小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿(雙減政策)

1、小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿（雙減政策）尊敬的家長(zhǎng)朋友們：大家下午好！首先感謝各位家長(zhǎng)抽出寶貴時(shí)間，來(lái)到*小學(xué)參加本次家長(zhǎng)會(huì)。我們今天的家 長(zhǎng)會(huì)共分為兩個(gè)部分，一是“雙減”背景下，就學(xué)校的一些新做法、對(duì)于家長(zhǎng)如何 做好放學(xué)后的接力工作進(jìn)行交流；二是各位家長(zhǎng)與孩子老師進(jìn)行班家溝通。一、弄明白兩個(gè)新詞概念第一個(gè)是“雙減”，即減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)。第二 個(gè)是“5+2”，即周一至周五五天，每天不少于兩小時(shí)的課后服務(wù)。二、“雙減”組合拳，學(xué)校是這樣打（一）深化校外治理，破解工作難點(diǎn).突出三個(gè)節(jié)點(diǎn)，跑出“雙減”加速度。一是在第一時(shí)間通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào) 進(jìn)行了專題宣傳；二是在第一時(shí)間召開(kāi)行政會(huì)

2、進(jìn)行專項(xiàng)研判、部署；三是在第一時(shí) 間成立了以校長(zhǎng)X、副校長(zhǎng)X、工會(huì)主席xx分別擔(dān)任組長(zhǎng)的“專班”工作小組并開(kāi) 展工作。.擬定三份清單，提升“雙減”精準(zhǔn)度。一是精準(zhǔn)摸排校外培訓(xùn)構(gòu)清單，將培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”第一時(shí)間通過(guò)家長(zhǎng)微信群告知每個(gè)家長(zhǎng)；二是精準(zhǔn)梳理政策清單, 做到行政、教師人手一份，便于隨時(shí)翻，知曉政策以便更好落實(shí)“雙椒”工作；三 是精準(zhǔn)制定流程清單；嚴(yán)格按照規(guī)范流程開(kāi)展工作，確保雙減”工作抓細(xì)、抓實(shí)。建好三支隊(duì)伍，強(qiáng)化“雙減”有效度。一是專班隊(duì)伍建立，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的 全盤(pán)統(tǒng)籌部署；二是行政干部、年級(jí)組長(zhǎng)全員上陣，確保此項(xiàng)工作的開(kāi)展不留“死 角”；三是充分發(fā)揮班主任隊(duì)伍的作用，全面展開(kāi)拉網(wǎng)

3、式摸排。4.創(chuàng)新“三色”治理，劃出“雙減”區(qū)分度。一是對(duì)于在此工作中出現(xiàn)的違規(guī) 事件、違規(guī)教師進(jìn)行“紅色”查出，絕不姑息；二是對(duì)于有矛頭或者情節(jié)較輕的違 規(guī)行為，進(jìn)行“黃色”預(yù)警處理；三是全體黨員干部、教職員工沒(méi)有一個(gè)“局外 人”，竭誠(chéng)為學(xué)生、家長(zhǎng)提供“綠色”服務(wù)。（二）優(yōu)化校內(nèi)資源，回應(yīng)工作焦點(diǎn).做實(shí)均衡編班，堅(jiān)決維護(hù)教育公平公正。一是公開(kāi)*小學(xué)均衡編班方案； 二是整改編班過(guò)程絕對(duì)公平，接受家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督；三是編班結(jié)果公正，整個(gè)過(guò)程 均在陽(yáng)光下運(yùn)行。.做細(xì)作業(yè)管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是聚焦習(xí)題設(shè)計(jì)，以年級(jí)同學(xué)科教師 為單位，對(duì)每個(gè)章節(jié)作業(yè)分基礎(chǔ)性、拓展性兩個(gè)層次進(jìn)行精心分層設(shè)計(jì)，并堅(jiān)持每

4、天公示，接受學(xué)校教導(dǎo)處檢查監(jiān)督；二是聚焦命題研究，利用每周一個(gè)半天時(shí)間， 分學(xué)科、分年級(jí)進(jìn)行命題研究，建立命題資源庫(kù)，確保每位學(xué)生吃好”“吃飽”； 三是聚焦培訓(xùn)引領(lǐng)，選派主管行政、老師參加各類(lèi)培訓(xùn)、教研，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之 短，只為每個(gè)孩子都能“減負(fù)不減質(zhì)”。.做好課后服務(wù)，貼心管理保障民生。一是課后服務(wù)實(shí)行全校覆蓋，采取自愿 參與的原則，對(duì)于家庭特別困難的孩子實(shí)行減免；二是以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以 德智體美勞全面發(fā)展為己任，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，“1+1+X”模式是我們?yōu)槊?個(gè)孩子精心設(shè)計(jì)的“套餐”即：周一到周四，課后服務(wù)前一小時(shí)為作業(yè)時(shí)間，要求 絕大部分孩 子能完成當(dāng)天的書(shū)面作業(yè)（一二年級(jí)無(wú)

5、書(shū)面作業(yè)，就開(kāi)展興趣活動(dòng)）， 課后服務(wù)后一小時(shí)為全校師生體育鍛煉，為“野蠻其體魄”下良好基礎(chǔ)；三是對(duì)于 課后服務(wù)菜單，我們實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，隨時(shí)優(yōu)化，確保課后服務(wù)質(zhì)效度、滿意度?！半p減”實(shí)施，“5+2”落地，家長(zhǎng)是不是就可以萬(wàn)事大吉，當(dāng)“甩手掌柜” 了呢？很顯然，不是的，也是不能的。孩子的成長(zhǎng)，并不是學(xué)校和老師單方面就可 以完成的，家長(zhǎng)必須與學(xué)校及老師形成合力，共同承擔(dān)起教育的責(zé)任。.陪伴一一與孩子一同成長(zhǎng)優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，孩子放 學(xué)后、周末、節(jié)假日上輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班的老師代替了家長(zhǎng)的“陪伴”，未上輔導(dǎo)班 的孩子，家長(zhǎng)的“陪伴”就是寫(xiě)作業(yè)?！半p減”后每個(gè)孩

6、子回家自由支配的時(shí)間多 很多了，你們可以陪運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)，可以做親子游戲，可以親自閱讀書(shū)店，飯后陪孩 子散散步（有時(shí)候我在學(xué)校加班到七八點(diǎn)，在回家的路上偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)幾道靚麗的風(fēng) 景線，穿著我們紅色校服的少先隊(duì)員與父輩、祖輩一起散步），這些陪伴雖然不能 為孩子帶來(lái)直接分?jǐn)?shù)，但是可以釋放他們天性，愉悅他們身心，他們可以盡情的享 受幸福的童年，還有什么比這些更重要呢？.指導(dǎo)一一給孩子做好示范最后的教育就是示范，家長(zhǎng)作為孩子的第一位老師也是永遠(yuǎn)的老師，必須在孩 子習(xí)慣養(yǎng)成、品德形成、情緒控制、心態(tài)調(diào)整、精神塑造、毅力鍛造等方面，給予 孩子引導(dǎo)、指導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)，給孩子樹(shù)立好榜樣。.共讀一一從親子閱讀開(kāi)始“得語(yǔ)文者

7、得天下”“語(yǔ)文將來(lái)會(huì)改成200分”“將來(lái)高考語(yǔ)文試卷學(xué)生閱讀 字?jǐn)?shù)會(huì)達(dá)到1.2萬(wàn)字”。這些說(shuō)法我就一句話概況閱讀太重要了！在學(xué)校，孩子有 師生共讀”，在家里，應(yīng)該有“親子共讀”，同一個(gè)屋檐下，那就應(yīng)該有共同的語(yǔ) 言（很多家長(zhǎng)說(shuō)，我娃娃（乖孫）就聽(tīng)老師的話，我們說(shuō)的都不聽(tīng)。什么原因造成的？ 那是你們和孩子之間缺少“共同語(yǔ)言”，而親子讀就能很好彌補(bǔ)這一點(diǎn)）在讀中去 體驗(yàn)“歲月靜好”，養(yǎng)成良好的讀習(xí)慣，父母和孩子相互促進(jìn)，共同提高。.理解一一為學(xué)校、老師打cal落實(shí)“雙減”，學(xué)校、老師，無(wú)形中拉長(zhǎng)了工作時(shí)間（早7:50晚5:40）,更增 加了學(xué)校、老師的壓力和負(fù)擔(dān)，我們承擔(dān)了更多的責(zé)任。家長(zhǎng)呢？培訓(xùn)支出少了， 親子關(guān)系和諧了，接送孩子的時(shí)間合適了，原