疫情期間小學音樂線上教學計劃(通用3篇)

1、Word 疫情期間小學音樂線上教學計劃(通用3篇) 【教學方案】 教學方案課程方案是課程設置的總體方案。它規(guī)定了不同課程類型的相互結構，以及不同課程在管理學習方法中的要求和比例。同時，對學校的教學、生產勞動和課外活動進行了全面支配，明確了學校應設置的學科、課程挨次和課時安排，并劃分了學期、學年和假期。 以下是為大家整理的關于疫情期間學校音樂線上教學方案的文章3篇 ,歡迎品鑒！ 【篇一】疫情期間學校音樂線上教學方案 一、工作思路 本學期將仔細貫徹學校工作方案，連續(xù)將課改作為中心工作，全面深化學習新課程理論，從整體上領悟音樂課程標準的內涵。實踐中準時消退因片面理解課程標準，盲目追風所走進的教學誤區(qū)

2、，教學中突出音樂的本體，實實在在地還音樂教育的原來面目。加強對老師、教材的培訓討論，詳細做到對教材的深化挖掘，最大限度地發(fā)揮老師、教材在音樂教學中的作用。扎扎實實開展課堂教學討論，討論活動基于問題，解決問題，貼近老師與教學實際。 二、主要工作 1、進一步學習課程標準，精確 把握課程的大方向，明確音樂學科在各個階段需要到達的目標以及整體目標與各個模塊之間的關系。 2、加強對教材持續(xù)討論：了解教材的編寫意圖，通覽教材中的作品，組織老師對教材各單元進行分析討論，并進行校本研修。 3、加強課堂教學討論：針對高一班級同學詳細身心特點，討論教材深化的度，作品抓取的點，科學地、合理地、藝術化地設計教學方法、

3、參加方式。 4、愛好小組制訂好方案，仔細活動，提高效率，為爭創(chuàng)藝術特色學校作好預備。 三、活動支配 4月份： 1、組織老師和同學編排節(jié)目迎接教育局的視察，為9月份的老師節(jié)晚會做預備 2、作好3月18號小高考后的音樂高考生輔導。 3、做好社團活動的組織與教學，讓同學們在校內里體會藝術情操某某年音樂教學方案工作方案。 5月份：籌備音樂學科老師開展課堂教學觀摩活動暨音樂教學專題討論活動。 6月份： 1、開展學科教研活動，支配一至二堂公開課。 2、組織課堂教學總結活動。 【篇二】疫情期間學校音樂線上教學方案 一、教材分析： 從教育理念上，強調以同學進展為本以往的教材，往往從老師的教考慮較多，無論從教材

4、內容的構件、教學方法的思路等等都強調以老師為主，很少考慮同學的學。它的理念是建立在教學中心論上，強調老師作為教育的主體，同學通過老師的教、傳授去獵取學問，因此同學往往處于被動的狀態(tài)中學習。現代教育的理念，強調同學的學，以同學為本，教材組成員們通過學習，熟悉到要從持續(xù)進展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以同學為本，還要強調其進展，所以定為以同學進展為本的理念。 二、同學學問力量分析： 音樂教育要面對全體同學，也應當留意同學的共性進展音樂教育的目標之一就是要完善同學的共性。眾所周知，同學的音樂力量都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六班級同學基礎不是很好，因而其音

5、樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和共性化的演繹供應了寬闊的舞臺。 三、教學任務： 1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐字清楚精確 ，做到有表情唱歌。 2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。 3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、悅耳。 4、識譜熟悉反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。 四、教學要求： 1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。 2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。 3、使同學把握淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂

6、的愛好和愛好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學具有初步感受音樂和表現音樂的力量。 五、教學重點： 學唱歌曲傾聽音樂 六、教材編寫的思路是： 以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終。 1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。 2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上 去開拓。我們通過學習，熟悉

7、到作為一般中學校的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。 3、以（音樂）學科為基點 作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性熟悉；從最基本時值一拍到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓同學在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂基礎學問與基本技能。 4、

8、加強實踐與制造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是由于音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關。其次，就音樂教學活動而言，同學離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接閱歷；同樣，離開了直接閱歷，同學也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特殊重視同學的參加和實踐，重視同學感受、體驗、表現音樂的情感，重視同學感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。 5、加強綜合與滲透 音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互

9、聯系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。其目的是開闊同學的文化視野，進展同學的形象思維和抽象思維力量，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。 6、把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)同學的學習愛好、逐步形成同學對音樂的學習志趣，是促使同學學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，制造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培育、進展同學的音樂愛好及愛好。 【

10、篇三】疫情期間學校音樂線上教學方案 為了順當完成本學期的教育教學任務，真正地提高同學的音樂技能技巧，讓同學在音樂中學有所獲，并能夠把握音樂課所要求的基本學問，同時又能夠感受到音樂的歡樂和情趣，從而提高音樂審美力量，特制定以下教學方案。 一、教學思路 同學的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動力量增加。應留意引導同學對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂制造活動的重量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引同學。保持同學對音樂的愛好，使同學樂于參加音樂活動。培育音樂感受與鑒賞的力量。培育表現音樂的力量。培育藝術想像和制造力。培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。 二、

11、教學目標 1、總目標：保持同學對音樂的愛好，使同學樂于參加各項音樂活動。引導同學對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，培育同學的音樂感受與音樂鑒賞力量，進展藝術想象力與制造力。增加樂器演奏及音樂制造活動的重量，在生動活潑的教學過程中培育同學樂觀的生活態(tài)度和友愛精神。 2、分目標： (1)感受與鑒賞 知道常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能初步辨別旋律進行的凹凸、快慢、強弱，能感知樂句與樂段的結束，并能做出相應的反映。能體驗并簡述音樂心情的變化，能區(qū)分齊唱與合唱齊奏與合奏，傾聽音樂主題并能說出曲名。喜愛傾聽我國民族民間音樂，知道一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族

12、器樂曲。 (2)音樂表現 樂于參加各種演唱活動，并能對老師的指揮動作幾歌曲的前奏做出恰當反映，演唱時姿態(tài)正確，聲音自然，節(jié)奏音調正確，在合唱中能留意與他人合作。知道力度記號、反復記號。 (3)音樂制造 能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲、音樂劇，并能參加表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡潔的旋律。 (4)音樂與相關文化 關注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂材料并常常傾聽。主動參加社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并能大方地與他人進行溝通。樂于聽賞音樂會或當地民俗活動中的音樂表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術表演形式，熟悉音樂在其中的作用。 三、教材分析 1、本教材體現素養(yǎng)教育觀念，以審美體驗為核心，提高同學的審美力量，進展同學的制造思維，為同學終身寵愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。 2、本教材體現以同學為本的新型教育觀念，遵循同學的認知規(guī)律，與身心進展規(guī)律。轉變過去教學中普遍存在的以老師、課堂、書本為主的教學方式，代之以同學的生活閱歷、愛好、力量與需要為動身點，為同學供應感受音樂、表現音樂、制造音樂以及學習積累音樂文化的寬闊天地。 3、本教材在編寫體例上采納單元形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯