，你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展現(xiàn)惠崇春江曉景詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的春江晚景而寫的。 1.初讀感知。 (1)讀準字音，看清字形。 請大家翻開第 5 課，選擇自己喜愛的方式讀讀這首詩，讀的時候請大家留意讀準字音，看清字形。 (2)出示詞語卡片： 惠崇蔞蒿河豚。 指名讀、齊讀。 強調(diào)崇是翹舌音。 蔞蒿是一種植物，上面草字頭表意，下面

5、表音，這兩個字是形聲字，并且是上形下聲的字。 了解河豚(課件出示河豚資料)。 (3)把詞語送回詩中去，教師信任孩子們會讀得更好。 2.理解詩意。 (1)請孩子們用自己喜愛的方式再讀一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢? (2)春天江水暖和，群鴨最先感覺到。教師和同學都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水暖和，我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會到的呢?(變換方式讀詩句) (3)多么聰慧的一群孩子啊!知道了這么多，還有不懂的地方嗎?大家一起來爭論爭論。正是河豚欲上時，欲上時是什么意思? 指名答。 春天，詩人想到河豚逆江到上游去產(chǎn)卵了。詩人把看到的和想到的奇妙地結合起來，這首詩美嗎

6、?漂亮的畫，配上美麗的詩。布滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。 3.體會意境。 (1)畫畫。 這么美的面面，咱們也來學惠崇，用靈活的小手把這漂亮的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會畫出來。畫好后，一邊觀賞，一邊讀。 (生在音樂聲中畫畫)伴隨著美麗的旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現(xiàn)詩的意境。 (2)投影出示學生的畫。 你能給這漂亮的畫卷配上美麗的詩嗎?(學生聲情并茂地誦讀) 還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎?(學生誦讀) 生齊背詩。 1.初讀感知。 (1)讀準字音，看清字形。 選擇自己喜愛的方式讀詩，留意讀準字音，看清字形。 (2)學習詞語：惠崇蔞蒿河豚。 學習形聲字。 了解河

7、豚：又叫江豬，其外形身大,尾小，頭圓小，背部黑褐色，有花紋，腹部有白色肉刺，其味奇怪而鮮美，河豚的血液、肝臟 含有劇毒。河豚原來是近海的魚類，在開春之時，從海中逆江而行，游入長江產(chǎn)卵。 (看解釋、查字典、問同學、問教師) (看不見) (想到的) 了解詞意。 (美) 讀詩。 畫畫 體會意境。 配詩。 背詩。 三、歸納學法 今日，孩子們學得真不錯，在這么短的時間內(nèi)，不但理解了詩的意思，還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛剛是怎樣學這首詩的。 抽生說。 課件展現(xiàn)學法： 學生讀詩。 爭論學法： 1初讀感知。 (讀準字音，看清字形) 2理解詩意。 (讀懂詩句意思，提出不懂問題) 3體會意境。 (畫畫、朗讀

8、、表演) 4.反復吟誦。 四、學習清明 1小組合作學習。 請孩子們依據(jù)這樣的學習方法，在組長帶著下，一步一步學習另一首詩清明。 2.小組匯報。 (1)剛剛教師參加到孩子們的學習中，發(fā)覺孩子們真會學習，現(xiàn)在請孩子們選擇你喜愛的方式向大家匯報一下你們的學習收獲。通過小組學習，讀懂了什么?(生匯報后，指名讀、分組讀、分角色讀詩句) (2)理解欲斷魂。 (3)體會意境。(小組通過朗讀、表演、對話等形式) 學習伙伴一起學習，選擇喜愛的方式體會意境。 抽小組上臺表演。 (4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀) 合作學習。 分組匯報。 讀詩。 理解詩意。 五、課外拓展 孩子們，惠崇春江曉景和清明這兩首詩都是描寫春天的，但詩人筆下的春天各不一樣。第一首詩惠崇春江曉景