小白船音樂(lè)教學(xué)反思

1、小白船音樂(lè)教學(xué)反思小白船音樂(lè)教學(xué)反思1教學(xué)中為了讓同學(xué)體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境，在整個(gè)課件的設(shè)計(jì) 中我都著重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍(lán)的底子墜滿閃耀的小星， 給孩子們一個(gè)漂亮的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合，更能激發(fā) 他們的想像，更好的感受音樂(lè)。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀 歌謠，目的是想讓同學(xué)體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感，讓同學(xué)選 擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能表達(dá)從而也引導(dǎo)出了本課小白船的 三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo) 孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中，同學(xué)從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節(jié)非常自然， 心情也在老師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)同 學(xué)的爭(zhēng)論來(lái)完

2、成對(duì)唱曲速度、聲音、心情上的選擇，并通過(guò)反復(fù)演唱 來(lái)達(dá)到最好的效果。本課通過(guò)歌曲的教學(xué)來(lái)激發(fā)同學(xué)想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。 我從孩子們喜愛的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，爭(zhēng)論，通過(guò)圖片的 協(xié)作介紹激發(fā)同學(xué)開展想像，通過(guò)讓孩子們觀賞課外歌曲飛向月球 激發(fā)他們探究的愛好，也達(dá)到了較好的效果。最末讓孩子們自由揮灑 畫筆畫出自己的.想像，做到聽唱演畫步步結(jié)合。從同 學(xué)的反映來(lái)看也達(dá)到了預(yù)期的效果。小白船音樂(lè)教學(xué)反思2小白船這首歌曲旋律精美，節(jié)奏伸展，鮮亮的三拍子韻律, 歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的呈現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小 船在繁星絢爛的銀河里穿行，在彩云漂移的天國(guó)里游玩。描述了孩子 們對(duì)神奇

3、宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美妙世界的 追求。這是五班級(jí)的孩子第一次體驗(yàn)雙聲部合唱，首先，在同學(xué)傾聽的 過(guò)程中，我引導(dǎo)他們認(rèn)真聽雙聲部的感覺(jué)，看他們能不能聽出來(lái)是兩 個(gè)聲部在演唱，然后分聲部分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律，在初次合 唱時(shí)，大部分二聲部的同學(xué)隨一聲部的旋律唱了起來(lái)，我隨即加入二 聲部，讓他們直觀的感受雙聲部演唱的感覺(jué)，孩子們有了愛好，為了 避開被其他聲部代跑，孩子們捂上耳朵來(lái)演唱，最末，不同的聲部掌 控了自己的旋律，感受了雙聲部合唱的美好體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲小白船時(shí)，主要讓同學(xué)聽音樂(lè)，來(lái)感受歌曲的內(nèi) 容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)， 同學(xué)能很好

4、抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲 聽起來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我主要利用書里面 設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，先讓同學(xué)拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣 設(shè)計(jì)，再用樂(lè)器敲打一下，傾聽一下樂(lè)器伴奏的效果。最末再請(qǐng)幾位 同學(xué)上臺(tái)演奏樂(lè)器，為大家演唱伴奏，增加了樂(lè)曲的美感，孩子們也 找到了其中的樂(lè)趣，課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。小白船音樂(lè)教學(xué)反思3小白船里面有要求用三角鐵、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏。由于 我走得比較匆忙將重要的這幾樣樂(lè)器給落在了辦公室里。在導(dǎo)入完了 以后我原本是想讓同學(xué)邊聽伴奏邊聽聽有什么樂(lè)器伴奏，并要求他們 可以用樂(lè)器為歌曲伴奏的，但是我發(fā)覺(jué)我的樂(lè)器沒(méi)帶，那這個(gè)環(huán)節(jié)

5、怎 么進(jìn)行下去呢？正值我著急著怎么辦的時(shí)候我的耳朵里傳來(lái)了熟識(shí) 的又讓我很厭煩的金屬敲擊的聲音一賽爾號(hào)游戲幣敲擊的聲音。我的 第一反應(yīng)就是沒(méi)收，但是我立刻又很快樂(lè)的想：這不就可以當(dāng)做打擊 樂(lè)器嗎？與其壓制他們倒不如讓他們拿出來(lái)玩一玩，這樣不是更有愛 好，還可以讓更多的同學(xué)加進(jìn)來(lái)。我立刻笑著跟同學(xué)說(shuō)：“我們班有 同學(xué)特聰慧，已經(jīng)為老師選出樂(lè)器來(lái)了，你們聽聽是說(shuō)什么聲音呢？ ” 由于我問(wèn)得突然，在玩的那同學(xué)又太投入，讓其他同學(xué)很清晰地聽到 了游戲幣撞擊的聲音。同學(xué)們立刻知道了是什么，但是不敢拿出來(lái)， 由于怕被沒(méi)收。我笑著從一個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)那拿了兩個(gè)敲擊了一下, 你們覺(jué)得這可以仿照剛才音樂(lè)中的哪個(gè)

6、聲音呢？在我的帶動(dòng)下，同學(xué) 們很興奮地回答了我的問(wèn)題并且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂(lè)器”， 各自很仔細(xì)的敲擊了起來(lái)。這回就要老師的引導(dǎo)啦，不然就會(huì)很亂了。要求他們要跟著音樂(lè)用剛才練習(xí)過(guò)的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。三角鐵有了, 那還差搖鈴和鈴鼓呢？這怎么辦呢？我又把這個(gè)難題丟給了同學(xué)，沒(méi) 想到有人拿出了一袋的游戲幣搖了起來(lái)，這讓我楞了一下，但我立刻 表?yè)P(yáng)了那位同學(xué)的機(jī)智，許多同學(xué)都拿出了他們的“珍寶”。在音樂(lè)中 他們開快樂(lè)心的演奏了起來(lái)，沒(méi)了自顧自玩的同學(xué)，沒(méi)了眼神傾慕的 同學(xué)，沒(méi)了唱歌有氣無(wú)力的同學(xué)。有了在玩音樂(lè)的同學(xué)，有了自己發(fā) 覺(jué)樂(lè)器感到驕傲的同學(xué)，有了像藝術(shù)家一樣傾心演奏的同學(xué)。這堂課 讓我感到美滿，我的同學(xué)也變得美滿