讓愛在細(xì)節(jié)中綻放-七年級(jí)上冊(cè)第二單元整合 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓愛在細(xì)節(jié)中綻放一七年級(jí)上冊(cè)第二單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：比擬閱讀課文材料，能從記敘順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描寫 和主題總結(jié)出親情類散文的閱讀方法和該類文章的寫作方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和傾聽，表達(dá)和交流，體驗(yàn)親情，最后化為文字 的形式真真切切地記錄下來(lái)。情感目標(biāo)：感受和理解各篇課文所表現(xiàn)的親情，喚醒和豐富自己的親 情體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)1.比擬閱讀課文材料，能從記敘順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描寫和主題總結(jié)出 親情類散文的閱讀方法和該類文章的寫作方法。2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，變習(xí)作教學(xué)由“要我寫”為“我要寫”、“我愛寫”。教學(xué)過(guò)程一、 激發(fā)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，上午好！通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)

2、感受到了濃濃的 情意。本節(jié)課，我們將進(jìn)行單元整合，學(xué)習(xí)如何將愛的細(xì)節(jié)從課本延伸到 生活。讓愛在細(xì)節(jié)中綻放。二、孝親行為大摸底出示表格，讓根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，在對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)打J。三、橫向比讀課文，歸納讀寫共性比擬閱讀課文材料，能從記敘順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描寫和主題總結(jié) 出親情類散文的閱讀方法和該類文章的寫作方法。四、 說(shuō)出幸福一一寫下你最愛的四個(gè)人伴隨美妙的音樂，寫出你最愛的四個(gè)人，并說(shuō)出當(dāng)下感受。五、寫出痛苦一一劃去最愛的四個(gè)人假設(shè)情況，讓學(xué)生逐一劃掉最愛人的名字，并說(shuō)明理由。六、寫出幸福，點(diǎn)亮習(xí)作之燈。親情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，感動(dòng)之余也拿起你的筆，寫一兩件能 表達(dá)親情的小事。七、分析范例，

3、以賞促寫。出示背影父親買橘的片段描寫，讓學(xué)生通過(guò)將自己的寫作范文進(jìn)行比 較，意識(shí)到缺乏。八、延伸拓展推薦與親情相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生寫心得體會(huì)。結(jié)束語(yǔ)：人類的感情有很多種：友情、愛情、人情但是在所有的 “情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予 的小恩小惠“感激”不盡，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不 見”。但愿，我們不會(huì)愛的太遲。一、激發(fā)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，上午好！通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)感受到了濃濃 的情意。本節(jié)課，我們將進(jìn)行單元整合，學(xué)習(xí)如何將愛的細(xì)節(jié)從課本延伸 到生活。讓愛在細(xì)節(jié)中綻放。二、孝親行為大摸底出示表格，讓根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，在對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)中舉

4、手示意。師：能主動(dòng)和父母聊心事的同學(xué)舉手？（生一小局部舉手，但是不夠自 信），能記得長(zhǎng)輩生日并提前準(zhǔn)備驚喜？（生舉手的寥寥無(wú)幾）為數(shù)不多 能做到的同學(xué)真的很棒，說(shuō)明我們都是很溫暖，懂得回應(yīng)愛的人。能主動(dòng) 承當(dāng)家務(wù)？（小局部同學(xué)舉手）。三、橫向比讀，歸納共性師：通過(guò)孝親行為大摸底，相信同學(xué)們都會(huì)有所感觸，親人無(wú)私地給予 愛，但是我們卻鮮有回應(yīng)，接下來(lái)，讓我們通過(guò)表格，對(duì)第二單元的四篇 課文進(jìn)行橫向比讀課文，歸納讀寫共性。師：每個(gè)小組領(lǐng)取任務(wù)，進(jìn)行小組討論，推選一名發(fā)言人，來(lái)展示小組智 慧。教師做總結(jié)。同學(xué)們，認(rèn)真觀察主題，我們能發(fā)現(xiàn)有什么共性呢？ 生回答親情師：當(dāng)看到這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你想到了誰(shuí)？ 學(xué)

5、生匯報(bào)師：我相信在這些親人中一定有你最愛最愛的人，孩子們，伴隨著美妙的 音樂，請(qǐng)閉上眼睛，靜靜地想想，想想你最愛最愛的人都有誰(shuí)？相信，你的 腦海中一定會(huì)出現(xiàn)許許多多美好的畫面。三、說(shuō)出幸福一一寫下你最愛的四個(gè)人 師：好，請(qǐng)睜開眼睛，孩子們拿出作為文本，找到最干凈的一頁(yè)，請(qǐng)拿起筆，工工整整地寫下你最愛最愛的四個(gè)人。（點(diǎn)PPT）不著急，慢慢寫。（播 放音樂） （點(diǎn)PPT音樂停）師：我看到很多孩子都寫完了。當(dāng)你們寫下心中最愛的四個(gè)人后，你的內(nèi)心充滿了什么樣的情感？生匯報(bào)。師：你最愛的四個(gè)人是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)，教師追問(wèn)：為什么選擇他們？抽生說(shuō)。（你呢 你來(lái)說(shuō)一說(shuō) 你再來(lái)說(shuō)說(shuō) 還有誰(shuí)想說(shuō)）四、寫出痛苦劃去最愛

6、的四個(gè)人過(guò)渡句：對(duì)啊，這些我們最愛最愛的人，他給了我們溫暖，給了我們陽(yáng) 光，給了我們歡樂，給了我們幸福，給了我們無(wú)限美好的回憶。但是天有不測(cè)風(fēng)云，人生就是這樣。不管你愿不愿意可能就在一個(gè)細(xì)雨 綿綿的早上、也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，他突然就離你而去，永遠(yuǎn)永 遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。我們?cè)僖膊荒芨惺芩臏嘏?，再也不能吃到他做的可口的?菜，再也聽不到他再三地叮囑。孩子們請(qǐng)拿起筆，（點(diǎn)PPT音樂停）劃掉 其中最愛的一個(gè)。師：孩子們放下筆，我發(fā)現(xiàn)好多孩子，遲遲下不了手。我知道你們?cè)讵q豫， 孩子你告訴我，你在猶豫什么？你心里在想什么？（抽學(xué)生說(shuō)） 生：我劃去外婆時(shí)，想到了 生：師：對(duì)啊，他們都是我們所愛的，讓我們難以選擇，這是人之常情。但是還 好只是可能。還好幸福就在身邊。所以，我們一定要緊握幸福，用心去體 會(huì)親情。接下來(lái)就讓我們以我之筆，表我之心。五、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，點(diǎn)亮習(xí)作之燈。師：親情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，感動(dòng)之余也拿起你的筆，寫一兩件能表達(dá) 親情的小事。想讓自己的文字打動(dòng)別人，那就得抓住自己內(nèi)心最真實(shí)的感 受，如果在加上一些具體的場(chǎng)景表達(dá)，定能感動(dòng)別人等學(xué)生寫完，抽幾個(gè)學(xué)生寫的內(nèi)容讀一下，（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）六、分析范例，以賞促寫。出示背影父親買橘細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生通過(guò)將自己的寫作與范文進(jìn)行 比擬，意識(shí)到缺乏。教師點(diǎn)出寫親情類寫作存在的問(wèn)題。七、延伸拓展推薦與親情相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)