c語(yǔ)言的心得5篇

1、Word c語(yǔ)言的心得5篇 不管寫(xiě)什么階段的心得體會(huì)，我們都必需仔細(xì)對(duì)待，任憑應(yīng)付完成的心得體會(huì)一眼就能看出來(lái)，以下是我細(xì)心為您推舉的c語(yǔ)言的心得5篇，供大家參考。 c語(yǔ)言的心得篇1 這個(gè)星期，我們迎來(lái)了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)一次至為重要的實(shí)訓(xùn)。在這個(gè)星期里，同學(xué)們都很仔細(xì)的做著那20多道實(shí)訓(xùn)題目，遇到不懂的相互請(qǐng)教，或請(qǐng)問(wèn)老師。特別感謝老師對(duì)我們的關(guān)心，這次實(shí)訓(xùn)使我受益匪淺，收獲了許多。通過(guò)c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì)c語(yǔ)言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平常乏味的課程，通過(guò)自己動(dòng)手親自編寫(xiě)，變的生動(dòng)好玩，而在自己動(dòng)手的過(guò)程中，消失的問(wèn)題許多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院?，常常?huì)有許多錯(cuò)

2、誤而沒(méi)法解決。不過(guò)，通過(guò)幾天的實(shí)訓(xùn)，漸漸積攢了一些閱歷，有些錯(cuò)誤可以很快就看出來(lái)。 這次實(shí)訓(xùn)有很大的收獲，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了更深的熟悉，平常在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫(xiě)，將其轉(zhuǎn)化成一些有用的技能。假如是一個(gè)程序?qū)懲暌惶庡e(cuò)誤也沒(méi)有，會(huì)有種成就感，于是愛(ài)好就來(lái)了，愛(ài)好來(lái)了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了深厚的愛(ài)好和更深層的熟悉。c語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清晰，不是一個(gè)零散的學(xué)問(wèn)，實(shí)際上全部的課程都如此，不過(guò)通過(guò)實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的許多問(wèn)題。比如自己寫(xiě)的寫(xiě)的小程序出了問(wèn)題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，雖然說(shuō)肯定意

3、義上增加了師生之間的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依靠的心理，遇到問(wèn)題了第一個(gè)想到的是求助而不是自己自立解決，所以以后要多多熬煉自己的信念和增加自己的力量，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡(jiǎn)潔的程序編寫(xiě)與錯(cuò)誤排解。還有自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，遇到的問(wèn)題，沒(méi)有很好的規(guī)律思維，親自編寫(xiě)一個(gè)生疏的程序的時(shí)候會(huì)有種無(wú)法下手的感覺(jué)，找不到突破口。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，漸漸理清了挨次，對(duì)于簡(jiǎn)潔的程序和一些相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實(shí)只要理清了思路，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語(yǔ)言還是很有意思的課程。自己親自動(dòng)手編寫(xiě)程序讓我增加了對(duì)c語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時(shí)候老師就

4、講，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言最重要的是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的規(guī)律思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言都對(duì)自己的職業(yè)很有關(guān)心，假如是從事編程工程工作的話(huà)。當(dāng)時(shí)在初步接觸c語(yǔ)言的時(shí)候，看著一堆“奇形怪狀”的符號(hào)，覺(jué)得甚是無(wú)聊，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)!感謝學(xué)校支配這次實(shí)訓(xùn)和老師的急躁講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。盼望以后還會(huì)有更多類(lèi)似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的高校時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的有用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 這次實(shí)訓(xùn)好像是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，根據(jù)我自身的進(jìn)度

5、，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是許多客觀條件讓我不得不在最終的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫(xiě)的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍舊沒(méi)有放棄，最終還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)! 這一次編寫(xiě)大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以熬煉縝密的思維了。由于平常練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很簡(jiǎn)單被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，好像也沒(méi)有閱歷去怎么檢查，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢(xún)問(wèn)，由于似乎蠻簡(jiǎn)潔，信任自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是自立思索的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)爭(zhēng)論下

6、完成的。在編寫(xiě)程序中，真的是細(xì)節(jié)打算成敗，由于不管程序的語(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒(méi)能夠使自己編寫(xiě)出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不抱負(fù)的程序,對(duì)于本次編寫(xiě)來(lái)說(shuō)則是失敗的。 最終，特別感謝學(xué)校給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。極高的熬煉了我們的規(guī)律思維力量。人非生而知之，雖然我們現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還很差，但是我們知道要學(xué)的學(xué)問(wèn)，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實(shí)踐。沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。在剩下的時(shí)間里，我們會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。 c語(yǔ)言的心得篇2 通過(guò)c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì)c語(yǔ)言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平常乏味的課程，通過(guò)自己

7、動(dòng)手親自編寫(xiě)，變的生動(dòng)好玩，而在自己動(dòng)手的過(guò)程中，消失的問(wèn)題許多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院?，常常?huì)有許多錯(cuò)誤而沒(méi)法解決。不過(guò)，通過(guò)幾天的實(shí)訓(xùn)，漸漸積攢了一些閱歷，有些錯(cuò)誤可以很快就看出來(lái)。 這次實(shí)訓(xùn)有很大的收獲，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了更深的熟悉，平常在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫(xiě)，將其轉(zhuǎn)化成一些有用的技能。假如是一個(gè)程序?qū)懲暌惶庡e(cuò)誤也沒(méi)有，會(huì)有種成就感，于是愛(ài)好就來(lái)了，愛(ài)好來(lái)了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了深厚的愛(ài)好和更深層的熟悉。 c語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清晰，不是一個(gè)零散的學(xué)問(wèn)，實(shí)際上全部的課程都如此，

8、不過(guò)通過(guò)實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的許多問(wèn)題。 比如自己寫(xiě)的寫(xiě)的小程序出了問(wèn)題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，雖然說(shuō)肯定意義上增加了師生之間的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依靠的心理，遇到問(wèn)題了第一個(gè)想到的是求助而不是自己自立解決，所以以后要多多熬煉自己的信念和增加自己的力量，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡(jiǎn)潔的程序編寫(xiě)與錯(cuò)誤排解。 還有自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，遇到的問(wèn)題，沒(méi)有很好的規(guī)律思維，親自編寫(xiě)一個(gè)生疏的程序的時(shí)候會(huì)有種無(wú)法下手的感覺(jué)，找不到突破口。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，漸漸理清了挨次，對(duì)于簡(jiǎn)潔的程序和一些相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實(shí)只要理清了思路，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握了，然后有條不紊的

9、分析，一步一步理解，c語(yǔ)言還是很有意思的課程。 自己親自動(dòng)手編寫(xiě)程序讓我增加了對(duì)c語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時(shí)候老師就講，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言最重要的是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的規(guī)律思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言都對(duì)自己的職業(yè)很有關(guān)心，假如是從事編程工程工作的話(huà)，就更有關(guān)心了，即使以后的編程工作可能不用c語(yǔ)言，但是擁有扎實(shí)的c語(yǔ)言基礎(chǔ)是對(duì)工作很有用的。 當(dāng)時(shí)在初步接觸c語(yǔ)言的時(shí)候，看著一堆“奇形怪狀”的符號(hào)，覺(jué)得甚是無(wú)聊，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)! 感謝學(xué)校支配這次實(shí)訓(xùn)和老師的急躁講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在

10、學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。盼望以后還會(huì)有更多類(lèi)似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的高校時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的有用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 c語(yǔ)言的心得篇3 指針是c語(yǔ)言的精華，也是c語(yǔ)言的難點(diǎn)，它就像一把雙刃劍，銳利無(wú)比但運(yùn)用的不好也會(huì)給自己帶來(lái)危害，后果比較嚴(yán)峻，所以重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)指針。 許多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組究竟有什么樣的關(guān)系，為避開(kāi)混淆不清，下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。 指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會(huì)被當(dāng)作地址來(lái)處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲(chǔ)，存儲(chǔ)在哪里，我們并不知道，間接訪問(wèn)數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個(gè)地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。

11、 指針可以用間接訪問(wèn)操作符(_)訪問(wèn)，也可以用以下標(biāo)的形式訪問(wèn),指針一般用于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 數(shù)組是用來(lái)保存數(shù)據(jù)的，數(shù)組名代表的是數(shù)組首元素的地址而不是數(shù)組的首地址，所以數(shù)組p與p是有區(qū)分的，雖然內(nèi)容相同，但意義卻不同，p才是整個(gè)數(shù)組的首地址，數(shù)組名是整個(gè)數(shù)組的名字，數(shù)組內(nèi)每個(gè)元素并沒(méi)出名字，不能把數(shù)組當(dāng)一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行讀寫(xiě)操作。 當(dāng)然數(shù)組在初始化時(shí)也有例外，如int p=“12345”是合法的。 數(shù)組可以以指針的形式訪問(wèn)如_(p+i);也可以以下標(biāo)的形式訪問(wèn)pi，但其本質(zhì)都是p所代表的數(shù)組首元素的地址加上i_sizeof(類(lèi)型)個(gè)字節(jié)作為數(shù)據(jù)的真正地址來(lái)進(jìn)行訪問(wèn)的。 數(shù)組通常用于存儲(chǔ)固定數(shù)目且數(shù)

12、據(jù)類(lèi)型相同的元素。 剛開(kāi)頭的時(shí)候我 有點(diǎn)分不清指針數(shù)組和數(shù)組指針，現(xiàn)在也總結(jié)一下，指針數(shù)組，首先它是一個(gè)數(shù)組，數(shù)組的每個(gè)元素都是指針，可以理解為“存儲(chǔ)指針的數(shù)組”的簡(jiǎn)稱(chēng)，數(shù)組指針，首先它是一個(gè)指針，它指向一個(gè)數(shù)組，在32位系統(tǒng)下永久只占4個(gè)字節(jié)，至于它指向的數(shù)組有多少個(gè)字節(jié)，并不知道，可以理解為“指向數(shù)組的指針”。 舉個(gè)例子，int _p110與int (_p2) 10, 要理解這個(gè)問(wèn)題，首先要清晰操作符的優(yōu)先級(jí)，“” 的優(yōu)先級(jí)比“_”的優(yōu)先級(jí)高，所以首先p1與“10”結(jié)合構(gòu)成一個(gè)數(shù)組p110,int _為修飾數(shù)組的內(nèi)容，所以數(shù)組元素是指向int類(lèi)型的指針，所以這個(gè)是指針數(shù)組，“()”的優(yōu)先級(jí)

13、比“”的優(yōu)先級(jí)高，“_”與p2結(jié)合構(gòu)成一個(gè)指針變量，int修飾數(shù)組的內(nèi)容，即數(shù)組的每個(gè)元素，數(shù)組這里并沒(méi)出名字，是個(gè)匿名數(shù)組，現(xiàn)在清晰了p2是一個(gè)指針，它指向一個(gè)包含10個(gè)int類(lèi)型數(shù)據(jù)的數(shù)組，即為數(shù)組指針。 下面再說(shuō)說(shuō)內(nèi)存管理，內(nèi)存分為三個(gè)部分：靜態(tài)區(qū)、堆、棧。 其實(shí)堆棧就是棧，而不是堆。 靜態(tài)區(qū)是保存自動(dòng)全局變量和static變量。 靜態(tài)區(qū)的內(nèi)容在整個(gè)程序的生命周期內(nèi)都存在，由編譯器在編譯的時(shí)候安排。 堆是由malloc系統(tǒng)函數(shù)安排內(nèi)存的。 其生命周期由free和delete打算。 棧保存局部變量。 棧上的內(nèi)容只在函數(shù)范圍內(nèi)存在，當(dāng)函數(shù)運(yùn)行結(jié)束，這些內(nèi)容也會(huì)自動(dòng)被銷(xiāo)毀。 再說(shuō)說(shuō)有關(guān)內(nèi)存需要

14、留意的地方，定義了指針變量，在使用之前肯定要初始化使它指向一塊合法的內(nèi)存，不管什么時(shí)候，我們?cè)谑褂弥羔樦翱隙ㄒ_保指針是有效的。 使用malloc系列函數(shù)安排內(nèi)存，使用完之后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)釋放內(nèi)存，以防止內(nèi)存泄露。 最終總結(jié)的說(shuō)一下學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的方法就是編程編程再編程，理論學(xué)習(xí)與上機(jī)操作同時(shí)進(jìn)行，另外在編程序的過(guò)程中要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。 c語(yǔ)言的心得篇4 在科技高度進(jìn)展的今日，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行溝通，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。 在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)

15、習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，究竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。 由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡(jiǎn)潔界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。 上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正把握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)

16、定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)力量，這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。 學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間)。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能支配過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以盼望同學(xué)有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，支配了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程支配的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面： 1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解 課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)章，聽(tīng)起來(lái)非?？菰餆o(wú)味，也不簡(jiǎn)單

17、記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需把握它!。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的熟悉，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分同學(xué)是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。 學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)章，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)關(guān)心我們解題 只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題c。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐

18、是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想方法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)力量。 2.熟識(shí)程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法 一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂環(huán)境就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地把握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打

19、下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。 3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序 完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷消失麻煩c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(3篇)c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(3篇)。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。 通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的關(guān)心 同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。 c語(yǔ)言的心得篇5 試驗(yàn)?zāi)康?1、 把握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法; 2、 把握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用; 3、把握與數(shù)組有關(guān)的算法特殊是排序算法。 二、 試驗(yàn)內(nèi)容 教材習(xí)題p1527.2 三、 算法流程圖 四、 程序清單 include void main inti,j