高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1語法1、每個(gè)單項(xiàng)內(nèi)容至少做100題的練習(xí)，難的內(nèi)容(如非謂語)可以酌情增加;2、做300道以上的語法綜合題;3、做一些語法新題型(這點(diǎn)不用太焦急)。詞匯1、完成高考詞匯手冊(簡稱實(shí)時(shí)雨)的背誦;2、用牛津3000詞匯(O*ford 3000)檢驗(yàn)自己的詞匯掌控狀況，不認(rèn)識(shí)的勾畫出來，加以背誦(網(wǎng)上可以下載);3、背誦高校四級(jí)詞匯。翻譯1、每天做5句話，實(shí)時(shí)批改，討論自己的翻譯和標(biāo)準(zhǔn)答案的差異;2、留意語言點(diǎn)的歸納和整理，定時(shí)背誦。合卷1、最推舉歷年高考真題;2、最新的一模卷或二模卷;3、高考英語語法新題型透視及精選試卷。復(fù)習(xí)1、高一高二的課堂筆記

2、;2、高一高二的錯(cuò)題本。其它1、聽一些標(biāo)準(zhǔn)化的聽力題;2、看一些原版電影和連續(xù)劇;3、作文方面可以借鑒雅思或托福的一些作文輔導(dǎo)書。高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想面對(duì)全體同學(xué)，打好共同的語言技能基礎(chǔ)。牛津高中英語同學(xué)用書依據(jù)高中同學(xué)認(rèn)知技能、情感立場的特點(diǎn)和國家對(duì)人才培育的需求，在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的基本語言運(yùn)用技能，著重提高同學(xué)用英語獵取信息、處理信息、分析和解決問題的技能，努力培育同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能，使每位高中同學(xué)都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為將來進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和條件。同時(shí)，老師應(yīng)采納啟發(fā)式，制造性教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)

3、活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓舞同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參加，動(dòng)手實(shí)踐。并應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃有組織地對(duì)同學(xué)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以便對(duì)今年的高考做好充分的預(yù)備。二、狀況分析1.教材狀況牛津高中英語同學(xué)用書分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體同學(xué)的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語言技能的訓(xùn)練。選修模塊給同學(xué)提供多種選擇，以滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需求，為每個(gè)同學(xué)制造自主選擇和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)。牛津高中英語同學(xué)用書介紹外國文化的同時(shí)宣揚(yáng)中國文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和同學(xué)所學(xué)的語言內(nèi)容親密聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)俗世情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同，依據(jù)

4、08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞，比07年多1000詞。2.同學(xué)狀況本屆同學(xué)共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語成果不是很抱負(fù)，甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學(xué)習(xí)，需要充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語成果。但另一部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好較高，對(duì)這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)予以鼓舞，以取得更好的成果。從歷年期末平均成果與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成果相距甚遠(yuǎn)。緣由有幾個(gè)方面:一方面，同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，中考入校成果很低;其次，同學(xué)學(xué)習(xí)技能低下，在理解和接受技能上都不是很抱

5、負(fù)，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成果優(yōu)秀;第三，部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心情，自暴自棄;最末，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中沒有探究精神，怕問、怕想。總體上，許多同學(xué)對(duì)基本的聽說讀寫掌控欠佳，基礎(chǔ)知識(shí)不夠堅(jiān)固，做題錯(cuò)誤率較高。英語的學(xué)習(xí)需要靠平常的積累，和廣泛的知識(shí)，同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語知識(shí)，而且缺乏課外知識(shí)，以致做閱讀理解時(shí)有許多的困難。由于平常知識(shí)不夠堅(jiān)固，語法和改錯(cuò)方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。三、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語一輪總

6、復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的狀況下，全體外語老師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃910月份完成模塊9、10 的教學(xué)，111月份進(jìn)行模塊18的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期34月份進(jìn)行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練，56月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。四、教學(xué)措施1.綜合復(fù)習(xí):詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向同學(xué)系統(tǒng)地介紹詞匯的知識(shí)，如構(gòu)詞知識(shí)、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要肯定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注語言的形式。應(yīng)轉(zhuǎn)變同學(xué)死記硬背的方法，培育同學(xué)按拼讀規(guī)章讀單詞，利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞，判斷詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采納發(fā)覺、總結(jié)、歸

7、納的方法，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)與討論的技能，并在運(yùn)用中有目的的運(yùn)用語法規(guī)章表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇依據(jù)上下文來掌控語法。情景中的語法掌控是近年來高考的熱點(diǎn)，所以，語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn)。通過大量的語法練習(xí)對(duì)所學(xué)語法及詞匯進(jìn)行鞏固。2.專項(xiàng)訓(xùn)練:應(yīng)首先鼓舞同學(xué)自己整抱負(fù)法，口頭表達(dá)，進(jìn)行制造性的語言活動(dòng)。在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)留意幾個(gè)方面:留意溝通，留意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu)，留意觀測和仿照范例中的語言，留意語言的得體性，同時(shí)留意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲。以使同學(xué)提高口語技能。并以口語測試的要求為基準(zhǔn)，要求同學(xué)嫻熟地閱讀有關(guān)材料，并依據(jù)材料回答相關(guān)問題。

8、此外，還要求同學(xué)能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文。3.閱讀教學(xué):閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識(shí)?？梢灾笇?dǎo)同學(xué)開展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問題，小組爭論，全班爭論等。在閱讀過程中，老師應(yīng)教會(huì)同學(xué)如何依據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識(shí)來猜想詞義。而且要留意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應(yīng)留意培育同學(xué)的閱讀技能，如理解文章主旨和意圖，依據(jù)線索推理，依據(jù)閱讀目的的運(yùn)用不同的閱讀策略等。4.書面表達(dá):四項(xiàng)語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要按部就班。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的層面

9、。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計(jì)劃地予以寫作方面的詳細(xì)知識(shí)，使同學(xué)在動(dòng)筆前做好須要預(yù)備，逐步掌控寫作的方法。五、重點(diǎn)同學(xué)的培育1.陸敏珠:該生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)立場端正，英語成果突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)著手自己復(fù)習(xí)，主動(dòng)與老師溝通。2.吳雪花:該生對(duì)英語有著深厚的愛好，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一貫無法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對(duì)其提問，課后不斷鼓舞她。3.張伯清:該生課堂表現(xiàn)積極，英語成果良好。現(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。4.倪岳盛:該生整體素養(yǎng)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平常學(xué)習(xí)英語的時(shí)間

10、很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。5.徐真利:該生整體素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)扎實(shí)，英語成果優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高，多與該生溝通。培育其學(xué)習(xí)的積極性，使其能自主地學(xué)好英語。6.談夢嬌:該生基礎(chǔ)扎實(shí)，成果突出，學(xué)習(xí)立場端正，課堂表現(xiàn)積極，能根據(jù)老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成果。7.楊芳:該生學(xué)習(xí)積極，仔細(xì)，喜愛英語?，F(xiàn)任英語課代表，期望該生學(xué)習(xí)英語的熱忱能夠感染其他同學(xué)，并對(duì)其提出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，增大閱讀量的要求。尤其3、6、7班同學(xué)，英語成果一般，個(gè)別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，所以，應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ)，盡可能提高他們的成果，熬煉他們在英語學(xué)習(xí)中

11、的各種技能，以取得進(jìn)一步的提高。六、教學(xué)參考資料學(xué)英語報(bào)高考一輪總復(fù)習(xí)高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3下面是我為同學(xué)制訂的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，但愿你能從中受到啟示：1. 有計(jì)劃地把課本復(fù)習(xí)三至五遍。最好的資料是課本。課本內(nèi)容連貫，知識(shí)的重復(fù)率高，這對(duì)英語學(xué)習(xí)特別重要。記住課本上的單詞，仔細(xì)研讀句型和習(xí)題，做到見疑就查，見疑就問，并對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)做到合理計(jì)劃。2. 看一本高質(zhì)量的高中語法書。語法是英語學(xué)習(xí)的骨架，是英語學(xué)習(xí)的體系，所以不能過于淡化。現(xiàn)在課本上的語法總結(jié)較為零碎，同學(xué)最好選擇一本書，如spark英語所出版的“高中英語語法全解”一書就比較好。3. 選擇一份較好的英語報(bào)紙，通過閱讀提高英語學(xué)習(xí)效果。

12、21世紀(jì)同學(xué)英文報(bào)、同學(xué)雙語報(bào)等既適合同學(xué)拓展閱讀，也利于同學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。課外閱讀是課本內(nèi)容的延伸和強(qiáng)化，強(qiáng)化閱讀，潛移默化中會(huì)使英語水平有長足進(jìn)展。4. 預(yù)備一本牛津/朗文高階英漢雙解詞典。常翻常看，由于近年的高考題，不少都是從詞典里的句子“變異”出來的。5. 做高考題，積累詞匯、短語及句型，加強(qiáng)知識(shí)的總結(jié)。最好的模擬題是高考題。學(xué)習(xí)貴在積累，特別是詞匯、短語和句型，如能通過做高考試題和平常的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，效果會(huì)更好。6每天進(jìn)行三非常鐘的大聲朗讀。不僅能加強(qiáng)語感，培育英語學(xué)習(xí)的積極性，而且還能強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。7每天堅(jiān)持聽力訓(xùn)練十五二非常鐘。內(nèi)容不需要多，二百到五百詞的短文或?qū)υ捑?。要?/p>

13、復(fù)聽上五至十幾遍，做到能默寫。8. 學(xué)會(huì)做筆記。在做筆記中感悟?qū)W習(xí)的歡樂，體驗(yàn)到獵取知識(shí)的方法。會(huì)做筆記的人就是一個(gè)會(huì)思索的人。9. 持之以恒。高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4高三第二學(xué)期是最重要的一個(gè)學(xué)期，為了能盡快的調(diào)整好狀態(tài)迎接高考，特做了以下的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天必做1、充分用好早晚讀，充斥喜愛地朗讀英語課文及名師指津的作文有效朗讀培育正確語感，運(yùn)用“邊讀邊想讀”，“自我觀賞讀”，留意詞組、句型、語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，積累好詞佳句融入其中。2、用好高中英語語法與寫作攻略中的美文、英語周報(bào)套題的寫作題及大考同學(xué)范文，隨時(shí)摘抄好詞佳句，常常翻看、朗讀，觀賞學(xué)習(xí)，并力求學(xué)會(huì)運(yùn)用好詞佳句；仔細(xì)對(duì)待每一次寫作，要

14、求自己每一次都有進(jìn)步得寫得高考高分，成就精彩人生。3、高考聽說訓(xùn)練耳聰目明；聽力是語言輸入的兩個(gè)主要渠道之一：按班級(jí)安排表訓(xùn)練，需要高度重視，仔細(xì)對(duì)待，訓(xùn)練完后第一時(shí)間消化參考答案，留意不斷調(diào)整應(yīng)試策略，提高英語聽說技能。4、每天閱讀兩篇英語文章，仔細(xì)用好英語周報(bào)，在閱讀中留意閱讀技巧的提高得閱讀者得天下。5、考綱詞匯鞏固，常常復(fù)習(xí)聽寫內(nèi)容，落實(shí)易錯(cuò)詞匯記憶、動(dòng)詞不規(guī)章改變過關(guān)等。積極心態(tài)快樂學(xué)習(xí)，日積月累理想成真。每周必做1、至少2套高考套題限時(shí)訓(xùn)練：除每周班級(jí)統(tǒng)測，自行安排另一套限時(shí)訓(xùn)練高考英語是速度之戰(zhàn)。2、每周仔細(xì)完成班級(jí)統(tǒng)測中的作文，重視批改反饋和作文講評(píng)，并改正、提高。3、每周安排

15、一個(gè)時(shí)間翻看試卷里的錯(cuò)誤、難點(diǎn)、重點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行整理。4、常常反思自己的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果，實(shí)時(shí)調(diào)整，要對(duì)自己有信心。通過對(duì)英語學(xué)習(xí)的計(jì)劃，相信在高考時(shí)，我可以超常發(fā)揮。高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步嫻熟。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地制定計(jì)劃，首先我們需要明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。我們說，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)； 1強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。 有些同學(xué)埋怨自己記性太壞，學(xué)過的知識(shí)，到了該用的時(shí)候卻想不起來了。對(duì)學(xué)習(xí)丟失信心；有些同學(xué)那么認(rèn)為，學(xué)過的東西反剛要

16、忘，早記沒用，寄期望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很苦惱。 2查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。 影響學(xué)習(xí)的因素許多，在一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最正確狀態(tài)。因此，完整的知識(shí)學(xué)下來，難免涌現(xiàn)漏洞和缺欠，通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來后就可以實(shí)時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的同學(xué)。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠，都實(shí)時(shí)地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此，他們的知識(shí)總是比較完整的。 3融會(huì)貫穿，使知識(shí)系統(tǒng)化。有人說; “聰慧不是別的，而是一種組織起來的知識(shí)體系?！边@里所說的“一種組織起來的知識(shí)體系”，就是指系統(tǒng)化的知識(shí)?？梢哉f，形成系統(tǒng)化的知識(shí)這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，我們

17、商量制訂了以下計(jì)劃，以供參考。新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練，培育同學(xué)的自學(xué)技能，同時(shí)也可增加同學(xué)的詞匯量。估量在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。依據(jù)高考的類型，復(fù)習(xí)主要分為聽力，單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，改錯(cuò)及寫作六大類。當(dāng)然英語的知識(shí)是綜合的，不能把任何一項(xiàng)孤立起來，所以每項(xiàng)復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中，也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí)，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項(xiàng)計(jì)劃，詳細(xì)安排如下： 聽力 我們知道語言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，常常處在某個(gè)環(huán)境中，自然而然地你就會(huì)開始接受這種語言，這種改變是漸漸而緩慢的，所以我們并不期盼同學(xué)們在聽力方面有快速的提高，只

18、期望他們能漸漸地適應(yīng)。為此，我們訂下了“Daily listening”這個(gè)計(jì)劃。每天課上都會(huì)聽一篇較短的練習(xí)。聽的時(shí)候提示他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時(shí)過于焦灼；其次做聽力題之前，對(duì)題目的理解也同特別重要的。對(duì)于一篇較長地文章，同學(xué)們很難記住宅有的內(nèi)容，只能依據(jù)題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學(xué)們仔細(xì)討論每個(gè)題目。除了這每天一聽之外，每周我們還安排一次綜合聽力。 單項(xiàng)選擇 此項(xiàng)雖在考試中分值較少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能涌現(xiàn)。所以對(duì)于該項(xiàng)的訓(xùn)練可綜合在各項(xiàng)復(fù)習(xí)之中，隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次，形式多樣化。 完型填空 此項(xiàng)練習(xí)對(duì)同學(xué)們來說是最為頭痛的一項(xiàng)

19、，甚至有一部分同學(xué)對(duì)此有一種恐驚心理，不愿面對(duì)這樣的題目。其實(shí)這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，正由于他們對(duì)此沒有把握才會(huì)不愿面對(duì)。針對(duì)此種狀況，我們預(yù)備通過多做多練來清除這種心理，讓他們習(xí)以為常。計(jì)劃每周兩篇。 閱讀理解 此項(xiàng)練習(xí)對(duì)同學(xué)們來講是較為關(guān)鍵的一項(xiàng)，不僅是占分較多，且數(shù)量較大，如何把握住時(shí)間的安排也是一個(gè)難題。有的同學(xué)過于細(xì)心會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不夠；相反那么會(huì)失分許多。我們要求同學(xué)們在平常訓(xùn)練的時(shí)候就要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對(duì)性地討論文章，對(duì)于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時(shí)間又可以提高正確率。計(jì)劃每天一篇。 改錯(cuò) 在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提示同學(xué)們不同的

20、詞性在句中可能涌現(xiàn)的問題，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)及非謂語形式；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項(xiàng)內(nèi)容沒有定量，只是每周必做。高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6本學(xué)期是中學(xué)學(xué)習(xí)的最末一個(gè)階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是預(yù)備中考的重要階段，對(duì)中考的勝利起到了催化作用。因此，現(xiàn)階段的安排是否有效，徑直影響中考的效果。那么現(xiàn)階段如何做好復(fù)習(xí)呢？從同學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，我制定了以下計(jì)劃:一、充分抓住時(shí)間完成新課程任務(wù)。這本教材還有一個(gè)單元沒有寫完。這部分新知識(shí)點(diǎn)不多，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固。所以我計(jì)劃兩周內(nèi)完成。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我計(jì)劃把它設(shè)計(jì)成一個(gè)在學(xué)習(xí)的同時(shí)穿插新舊知識(shí)的課堂。既完成了新課任務(wù)，又為以后復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

21、速度和質(zhì)量都是需要的。二、采納“三輪評(píng)審”，系統(tǒng)合理評(píng)審。第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)中學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃在五一之前結(jié)束，以課本為基礎(chǔ)，根據(jù)教材的順次總結(jié)語言點(diǎn)，通過語言點(diǎn)的運(yùn)用來說話，整理出每個(gè)單元的要點(diǎn)。同時(shí)，留意基本的詞匯、短語和句型。這一輪要避開做冷飯，盡量“古為今用，新為今用”。這就需要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性。復(fù)習(xí)單元前，讓同學(xué)預(yù)習(xí)單元的關(guān)鍵短語和句型。當(dāng)老師總結(jié)時(shí)，他們可以與其他短語進(jìn)行橫向和縱向比較。幫助同學(xué)鞏固他們的申請。第二輪審查將于5月20日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)是針對(duì)關(guān)鍵的語言知識(shí)，如詞性和句型?？隙ㄒ怀鲋攸c(diǎn)，反對(duì)面面俱到，精準(zhǔn)凝練，引導(dǎo)同學(xué)自主復(fù)習(xí)，真正做到學(xué)以

22、致用，化知識(shí)為技能；二是針對(duì)完形填空、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等關(guān)鍵問題進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是語言應(yīng)用技能，即模擬考試依據(jù)中考試題進(jìn)行。每次考試后，仔細(xì)分析不同同學(xué)的弱點(diǎn)，予以有針對(duì)性的面對(duì)面批判。幫助同學(xué)查補(bǔ)空白，全面鞏固。為最末沖刺儲(chǔ)備能量?？傊?，距離中考還有三個(gè)多月，所以老師和同學(xué)肯定要親密協(xié)作，為中考做好預(yù)備。高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7下面是我為同學(xué)制訂的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，但愿你能從中受到啟示：1。 有計(jì)劃地把課本復(fù)習(xí)三至五遍。最好的資料是課本。課本內(nèi)容連貫，知識(shí)的重復(fù)率高，這對(duì)英語學(xué)習(xí)特別重要。記住課本上的單詞，仔細(xì)研讀句型和習(xí)題，做到見疑就查，見疑就問，并對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)做到合理計(jì)劃

23、。2。 看一本高質(zhì)量的高中語法書。語法是英語學(xué)習(xí)的骨架，是英語學(xué)習(xí)的體系，所以不能過于淡化?，F(xiàn)在課本上的語法總結(jié)較為零碎，同學(xué)最好選擇一本書，如Spark英語所出版的“高中英語語法全解”一書就比較好。3。 選擇一份較好的英語報(bào)紙，通過閱讀提高英語學(xué)習(xí)效果。21世紀(jì)同學(xué)英文報(bào)、同學(xué)雙語報(bào)等既適合同學(xué)拓展閱讀，也利于同學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。課外閱讀是課本內(nèi)容的延伸和強(qiáng)化，強(qiáng)化閱讀，潛移默化中會(huì)使英語水平有長足進(jìn)展。4。 預(yù)備一本牛津朗文高階英漢雙解詞典。常翻常看，由于近年的高考題，不少都是從詞典里的句子“變異”出來的。5。 做高考題，積累詞匯、短語及句型，加強(qiáng)知識(shí)的總結(jié)。最好的模擬題是高考題。學(xué)習(xí)貴在積

24、累，特別是詞匯、短語和句型，如能通過做高考試題和平常的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，效果會(huì)更好。6每天進(jìn)行三非常鐘的大聲朗讀。不僅能加強(qiáng)語感，培育英語學(xué)習(xí)的積極性，而且還能強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。7每天堅(jiān)持聽力訓(xùn)練十五二非常鐘。內(nèi)容不需要多，二百到五百詞的短文或?qū)υ捑?。要反?fù)聽上五至十幾遍，做到能默寫。8。 學(xué)會(huì)做筆記。在做筆記中感悟?qū)W習(xí)的歡樂，體驗(yàn)到獵取知識(shí)的方法。會(huì)做筆記的人就是一個(gè)會(huì)思索的人。9。 持之以恒。高三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇81、 課前預(yù)習(xí)：良好的課前預(yù)習(xí)是掌控知識(shí)的須要保證。先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，做到不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，而又不出“圈”，不做無用功。 重“讀”教材。翻開“五年

25、真題”可以看到，許多高考題徑直來源于教材，或者是由課本例題或課后習(xí)題改編而來的。因此復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)課本，搞好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。讀教材的四個(gè)要素：“劃”、“查”、 “思”、“問”。“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;“查”指查找復(fù)習(xí)參考書，豐富對(duì)公式、定理或定律的理解;“思”通過思索把知識(shí)、規(guī)律綱入自己的知識(shí)體系(變?yōu)樽约旱臇|西);“問”是發(fā)覺自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有掌控，以便在老師們講解時(shí)重點(diǎn)突破。2、積極參加課堂互動(dòng)：這是提高學(xué)習(xí)效率的保證與老師們同步：老師們一般都有豐富的閱歷，課前己經(jīng)深入討論過大綱、

26、考綱，討論過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，課上用心聽講可以少走彎路。積極爭論互動(dòng)：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡約的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識(shí)體系庫。要多問幾個(gè)為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要積極主動(dòng)地回答老師們提出的問題，積極參加同學(xué)間的爭論，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體。做好記錄：高三總復(fù)習(xí)無記錄絕對(duì)不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會(huì)過多分散聽課的精力。可記錄三點(diǎn)：重點(diǎn)(重點(diǎn)知識(shí)、重要方法);疑點(diǎn)(迷惑之處、需整理消化或易錯(cuò)之處);亮點(diǎn)(感覺特別奇妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。3、有效練習(xí)：這是升華知識(shí)、提高技能的保證選題針對(duì)：要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起，要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣，做到：“異中求同”：將不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時(shí)做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)分。通過總結(jié)，培育知識(shí)的遷移技能，收到“解一題，帶一片”的效果。不動(dòng)腦子仿效式的作業(yè)