小學(xué)語文-B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+教學(xué)設(shè)計國培微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)

1、可題4四季學(xué)科語文年級一年級授課工作單教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無” 4個字。認(rèn)識2種筆畫“ L乙”和4個偏 旁月、雨、口、禾”2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特 征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué) 重難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀，感知四季的不同特征。教學(xué) 方法情境教學(xué)法：以情動人，以美感人。情境教學(xué)法突出了語文教學(xué)的審美特性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué) 中以情激發(fā)愛，以情打動人。教學(xué)本課，必須通過教師相機(jī)誘導(dǎo)，適時點(diǎn)撥.運(yùn)用的生字卡片、多媒體課件（體現(xiàn)四季景物的圖片、本課插圖、本課字詞句）教學(xué) 設(shè)計思路教學(xué)過程設(shè)計意圖時間安排一、從圖片入手，激發(fā)興趣1、出示課件一一四季的

2、景色，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié) 的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、 夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。3、每個季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美。今天 我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！4、出示課題一四季學(xué)生齊讀課題。二、自由選讀，體會詩境1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字 借助拼音讀準(zhǔn)音。并在課文中圈出生字。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué) 習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的 畫面，加上教師充滿詩情畫意的配 樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的 秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭 示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。5分鐘5分鐘在閱讀

3、教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué) 生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、 識字與交流,把學(xué)生的被動接受變 為主動獲取。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯 的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)， 體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué) 原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀 熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。2在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué) 生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、 識字與交流,把學(xué)生的被動接受變 為主動獲取。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯 的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)， 體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué) 原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀 熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。3、學(xué)習(xí)生字，出示生字卡，指

4、名讀，全班讀。10分鐘410分鐘5、學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。6、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。三、再讀課文，深入體會1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！笨磮D說出春天的景色，說說草芽的樣子。貼掛圖， 板書：尖尖，及時評價。說說小鳥聽了草芽的話會對小 草說什么。2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！笨磮D說說池塘里夏天的美麗，說說荷葉的樣子。貼 掛圖，板書：圓圓。指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”看圖：說說谷穗的樣子？貼掛圖，板書：彎彎，引 導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，他會想些什么？指名讀，評 價。4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天

5、。先說一說為什么喜歡冬天。再用朗讀競賽的方式來 組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。5、小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地 去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。四、感情朗讀背誦全文1、教師談話：今天我們一起學(xué)習(xí)了四季這首 詩歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一 比。2、師范讀課文。3、學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀評價。4、指名朗讀。(戴頭飾上臺表演)5、自由練背誦一一小組合作背一一全班齊背。三、指導(dǎo)書寫1、出示“七”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞(1)仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)。師：觀察“七”這個字，我們在寫的時候要注 意什么呢？怎樣寫才好看？（2）師范寫，生書空。（3）學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。（4）展示學(xué)生作業(yè)，生評議。（5）繼續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步。2、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。五、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌1、出示圖片（有桃花、蝴蝶），并提供句式: 桃花一，他對一說：“我是春天。”2、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式: 柳枝一，他對一說：“我是春天?！蔽濉⑼卣咕毩?xí)，課外延伸用畫畫出你喜歡的四季美境。寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng) 不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生 年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動 手寫一寫，即使寫一兩個字，也可 以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原 則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減 輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng) 不可忽視的內(nèi)