校本工作計(jì)劃模板匯總五篇

1、校本工作計(jì)劃模板匯總五篇校本工作計(jì)劃模板匯總五篇日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我采集整理的校本工作計(jì)劃5篇，希望能夠幫助到大家。校本工作計(jì)劃篇1一.指點(diǎn)思想以（我校老師校本研修工作計(jì)劃）為指點(diǎn),為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提升課堂教學(xué)效率，推進(jìn)“卓著課堂，加強(qiáng)本人及全體老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注水平，為深切進(jìn)入討論課堂教學(xué)的有效性貯備思想認(rèn)知和研究案例。二.研修主題以“卓著課堂為學(xué)科研修主題,以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)

2、、校際合作、大學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)為主平臺(tái),聚焦課堂,走進(jìn)課堂。三.研修價(jià)值“卓著課堂是指根據(jù)新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的核心理念，改變老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開(kāi)放、包涵的課堂教學(xué)文化，最大水平地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，構(gòu)成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提升課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。“卓著課堂就是要實(shí)現(xiàn)老師從“教知識(shí)走向“指點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)生由“學(xué)會(huì)到“會(huì)學(xué)，即學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自立合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)能力、管理能力與日俱增。實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是為

3、了不教。四.研修時(shí)間XX年3月XX年12月五.研修形式個(gè)人學(xué)習(xí)、個(gè)人參與、學(xué)科組集體研討.六.詳細(xì)辦法1、積極加入學(xué)校的慣例教研活動(dòng),自動(dòng)承當(dāng)學(xué)校組織的卓著課堂的研究課、示范課.在理論活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn).每周至少聽(tīng)課一節(jié),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式,不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。2、“卓著課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心：以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教；培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互動(dòng)評(píng)學(xué)、老師導(dǎo)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。真正具體表現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，出力培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理論能力和創(chuàng)新精神。在教和學(xué)的方式上，提倡建立“師生學(xué)習(xí)共同體，充足發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓師生積極參與、溝通互動(dòng)、共同

4、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。3、發(fā)揮本人作為教研組長(zhǎng)的作用,使“卓著課堂制度化.構(gòu)建“卓著課堂教研工作制度.按“三定三有即定時(shí)間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者；有計(jì)劃、有記錄、有反思的要求，有計(jì)劃、有組織、有目的地組織開(kāi)展“卓著課堂教學(xué)研究活動(dòng).在教研活動(dòng)中，要改變線性聽(tīng)課、評(píng)課的方式，引進(jìn)溝通討論機(jī)制，施行參與式評(píng)議。4、充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建“卓著課堂教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).為拓展廣闊老師參與“卓著課堂教學(xué)研究的層面，及時(shí)溝通教學(xué)、研究信息資源和指點(diǎn)教研活動(dòng)，設(shè)立“卓著課堂公共郵箱，“卓著課堂教研活動(dòng)的教案、素材、圖片、課件等都放進(jìn)公共郵箱，以方便信息資源的分享.能夠設(shè)立“卓著課堂老師博客.老師利用自己的qq

5、或博客，進(jìn)行溝通、溝通、傳遞信息.讓“卓著課堂教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為老師教研、學(xué)習(xí)、溝通的主要陣地。5、積極加入教育科研能力研修,樹(shù)立教研科研意識(shí),把研修和教育科研嚴(yán)密結(jié)合,使“卓著課堂課題化.以課題研究引領(lǐng)“卓著課堂教研活動(dòng)的開(kāi)展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒(méi)有課題引領(lǐng)，校本教研難有質(zhì)的飛躍.在廣泛調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上，將“卓著課堂教研活動(dòng)中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為科研課題，采取集體或老師自在組合的形式，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指點(diǎn)和支撐，開(kāi)展對(duì)問(wèn)題的研究，在理論的探尋求索與總結(jié)中找到解決問(wèn)題的途徑.這種;于教研或合作行動(dòng)的課題，投入小，周期短，對(duì)老師教學(xué)水平、教學(xué)

6、方法和研究能力的提升有著宏大的作用。6、以“提升課堂教學(xué)的有效性或“卓著課堂為主題，構(gòu)思并完成一篇相關(guān)論文或案例。總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣加強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提升教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。校本工作計(jì)劃篇2一、指點(diǎn)思想根據(jù)縣老師發(fā)展中心和學(xué)區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學(xué)區(qū)教科研工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，以“提升老師業(yè)務(wù)水平和“提升教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“有效學(xué)習(xí)與“有效教學(xué)的課改研究為核心，以校本教研的有效開(kāi)展為載體，加強(qiáng)老師培養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，為全面提升本片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量效勞。二、工作要點(diǎn)一進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理1、嚴(yán)格履行

7、課程計(jì)劃。根據(jù)（浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知）精神，各門(mén)課程嚴(yán)格履行課程計(jì)劃，開(kāi)齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。2、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)。將每學(xué)期第十六周定位“教學(xué)規(guī)范周,要隨時(shí)把握老師履行課程情況，督查老師的教學(xué)慣例，調(diào)查學(xué)生在校學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，糾正不良教學(xué)行為。要繼續(xù)深化“推門(mén)聽(tīng)活動(dòng)，不定期進(jìn)行慣例抽查。學(xué)校通過(guò)老師自查、同伴互查、學(xué)校檢查(履行課程、計(jì)劃、備課、上課、聽(tīng)課，改作、檢測(cè)等，并結(jié)合平常慣例抽查，確定25%優(yōu)秀老師和5%的待合格老師報(bào)學(xué)區(qū)備案優(yōu)秀、良好、合格、待合格。3、進(jìn)一步深化“考核課活動(dòng)。規(guī)定每位老師一學(xué)年展現(xiàn)一堂匯報(bào)課，

8、分三大組進(jìn)行。由備課組長(zhǎng)布置上課人員，或教誨處告知，各組由校委會(huì)成員，教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)，名優(yōu)骨干老師負(fù)責(zé)聽(tīng)評(píng)課，活動(dòng)后備課組長(zhǎng)把材料、圖片等傳校博客，教誨處統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，并計(jì)入慣例。規(guī)定老師聽(tīng)課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)不少于20節(jié)。二努力打造有效教研活動(dòng)加強(qiáng)教研活動(dòng)策劃，講請(qǐng)教研效應(yīng)，重視有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動(dòng)主題化,不斷提升老師業(yè)務(wù)水平與教科研工作能力。1、以新課標(biāo)理念為指點(diǎn)，開(kāi)展“學(xué)先于教和“有效學(xué)習(xí)為主題對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有益嘗試，以常態(tài)課的聽(tīng)課、評(píng)課為抓手，以公開(kāi)課為示范，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)效勞的教學(xué)理念，力求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)有

9、效性，積極響應(yīng)縣、學(xué)區(qū)全面啟動(dòng)“有效學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。豐富教研活動(dòng)形式，如教研室調(diào)研、名師指點(diǎn)，聯(lián)誼教學(xué)，組內(nèi)集體備課，主題式團(tuán)體磨課，同課異構(gòu)、觀課議課等形式進(jìn)行。2、協(xié)助校長(zhǎng)室繼續(xù)做好老師培養(yǎng)工作，看重學(xué)科老師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)新老師的專業(yè)指點(diǎn)，搭建名優(yōu)老師、骨干老師的引領(lǐng)平臺(tái)。外出學(xué)習(xí)的教師要向教誨處、組長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，于其他老師溝通心得，在教研組內(nèi)開(kāi)課、發(fā)言，共享學(xué)習(xí)資源，以共同提升。3、老師要積極參與各級(jí)論文的評(píng)選活動(dòng)，教誨處提供上級(jí)有關(guān)部門(mén)的論文評(píng)選信息，努力為老師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，老師要積極撰寫(xiě)有一定質(zhì)量的論文、案例，提升論文參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率。4、安身實(shí)際抓好課題研究與推廣應(yīng)用三大教研

10、組針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，協(xié)同有課題經(jīng)歷體驗(yàn)的教師多多討論，考慮、醞釀切合我們實(shí)際的小課題，并積極研究，對(duì)于課題有什么要求能夠向?qū)W校提出，學(xué)校將優(yōu)先解決。數(shù)學(xué)組將進(jìn)行課前學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究增進(jìn)課堂教學(xué)的研討，三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的落實(shí)推進(jìn)。5、做好教研資料整理，校以上公開(kāi)課的老師都要將各自教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、課件及時(shí)上傳到教誨處，以便資料聚集整理，利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，方便大家以后學(xué)習(xí)、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動(dòng)記錄等以文本和電子博文的形式進(jìn)行存檔。三進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氣氛，堅(jiān)決不移地樹(shù)立起以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹“永嘉縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工

11、作施行方案、“溫州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)的若干意見(jiàn)。認(rèn)真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)測(cè)試、市學(xué)業(yè)合格率監(jiān)測(cè)、縣期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提升后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。1、學(xué)校要統(tǒng)一部署合理布置好任課老師，做好開(kāi)學(xué)招生工作，把好插班生的這個(gè)關(guān)口。2、向課堂四特別鐘要質(zhì)量，提倡“堂堂清、天天清、單元清，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內(nèi)完成。3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“三小培養(yǎng)活動(dòng)，十分要看重對(duì)后20的學(xué)生優(yōu)先指點(diǎn)，任課教師要摸準(zhǔn)這些學(xué)生，制訂計(jì)劃，給予關(guān)心照顧，做好記錄。4.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)寫(xiě)字課訓(xùn)練、童心習(xí)作與閱讀指點(diǎn)、數(shù)學(xué)

12、口算達(dá)標(biāo)練習(xí)和培優(yōu)指點(diǎn)、數(shù)學(xué)小論文、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)觀察日志、科學(xué)記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時(shí)間、綜合課讓學(xué)生多讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，如“弟子規(guī)，“三字經(jīng)、童書(shū)、科普作品等。5、加強(qiáng)各級(jí)段學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控力度，十分是一年級(jí)新生適應(yīng)性教育和畢業(yè)班學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、質(zhì)量摸底。主科老師要利用軟件認(rèn)真做好各單元及期末質(zhì)量分析。完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，任課老師要把學(xué)生平常獲得的重要成就及期末成就及時(shí)記錄到學(xué)籍系統(tǒng)。校本工作計(jì)劃篇3指點(diǎn)思想：質(zhì)量立校科研興?？蒲信d教工作目的：一是以提升課堂教學(xué)效率為目的，以常態(tài)課研究為載體，深化課堂教學(xué)改革研究工作；二是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣為目的，以學(xué)科活動(dòng)為載體，

13、深化學(xué)科課題研究工作；三是以提升老師科研水平為目的，以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動(dòng)為載體，深化自修反思校本培訓(xùn)研究工作。工作辦法：1、提升對(duì)校本教研工作的再認(rèn)識(shí)。校本教研是專業(yè)化成長(zhǎng)的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話來(lái)講，我們都有成長(zhǎng)的需要。應(yīng)該考慮一年以后，三年以后，五年以后以至十年以后自己能成長(zhǎng)為一個(gè)如何的老師。要從“防老師的狀況中解脫出來(lái)，自我成長(zhǎng)為一個(gè)考慮“教什么和“為何教有“課程意識(shí)的老師。我們?cè)僖膊荒鼙粍?dòng)地等待著別人把研究結(jié)果送上門(mén)來(lái)，再不假考慮地把這些研究結(jié)果應(yīng)用到教學(xué)中。老師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者。校本教研是老師可連續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。就教學(xué)與研究的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補(bǔ)的關(guān)系。有句老話講得

14、好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學(xué)的天性而言，它是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動(dòng)，教學(xué)內(nèi)在具有研究性；另一方面，教學(xué)假如沒(méi)有以研究為依托的深化和提升，就容易在固守舊經(jīng)歷體驗(yàn)照搬老方法的巢臼里不能自拔。以理論層面來(lái)看，沒(méi)有基于研究的教學(xué)，很容易構(gòu)成一種慣性、惰性，進(jìn)而銷熔教學(xué)生活原有的另具匠心和新鮮光榮，使之失去應(yīng)有的新意和情趣，只要研究的“參與、“參與才會(huì)不斷改變教學(xué)的行為、狀況、習(xí)慣，不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界，進(jìn)而使教學(xué)始終富有生機(jī)、充斥活力。2、加強(qiáng)集體備課的組織與管理。集體備課的目的是讓我們老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維

15、的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，但是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來(lái)一次歸納、提升和再創(chuàng)造，這樣能力更好地具體表現(xiàn)出自己的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。老師通過(guò)互相借鑒，互相啟發(fā)，集各家之長(zhǎng)，避自己所短?！氨忧街居谝慌_(tái)，匯百家之流于一體，通過(guò)集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)經(jīng)過(guò)真正到達(dá)最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了老師。要求公開(kāi)課必需是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶。方式是：“個(gè)人初備集體研討修正個(gè)案課堂跟蹤課后溝通。首先由公開(kāi)課老師個(gè)人根據(jù)自己的理解自行設(shè)計(jì)某課時(shí)的教案，然后以講課的形式提交集體備課組審議，老師們共

16、同討論，互相補(bǔ)充，使教案內(nèi)容愈加充分和完善。然后由集體備課構(gòu)成員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，課后進(jìn)行溝通，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，增進(jìn)老師教學(xué)水平逐步提升。3、把握研究根本，植根課堂教學(xué)。校本研究的根在課堂。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，校本教研的根必需扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學(xué)理論中的問(wèn)題，要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事，讓老師帶著研究意識(shí)上課，圍繞學(xué)校的整體規(guī)劃在課堂上研究、改良和提升。這樣，老師能力因課堂敘事、因課堂反思、因教學(xué)需要而進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)改革與校本教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣也不會(huì)由于教研而增長(zhǎng)工作負(fù)擔(dān)。老師是耕耘者。校本教研以增進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以新

17、課程施行中老師所面臨的問(wèn)題為對(duì)象，以老師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)。給老師自立選擇的空間，在學(xué)校整體規(guī)劃下，老師圍繞學(xué)校校本教研的研究切入點(diǎn)，開(kāi)展研究。老師們有選擇地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，擅長(zhǎng)寫(xiě)教學(xué)論文的寫(xiě)教學(xué)論文，擅長(zhǎng)寫(xiě)案例的寫(xiě)案例，擅長(zhǎng)做敘事研究的做敘事研究，不硬性規(guī)定。4、加強(qiáng)在研課題的指點(diǎn)工作。一是堅(jiān)持“問(wèn)題即課題的研究發(fā)展方向，問(wèn)題產(chǎn)生于課堂，直接效勞于課堂教學(xué)；二是堅(jiān)持課題驗(yàn)收申報(bào)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制，真正具體表現(xiàn)出教育科研為課堂教學(xué)效勞的思想；三是整合在研課題，研究必需以自修反思校本培訓(xùn)形式研究為平臺(tái)，學(xué)科課題為抓手，以提升老師本身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)

18、質(zhì)量為目的。5、認(rèn)真總結(jié)“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與問(wèn)題。一是骨干老師、高級(jí)老師、備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)和示范，一學(xué)期不得少兩節(jié)示范課；二是施行青年老師培養(yǎng)結(jié)對(duì)幫扶制；三是施行學(xué)期全體老師慣例教學(xué)考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組及時(shí)小結(jié)提升推廣經(jīng)歷體驗(yàn)；六是施行“學(xué)探議練課題改革實(shí)驗(yàn)的再培訓(xùn)工作。6、自修反思常態(tài)化。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材，能從整體上來(lái)駕馭課時(shí)教學(xué)；二是在反思理念的指點(diǎn)下開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng)；三是提倡一課一單元一反思小結(jié)、記錄反思點(diǎn)評(píng)式的聽(tīng)評(píng)課記錄學(xué)期不少于15次，施行聽(tīng)評(píng)課及教研活動(dòng)教務(wù)處穿插監(jiān)督制：王功政聯(lián)絡(luò)英語(yǔ)、化學(xué)，郝明國(guó)聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)、物理，熊祖國(guó)聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文

19、、政史、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章教學(xué)敘事和兩篇精心設(shè)計(jì)的教案。三是老師個(gè)人45歲下面至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長(zhǎng)兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動(dòng)備課組長(zhǎng)組織、中心議題式或?qū)ｎ}研討式；五是以上四項(xiàng)要求都拿入績(jī)效經(jīng)過(guò)管理。發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三支力量的作用并重視互相間的整合，有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)及完善，校本研究“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí)。各組結(jié)合本身特點(diǎn)統(tǒng)一制訂各學(xué)科教科研活動(dòng)，采用切實(shí)有效、靈敏多樣的形式，加強(qiáng)教科研活動(dòng)的針對(duì)性、可操作性、實(shí)效性，每次活動(dòng)要有具體布置和記錄，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)督導(dǎo)檢查。提倡、鼓勵(lì)全

20、體老師建立自己的教育博客，實(shí)名制用自己的姓名全拼博客上的自已設(shè)計(jì)的教案，反思文章等，學(xué)期開(kāi)展教育博客評(píng)選活動(dòng)。7、加大老師培訓(xùn)力度，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。一是及時(shí)引進(jìn)課改新秀課，讓老師收看觀摩。二是選送骨干老師外出學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)理念的方式方法，引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校老師。三是學(xué)校聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校培訓(xùn)老師。校本工作計(jì)劃篇4一、工作思路認(rèn)真履行學(xué)校教研處的工作計(jì)劃，開(kāi)展新課程、新教材的教學(xué)研究，把課程改革作為教研工作的中心，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新教材。積極參與教研活動(dòng)，提升每一位老師對(duì)新課程的理解水安然平靜課程的施行能力。使教研活動(dòng)效勞于學(xué)校，效勞于老師，效勞于課堂的基本理念。二、工作重點(diǎn)1、本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)

21、習(xí)（XX年浙江高考考試講明）、（物理課程標(biāo)準(zhǔn)）、（新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略）（物理學(xué)科教學(xué)指點(diǎn)意見(jiàn)）等，并用來(lái)指點(diǎn)平常的教學(xué)。閱讀了（上半年中學(xué)物理校本教研組工作計(jì)劃）本站編纂還為您推薦更多工作計(jì)劃?rùn)谀?、定期進(jìn)行教學(xué)反思溝通，完善教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)思路，為案例、論文、撰寫(xiě)、課題研究積累素材。積極學(xué)習(xí)新課程理念，積極備戰(zhàn)兩年一次的縣高中物理老師基本工競(jìng)賽和縣高中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。3、努力做好高一力學(xué)知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)和報(bào)名工作及高二全國(guó)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)和報(bào)名工作。4、做好溫州市高三物理一模和二模試卷分析，努力研究高考命題方向，及時(shí)完善高三復(fù)習(xí)方略。三、活動(dòng)布置表詳細(xì)時(shí)間、事情以教研組活動(dòng)記錄為準(zhǔn)校本

22、工作計(jì)劃篇5一、指點(diǎn)思想：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、自動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，以施行課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深切進(jìn)入開(kāi)展課題研究，切實(shí)抓好“以學(xué)定教課堂教學(xué)改革，積極討論評(píng)價(jià)改革，出力夯實(shí)慣例管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指點(diǎn)效勞本能機(jī)能，增進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可連續(xù)發(fā)展。二、工作目的：1、鼎力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升老師的校本教研理論水平，出力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的老師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華真髓，精確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展現(xiàn)課、公開(kāi)課為載體，鼎力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究，努力構(gòu)成具有理

23、論意義的研究結(jié)果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。(1)重視對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)老師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。(2)看重校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。三、工作思路：1、以自我反思為依托，加強(qiáng)老師的理論培訓(xùn)。老師的自我反思包含課程施行前的反思，課程施行中的反思，課程施行后的反思；包含課程施行者的反思。這就要請(qǐng)教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使老師積極加入學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。2、以同伴互助為載體，提升老師的校

24、本教研理論能力。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使老師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，構(gòu)成互相溝通經(jīng)歷體驗(yàn)、互相商討心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同共享經(jīng)歷體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同成長(zhǎng)，進(jìn)而到達(dá)提升老師的校本教研理論能力的目的。3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升老師校本理論研究與校本理論教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其本質(zhì)而言，是理論與理論的結(jié)合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學(xué)理論經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在怎樣將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)理論，在校本教學(xué)理論中怎樣總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較軟弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為主要了。四、詳細(xì)辦法：(一)提升老師素

25、質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提升理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主要舉措，全體老師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指點(diǎn)教學(xué)理論。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀的新版（課程標(biāo)準(zhǔn)）、（課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指點(diǎn)）和老師自選文章兩部分。老師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)較深刻的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，學(xué)期結(jié)束后上交學(xué)習(xí)心得。2、開(kāi)展撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提升老師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。學(xué)校將推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等加入縣

26、市教研室組織的評(píng)選活動(dòng)，期末獲獎(jiǎng)情況納入老師積分。3、制訂青年老師培訓(xùn)方案。針對(duì)我校年輕老師加入工作時(shí)間短的實(shí)際情況，培訓(xùn)青年老師，施行“一幫一結(jié)對(duì)子工程，迅速提升青年老師的教學(xué)能力。(二)優(yōu)化教研慣例管理，提升工作的實(shí)效性。1、教研組制訂教學(xué)教研計(jì)劃。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制定本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制定一次。老師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合本身實(shí)際，制訂教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，老師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。教研組每周開(kāi)展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容能夠是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反應(yīng)教學(xué)理論信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討溝通及理

27、論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充足預(yù)備。活動(dòng)經(jīng)過(guò)要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。活動(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教科室。(三)進(jìn)一步做好教科研，提升老師科研意識(shí)和能力。新型的老師應(yīng)該是一名科研型的老師，走教科研結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型老師的最為有效的途徑。教學(xué)不該再是純潔的教學(xué)活動(dòng)，必需圍繞一定的研究專題開(kāi)展，必需有明確的研究方向，有計(jì)劃、有經(jīng)過(guò)、有結(jié)論；(四)全面施行課程改革實(shí)驗(yàn)。組織老師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實(shí)課改精神。為徹底改變老師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不自動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，“以學(xué)定教的教學(xué)理念是：以生為本，