第4課《古代詩(shī)歌四首-觀滄海》教學(xué)設(shè)計(jì)+2022-2023學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.在反復(fù)朗讀中，把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美，感知全詩(shī)的內(nèi)容和作者廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。2.品味詩(shī)句，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美，了解本詩(shī)借景抒情的寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。課時(shí)安排：1課時(shí)。預(yù)習(xí)要求：1.朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。2.搜集有關(guān)曹操的故事，積累曹操寫(xiě)的詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入這節(jié)課，老師首先要送給大家一首詞。大屏幕出示：浪淘沙北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。1.全班齊讀。（

2、一讀）2.師：這首詞是毛澤東主席1954年于秦皇島北戴河開(kāi)會(huì)時(shí)創(chuàng)作的，生動(dòng)描繪了北戴河海濱夏秋之交的壯麗景色，展示了毛主席作為一代偉人前無(wú)古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷。同學(xué)們看“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”， 這句話(huà)提到了哪個(gè)歷史人物？你知道這里的“遺篇”是什么嗎？為了滿(mǎn)足大家的好奇心，今天老師帶同學(xué)們學(xué)習(xí)毛主席筆下的遺篇觀滄海。二、初讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容。1.自由讀詩(shī)，掃清文字障礙。（二讀）2.找一名學(xué)生讀詩(shī)，再找一名評(píng)價(jià)。明確體裁：古代詩(shī)歌，可以分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。這首詩(shī)是一首樂(lè)府詩(shī)，屬于古體詩(shī)。我們了解一下樂(lè)府詩(shī)。大屏幕出示：“樂(lè)府”本是漢代專(zhuān)門(mén)掌管音樂(lè)的官署名稱(chēng)。樂(lè)府詩(shī)

3、的特點(diǎn)是：文本有聲有辭，內(nèi)容多與詩(shī)題相聯(lián)，形式自由多樣，內(nèi)容反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，觀滄海這個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。3.齊讀。三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)節(jié)奏美。（三讀）1.師：朗讀一首詩(shī)，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀準(zhǔn)節(jié)奏。試讀本詩(shī)，應(yīng)該怎樣停頓？二二式停頓。（找生試說(shuō)。）2.請(qǐng)同學(xué)們按正確的節(jié)奏，同桌互相聽(tīng)讀全詩(shī)。（四讀）四、三讀詩(shī)歌，感悟意境美。我們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確、流利地讀全詩(shī)，但還缺少有感情朗讀。感情從何而來(lái)？這需要我們結(jié)合作者的身世經(jīng)歷、寫(xiě)作背景以及課下注釋來(lái)解讀詩(shī)歌的內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌

4、的意蘊(yùn)美。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋和老師提供的曹操生平理解詩(shī)意，解讀詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合課下注釋和大屏幕師出示的曹操生平理解詩(shī)歌內(nèi)容，并小組交流詩(shī)歌大意。大屏幕出示曹操介紹：曹操，字孟德，沛國(guó)譙縣，東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩(shī)人。三國(guó)中曹魏政權(quán)的締造者，以漢天子的名義征討四方，對(duì)內(nèi)消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據(jù)勢(shì)力，對(duì)外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統(tǒng)一了中國(guó)北方，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序，奠定了曹魏立國(guó)的基礎(chǔ)。曹操在世時(shí)，擔(dān)任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號(hào)為武王。其子曹丕稱(chēng)帝后，追尊為武皇帝，廟號(hào)太祖。曹操精兵法，善詩(shī)歌，抒發(fā)自己的政抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，

5、慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，史稱(chēng)建安風(fēng)骨。魯迅評(píng)價(jià)其為“改造文章的祖師”。同時(shí)曹操也擅長(zhǎng)書(shū)法，尤工章草，唐朝張懷瓘在書(shū)斷中評(píng)其為“妙品”。具體解讀，指導(dǎo)朗讀。1.思考：統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的是哪個(gè)字？“東臨碣石，以觀滄?！苯淮耸裁?？“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，“東臨碣石，以觀滄海”主要交代觀滄海地點(diǎn)、方位。作者是在什么樣的情況下觀滄海呢？大屏出示寫(xiě)作背景。觀滄海是曹操的名篇。東漢建安年間，曹操擊退了他在北方的主要對(duì)手袁紹。袁紹殘部逃到烏桓（當(dāng)時(shí)遼東半島上的一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)），想得到烏桓的支持，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年，即公元207年，曹操

6、揮鞭北指，所向披靡，大敗烏桓。歸途中，曹操登上碣石山，觀看滄海壯麗景色。此時(shí)，曹操躊躇滿(mǎn)志，意氣昂揚(yáng)，揮筆即書(shū)，便有了觀滄海一詩(shī)。2.此時(shí)此刻，作者看到了什么？明確：水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。追問(wèn)：澹澹和竦峙是什么意思？你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合想象，把這四句詩(shī)擴(kuò)寫(xiě)成100字左右的寫(xiě)景文字。學(xué)生即興寫(xiě)作，找生展示。師指導(dǎo)朗讀：蒼茫的大海，波濤起伏，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿。這樣開(kāi)闊壯美的景象，該用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀？明確：語(yǔ)速慢而激昂。找生試讀。（五讀）3.作者由眼前開(kāi)闊壯麗的景象，又想到了什么？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。師

7、提問(wèn)：你怎么理解這兩句詩(shī)的意思？“若”字好在哪里，有何表達(dá)效果？明確：“若”是好像的意思，作者運(yùn)用夸張和奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。作者僅僅是在寫(xiě)大海嗎？結(jié)合寫(xiě)作背景，思考作者還在寫(xiě)什么？明確：作者以滄海自比，表達(dá)了要統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志和博大胸襟。師小結(jié)：大海的形象正是詩(shī)人自身的化身。詩(shī)人此時(shí)已經(jīng)削平了北方群雄，打垮烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)掃除了后顧之憂(yōu)，在躊躇滿(mǎn)志時(shí) ，借大海的形象來(lái)抒發(fā)建功立業(yè)的愿望，寫(xiě)出了千百年來(lái)膾炙人口的雄渾之作步出夏門(mén)行組詩(shī)，觀滄海是其中一首。作者的偉大抱負(fù)在這組詩(shī)中的另外一首龜雖壽中也有體現(xiàn)。4.大屏出示：龜雖壽短歌行。學(xué)

8、生齊讀兩首詩(shī)及詩(shī)意，并找出能夠體現(xiàn)詩(shī)人雄心壯志的句子。（六讀）神龜雖壽，猷有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。節(jié)選曹操詩(shī)龜雖壽月明星稀，烏鵲南飛。（男生）（七讀）明月升起 ，星星閃爍，一群尋巢烏鵲向南飛去。（女生）繞樹(shù)三匝，何枝可依？（女生）繞樹(shù)飛了三周卻沒(méi)斂翅，哪里才有它們棲身之所？ （男生）山不厭高，海不厭深。（男生）高山不辭土石才見(jiàn)巍峨，大海不棄涓流才見(jiàn)壯闊。（女生）周公吐哺，天下歸心。（男生）只有像周公那樣禮待賢才，才能使天下人心都?xì)w向我。（女生）節(jié)選曹操短歌行師小結(jié)：通過(guò)兩首詩(shī)的輔助閱讀，詩(shī)人的博大胸襟和豪邁氣概一覽無(wú)余。該怎樣讀這兩句呢？找生試說(shuō)。明

9、確：語(yǔ)氣略快，雄壯；語(yǔ)調(diào)激昂上揚(yáng)。找生試讀。（八讀）5.師：感受了作者的豪情壯志后，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)全詩(shī)的理解有感情朗讀。（九讀）五、四讀詩(shī)歌，感受藝術(shù)美。1.小結(jié)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解，同學(xué)們的朗讀也有了新的提高。大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)名家的朗讀？請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考：這首詩(shī)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？2.播放范讀。（十讀）明確：借景抒情；虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。六、五讀詩(shī)歌，品評(píng)人物美。師：通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你一定對(duì)曹操有了新的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)僮x詩(shī)歌，品評(píng)曹操。1.分角色朗讀全詩(shī)。（十一讀）東臨碣石，以觀滄海。（女）水何澹澹，山島竦峙。（男）樹(shù)木叢生，百草豐茂。（女）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（女）日月之行，若出其中。（男）星漢燦爛，若出其里。（男）幸甚至哉，歌以詠志。 （合）2.學(xué)生用“曾經(jīng)，我認(rèn)為曹操是一個(gè) 的人，此刻，我眼中的曹操是一個(gè)的人”自由說(shuō)話(huà)。3.同學(xué)們想知道名家對(duì)曹操的評(píng)價(jià)嗎？大屏出示：終能總御皇機(jī)，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。終于能夠完全掌握國(guó)家大事，完成建國(guó)大業(yè)，就是因?yàn)樗哂蟹浅Ｗ吭降穆斆髦\略，因此可以說(shuō)他是個(gè)非凡的人物，蓋世的豪杰！陳壽三國(guó)志 武帝紀(jì)帝以雄武之姿，當(dāng)艱難之運(yùn)，棟梁之任，同乎曩時(shí)，匡正之功，異于往代。你魏武帝憑借雄才武略的資質(zhì)，在艱難的環(huán)境與肩負(fù)重任的機(jī)會(huì)，一起出現(xiàn)的時(shí)候；樹(shù)立匡復(fù)漢