以趣味實驗為突破口提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

1、以趣味實驗為突破口提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)摘 觀當前我國化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，實驗的組織形式和開展內(nèi)容過于單素養(yǎng)得不到較好的培養(yǎng)和提升。因此，本文就在此基礎(chǔ)之上，分突破口，提高學(xué)生的實驗操作能力，提高化學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：化學(xué);實驗教學(xué);核心素養(yǎng);趣味實驗他學(xué)科相比，化學(xué)學(xué)科具有一定的特殊性，因此，實驗教學(xué)也成為提高化學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段。一、 化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題（一） 教學(xué)觀念比較落后模式，呆板的將化學(xué)知識進行傳授，忽視了學(xué)生的主體地位，使得不到培養(yǎng)，教學(xué)效果自然就會下降。（二） 單一的評價方法科學(xué)性和合理性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中過度看重考試成績的重要（三） 化學(xué)實驗缺乏

2、配套設(shè)施得不到提升。二、以趣味實驗為突破口提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效措施（一） 創(chuàng)設(shè)趣味實驗，提高學(xué)生實驗操作能力學(xué)生對知識和原理的理解，提高化學(xué)教學(xué)效果。比如，教師可以樣的變化，連接完成后，燈泡就會亮起來。緊接著，教師可以進趣味實驗著手，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。（二） 選取合適的趣味實驗內(nèi)容趣味實驗的開展是以提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨的，生活實際與化學(xué)實驗相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會觀察。同時，趣味實驗的操作也可以鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的實驗操作能力。比如，在學(xué)作能力，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。（三） 借助信息技術(shù)，提升實驗趣味性的主體作用，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)進行教學(xué)。首先，教作能力。其次，教師還可以利用信息技術(shù)。由于某些實驗具有較高的危險性，操作性強，不安全因素多，實驗過程中會影響到師意安全。比如，鐵在氧氣瓶中燃燒，會放出熱量，若操作不當，會導(dǎo)致瓶底炸裂，危及師生安全，可以在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用多媒體進行播放，這樣可以提高安全性，增強趣味性。三、 結(jié)語技術(shù)，利用多媒體進行實驗的播放，提升實驗趣味性，這樣可以有效的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。參考文獻：1王云生探索課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計 落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求J.化學(xué)教學(xué)，2016（103.2楊梓生對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認識J.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（8