管理系統(tǒng)中計算機應用模塊考試試題

1、 HYPERLINK / HYPERLINK /全國計算機應用證書考試（NIT）治理系統(tǒng)中計算機應用模塊考試模擬題一、單項選擇題（依照案例內容回答問題）案例：隨著學校的治理規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關學生的各種信息量也成倍增長。學籍檔案治理工作則變得更加復雜，檔案的完整性、安全性等問題也顯得更加重要，日益引起學校治理層的關注，需要有關學籍檔案治理系統(tǒng)系統(tǒng)來提高學籍治理工作的效率。因此，學籍檔案治理系統(tǒng)的開發(fā)也正是為了適應學校對變化的學生信息進行治理。學校希望開發(fā)一個學籍檔案治理系統(tǒng)來滿足治理的需要。依照以上案例，回答下列問題：1、學籍檔案治理系統(tǒng)在學校的治理系統(tǒng)中處于（B）、戰(zhàn)略打算層

2、、治理操縱層、操作執(zhí)行層、經(jīng)營分析層、以下對學籍治理系統(tǒng)的特征描述中，錯誤的是（D）、提高學籍檔案的治理效率、以數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)處理為基礎、能向學校的有關部門提供所需信息、完全取代人工操作、在學校學籍檔案治理系統(tǒng)的要緊使用人員是（B）、校領導、學籍檔案治理領導部門、學籍檔案治理部門領導、學籍檔案業(yè)務治理人員、學籍治理人員、教師、學籍治理人員、學生、通過調查得知，近幾年學校招生范圍，學生類不和檔案治理人員處于不斷變化中，以后學生數(shù)據(jù)的變化存在未知因素，用戶和開發(fā)人員對系統(tǒng)功能要求的理解需經(jīng)常的溝通和改進。則學籍檔案治理系統(tǒng)開發(fā)時，適用的開發(fā)方法是（B ）、結構生命周期、原型、數(shù)據(jù)庫應用、結構化程序設

3、計、在描述學籍檔案治理系統(tǒng)在學校治理中的要緊作用，敘述錯誤的是：（A）、提高人力資源治理工作的流量、改善業(yè)務流程、簡化工作程序、及時分析學生情況變化趨勢、改進學校治理工作 、提供學生及時準確的信息、降低治理成本、針對學籍治理系統(tǒng)有下面一段文字：本系統(tǒng)運行于原有的計算機軟、硬件上不需投入多少資金，本系統(tǒng)帶來的好處：（）檔案治理人職員作環(huán)境的改善，（）檔案治理的高效率應用于本系統(tǒng)帶來的人力節(jié)約費用將大于投入費用，這段文字描述的是：（B）、應用可行性、經(jīng)濟可行性、技術可行性、社會可行性7、為更好的確定學籍檔案治理系統(tǒng)的開發(fā)目標，在系統(tǒng)規(guī)劃時期參加工作的人員中至少包括（ A ）A、學校主管領導、軟件開

4、發(fā)人員、學籍檔案業(yè)務治理人員B、學校主管領導、軟件開發(fā)人員、學籍檔案治理部門領導C、學校主管領導、軟件開發(fā)人員、教師代表 D、學籍業(yè)務治理人員、軟件開發(fā)人員、學生代表8、通過調查得知，以后幾年學校在招生范圍、學生類不等學生數(shù)據(jù)的變化存在未知因素。那么學籍檔案治理系統(tǒng)進行開發(fā)時，不能夠忽視的系統(tǒng)開發(fā)要求是（ C ）A、簡單性 B、經(jīng)濟性 C、靈活性 D、可靠性9、學籍檔案治理系統(tǒng)屬于（ B ）A、系統(tǒng)支持軟件 B、定制應用軟件 C、系統(tǒng)工具軟件 D、電子上午軟件10、學籍檔案治理系統(tǒng)的使用方式是：各個學院在用戶端提出錄入、整理和查詢學生的學籍檔案的處理請求。請求信息傳送到學校檔案治理的數(shù)據(jù)庫服務

5、器中，處理結果返回到學院的用戶端，該系統(tǒng)的體系結構是（ B ）A、分布式 B、客戶/服務器 C、單用戶 D、主從式11、在學籍檔案治理系統(tǒng)設計過程中，系統(tǒng)模塊化結構要合理，系統(tǒng)的軟件、硬件設備穩(wěn)定性好；要保證數(shù)據(jù)采集的質量，把數(shù)據(jù)采集過程中產(chǎn)生的各種誤差降到最??；更有可靠的、可操作性強的一套維護系統(tǒng)安全的措施和手段。遵循前述原則是為了充分保證系統(tǒng)的（ D ）A、簡單性 B、靈活性 C、完整性 D、可靠性12、“面向對象”方法進行設計是的差不多思想是：在（1）應填寫的內容（ B ）A、抽象 B、類型 C、具體 D、基類13、當前學校具有校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，與學籍檔案治理相關人的員具備了計算機辦公操作能

6、力，軟件開發(fā)人員對擬采納的軟件開發(fā)技術經(jīng)驗豐富，那么能夠確認開發(fā)學籍檔案治理系統(tǒng)具備了（ C ）A、經(jīng)濟可行性 B、法律可行性 C、技術可行性 D、營運可行性14、對程序質量的最差不多要求是（ C ）A、源程序的可維護性 B、源程序的可續(xù)性 C、源程序的正確性 D、源程序的可測試性15、在學籍檔案治理系統(tǒng)的使用過程中，學校提出在校學生和離校不超過2年的學生學籍檔案數(shù)據(jù)能夠隨時查詢。其他學生的學籍檔案數(shù)據(jù)需要存在不同的計算機中。那么平常對數(shù)據(jù)維護時需要關懷的是（ D ）A、每隔一段時刻檢索數(shù)據(jù)庫的內容 B、每隔一段時刻排序數(shù)據(jù)庫的內容 C、每隔一段時刻修改數(shù)據(jù)庫的內容 D、每隔一段時刻備份數(shù)據(jù)庫

7、的內容16、學校要求學籍檔案治理系統(tǒng)正式使用以后，學校學籍檔案治理人員的工作強度降低，與學生治理工作有關的人員獲得信息便利。業(yè)務治理人員由原來的5名減少到3名，那么這套系統(tǒng)為學校帶來（C） A、政治效益 B、市場效益 C、直接經(jīng)濟效益 D、間接間接經(jīng)濟效益17、一個數(shù)據(jù)庫有如下描述：硬件方面：一個主機帶有多個終端的多用戶結構軟件方面：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括應用程序、DBSM、數(shù)據(jù)，都集中存在主機上，所有處理人物都由主機來完成，各個用戶通過主機的終端并發(fā)的存取數(shù)據(jù)庫，共享數(shù)據(jù)源。那么如此的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的體系結構是（ D ）A、單用戶式 B、主從式 C、分布式 D、客戶/服務器式18、在治理信息系統(tǒng)開發(fā)過程

8、中，產(chǎn)生一個包含下列內容的文檔：“操縱結構圖及每一個模塊的詳細講明；計算機和網(wǎng)絡配置講明；計算機處理過程講明；實施費用講明；用戶界面設計講明；數(shù)據(jù)庫設計講明；代碼設計講明?！蹦莻€文檔是( C )A、系統(tǒng)分析報告 B、系統(tǒng)可行性報告 C、系統(tǒng)設計報告 D、系統(tǒng)驗收報告19、系統(tǒng)分析報告對后期工作產(chǎn)生阻礙的準確描述是（B）P90A、有價值的參考資料 B、必須遵守的綱領性文件C、程序設計編程的依據(jù) D、設計測試數(shù)據(jù)的依據(jù)20、在軟件進展中，阻礙比往常里程碑（子程序、高級語言），更為深遠的第三個里程碑是（ B ）P114A、面向對象程序設計 B、結構化程序設計 C、面向過程程序設計 D、程序與數(shù)據(jù)的分

9、離21、是一種歷史悠久的聯(lián)機服務，不僅能夠從遠程計算機獵取文件，而且能夠將文件傳送到遠程計算機，具有匿名、有賬號的用戶兩類服務形式。這段描述是指（ C ）A、www B、TELNET C、FTP D、BBS22、與廣域網(wǎng)相比，下列對局域網(wǎng)特點的描述中，錯誤的是( C )A、傳輸速率高 B、通信操縱簡單 C、網(wǎng)內拓撲結構相同D、傳輸質量好23、經(jīng)調研和系統(tǒng)分析后，再劃分系統(tǒng)的邊界、識不系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去向時，得到如下借閱部分的關聯(lián)圖（頂層圖）依照關聯(lián)圖（頂層圖）和數(shù)據(jù)流圖，回答下列問題：關聯(lián)圖（頂層圖）中位置（1）的名字應為：（ A ）A、系統(tǒng)治理人員 B、其他個人 C、學籍檔案 D、學生治理人

10、員24、經(jīng)調研和系統(tǒng)分析后，再劃分系統(tǒng)的邊界、識不系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去向時，得到如下借閱部分的關聯(lián)圖（頂層圖） BA、檔案數(shù)據(jù)加工 B、檔案數(shù)據(jù)存儲 C、檔案系統(tǒng)外部項 D、檔案數(shù)據(jù)流25、經(jīng)調研和系統(tǒng)分析后，再劃分系統(tǒng)的邊界、識不系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去向時，得到如下借閱部分的關聯(lián)圖（頂層圖） AA、提取數(shù)據(jù)加工 B、提取數(shù)據(jù)存儲 C、檔案系統(tǒng)外部項 D、檔案數(shù)據(jù)流26、經(jīng)調研和系統(tǒng)分析后，再劃分系統(tǒng)的邊界、識不系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去向時，得到如下借閱部分的關聯(lián)圖（頂層圖）依照關聯(lián)圖（頂層圖）和數(shù)據(jù)流圖，回答下列問題：在數(shù)據(jù)流中錯誤的是（ C ）A、數(shù)據(jù)流程圖關系不正確 B、有的數(shù)據(jù)流沒有通過加工 C、

11、有的數(shù)據(jù)流沒有名字D、包含了操縱流27、經(jīng)調研和系統(tǒng)分析后，再劃分系統(tǒng)的邊界、識不系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去向時，得到如下借閱部分的關聯(lián)圖（頂層圖）依照關聯(lián)圖（頂層圖）和數(shù)據(jù)流圖，回答下列問題：通過調查，“學生信息”的部分項目如下表所示：學號學生姓名籍貫政治面貌那么該數(shù)據(jù)存儲的結構在數(shù)據(jù)字典中的定義是：（ C ）A、學號+學生姓名+籍貫+政治面貌 B、學號+學生姓名+籍貫+政治面貌C、學號+學生姓名+籍貫+（政治面貌） D、（學號）+學生姓名+籍貫+政治面貌28、經(jīng)調研和系統(tǒng)分析后，再劃分系統(tǒng)的邊界、識不系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去向時，得到如下借閱部分的關聯(lián)圖（頂層圖）依照關聯(lián)圖（頂層圖）和數(shù)據(jù)流圖，回答下列

12、問題：對學籍檔案治理系統(tǒng)規(guī)劃進行初步調查時，通常不考慮的內容是：（ D ）A、項目建設目標 B、業(yè)務活動中的信息處理情況 C、系統(tǒng)規(guī)模與范圍 D、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的邏輯模型29、經(jīng)調研和系統(tǒng)分析后，再劃分系統(tǒng)的邊界、識不系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去向時，得到如下借閱部分的關聯(lián)圖（頂層圖）依照關聯(lián)圖（頂層圖）和數(shù)據(jù)流圖，回答下列問題：組成數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)存儲的差不多成分是（ C ）A、數(shù)據(jù)加工 B、數(shù)據(jù)字典 C、數(shù)據(jù)元素 D、外部項30、學籍檔案治理系統(tǒng)設計過程中，學生學籍檔案的部分數(shù)據(jù)分不設計為表1、表2、表3.規(guī)定學號不能重復，其他數(shù)據(jù)項的值都有可能重復；具有的函數(shù)依靠關系是。學號姓名，學號專業(yè)，專業(yè)學院，學院

13、院長，學號籍貫，專業(yè)科目，學號科目成績若將其對應為數(shù)據(jù)庫邏輯模型中的關系，則符合3NF范式要求的是（ B ）。學號學院姓名專業(yè)院長科目科目成績表1：學號姓名專業(yè)籍貫科目成績表2：學號姓名學院專業(yè)籍貫表3：A、表1 B、表2 C、表3 D、表2和表331、學籍檔案治理系統(tǒng)的設計過程中，學籍檔案的部分數(shù)據(jù)若設計成下表所示，規(guī)定學號不重復，其他數(shù)據(jù)項的值都有可能重復；具有函數(shù)依靠關系的是學號姓名，學號專業(yè)，專業(yè)科目，（學號，科目）科目成績。對應于數(shù)據(jù)庫邏輯模型中的關系，則下表符合的最高范式是（ A ）學號姓名專業(yè)科目科目成績A、1NF B、2NF C、3NF D、不符合1NF32、學籍檔案治理系統(tǒng)的

14、數(shù)據(jù)庫三級模式中，按照面相具體應用程序，定義在邏輯模式之上，獨立于存儲模式和設備的要求而設立的學生新學籍檔案( B ).A、內模式 B、外模式 C、模式 D、概念模式33、假如模塊內各個組成部分的處理動作各不相同，他們依照模塊中的操縱流組織在一起，收益操縱流的支配，形成相應的執(zhí)行程序，則這種內部結構為（ D ）A、功能凝聚 B、邏輯凝聚 C、時刻凝聚 D、過程凝聚34、學生學號編碼方案為B03001018，其中，B表示本科，03表示入學時刻，001表示專業(yè)編碼，018表示序號。則學號、入學時刻、序號的編碼方案為（ D ）A、成組編碼、組合編碼、順序編碼 B、重復編碼、組合編碼、順序編碼 C、組

15、合編碼、順序編碼、重復編碼 D、組合編碼、重復編碼、順序編碼35、目前學校內專業(yè)不超過50個、每專業(yè)每年級學生不超過900名，每個學生的姓名用漢字表示不超過四個，采納前一題的學生學號的編碼方案，則用Visual Foxpro表示相應的“學生差不多信息中”，本科學生的部分屬性的數(shù)據(jù)類型和位數(shù)的定義應該為( B )A、姓名：字符3位；性不：整數(shù)1位；學號：字符7位B、姓名：字符8位；性不：邏輯1位；學號：字符9位C、姓名：字符8位；性不：字符2位；學號：字符8位D、姓名：字符8位；性不：實數(shù)3位；學號：字符6位36、下面的示意圖是學籍檔案治理系統(tǒng)開發(fā)流程示意圖中的系統(tǒng)實施部分，在相應位置選擇正確答

16、案。則（1）填寫內容為（ A ）A、系統(tǒng)調試 B詳細設計 C概要設計 D系統(tǒng)轉換37、如36題圖，則（2）填寫內容為（ D ）A、系統(tǒng)調試 B詳細調查 C系統(tǒng)運行與評價 D系統(tǒng)轉換38、如36題圖，則（3）填寫內容為（ C ）A、建立模型 B、系統(tǒng)轉換 C系統(tǒng)運行與評價 D系統(tǒng)調試 39、如36題圖，學籍檔案治理系統(tǒng)測試報告內容中，不應該包含的是（ A ）A、測試費用 B、測試內容 C、測試設備 D、測試結果40、如36題圖，將軟件、硬件、操作人員看成一個整體，檢驗學籍檔案治理系統(tǒng)是否有系統(tǒng)講明書的地點，這種測試是（ C ）A、模塊測試 B、聯(lián)合測試 C、系統(tǒng)測試 D、驗收測試41、如36題圖

17、，隨著希望學校接著保留檔案的畢業(yè)生人數(shù)的增加，學校對學籍檔案系統(tǒng)提出新的要求，在學生離校后，增加兩年學籍檔案數(shù)據(jù)保留時刻。學校提出的要求屬于系統(tǒng)方面的是（ D ）A、數(shù)據(jù)維護B、代碼維護C、硬件設備維護D、應用軟件維護42、如36題圖，學校新招學生中，學生姓名漢字表示超過了4個。學校對學籍檔案治理系統(tǒng)提出需要變化學生姓名的表示長度。學校提出的要求，屬于系統(tǒng)維護的類型是（ C ）A、預防性維護 B、完善性維護 C、適應性維護 D、糾錯性維護43、如36題圖，為了保持系統(tǒng)轉換期間的工作不間斷，能夠進行新老系統(tǒng)的比較。應該采納的系統(tǒng)轉換方式是（ B ）A、直接轉換 B、平行運行 C、試運行 D、逐步

18、轉換44、如36題圖，在軟件的開發(fā)時期，為了發(fā)覺軟件錯誤，組織部分學籍檔案治理系統(tǒng)的使用人員進行試運行。如此的測試方法是（B ）A、白盒測試 B、黑盒測試 C、有效性測試 D、組合測試45、使用Visual FoxPro軟件，按如下要求創(chuàng)建“學籍檔案治理系統(tǒng)”項目和“學籍治理”數(shù)據(jù)庫。（1）建立一個名為“學籍檔案治理系統(tǒng)”的項目，保存在c:盤下（2）在此項目中建立一個命名為“學籍治理系統(tǒng)”的數(shù)據(jù)庫，保存在c:盤下。46、使用Visual FoxPro軟件，按如下要求創(chuàng)建數(shù)據(jù)表。（1）、建立一個名稱為“提早離校學生信息表”的數(shù)據(jù)表，保存在“c:”下。數(shù)據(jù)表結構如下表所示：第一行為字段名，字段類型

19、為：學號：字符12；專業(yè)編號：字符6；緣故：字符20；離校時刻：日期8；學號 專業(yè)編號 緣故 離校時刻200405077 01003 開除 10/20/05200305032 02003 申請退學 04/15/05203040122 01003 因病退學 05/14/04（2）將上表中所示的3條記錄輸入到“提早離校學生信息表”表中。（3）對“離校時刻”“專業(yè)編號”字段建立降序索引。47試建立一個“C: 職工治理”數(shù)據(jù)庫文件，并向數(shù)據(jù)庫中添加一個表。表結構定義如下：字段名 字段類型 寬度 索引職工編號 字符型 8 主索引(升序)姓名 字符型 8 性不 字符型 2職稱 字符型 8婚否 邏輯型 1出生日期 日期型 8要求：(1)、建立一個數(shù)據(jù)庫，命名為“職工治理”，并將其保存在“C: VFP”中。(2)、在新建立的數(shù)據(jù)庫中添加表“C: VFP職工情況表”。(3)、在“C:ataanswer90641*VFP職工情況表”中添加兩條紀錄：ZG001008 王新 男 工程師 T 03/03/77ZG001009 趙玉梅 女 技術員 F 10/10/81利用表單向導設計一個單表表單。有數(shù)據(jù)表(素材：“C: VFP學生成績表.dbf