三班級開學(xué)工作總結(jié)

1、三班級開學(xué)工作總結(jié)_三班級工作總結(jié) 三班級開學(xué)工作總結(jié)。 隨著時間無聲無息的消逝，這一階段的工作已經(jīng)臨時告一段落了。此時就可以總結(jié)剖析自己的工作狀況了。不能作好工作報告，意味著對過去的工作不能全面熟悉。怎么才能將工作總結(jié)寫得全面呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“三班級開學(xué)工作總結(jié)”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！ 今日開學(xué)，上午的報道工作在半個小時內(nèi)順當(dāng)結(jié)束了，只是有些孩子由于堵車遲到了，但是還是感謝家長的支持和理解，你們的一句輕聲：“羅老師，別焦急，慢點(diǎn)沒關(guān)系?！弊屛冶妒芨袆?，正是有了家長們的支持和關(guān)心，讓我開學(xué)工作開展得很順當(dāng)，掌聲！感謝！ 和許久不見的孩子們見面了，剛見面許多孩子都大膽親切地

2、叫我：“羅老師好！”我真興奮呀！不過還有些孩子害怕地看著我，默不作聲，我也只能回以微笑。在即將開頭的三班級學(xué)習(xí)中看來要多熬煉熬煉這些孩子們的膽識。 下午的收作業(yè)、發(fā)新書、大掃除環(huán)節(jié)，孩子們也許是太久沒見了，似乎有許多話說不完似的，始終在吵鬧。他們都想向同桌說說這個暑假他們過得是多么的開心，去了哪里玩。這樣下去可不行！沒方法，我也只能對他們板起臉來，讓他們知道學(xué)校里班級里都有法規(guī)，無法規(guī)不成方圓。直到我表揚(yáng)孩子們，他們才稍稍寧靜下來。有了好的紀(jì)律自然做事情就快。收好作業(yè)后就發(fā)書，新書一發(fā)下來，許多孩子都迫不及待地打開了書本，想看看自己的新書，那種翻書的聲音多么動聽呀，我認(rèn)為這是世界上最悅耳的聲音

3、了?？墒呛镁安婚L，這種好聲音被部分孩子的爭論聲打斷了。我立馬實(shí)行肯定手段，狀況又稍稍轉(zhuǎn)好。最終交代完星期一的事情后，我問孩子們誰情愿留下來搞衛(wèi)生？可是我沒想到的是只有那么不到20個人舉手，看來上期教給孩子們的這種樂于助人、甘于奉獻(xiàn)的精神是一點(diǎn)都沒學(xué)到呀！待到放學(xué)后真正留下來搞衛(wèi)生的同學(xué)也不過十幾個，但是老師特殊感謝他們，他們不僅是為班級同學(xué)營造了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還為自己贏取了更多的熬煉和表現(xiàn)機(jī)會！表揚(yáng)：文墨妍、陳佳怡、蔡筱姝、李彥忱、巫思涵、陳萍、程曦、田意東、夏葉磊等同學(xué)！掌聲送給他們，我也盼望其他的孩子也能向他們學(xué)習(xí)。 下午的工作大約持續(xù)了一個小時，在這一個小時里，家長們?nèi)讨釤崾冀K等在教室

4、外，沒有一個人有怨言或者督促我早點(diǎn)結(jié)束，再次感謝家長的耐心等候和支持，感謝你們！ 今日的開學(xué)工作到此順當(dāng)結(jié)了，真期盼孩子們在三班級的表現(xiàn)，不論是成果還是做人做事方面，我盼望每個孩子都能有所進(jìn)步，我也信任孩子們能給自己不一樣的三班級生活，奮起吧！南方一小三三班！ 更多工作總結(jié).延長閱讀 三班級上教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。以下是三班級上教學(xué)工作，歡迎閱讀。 學(xué)校三班級，正是過渡季節(jié)。必需培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。 對于優(yōu)生有的要想抓住他們的

5、思維給他留有懸念，而且還得不要讓他們處在成功之中。由于他們的不細(xì)心，很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來訓(xùn)練他們不要總認(rèn)為自己聰慧就可以不虛心學(xué)習(xí)，所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一些。 對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學(xué)。 而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有盼望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多關(guān)心他們。本身他們基礎(chǔ)不好很簡

6、單堅持不住宅以多給他們講一些特別簡潔的學(xué)問，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為老師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)講課時不管你多生氣，多焦急，在給同學(xué)講課時都要忍住，要耐心的講解。永久記?。簺]有教不會的同學(xué)，只有不會教的老師。要做一名同學(xué)喜愛的老師。他喜愛你才會情愿學(xué)這門學(xué)科。 除了這些我覺得有一種方法對任何同學(xué)都有用那就是競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。爭強(qiáng)好勝原來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，在多種嘗試中尋求到自己的對應(yīng)點(diǎn)，一

7、旦發(fā)覺自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人敬重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化肯定要奇妙敏捷一些。爭強(qiáng)好勝原來是青少年的天性，但由于差生也好臉兒、愛面子，假如覺得自己沒有取勝的機(jī)會，便自動退出了競賽，這就達(dá)不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點(diǎn)綻開各式各樣的活動。 在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀看了學(xué)習(xí)吃力、成果始終不能有較大進(jìn)步的同學(xué)，我發(fā)覺他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩、急于求成，怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學(xué)習(xí)到處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱忱、學(xué)習(xí)的樂觀性降低

8、，在學(xué)心上就不見進(jìn)步?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗訓(xùn)練法，有效的克服了這一問題。同學(xué)的意志、毅力也得到培育、提高。 對同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象的反思：任學(xué)校低班級數(shù)學(xué)，最撓頭的是提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這里的緣由是多樣的，也是復(fù)雜的，除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科特別性之外，老師授課方式、水平、內(nèi)容支配等也是一個很重要的緣由。在教學(xué)一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果。本學(xué)期在設(shè)計一些課時，我拋開了書中的例課，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，同學(xué)們立刻愛好盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點(diǎn)而且節(jié)省了教學(xué)時間。大家又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的.之中。盡管要通過多個情境解決幾個學(xué)問點(diǎn)，這么大的容量，由于同學(xué)對教學(xué)內(nèi)

9、容的熟識和感愛好往往能達(dá)到特別好的效果。這些讓我反思，在平日的教學(xué)中，制造性使用教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近同學(xué)生活的例子太少了，經(jīng)常是為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對同學(xué)樂觀性的調(diào)動，長此以往，同學(xué)感到厭煩在所難免，厭學(xué)的癥結(jié)所在。 對同學(xué)的兩極化現(xiàn)象的反思：新課改的理念中提倡突出教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，而在同學(xué)的實(shí)際是隨著班級的增高，兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，以所在任教的三班級六班為例，數(shù)學(xué)的各項(xiàng)成果在歷次抽測和考核中均在兩班前列，但從口算到應(yīng)用題，每一項(xiàng)都有幾個

10、待及的同學(xué)。我就想，為什么待及的同學(xué)越教越多呢?于此同時，我也發(fā)覺部分同學(xué)在大多數(shù)同學(xué)熱火朝天的學(xué)習(xí)過程中，扮演的只是鴨子叫雷的角色，不僅提不出問題，甚至記不住常見的計算公式，而對于這部分同學(xué)，常規(guī)的處理方法是忽視不計的，日積月累，錯過的東西越來越多，與大家的距離也越來越遠(yuǎn)，對數(shù)學(xué)的愛好也越來越淡，所以我覺得，我們強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的教學(xué)活動，但也不能忽視老師的主導(dǎo)，更要因人而宜，我們也不能用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來，衡量自己的同學(xué)，我認(rèn)為我們可以吸取公開課的思想，但不能照搬公開課的方法。 教學(xué)中，我明顯存在很多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我肯定要真正讓同學(xué)在主體樂觀參加、操作

11、、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。 三班級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期的時間就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下： 1、 注意審美力量的培育 教學(xué)中，制造條件，多給同學(xué)感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，進(jìn)行比較。讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?2、 注意創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育 讓同學(xué)在不斷地探究和實(shí)踐中成長進(jìn)展創(chuàng)新思維和力量。關(guān)心同學(xué)獲得親身體驗(yàn)，形成寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。 3、 創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神 美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一

12、種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境。 4、 確立同學(xué)的主體地位 培育同學(xué)憑借自己主動建構(gòu)學(xué)問與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達(dá)到自身進(jìn)一步進(jìn)展的目的。敬重和愛惜同學(xué)，對每個同學(xué)的制造成果要賜予充分的確定敬重。 5、 鼓舞同學(xué)進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí) 引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類.的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他學(xué)問、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的力量。 6、 重視同學(xué)的自評和互評 傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素養(yǎng)訓(xùn)練精神和“以同

13、學(xué)進(jìn)展為本”的思想，核心是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。突出評價的過程和個性差異性，建立進(jìn)展評價體系。 7、 恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段 用生動好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)同學(xué)增加對形象的感受力量和想象力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 8、 廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)訓(xùn)練活動。 三班級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有著不少的收獲?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切

14、實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。 二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神 1.備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。 備課時力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。 2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。 (1)在平常的教學(xué)過程中，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計教法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育,發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性。 (2)創(chuàng)設(shè)生活

15、情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，這樣消退了同學(xué)對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。 三、教學(xué)管理系統(tǒng)化，同學(xué)每單元的測試成果及一些重要的力量指標(biāo)都準(zhǔn)時加以記錄，并對同學(xué)的學(xué)問的把握和力量提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與計算力量有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力量也有肯定程度的進(jìn)步。 四、作業(yè)，做到精講多練，有針對性，同時對同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)

16、輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺有進(jìn)步馬上表揚(yáng)。 總之，經(jīng)過了這個學(xué)期的教學(xué)工作，我個人覺得應(yīng)當(dāng)樂觀學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探究，使同學(xué)因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。 2022年三班級教學(xué)工作總結(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié). 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了肯定成效。在工作中仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水

17、平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)： 一、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。 2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思

18、索，敢于樂觀回答問題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 3、作業(yè)。 做到精講多練，有針對性。同時對同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時批改，仔細(xì)對同學(xué)的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄同學(xué)的

19、作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 二、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)

20、學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。引一個三班級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位千米的熟悉，湯旭輝通過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推想、估量較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。 三、今后努力的方向 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。 總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使同學(xué)因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面力量都得到提高。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié). 本學(xué)期我連續(xù)