幼兒園超市購物計劃

1、第 第 頁幼兒園超市購物計劃篇一：幼兒園小超市的區(qū)角設(shè)計活動目的：1了解超市的大致結(jié)構(gòu)及作用。2學(xué)會禮貌待客的立場。3提高分工合作的技能。活動預(yù)備：1閱歷：提前帶幼兒參觀小超市，知道超市的作用以及超市的人員結(jié)構(gòu)。觀測工作人員的服務(wù)流程和超市物品的擺放。2物質(zhì)：四個隔離柜作貨架，貨架前一張桌子為柜臺，一個入口和出口。各種食品和用品的包裝紙盒，以及小伙伴自制點(diǎn)心水果及標(biāo)價牌?；顒舆^程：1導(dǎo)入：老師：小伙伴們，今日我們一起去逛了四周的超市，小伙伴們都在里面看到了什么呀？幼兒回答那么，小伙伴們想不想自己試試來管理小超市??！將幼兒分為56組，每組56人，分之各個區(qū)域。其中小超市分別設(shè)置售貨員3名，收銀員

2、1名，管理員1名或保安員1名。其余其他區(qū)域的幼兒可以來當(dāng)顧客。2講解活動規(guī)章。老師：這里啊有兩個口，一個是入口紅牌，一個是出口綠牌，進(jìn)去時走紅的，出來從綠的那里。進(jìn)去的每個小伙伴要當(dāng)好自己的角色哦，想想超市的阿姨是怎么做的。3活動開始：老師在一旁觀測，如當(dāng)沒有顧客時，老師需要介入充當(dāng)顧客。活動指導(dǎo)：小班超市游戲中主要是吃的、玩的東西。顧客來了只是去看看摸摸或自己動手拿，間或會向售貨員要。規(guī)章還不是很清晰，喜愛為所欲為。中班有較快的進(jìn)展，范圍也會擴(kuò)大。但幼兒對自己角色的認(rèn)知度加強(qiáng)，扮演的比較真實。會主動介紹超市物品就像現(xiàn)實中一樣，但在錢的計算上比較象征性，不過也會主動整理貨物了。大班，隨著閱歷的

3、增加，超市的角色也要逐步增加，如保潔人員，禮儀小姐。超市里的貨物也會增加種類。幼兒也會區(qū)域聯(lián)合，如娃娃家的人來買日用品或?qū)殞毮谭鄣取Ｍ瑫r，對收銀員要求也較高，需要計算價錢。篇二：走進(jìn)超市,歡樂購物參加對象：全部大班老師和幼兒活動時間：11月14日地點(diǎn)：興海超市活動意圖：幼兒園指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密的結(jié)合，充分的利用自然環(huán)境和社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”超市購物以成為當(dāng)今城市生活中人們必不可少的活動，也使幼兒熟識并感愛好的事，但是很多的孩子不能深入的了解“超市”的購物過程中錢的作用，而且我們的主題中有此活動，為此我們大班組開展了“超市歡樂體驗”。而且為了熬煉幼兒的意志

4、，表達(dá)遠(yuǎn)足的特點(diǎn)，我們選擇離我們最遠(yuǎn)的興海超市，這是我們特意的安排。活動預(yù)備：1、事先與超市的負(fù)責(zé)人打好招呼。2、書面通知家長為孩子預(yù)備5元錢、合適的著裝，及按時間接送幼兒等事宜。3、老師帶好相機(jī)、錄像機(jī)?；顒舆^程：一、為了組織好本次活動，我們首先和家長做好溝通工作，并給加家長書面通知，讓家長把幼兒考前須知預(yù)備好。二、組織幼兒，激發(fā)愛好。孩子們拿著爸爸媽媽給的5元錢都很興奮，把錢緊緊的攥在手心里，翻來覆去的看，還不住的在談?wù)撝？梢姾⒆觽儗@次活動愛好特別的高漲。開始我們引導(dǎo)幼兒爭論：該把錢放在什么地方最安全？到超市你打算買什么？我們怎么才知道商品的價錢呢？你怎么才知道自己商品有沒有超支？三、

5、歡樂的行軍。為了可以的熬煉幼兒的意志，我們特意選擇里我們幼兒園最遠(yuǎn)的興海超市，孩子們一路上興奮極了，還不停的高歌來抒發(fā)自己歡樂的情感，順便還旅游觀光呢。四、體驗超市購物。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們拿著爸爸媽媽給的錢排好隊間續(xù)的進(jìn)入超市，分組進(jìn)行購物。我們引導(dǎo)幼兒如何看商品的價錢，假如不知道我們該怎么辦？孩子們紛紛說可以問售貨員阿姨啊！孩子們的5元錢可以買社么呢？請孩子自己拿主意，孩子們興奮極了。購物開始了！孩子們時而看看架子上的商品，時而看看價格，時而問問阿姨物品的價錢，有的幼兒選擇零食、糖果、果凍，還有的孩子給媽媽選擇洗碗用品。40多分鐘的購物活動結(jié)束了，孩子們選好了自己喜愛的東西，排隊來收銀通

6、道付錢。孩子們有的花完自己帶的錢，還有的孩子選的貨物太多只好忍痛割愛，還有的孩子剩下零錢，在出超市門口的時候，被叔叔攔了下來，原來還需要交小票呢，孩子們歡樂極了，通過本次的活動，孩子們認(rèn)識到游戲中超市與現(xiàn)實中的區(qū)分，提供了接觸社會，獨(dú)立解決問題的技能，培育幼兒自覺遵守公共秩序的良好行為。五、歡樂共享教育活動不能只是單一、固定的教育價值的一次性活動，而是實現(xiàn)多種教育教育價值的流程。購物活動之后，孩子們把購買的物品分類，然后進(jìn)行了美食共享活動，當(dāng)然,孩子們還沒忘卻自己的老師！六、口述日記活動結(jié)束后，我們組織孩子們寫了口述日記。從日記中可以了解孩子們對本次活動相當(dāng)?shù)母袗酆?，家長對這樣的活動表示贊同，盼望可以多組織這樣的活動，能讓幼兒得到熬煉?；顒臃此迹航逃龖?yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒的生活，讓幼兒親身體驗生活，在實踐中獲得生活閱歷。在實踐中，