教學(xué)設(shè)計(jì)：《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人音版第五冊(cè)第六單元捉迷藏【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【單元瀏覽】本節(jié)課的內(nèi)容選自人音版第五冊(cè)第六單元四季的歌。大自 然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了豐富的資源，也給孩子們帶來(lái)了無(wú) 限的樂(lè)趣。為了在音樂(lè)學(xué)習(xí)中讓孩子們感受到這些音樂(lè)作品的魅力 ,體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，繼而選定了四首作品來(lái)表現(xiàn)這一主題，分別 是兩首聆聽(tīng)曲目：德彪西的鋼琴曲雪花飛舞和日本民歌櫻花 ，另外兩首演唱歌曲是四季童趣和捉迷藏?！窘滩姆治觥孔矫圆厥且皇浊{(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲 把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩 捉迷藏游戲，形象生動(dòng)，很有童趣。歌曲是四三拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四 個(gè)樂(lè)句

2、構(gòu)成的二段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句在旋律上采用了模仿的手 法，歌曲發(fā)展到第二樂(lè)段時(shí)節(jié)奏稍寬松，第一樂(lè)句分別運(yùn)用六度、 五度的跳進(jìn)與第二樂(lè)句的向下八度跳進(jìn)形成了旋律上的較大起伏。另外，歌詞通過(guò)“花叢”“草帽”“谷堆堆”“棉褂褂”揭示了四季的特征， 讓孩子們感受四季氣候的變化，融自然科學(xué)知識(shí)于情趣之中。【學(xué)情分析】本課教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)段的孩子，這一學(xué)段的孩子以形象思 維為主，陽(yáng)光、活潑、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，而且也系統(tǒng)地 掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此在教學(xué)時(shí)需時(shí)時(shí)關(guān)注孩子 們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與課堂表現(xiàn)，引導(dǎo)他們能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，動(dòng)靜 結(jié)合，感受音樂(lè)的美，同時(shí)帶領(lǐng)孩子們?cè)谝魳?lè)課堂中學(xué)有所獲。

3、【教學(xué)目標(biāo)】.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲捉迷藏及“音樂(lè)小球的體驗(yàn)，感受三拍子的 韻律感及歌曲活潑明快的音樂(lè)情緒。.能通過(guò)擦記法背唱第一段歌詞，并能用活潑、愉快的聲音表 達(dá)歌曲的情感。.能建立“do、re、mi、sol、la”的音高概念,并運(yùn)用這些音符嘗 試進(jìn)行二聲部的合作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用三拍子的律動(dòng)感歌唱，并將附點(diǎn)八分音符唱 到位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用二聲部的方法表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體、球【教學(xué)過(guò)程】一、體驗(yàn)歌曲（一）活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)玩球的律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，同時(shí)營(yíng)造出寬松、 愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）活動(dòng)過(guò)程.三拍子的初體驗(yàn)老師拿球合伴奏體態(tài)律動(dòng)（落下-捧球-捧球）觀后小

4、結(jié)：小球一上一下，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的彈跳.三拍子的二次體驗(yàn)老師邀請(qǐng)學(xué)生一起律動(dòng)體驗(yàn)，并觀察：小球是踩著幾拍子的舞 步？小結(jié)：三拍子，強(qiáng)弱弱的規(guī)律.三拍子的三次體驗(yàn)學(xué)生空間行走，自由編創(chuàng)適合三拍子的腳步【設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)的體驗(yàn)感受是多維度的，通過(guò)玩球從聽(tīng)覺(jué)、 視覺(jué)、肢體表現(xiàn)等多方面感受三拍子音樂(lè)韻律，為接下來(lái)的學(xué)歌做 鋪墊】二、感受歌曲（一）活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用縱向的身體空間想象音符音高的不同位置，從而建立音高 概念，并通過(guò)歌唱主干音鞏固唱名，從而降低學(xué)習(xí)的難度，增加學(xué) 習(xí)的趣味性。（二）活動(dòng)過(guò)程.四分音符曲譜利用身體空間認(rèn)識(shí)鞏固do、re、mi、sol、la的音高通過(guò)聽(tīng)唱法、跟唱法、接唱法學(xué)唱整首歌曲的主

5、干音曲譜。.八分音符曲譜教師范唱，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：節(jié)奏變得密集，讓人感覺(jué)歌曲更顯歡快O.原譜教師范唱曲譜，并在附點(diǎn)節(jié)奏的地方推小球，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)O簡(jiǎn)要介紹附點(diǎn)節(jié)奏，并提醒附點(diǎn)節(jié)奏給人一種推小球的感覺(jué) ,學(xué)生模仿律動(dòng)感受。師生邊律動(dòng)邊齊唱曲譜【設(shè)計(jì)意圖：從唱簡(jiǎn)化版曲譜到唱原譜，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度 ,從易到難的突破讓他們有一種成就感，同時(shí)利用小球的空間移動(dòng) 和推球感受音高及附點(diǎn)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣?！咳?、學(xué)唱歌曲（一）活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、學(xué)一學(xué)等音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)，引 導(dǎo)學(xué)生有情感的唱這首歌曲。（二）活動(dòng)過(guò)程.猜一猜第一樂(lè)段（1）初聽(tīng)?zhēng)煟阂魳?lè)小球帶來(lái)了四位朋友和大家做

6、游戲，他們是誰(shuí)？在玩 什么游戲？（2）學(xué)生回答，揭示歌名（3）再聽(tīng)，感受情緒（4）輕唱第一樂(lè)段（5）對(duì)唱不好的節(jié)奏、音準(zhǔn)進(jìn)行突破（6）帶上表情，用有彈性的聲音演唱.畫(huà)一畫(huà)第二樂(lè)段（1）教師范唱：四個(gè)娃娃都藏在了什么地方？（2）學(xué)生回答，教師用歌聲校對(duì)答案。（3）畫(huà)旋律線：哪個(gè)娃娃最調(diào)皮？哪個(gè)娃娃藏的位置最高？（4）突破難點(diǎn)：秋娃娃弱拍上的兩個(gè)音；春娃娃的音高位置及 歌唱狀態(tài).唱一唱全曲第一段歌詞（1）跟琴唱（2）合伴奏唱（3）擦記歌詞.學(xué)一學(xué)全曲第二段歌詞（1）老師彈奏兩遍，學(xué)生自己學(xué)唱第二段歌詞，并引導(dǎo)自學(xué)的 方式（2）詢問(wèn)難點(diǎn)，并共同解決（3）演唱全曲，加入空間行走，并提醒音色【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了國(guó)際三大體系的教學(xué)理念及 方法，利用空間體驗(yàn)、圖譜感受、擦記歌詞、探索學(xué)習(xí)等教學(xué)方式 ，讓學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程不那么“干”，從而以“聲”動(dòng)情”。四、升華歌曲（一）活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)二聲部的演唱，豐富歌曲的情感體驗(yàn)，積累多聲部音樂(lè)合 作的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（二）活動(dòng)過(guò)程.聆聽(tīng)探索第二聲部的旋律.師生合作，引導(dǎo)合唱意識(shí).生生合作.加入空間行走，生生合作，個(gè)別同學(xué)拿球玩三拍子的強(qiáng)弱規(guī)