初中化學(xué)課堂教學(xué)反思

1、 初中化學(xué)課堂教學(xué)反思 學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)反思怎么寫？學(xué)校生在剛學(xué)化學(xué)時，往往不知道如何觀看探究試驗。老師在剛開頭進行探究試驗教學(xué)時就有必要對如何進行試驗觀看賜予同學(xué)正確的指導(dǎo)。下面是我為大家細心選擇的學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)反思，盼望大家喜愛! 學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)反思篇一 一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 教育心理學(xué)指出：構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動同學(xué)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的思維力量、制造力量，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中，我們能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力

2、因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的學(xué)問視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、樂觀地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個溫故而知新的感覺

3、，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為同學(xué)接受新學(xué)問作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大部分同學(xué)堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學(xué)問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學(xué)簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。 二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗技能，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分

4、。 在我們與同學(xué)的接觸中，我們往往發(fā)覺初三同學(xué)對化學(xué)試驗特別感愛好，只要課堂上一做試驗，愛好驟升，如何利用同學(xué)這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、分析試驗現(xiàn)象，培育同學(xué)的觀看力量，分析問題的力量，充分發(fā)揮試驗在教學(xué)中的作用。 在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學(xué)。在演示試驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓同學(xué)在試驗中觀看和思索，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗進行增補，增加試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的有用性和趣味性，激發(fā)同學(xué)對試驗的愛好，進而發(fā)揮同學(xué)的主觀性，增加同學(xué)樂觀主動的

5、參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。 三、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭創(chuàng)會考好成果。 期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響會考的成果，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有方案、有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考題;對接受力量較差同學(xué)，做到急躁細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于同學(xué)作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的狀況，準(zhǔn)時了解同學(xué)對學(xué)問把握的程度，做好

6、輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高會考成果而不斷地進取。 學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)反思篇二 眾所周知，同學(xué)的大部分時間是在課堂上度過的，我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。在這一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)中，構(gòu)成了同學(xué)成長的人生歷程，我們在自己的課堂教學(xué)實踐中總有一些所思、所感、所悟、所獲，以下是我在自己的課堂教學(xué)中的隨筆體驗，盼望與老師們同學(xué)共勉。 溶液教學(xué)的一點體會 在現(xiàn)實生活中，溶液到處可見，這點是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)溶液學(xué)問的情感基礎(chǔ)，但是，在同學(xué)列舉的種.種液體中，許多可能并非是科學(xué)意義上的溶液，也就是說，同學(xué)在學(xué)習(xí)溶液之前，可能對溶液有一個錯誤的熟悉。學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問最忌諱的并非開頭一無所知，而是一知

7、半解。鑒于溶液的常見性和同學(xué)可能產(chǎn)生的誤會，更要讓同學(xué)堅持科學(xué)、客觀的態(tài)度，虛心地學(xué)習(xí)看似熟識的學(xué)問。溶液學(xué)習(xí)的突破點在溶解，引導(dǎo)同學(xué)比較一些可嘗性溶液味道的濃淡，從中自然而然地引出溶質(zhì)、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等內(nèi)容，讓同學(xué)養(yǎng)成不急于求成，踏實分析、虛心謹慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)反思篇三 作為老師，在教學(xué)過程中會遇到各種各樣的狀況，在課堂教學(xué)中，同學(xué)時不時就會提出一些刁鉆奇怪的問題,特殊是當(dāng)課堂教學(xué)內(nèi)容涉及生活中的某些現(xiàn)象時，同學(xué)們的思維便會立刻發(fā)散開來，靠著他們并不豐富的生活閱歷，爭論著、感嘆著，甚至異想天開，發(fā)表一些奇談怪論?？墒撬麄兊摹案哒摗庇袝r會擾亂課堂秩序，所提問題也可能會使老師們措手

8、不及，甚至尷尬不己。有些老師顧及面子常會敷衍同學(xué)，甚至訓(xùn)斥了事。 我認為面對同學(xué)的奇談怪論、異想天開，老師應(yīng)當(dāng)順勢引導(dǎo)，仔細分析，從中發(fā)覺創(chuàng)新的火花，對那些哪怕是稚嫩的創(chuàng)新萌芽進行細心的呵護，決不行去扼殺它們。否則，同學(xué)們就有可能就此緘默，從今默守陳規(guī)。記得化學(xué)課上，學(xué)了分子、原子的性質(zhì)后，就有同學(xué)問：“老師，你說分子、原子在不停地運動，那它們運動的能量從哪來?”學(xué)了溶液、懸濁液、乳濁液后，想象力豐富的同學(xué)就問：“假如把宇宙做溶劑，各個星球做溶質(zhì)，老師，你說這算溶液還是懸濁液 ?”無疑這些問題多是很麻煩的，有的甚至可以說就沒有方法回答。但是教學(xué)中對他們提的問題我總是首先賜予確定、表揚。表揚他們

9、擅長動腦筋思索的學(xué)風(fēng)，然后樂觀幫助同學(xué)查找問題答案。當(dāng)然有時還可以把精彩的提問重新拋給全部同學(xué)，大家群策群力，共同討論解決。以此鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維。 在細心呵護同學(xué)們的異想天開時，要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、公平、和諧的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)自由探究、大膽提問，只有在肥沃優(yōu)質(zhì)的土壤上，創(chuàng)新的幼苗才能進一步大面積萌發(fā)。種子萌發(fā)后，老師要適時“施肥”，賜予同學(xué)確定與表揚。當(dāng)然，對于一些旁逸斜出的“枝杈”，我們也要留意準(zhǔn)時進行合理的“修剪”，加以正確引導(dǎo)，以培育出“參天大樹”。 眾說周知，同學(xué)的大部分時間是在課堂上度過的，我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。在這一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)中，構(gòu)成了同學(xué)成長的

10、人生歷程，我們在自己的課堂教學(xué)實踐中總有一些所思、所感、所悟、所獲，以下是在課堂教學(xué)中的幾點隨筆體驗，盼望與老師們同學(xué)共勉。 1、培育同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是老師的言傳身教，細心培育和引導(dǎo)出來的，化學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)感愛好而又熟識的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們找到解決問題的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的方法、思維方式、制造力量，使他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)和思索。在前四個單元的教學(xué)中，凡是設(shè)及到的常見化學(xué)變化，教材中的要求是書寫文字反應(yīng)的表達式即可。在教學(xué)中我提高了這個要求，要求同學(xué)一開頭就使用化學(xué)式表示常見純潔物，書寫用化學(xué)式表達的化學(xué)反應(yīng)的表達式，并且留意了把箭號改成短線的習(xí)慣培育。這樣做可

11、以減輕化學(xué)方程式書寫的難度。還有一個優(yōu)勢就是很簡單利用純潔物有特地的化學(xué)式這一特點，關(guān)心同學(xué)在物質(zhì)分類時區(qū)從宏觀上分混合物和純潔物，單質(zhì)和化合物。 2、讓同學(xué)成為課堂的仆人 敬重同學(xué)的主體性，讓同學(xué)成為課堂的仆人，是新課堂教學(xué)中提得最亮的口號。從新課導(dǎo)入起就應(yīng)當(dāng)激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)愿意入主課堂，為充當(dāng)主角作好心理預(yù)備。例如學(xué)習(xí)燃燒與燃料時，我從同學(xué)司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，以同學(xué)已有的生活閱歷作為同學(xué)學(xué)習(xí)的起點，站在化學(xué)科學(xué)的角度熟悉燃燒就是一種化學(xué)反應(yīng)，讓同學(xué)體會到化學(xué)就在身邊，化學(xué)就是生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和愿望，使同學(xué)自然而然主動地從生活走進化學(xué)的課堂中。課堂上促使同學(xué)超前思維，形成向老師“挑戰(zhàn)”的態(tài)勢，使同學(xué)在思維運動中訓(xùn)練思維，真正做學(xué)習(xí)的仆人。 3、培育同學(xué)的在試驗中的探究力量 學(xué)校生在剛學(xué)化學(xué)時，往往不知道如何觀看探究試驗。老師在剛開頭進行探究試驗教學(xué)時就有必要對如何進行試驗觀看賜予同學(xué)正確的指導(dǎo)。在探究試驗教學(xué)中，老師通過試驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，同學(xué)通過試驗探究熟悉物質(zhì)，把握化學(xué)基本學(xué)問和基本操作。并指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗應(yīng)是適時的、必要的、謹慎的、有效的，使同學(xué)集中留意、深化思索、進展思維力量、快速把握試驗操作要領(lǐng)，在探究中獲得新知，初步學(xué)會化學(xué)討論的試驗方法，