高三生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)高三生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和嫻熟的過(guò)程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。在高考備考復(fù)習(xí)中，老師引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將徑直關(guān)系到同學(xué)技能的提升。結(jié)合近年來(lái)的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告以及平?？荚囋嚲矸治鰜?lái)看，同學(xué)普遍存在的問(wèn)題主要是：1基本概念不清；2設(shè)計(jì)試驗(yàn)技能不強(qiáng)；3試題閱讀理解技能弱；4文字表達(dá)技能差?；蚍Q為六個(gè)“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠敏捷，審題不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，表達(dá)不夠清晰，試驗(yàn)不夠重視。為在20*年高考中同學(xué)在生物方面能克服上述問(wèn)題，自如應(yīng)對(duì)高考，在復(fù)習(xí)時(shí)要采用有效可行的復(fù)習(xí)對(duì)策。一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體

2、計(jì)劃是很關(guān)鍵的，假如沒(méi)有一個(gè)總體計(jì)劃，教學(xué)就很簡(jiǎn)單為所欲為而顧此失彼。計(jì)劃中要表達(dá)幾個(gè)方面：1、時(shí)間安排，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，有條不紊；2、有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，需要向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；3、教學(xué)分層，結(jié)合同學(xué)不同層次的實(shí)際狀況，講解時(shí)要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)同學(xué)有明顯的不同程度的進(jìn)步；4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5、適當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來(lái)調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)考綱的變動(dòng)而實(shí)時(shí)修訂計(jì)劃等；6、確定模擬

3、測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。二、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要依據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，材料信息題，試驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和討論，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去開(kāi)展，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時(shí)要認(rèn)真討論考試說(shuō)明，明確怎么考討論新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，由于這屆同學(xué)在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和進(jìn)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌控，比如

4、酶、新陳代謝等概念的改變、生物工程的成就等。三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練同學(xué)解題技能1、選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目運(yùn)用外來(lái)資料和試題避開(kāi)重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最相宜。 在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅同學(xué)要全力以赴，老師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培育同學(xué)的解題技能，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中涌現(xiàn)錯(cuò)

5、誤的緣由是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不精確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤的重犯。2、在練習(xí)中要留意避開(kāi)難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。3、做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過(guò)做題掌控知識(shí)、提高技能、加強(qiáng)信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，掌控基本的解題方法。四、仔細(xì)備課、有的放矢老師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決同學(xué)困惑的問(wèn)題，減削不須要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要仔細(xì)討論同學(xué)的實(shí)際狀況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮同學(xué)主體地位，讓同學(xué)多參加解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)

6、撥要害。老師肯定要把課本和資料仔細(xì)地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)同學(xué)，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對(duì)它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、同學(xué)才能有序記憶、才能把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)基本的試驗(yàn)原理、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清晰的思路，盡可能讓同學(xué)做完課本的試驗(yàn)，這樣遇到詳細(xì)的試驗(yàn)題型就臨陣不亂。五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響當(dāng)今生命科學(xué)的進(jìn)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要擅長(zhǎng)借助此類熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，通過(guò)編寫(xiě)練習(xí)題，培育同學(xué)分析加工問(wèn)題的技能和表達(dá)技能，使同學(xué)學(xué)會(huì)依

7、據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問(wèn)題。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析以下熱點(diǎn)問(wèn)題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚(yú)等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測(cè)定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會(huì)將這些情景與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)作解答的技巧和方法。六、做好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)除掌控專題知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌控，并實(shí)時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。2、引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成果在肯定限度上對(duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要仔細(xì)總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。依據(jù)班級(jí)名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢(shì)科目，達(dá)到全面進(jìn)展，利于高考的勝利。3、樹(shù)立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增加動(dòng)力。4、引導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。同學(xué)要結(jié)合老師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合技能較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變技能，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。5、做好心理輔導(dǎo)：由