三班級培優(yōu)輔差工作方案

1、三班級培優(yōu)輔差工作方案_關(guān)于三班級培優(yōu)輔差工作方案 三班級培優(yōu)輔差工作方案。 對于學(xué)校，平常要留意讓同學(xué)全面進(jìn)展，讓優(yōu)秀的同學(xué)更加優(yōu)秀，較差的同學(xué)變得優(yōu)秀，做好培優(yōu)輔差工作。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“三班級培優(yōu)輔差工作方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 三班級培優(yōu)輔差工作方案(一) 在一個班集體中，我們所面對的每一個同學(xué)都是一個不同的個體，在學(xué)習(xí)的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成果優(yōu)秀的同學(xué)，和一批表現(xiàn)較差學(xué)習(xí)較落后的同學(xué)。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進(jìn)生。對于三班級的同學(xué)而言，兩者之間的差距并不在于學(xué)問方面，更多的是行為習(xí)慣，愛好愛好上的差異。 素養(yǎng)訓(xùn)練所提倡的是進(jìn)

2、展同學(xué)的力量和行為習(xí)慣以及情感態(tài)度價值觀，培育有學(xué)問有道德有力量的人才，重視進(jìn)展人的個性與愛好愛好特長，培育出在不同領(lǐng)域不同方面有所進(jìn)展的人。所以在班級中進(jìn)行培優(yōu)輔差工作是非常有必要的。如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)活躍起來，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，是老師們所關(guān)懷的大問題。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作方案。 一、工作目標(biāo) 1、同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 2、班集體學(xué)習(xí)氛圍深厚，同學(xué)相互關(guān)心相互促進(jìn)，形成良性競爭。 3、使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，使后進(jìn)的同學(xué)成果提高，并有信念變得更好。 4、形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持

3、續(xù)進(jìn)展下去。 二、詳細(xì)內(nèi)容 培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的學(xué)問堅固把握，課外學(xué)問的豐富，語言表達(dá)力量，愛好愛好的進(jìn)展，思維力量方面的訓(xùn)練，以及良好的品德素養(yǎng)。 輔潛內(nèi)容：語文教材上的學(xué)問能把握理解，進(jìn)展他們的愛好力量所長，樹立自信念。 三、培優(yōu)輔輔潛對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生 形式： 1、利用課堂課間時間輔導(dǎo) 2、利用午休和放學(xué)后時間 3、家校協(xié)作 四、詳細(xì)措施 1、課堂輔導(dǎo) 俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)學(xué)問，鼓舞他們在課堂上專心學(xué)習(xí)，有學(xué)好的自信念。后進(jìn)生在課堂上無法跟進(jìn)時，我們應(yīng)實行適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)心后進(jìn)生跟上班級的腳步，

4、培育他們學(xué)好語文的自信念。 2、課余輔導(dǎo) 課后對后進(jìn)生作業(yè)老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心輔導(dǎo)。同時，在每天對肯定數(shù)量的后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)學(xué)問進(jìn)行鞏固，關(guān)心他們把握好學(xué)問，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家堅實的基礎(chǔ)。 3、家長和老師協(xié)作 讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，對優(yōu)等生定期進(jìn)行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)狀況，作業(yè)完成習(xí)慣等等。通過與家長的協(xié)作使培優(yōu)輔差工作順當(dāng)進(jìn)行。 4、先優(yōu)帶后進(jìn) 讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)閱歷，在班集體樹立好的目標(biāo)與榜樣，關(guān)心大家一起進(jìn)步。平常在后進(jìn)生中開展一些競賽，如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)滿分多等等，關(guān)心他們培育學(xué)習(xí)樂觀性，更加歡樂的學(xué)習(xí)。 五、留意事項 1、不卑視有困難

5、的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁，公正訓(xùn)練。 2、常常與家長聯(lián)系，相互了解狀況，培育同學(xué)愛好愛好，進(jìn)展同學(xué)個性。 3、準(zhǔn)時檢查作業(yè)，并進(jìn)行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況制定不同的學(xué)習(xí)方案，相應(yīng)的加大難度或者減小難度。達(dá)到循序漸進(jìn)的效果。 5、不定期的進(jìn)行小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽查，鼓舞同學(xué)嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。 6、講究教法。仔細(xì)上好每一堂課，討論不同的教法，把學(xué)問系統(tǒng)的傳輸，便于同學(xué)把握;習(xí)題課講評時，把有代表性的問題，學(xué)問的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。 7、重視同學(xué)的心理健康訓(xùn)練，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的心情以及學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，把握同學(xué)的個性特點，切中要害

6、，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。 盼望在詳細(xì)培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)覺新的問題，找到好的解決方法，使語文教學(xué)在班集體中有不錯的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)氛圍更加深厚，同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高。 三班級培優(yōu)輔差工作方案(二) 當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情，真正做到老師動起來，同學(xué)活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和

7、士氣。克服自卑的心里，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補差方案。 一、工作目標(biāo) 1.加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2.仔細(xì)選擇好培優(yōu)補差的對象。 3.通過培優(yōu)補差，使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 4.仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 二、詳細(xì)內(nèi)容 1.補差內(nèi)容：全冊教材。 2.培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。 三、培優(yōu)補差對象和形式 對象： 優(yōu)等生：xx、xx 后進(jìn)生：xx、xx 形式： 1.利用課堂時間隨機輔導(dǎo) 2.利用學(xué)校午休時間 3.老師、家長相協(xié)作 四、詳細(xì)措施 1.利用課堂時間隨機

8、輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準(zhǔn)時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。 2.課余時間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索。

9、同時，在每天放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 3.家長和老師相協(xié)作 我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期和優(yōu)等生、后進(jìn)生的家長取得聯(lián)系溝通，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。 三班級培優(yōu)輔差工作方案(三) 為進(jìn)一步培育

10、優(yōu)秀同學(xué)以及教育學(xué)差同學(xué)，我做了如下規(guī)定： 一、對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練 一個人沒有抱負(fù)，生活就沒有了意義;有了抱負(fù)，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有盼望。因此，要漸漸引導(dǎo)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時，還要引導(dǎo)同學(xué)樹立努力就能實現(xiàn)的小抱負(fù)(目標(biāo))，這樣一步步邁向勝利。 二、做好同學(xué)的思想工作 1、愛心，是打開同學(xué)心靈之門的鑰匙。要常常和同學(xué)們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。關(guān)注同學(xué)的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。 2、常常與同學(xué)家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作訓(xùn)練好同學(xué)。 三、有效利用課堂的40分鐘 同學(xué)厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的緣由

11、之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信念，所以要備好同學(xué)、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓舞同學(xué)，抓住同學(xué)的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的樂觀性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)學(xué)問的題目。 四、主要輔導(dǎo)措施 1、課堂上制造機會，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批判，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的仆人。 2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 3、依據(jù)

12、不同層次的同學(xué)，支配不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫作力量。 4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。 5、利用班會課進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。 6、采納激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 7、重視中等成果的同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 總之，只有科學(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全

13、面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。 三班級培優(yōu)輔差工作方案(四) 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。 二、同學(xué)狀況分析 一部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移力量較差，同學(xué)學(xué)問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，通

14、過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，差等生得到較大進(jìn)步。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語文力量。補差時教會同學(xué)敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開頭，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。 四、培優(yōu)對象 xx、xx 五、補差對象 xx、xx 六、主要措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)補差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性

15、相結(jié)合。 2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準(zhǔn)時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。 7、課堂上盡量制造機會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 8、采納激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，

16、提高學(xué)習(xí)成果。 三班級培優(yōu)輔差工作方案(五) 俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，同學(xué)個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交際力量的強弱等。都是同學(xué)在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去關(guān)心那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三班級語文的培優(yōu)補差方案： 一、指導(dǎo)思想 不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行

17、練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。 二、同學(xué)狀況分析 三班級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)

18、能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如xx、xx等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如xx、xx等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、定內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是習(xí)作方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基

19、礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。 四、培優(yōu)補差對象 依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和同學(xué)狀況定人 五、主要措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8.課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)

20、思維、方法來影響差生。 9.采納激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 我推舉 一班級培優(yōu)輔差工作方案 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有同學(xué)47人，同學(xué)剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引

21、導(dǎo)、啟發(fā)、訓(xùn)練，樂觀創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、指導(dǎo)思想： 以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，力求每一個同學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量。 三、培輔對象： 培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬 輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華 四、培優(yōu)輔差措施： 對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，對

22、后進(jìn)生主要要實行以下措施： 1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機。 2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。 3、實行老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在老師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生關(guān)心指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動”。 4、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有方案地“面批”“面導(dǎo)”。 5、對“學(xué)困生要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進(jìn)智力的進(jìn)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭訓(xùn)練等方面因素造成的中下等生，要開展“走入同學(xué)家庭，走入同學(xué)心靈”活動，實行同學(xué)、老

23、師、家庭相結(jié)合的方法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。 八班級培優(yōu)輔差工作方案 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。主要措施： 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)xx人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較

24、好，如等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 堅持輔潛工作，每周不少于一次。 3對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 4充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)

25、方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 四附件： 差生優(yōu)生.： 五主要措施 1圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實可行的培優(yōu)和輔差方案，嚴(yán)格按方案實施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位老師詳細(xì)分析每一個目標(biāo)同學(xué)的實際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午四點半到點五時段對本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。爭取縮小差生范圍。 2.進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)