初中體育教學反思15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中體育教學反思15篇 初中體育教學反思15篇 身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是我為大家整理的初中體育教學反思，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。 初中體育教學反思1 初中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。初中體育課程改革所產生的深刻變化，普遍反映在教師的教導觀念、教導方式、教學行為的改變上。在積極投身課改的概括實踐中，我充分認識并感受到這些變化，對我的教學工作認識、教學習慣和教

2、學方法，產生了猛烈的沖擊和影響。 體育新課程的實施，為我們創(chuàng)設了布滿時代氣息的教學情境，我們應當如何把握課改的目的?課程的要求? 怎樣全面把握體育與健康課程標準以目標統(tǒng)領內容的要求?怎樣組織教學?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘學生的潛能?需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。教學反思要求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教導情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為根基，以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，從更寬廣的社會、倫理及教導層面激發(fā)自我意識的覺醒，即時深刻地總結、研究教學活動中，涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。 一、更新教導觀念，轉變教師角色

3、。傳統(tǒng)的教導觀念和傳統(tǒng)的課程設置，使師生關系實際上成為一種不平等的關系。教師是教導教學活動的十足的權威，不僅是教學過程的操縱者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。傳統(tǒng)的教導觀使宏大教師習慣了按自己的思維定式，嚴格要求學生的意識、習慣和行為“規(guī)范化、“格式化。新課程實施后，用“目標引領內容要求我們樹立明確的教導思想，面向全體學生，促進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者，由管理者轉化為“首席引導者，就務必在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和才能!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我;加強自信和

4、團隊意識，開放的胸懷，堅強的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質量，促進學生發(fā)展。 的教導目的。 二、調整教學策略，改變教學方法。 堅固樹立“健康第一的指導思想，以開心教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的開心，把開心帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重視學生發(fā)展轉變，由重視教師“教向重視學生“學轉變，由結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教導向差異性教導轉變。教師調整教學策略，改變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊湊結合。 初中體育教學反思2 在體育教學中，中長跑工程是體育課的重要組成部分，它對學生的身體鍛煉具

5、有十分重要的意義。在對培養(yǎng)學生刻苦訓練、頑強拼搏、吃苦耐勞、勇于進取的體育優(yōu)秀品質，促進身心健康的發(fā)展有很大的幫忙。但是在體育教學實踐中我們發(fā)覺，大部分學生往往最畏懼的工程就是中長跑工程，由于它的路程長、消耗大、訓練辛苦、枯燥、易疲乏，考試成績往往都不夢想。同時，學生又希望能考試達標，但平日又不樂意付出訓練，不愿去練習中長跑，其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學生提高中長跑成績，最關鍵的一條是體育教師務必嚴格地引導學生加入耐久跑訓練，并運用科學的方法和正確的教學手段、教學原則舉行教學，通過形式多樣的教學內容，激發(fā)學生的訓練熱心，由被動式訓練轉變?yōu)橹鲃邮接柧殹?要使學生提高中長跑才能，

6、要求鍛煉內容要全面多樣，方法生動，使身體得到全方位發(fā)展。只有在身體得到全面發(fā)展的根基上，舉行中長跑訓練，才能有穩(wěn)定扎實的根基作為保證，而不至于使學生訓練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長跑的教學與訓練應遵循循序漸進原則，運動量的大小應從易到難、由簡到繁、從小到大。作為體育教師，就務必要有耐心，不能強加給學生過大的運動量，以免造成對學生的傷害。 舉行中長跑的體育教學工作，不能千篇一律、一刀切。要根據(jù)概括狀況、學生特點、不同年齡、不同性別、不同體質以及不同訓練水平舉行區(qū)別對待。首先，應從性別特征上區(qū)別對待。男女生的性別差異，是體育教學和訓練中務必留神的一個問題。另外，在舉行中長跑的教學訓練當中，

7、性別特征的另一個重要問題是女生月經期的問題，應當盡量避免強度過大的訓練。綜上所述，男女學生在性別特征上的種種差異，決定了在中長跑教學與訓練中應區(qū)別對待、因人而異、合理安排運動量、男女學生的訓練強度應當有所區(qū)別。同時又要根據(jù)不同的體質、健康狀況及訓練水平差異舉行分層次教學。由于，一致的刺激對不同的個體可能導致完全不同的結果。同一班級的學生，用一致的運動量訓練，就可能有人適應、有人過量、有人又嫌太少。從生理方面考慮，在中長跑教學中應積極創(chuàng)造條件做到健康分組舉行教學，使學生生理負荷能夠達到不同個體的生理范圍，這樣才能夠收到最正確效果。 初中體育教學反思3 我在小學體育教學中,有目的、有計劃地舉行豐富

8、多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用，體育課教學反思如何上好體育課。 一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。 人的情感總是在一定的情境中產生的,創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用,體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其猛烈的好奇心。猛烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。譬如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師

9、又說了,只不過今天我們看天的方式有點十分。這下猛烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的陳述,學生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿意他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定開心體育培養(yǎng)良好的思想道德品質。 二、體育游戲化 ,增加體育教學興趣感 好多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓學活力械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的，。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁,而學生則是

10、是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采。他們的“無精打采也正是由于體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提欣喜趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。 三、師生共同參與活動 提高體育教學積極性 體育教學是雙向多邊,繁雜的活動。體育教師把握著教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松高興的音樂和豐富好玩兒的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無活力,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經常和孩子們一起活動,效果十分夢想。因此,師生共同參與活動是學生開心體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育

11、理論認為師生之間是命令與聽從。教師神情嚴肅,不容質疑。這樣學生言聽計從,根本就談不上開心而言,開心體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系。 四、不斷提高業(yè)務水平加強體育教學穩(wěn)定性 一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,熱愛上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲學生會很感興趣,其次次可能也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教導教學在創(chuàng)新,仍舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲憊,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使開心體育真正開心起來。 初中體育教學反思4 作為向學生傳授體育的根基知識體育課是讓

12、學生把握體育的根本技術、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與才能、提高身體健康水平的一種根本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。上好體育課，要求教師用心準備，有著自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質、教學閱歷和教學機靈有著很大的關系，當出現(xiàn)問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的才能，處理得當，能變被動為主動，可轉化教導的材料，有利于教導和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信

13、和師生關系。 我認為在教學教導過程中，教師要區(qū)別對待學生存在的差異、包括生理的和心理的，區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感，學生根據(jù)教師的要求即時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師即時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標學生學練學生自我評價學練效果信息反饋教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能加強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以確定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的確定，他們就會在學練過程中努力戰(zhàn)勝遇到的困難，去專心完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地舉行學練，變教

14、師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的熱愛工程，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想方法來解決問題，這就促使他們舉行思考，采用各種方法去解決問題，提高他們學習的積極性。 體育老師首先是老師，肩負者培養(yǎng)學生的任務，好多老師都知道如何提高學生的運動技術水平，激發(fā)學生運動興趣，往往卻忽略了對學生的教導。當出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的才能。其實，在我們的教學中，有好多這樣的機遇，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當，是大好的機遇白白浪費，甚至出現(xiàn)了相反的結果。 初中體育教學反思5 一、教材分析： 一個籃球讓學生體會到健康和開

15、心，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃重的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標 二、學情分析： 我這節(jié)課教學的是初一年級43位同學，他們對比好動，好奇心強，學習積極性高，興趣簡單培養(yǎng)。他們的目標一致：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球根基、認知才能等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。 三、教學設計： 準備部分：在課的開頭部分，選用了創(chuàng)新“集體性游戲，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的根基上，更易激發(fā)學生的參與精神。 根本內容：在技巧學習的過程中，應用多種教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了

16、啟發(fā)式教學，讓學生在安全的根基上敢于嘗試，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了高興的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組探討練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機遇，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此根基上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和騰躍練習和來提高學生的綜合素質。 終止部分：讓學生對小組和個人舉行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中終止。 四、本節(jié)課的反思： 由于體育課大都是在室外舉行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任

17、務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利舉行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過繁雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教和學生的“學的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢? 所以，根據(jù)初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，假如你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得

18、枯燥的，留神力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生留神模仿我的一些技術動作和示范。 我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球才能，在課的結果安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的才能。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很開心，很欣喜，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。理由是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很開心。課前的用心設計和準備，課堂上生動的教學

19、方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性十分高，在對籃球運動產生濃重興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。 初中體育教學反思6 學校教導改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱心，體育教學改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、內容和方法提出了改革性建議。 一、體育教學的目標 學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是舉行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是穩(wěn)定課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、

20、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、頑強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。 二、現(xiàn)行教學內容及方法的弊端 中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課特別抽象、高深，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐騰躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作根基的。學生根基不同，要把握一致的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有好多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變

21、更的隨便性則更大。教學內容完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課。 三、中學生的生理心理特點 初中學生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充足，布滿朝氣，活潑好動，愛好體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經系統(tǒng)調理才能差，所以動作笨拙、別扭、不生動，而且簡單頭暈和疲乏，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開頭成熟，性意識覺醒，開頭留神異性，產生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產生并漸漸對身體形態(tài)產生意識，開頭評價別人和舉行自我評價，所以應以正面教導引導為主，不成打擊其自尊挫傷其人格。 四、游

22、戲法教學是對比適合的方法 體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱心;但當學生很活潑時上體育課，又務必集中其留神力并稍抑制其激情，這時可用集中留神力的游戲;素質練習很枯燥乏味，可用游戲法舉行調理，如追趕跑練奔跑才能、聽信號追趕跑練反應速度與動作速度，“跳深與蛙跳的競賽練騰躍才能，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。終止部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。 總之，實施素質教導應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有特性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到由于學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價

23、自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，能夠在開心中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，特別是義務教導中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。 初中體育教學反思7 在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習才能，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中相互合作、共同探究、體驗成功 的樂趣。初一學生對體育運動有良好的參與意識，特別愛好上球類工程的課，但有部分女生對球類十分是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，運動技能一般，但學生的理解力強，對動作的

24、認識有自己的分析。因此，我在教學中采用少講解，多提醒，降低難度的手段來激發(fā)學生的學習動機。 籃球運球是新課標要求學會的根本動作之一，它是學習較繁雜籃球動作的根基，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的根本方法。在課的練習安排上，務必從易到難，循序漸進，即面向全體，又重視特性發(fā)展，留神運動安全，并采用“小組互助學習的組織形式來保證 課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學生能初步把握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、大膽頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，表達團隊協(xié)作精神。 為

25、了激發(fā)學生的學習動機，為根本部分提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)根本相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的畏懼感。教師巡回輔導，這樣能即時發(fā)覺學生錯誤動作并加以改正。小組長可以對本組較差的學生舉行輔導，教師只對小組評價，不評價個人?！靶〗M互助學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“運球繞桿接力，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到提高學生興奮性的目的，同時避免了單調，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性。 初中體育教學反思8 一、如何教會學

26、生全身協(xié)調用力 雙手向前擲實心球是近幾年初三體育中考選項之一。在投擲教學的最初階段，學生不能把握正確的技術動作，僅靠手臂的力氣投擲器械，是一個十分普遍而又較難解決的問題。我覺得若在教學中留神以下幾個問題，就可以在一定程度上解決這個難題， 一、在教學開頭的講解示范中，除全面介紹投擲技術的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)外，著重說明投擲運動技術所要求的用力順序，使學生明確概念，形成正確的運動技術表象，同時，教師可提醒投擲練習中易犯的錯誤，讓學生在練習前就做好預防錯誤動作的思想準備。 二、在教學過程中，要求學生嚴格依照教師設計好的練習程序，著重把握好如蹬地、轉體、挺胸等的根本技術環(huán)節(jié)，其中十分要留神教會學生如何做好正

27、確的左側支撐動作，對此教師可采用一些如幫忙學生在實心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的方法輔助其練習。在學生沒有把握好這些根本技術環(huán)節(jié)前，不要讓學生過多地舉行完整的投擲練習，以免其只想把器械投得盡量遠而盲目用力，破壞了正確的用力順序。 三、在學生掌拉好各根本技術環(huán)節(jié)后，可讓其進入完整的手持器械的練習，但應限制學生在練習中的用力程度?？刹捎迷谕稊S區(qū)內劃限制線的方法，要求學生每次練習都把投擲的遠度操縱在一定的范圍之內，把練習的重點放在體會正確的用力順序和全身的協(xié)調用力上，這樣就可避免破壞學生已經形成的正確的根本技術環(huán)節(jié)的動力定型，漸漸分解練習中習得的技術動作遷移到完整的投擲練習中去。 在經過上述的教學程

28、序后，若學生仍不能全身協(xié)調用力完成投擲練習，教師就應概括分析學生的癥結所在，采用對癥下藥的方法改正其錯誤動作。 二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生 體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要舉行大量的運動技能的練習，學生大部分時間都處在不同強度的運動練習當中，稍不留神就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不成避免的。盡管老師怎樣用心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長， 甚至對學校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣對待意外事故？是每個關心的人務必要考慮的事，

29、不管你是老師、還是學校領導，都要抱著對學生負責，對家長負責，對學校負責，對老師負責。 避免意外事故的發(fā)生，務必在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準備，用心設計、組織、安排。譬如安全教導、充分的準備活動等等，但就是這樣，事故也不成避免。所以在體育課上應當經常提醒學生留神，避免意外事故的發(fā)生。當然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補過失的最好方法。即時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地方法，與家長溝通，與同事、領導溝通也是必要的。 三、初中體育教學反思 根據(jù)初中學生的學習特點，我發(fā)覺只有用不同的教學形式才能激發(fā)學生的學習興趣，例如讓學生自己單獨練習，留神力就不會集中，從而達不到訓練效果。

30、所以我在平日的教學中讓學生以小組為單位，組長負責制，讓學生自己練習，練習前，由教師舉行示范讓一些技術動作。為了完全激發(fā)學生的學習興趣，教師在練習前強調結果以比賽的形式檢查練習效果，從而讓學生在練習過程中有目的得去舉行。好多學生上完課后總是很欣喜，不僅完成了學習的內容，也很好的舉行了小組的活動。 四、初中耐久跑教學反思 耐久跑是一種較長距離的周期運動，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬于田徑運動中的中長跑工程。在中學階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝才能的有效手段。經常舉行耐久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養(yǎng)頑強、堅毅的心理品質，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功能。初中學生身體正處于

31、生長發(fā)育階段，由于平日學習負擔過重，鍛煉時間較少，耐力素質普遍很差，急需提高學生一般耐力水平，改善學生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習手段，變速跑，勻速跑，來發(fā)展學生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學生對耐久跑學習興趣。因此，本課確立了兩個教學目標,（1）技能目標：使學生把握耐久跑時兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并發(fā)展學生保持勻速跑的才能。（2）情感目標：通過小組合作，學生能夠以均勻中等的速度,跑完設計的路線，有戰(zhàn)勝“極點的頑強意志力。 在上課中，我始終圍圍著目標舉行組織教學，并始終貫穿著培養(yǎng)學生學習興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學目的，教學內容，教學結構，教學過程，教學方法，教學才能

32、，教學效果來看，根本達到了預期的教學目標本課堂，打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學模式,代之以學生的興趣為主線，一開頭通過創(chuàng)設情景吸引學生的留神力。在各種練習中,教師適當?shù)囊龑?，給學生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)造 性思維。如：分組探討和設計跑動路線這個環(huán)節(jié)，充分表達學生的主體地位和教師的主導作用，從中發(fā)覺問題,并通過演示試驗解決問題啟發(fā)學生思考。合理的開發(fā)了學生體育才能，表達了學生的主體性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉打下堅實的根基。本課氣氛活躍，充分調動了學生練習的積極性，使學生在集體練習中建立一種和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。達到

33、了預計的教學目的。 五、排球教學反思 因加入溫州市青年教師根本功競賽，我首先在學校采用借班上課的方式舉行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球。上完課后，我對此課舉行了反思。 首先是在運動技能傳授過程中，發(fā)覺自己講解過多，學生練習時間過少，這應屬于一個初學階段，教師應運用適當?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學生的學習興趣，不要過分的強調動作的正確性。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便于表達學生自主性的發(fā)揮。二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現(xiàn)一致的錯誤，在教學中應采取相應的講解和改正的方法。為了表達新課改的意義，在教學中應當“精講多練。三是在教學中要留神運動負荷，

34、對于排球運動相對來說是強度較小的工程，要留神練習的量和次數(shù)。 總之，通過這節(jié)課的教學，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉變，應突破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果。我相信有了這樣的認識，我相信我會取得成功的。 六、體育教學反思 鄰近考試，好多學生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經常有學生在做完準備活動后自己在一旁看書，看上去學習很用功然而對學習并沒有較大幫忙。首先其他同學在活動，就沒有方法保證操場的寧靜環(huán)境，看書也很難保證留神力集中；其次，一個好的身體狀態(tài)對學習是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時間會讓身體機能不能很好得到調理，以至于心有 余而力缺乏。針對這一狀況，作

35、為我們體育教師應當讓學生知道一個良好的身體狀態(tài)是學習的必要條件，同時也要讓學生明了在繁忙的學習中如何讓自己得以放松，對于一些健康的飲食狀況也可以向學生舉行宣傳。 七、快速跑教學反思 跑是人體最根本的活動，同時對增進健康加強體質的作用很大。因此它是體育教學的重點教材。快速跑貫穿于初中三年的教學中，如何把握每一階段的教學重點是重中之重。對初二年級的學生，他們已經有了一定的根基，在教學中，我主要強調途中跑的技術細節(jié)，對其它技術只是一帶而過，這樣做避免了樣樣抓，樣樣不過關的弊病。在實際教學中，我還重視了對學生觀測才能，分析才能的培養(yǎng)。在過去的教學中，我們往往局限與教師的講解示范，未能發(fā)揮學生的主體作用

36、，學生在學習中處于被動狀態(tài)，不能激發(fā)學生的學習心趣。在教學中，我不僅強化了教師的主導作用，還請學生舉行示范，并指導學生如何舉行觀測分析。在實際的操作中，學生的主動性更強，雖然學生的分析還顯得不夠確切，但學生對學習內容的關注度更高，最終的教學效果更夢想。快速跑是具有極大的表現(xiàn)性和競爭性的，是學生十分愛好的一種運動。為了提高學生快速跑才能，在體育課教學中，采用多種練習手段，讓學生都體會到學習的開心，成功的喜悅。 八、讓初中女生在體育課上動起來 女生進入中學階段大多數(shù)已進入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都急速發(fā)展并日漸成熟。 在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展、有不平衡和不穩(wěn)定性

37、，易出現(xiàn)疲乏，但恢復較快，表現(xiàn)為動作協(xié)調才能暫時下降、動作遲鈍等。 在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時期，在意志上表現(xiàn)為畏難，經受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為懶動、對疲乏的耐受力差，鍛煉積極性不高。 在實踐教學中，我發(fā)覺，對女生體育教學內容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調理的工程并重視全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、激勵、循序漸進等教學方法，發(fā)揚她們主動學習的精神，調動其學習的積極性。提高她們學習的主動性，提高她們對體育課的興趣是主要的。 九、初中跳遠課的一點感想 跳遠教材由于受到場地和班級人數(shù)的限制，很少有教師在

38、公開課時選用這一教材。在本課設計時我利用橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得四組同學能同時在一塊較集中的場地內舉行練習，既便于教師的即時指導又提高了練習的密度，從而保證教學任務的完成。 本課緊扣新課標的理念，把促進學生的健康放在第一位，同時教學中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。在課的“發(fā)展騰躍才能和下肢力氣練習與游戲 這一部分教師并沒有安排概括的練習，而是讓學生根據(jù)自己的興趣、學習需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展騰躍才能和下肢力氣的練習或游戲。學生的思維和創(chuàng)新才能得到了鍛煉，同時大大激發(fā)了學生練習的興趣，使同學們自覺自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學中還留神學生自主學習才能和互助學習才能的培養(yǎng)，有意識

39、的利用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感受到教師的關注，從評價和指導中獲得幫忙，看到進步，加強信心，體驗到成功的樂趣。 在本課的“熱身導趣部分設計時舉行了兩個創(chuàng)新嘗試： 1、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采用四隊同時向不同方向跑出。大大儉約了隊伍調動的時間，使課更緊湊，場面更好看，也提高了學生練習的興趣。 2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢跑韻律熱身操使學生在開心中不知不覺達到熱身效果。 本課的缺憾在于設計給學生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能安全地落地這一問題由于受學生知識水平的限制，學生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與度不高，應

40、當把著重點放在學生的嘗試上。 十、體育準備課的作用 準備部分的作用是為了學生在從事某一體育工程時避免心理、生理上的準備缺乏而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、依照一定的要求舉行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。學生可以是把從教師哪里學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂

41、、也可以是自己根據(jù)已有閱歷思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機遇、 初中體育教學反思9 隨著中考體育加試的終止，本人本學期的體育教學任務也接近了尾聲?？v觀整個學期，九年級的體育教學工作，主要表達在兩個方面，一是課堂教學，二是中考體育訓練工作。下面就本學期所開展的教學、訓練工作舉行相關反思。 一、針對課堂教學： 1、依據(jù)“健康第一、突破中考的指導思想，舉行課堂教學工作的全面實施。九年級下學期是九年制義務教導的結果一個階段，既是高峰也是尾聲，面對升學壓力的負擔，大部分學生都沒有才能舉行自我約束，即兼顧體育鍛煉，往往都是在教師的引領下舉行有目標的體育訓練。針對我校實際狀況，

42、本著專心負責的態(tài)度，每節(jié)課以中考工程為主線，安排以課課練及專項技術動作的學習為主要內容，讓學生利用有限的體育課堂把握中考工程的動作技術。今年本地區(qū)中考體育工程的安排為：男子1000米跑，女子800米跑，坐位體前屈。結合工程特點，制定課課練內容，主要以跑練習為主，中間為督促學生專心完成學習目標，本人會定期對學生舉行技評達標考核，為結果集訓任務做好鋪墊。 2、以學生發(fā)展為中心，努力締造融洽的師生關系，確保學生在和諧的氣氛中自覺主動地去學習。就自己學生時代已有的閱歷來說，學生往往會對自己對比熱愛的老師的相關科目感興趣，因此，教學過程中，在堅持教學原則的根基上，本人往往是以朋友、同學的身份去舉行交流，

43、經常和學生們一起探討著他們的流行元素，或開心說笑一陣，或幽默一把，久之，便消除學生的芥蒂心理。在建立相互信任的根基之后，學生的學習行為會變得輕松主動，即使教師約束、嚴肅的批評也不會造成心理隔膜。 3、關注個體差異，保證每一位學生受益。在教學中，我們不乏有體育優(yōu)秀生，體育后進生，甚至是體育“障礙生，面對形形色色，不同體育層次的學生，發(fā)揮教學才能，解決現(xiàn)有問題是首要。本學期本人在制定教學目標的同時對那些采納才能較慢甚至有障礙的學生舉行了課前預設，舉行了“特別的照料降低要求、疏通思想、培養(yǎng)運動自信，逐漸地舉行引導，不能讓其在承受太大壓力的狀況下，再次受到體育運動的打擊，而完全灰心。我班一女生就是一典

44、型的特例，其性格極其內向，對體育的態(tài)度，經過觀測本人認為是一種“狂羞癥，平日任何體育運動其一概不參與，問其理由只是搖頭。為此，每次上課練習時，我都十分關注，經常站到她身邊用溫柔的語氣“邀請其參與，一些簡單動作在受到“邀請后勉強參與，動作稍難點兒，她便“穩(wěn)如泰山地立在了那里，面對一臉難色的她，我便走進告訴她：“某某同學，回家好好練，我相信下節(jié)課，你會做得十分棒的，對不對？在我一再強調重復與她交流后，她才內向地點點頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運動行為表現(xiàn)，因此，給學生一個自我突破、提高的獨立空間很重要。 4、將德育教導融入體育教學，讓學生的全面素質得以提升。體育教學中，為了給學生更多的自信，本人在

45、實際教學中，會把每個學生的優(yōu)點最大化，對于他們“破罐子破摔、不和氣的行為給予正確的分析，讓他們明白做人首先得有仁，自信才是根基，團結才是力氣。在年級組中以張滿、方躍為典型代表，從開頭的桀驁不遜到面對面交流，再到做事說話，謙遜有禮，足以證明德育教導是我們教學工作中的重中之重，不成忽略。 二、在中考訓練工作中的一些思考總結 1、應以提高學生成績?yōu)槟繕?，不惜一切物質精神利益。本屆九年級學生整體素質不是太高，即便是這樣，我們依舊沒有放松訓練工作，反倒應當加大訓練工作的力度。面對一百多號人的四項訓練工作（各個選項學生人數(shù)不均衡），我與張老師（其他年級體育老師）有些力不從心。 2、體育訓練工作的安排，應當

46、科學合理，不成太隨便。對于訓練工作從一開頭本人便盡職盡責，統(tǒng)一制定訓練計劃，統(tǒng)籌安排，即使遇到天氣理由也會即時調整計劃，舉行相關練習，但在訓練過程中，年級組長不能即時地與體育老師做好相關溝通，時間上更是自行自定，導致訓練計劃的混亂，更有因天氣理由便擅自解散訓練，導致訓練的系統(tǒng)性遭到破壞，給本人造成了不必要的心理負擔，考慮到“一切為了學生，為了學生的一切，仍舊戰(zhàn)勝了種種心理障礙，堅持了下來，并努力適應著這種突如其來的變化。 3、學校領導應當對考試的相關事宜舉行詳盡的講解。由于本地區(qū)今年第一次使用電子儀器測試，在時間安排上一向沒能提前告之，導致學生一向在焦慮地等待著考試的現(xiàn)象，不能安心地舉行訓練，

47、更不能有一個很好的恢復期調整計劃，這些都是影響考試的種種因素。另外，上面在召開電子測試儀的相關培訓中，學校領導未能指派相關體育教師前往學習，導致我們對儀器的使用以及考試的相關規(guī)矩事宜，都是模糊狀態(tài)。 以上所述，無論是體育課堂教學，還是體育訓練工作都存在著大量有待提升的缺乏之處，但相信，只要在不斷的反思與學習之后，本人會做的更加突出。 初中體育教學反思10 教師務必對各個小組的合作學習舉行現(xiàn)場的觀測和介入，為他們提供即時有效的指導。 （1）小組活動開展得十分順利時，教師應當給予即時表揚。 （2）對小組任務不明了時，教師要有耐心，向學生反復說明任務、內容及操作程序。 （3.）小組探討的聲音過大，教

48、師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)視員，或讓這組學生的位置相互移進一點，假如小組探討接下來聲音小多了，教師應即時返回表揚。 （4）小組活動出現(xiàn)了問題時，教師應即時舉行干預和指導，雖然小組出現(xiàn)問題的理由的方式都不一致，但老師假如事先在準備階段做出問題預計，并采取一些相應措施，也能避免臨時的手忙腳亂。 （5）小組提前完成任務時，教師應檢驗他們是否正確完成任務，假如是真正完成了任務，可以讓他們幫忙其他組完成任務或可以自由活動，前提是不能影響他人。 （6）小組活動偏離主題或探討一時受阻時，教師應即時發(fā)覺，即時制止，或為小組探討提供即時的點撥，使小組探討順利開展。 總之，教師在小組合作學習中應是“參與者和“

49、引路人，要讓學生在合作中會學習，在學習中學會合作，以實現(xiàn)學習方式的轉變，促進學生不斷發(fā)展。 初中體育教學反思11 本節(jié)課中重點內容是立定跳遠。剛開頭時我采用了傳統(tǒng)的集體練習模式，可還練不到3組，就有學生反映：“老師，太累了，很沒勁的！。還有的說：“太單調了！聽到這些話我馬上想到：對呀！這又不是運動隊訓練，應當改變一下方法。隨即我就對學生說：“那么，我們改變一下方法好嗎？聽到我的話，絕大多數(shù)學生都表示贊成。之后，我就把學生分成了五組（不分水平高低），每組安排水平較高的學生任組長，而且要求各小組在組長的率領下通過嘗試性練習、探討、練習，一定要發(fā)揮小組團結協(xié)作的精神。通過練習，效果確實不同，氣氛很強

50、烈，有大量原來成績較差的學生結果都能有815cm不同層次的提高。而且，技術水平也有了明顯提高。課后，還有學生問我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？ 初中體育教學反思12 體育教學目的是加強學生的體質，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質、培養(yǎng)學生集體主義觀念，鍛煉學生戰(zhàn)勝困難，大膽頑強的意志品質起著重要的作用。其實大部分學生不管自身的體育成績如何，他們對體育運動都有著濃重的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果。 一、中學體育包括理論與實踐兩大部分。

51、理論課特別抽象、高深，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐騰躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作根基的。學生根基不同，要把握一致的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有好多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨便性則更大。 二、初中學生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充足，布滿朝氣，活潑好動，愛好體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經系統(tǒng)

52、調理才能差，所以動作笨拙、別扭、不生動，而且簡單頭暈和疲乏，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開頭成熟，性意識覺醒，開頭留神異性，產生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產生并漸漸對身體形態(tài)產生意識，開頭評價別人和舉行自我評價，所以應以正面教導引導為主，不成打擊其自尊挫傷其人格。 三、游戲法教學是對比適合的方法。體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱心；但當學生很活潑時上體育課，又務必集中其留神力并稍抑制其激情，這時可用集中留神力的游戲；素質練習很枯燥乏味，可用游戲法舉行調理，如追趕跑練奔跑才能、聽信號追趕跑練反應速度與動作速度，“跳深與蛙跳的競賽練騰躍才能，不同高度的橡

53、皮筋可用來練障礙跑和跳高。終止部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。 總之，體育教學的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育工程感興趣，并根據(jù)此調整教學計劃，使教學內容盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商榷的口吻舉行調動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱心高漲，真正成為學習的主子，成

54、為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的效果。 初中體育教學反思13 體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為根基,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，即時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。 一、轉換角色，建立新型的師生關系。 教師是教導教學活動的十足的權威，不僅是教學過程的操縱者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領內容要求我們樹立明確的教導思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者，由管理者轉化為“首席引導者，就務必在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的良好的

55、興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和才能!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我;加強自信和團隊意識開放的胸懷堅強的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質量,促進學生發(fā)展.的教導目的。 二、調整教學策略,改變教學方法。 堅固樹立“健康第一的指導思想，以開心教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的開心，把開心帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，由重教師“教向重學生“學轉變，由結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教導向差異性教導轉變。教師調整教學策略,改變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊湊結合。

56、 三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。 傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以一切為了每一位學生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主子，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育根本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機遇。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。 初中體育教學反思14 籃球運球是新課標要求學會的根本動作之一，它是學習較繁雜籃球動作的根基，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的根本方法。在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習才能，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中相互合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學生對體育運動有良好的參與意識，特別愛好上球類工程的課，雖然學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，把握較快。因此，我在教學中采用少講解，多提醒，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習動機