2024年廣東高校招收中職畢業(yè)生考試語文試卷真題（含答案）

（語文試卷共8頁）第頁（語文試卷共8頁）第頁 2024年廣東省高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試語文參考答案及解析1.A【解析】A項(xiàng)cì/sìfèi/fěijuàn/quān；B項(xiàng)jiè/xièyú/yúbáo/bó；C項(xiàng)mò/mùsè/sètà/tuò；D項(xiàng)kuì/kuìchéng/chénlún/guān。故選A項(xiàng)。2.A【解析】B項(xiàng)，變本加礪—變本加厲；C項(xiàng)，國萃—國粹；D項(xiàng)，出奇不意—出其不意。故選A項(xiàng)。3.C【解析】該題考查的是“標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是”，C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤，該句是間接引用，該引文充當(dāng)賓語的成分，應(yīng)刪去冒號。故選C項(xiàng)。4.A【解析】①“商榷”是指學(xué)術(shù)問題進(jìn)行磋商，互相研究，常用于書面語，具有莊重色彩；“商量”是指一般的交換意見，多用于口語。根據(jù)語境，應(yīng)選擇“商榷”。②“消除”是強(qiáng)調(diào)對象消失，但客觀結(jié)果不一定完全消失不見；“消滅”表示徹底消除或摧毀，常用于形容消滅敵人、除去隱患、消除疾病等含義。它強(qiáng)調(diào)了徹底和完全的行動，意味著將某物從存在中消失，不再存在。根據(jù)語境，“消除弊端”搭配更恰當(dāng)，應(yīng)選擇“消除”。③根據(jù)語境，該語句是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)情況與預(yù)想的相反，應(yīng)選擇“反而”更恰當(dāng)。故選A項(xiàng)。5.A【解析】A項(xiàng)，萬人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來了，多形容慶祝、歡迎等盛況。此處形容人少，故成語使用錯誤。B項(xiàng)，篳路藍(lán)縷：篳路，柴車。藍(lán)縷，破舊的衣服。意為駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟土地，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。符合語境，故成語使用正確。C項(xiàng)，駕輕就熟：駕，趕馬車。駕輕車，走熟路。比喻對某事有經(jīng)驗(yàn)，很熟悉，做起來容易。符合語境，故成語使用正確。D項(xiàng)，貽笑大方：貽笑，讓人笑話；大方，原指懂得大道的人，后泛指見識廣博或有專長的人。指讓內(nèi)行人笑話。符合語境，故成語使用正確。6.C【解析】通看全語句，這是一段是具有議論性的文字。先根據(jù)選項(xiàng)分析都是以①或②句作為開頭，通讀可知②句是總領(lǐng)句，應(yīng)放在句首，提出變化：“‘讀者’的衰微與‘用戶’的興起的變化”。故排除A、B選項(xiàng)。再分析⑤句是指出“圖書館事業(yè)中有著更明晰的提示”，①句是具體舉例什么是變化，④句“這種替換”應(yīng)緊跟著①句的“替換”。因此，順序?yàn)棰冖茛佗堍蔻?，故選C項(xiàng)。7.B【解析】題干明確要求選出“沒有使用比喻修辭的一項(xiàng)是”。首先應(yīng)了解“比喻”這種修辭的特點(diǎn)，作為比喻必須出現(xiàn)喻體，且喻體和本體之間應(yīng)有相似點(diǎn)，且兩者本質(zhì)不同；然后找出選項(xiàng)中的本體、比喻詞和喻體，最后辨別是否使用比喻。ACD三個(gè)選項(xiàng)使用比喻修辭手法。A項(xiàng)，“它已成為推動全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎”，把“一帶一路”比喻成“新引擎”；C項(xiàng)，“一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般”，把“網(wǎng)絡(luò)病毒”比喻成“洪水猛獸”；D項(xiàng)，“人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬”，把“人生”比喻成“火炬”。B選項(xiàng)，“我省明天會迎來一場及時(shí)雨”，“雨”和“及時(shí)雨”兩者之間本質(zhì)一樣，故不是比喻。故選B項(xiàng)。8.A【解析】B項(xiàng)，動賓搭配不當(dāng)，“發(fā)展”與“規(guī)劃”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)展”改為“制定”；C項(xiàng)，兩面對一面，應(yīng)將“能”改為“能否”；D項(xiàng)，重復(fù)贅余，“切忌”與“不要”，雙重否定表肯定，不符合語意，應(yīng)刪去其一。故選A項(xiàng)。9.B【解析】B選項(xiàng)，④段“深入現(xiàn)實(shí)，虛擬人物才能真實(shí)動人”，所以形象“健康”和“虛擬人物真實(shí)動人”不構(gòu)成邏輯關(guān)系。故選B。10.B【解析】④段“僅以虛擬人物的服飾設(shè)計(jì)來說，在越來越多的年輕人自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，具有傳統(tǒng)氣韻的虛擬人物形象往往備受青睞”，具有傳統(tǒng)氣韻的虛擬人物形象備受青睞是因?yàn)榉椩O(shè)計(jì)具有典型性，而不是性格方面。故選B。11.C【解析】C項(xiàng)，⑥段“孫悟空、哪吒等經(jīng)典人物形象之所以經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗麄兊墓适卤徊粩嚅_掘，他們的形象不斷煥新”，文章舉孫悟空、哪吒的例子是為了說明虛擬人物經(jīng)久不衰是要不斷成長、不斷變化，而不是“需要傳遞正能量”。故選C。12.B【解析】“置”：作動詞，放置的意思。13.D【解析】“卿”是代詞作主語，譯為“你”，“卿先朝舊人”是判斷句式，需要斷開；“朕”是代詞作主語，是古代帝王的自稱，且語氣詞“矣”，通常用在句末，表示句子的完結(jié)，因此，“朕”前要斷開，“矣”后也要斷開。故選D。14.D【解析】歐里白的觀點(diǎn)是羊瘦弱是因?yàn)檗D(zhuǎn)運(yùn)使沒有留意，王擴(kuò)提出的意見是不要在意羊瘦弱這個(gè)問題，所以王擴(kuò)并沒有贊同歐里白的觀點(diǎn)。15.①我雖然想要不答應(yīng)，但是他依靠皇帝的威嚴(yán)，命令不能到達(dá)，有什么不能做的呢？②這對于皇上的品德，就沒有一點(diǎn)損害嗎？16.（1）首聯(lián)介紹了古越國險(xiǎn)峻山勢，額聯(lián)通過“銅獸、海鴨”借物抒懷，以孤寂、落寞場景畫滅國慘狀；頸聯(lián)品評人物，表達(dá)了對時(shí)光已逝、物是入非的感傷；聯(lián)借“鷓鴣、荒苔、野竹”等景物，烘托出蒼茫、悲涼的意緒。全詩通過懷念閩越王，寄托作者壯志難酬、排郁不舒的苦悶。（2）尾聯(lián)借景抒情（襯托或以哀景襯哀情）。夕陽西下，雨后的山間清幽、涼爽，空谷中回響著鷓鴣急促而悲切的啼鳴，荒巖上長滿苔蘚，野地上的翠竹被秋雨撒得斑斑點(diǎn)點(diǎn)。通過寫“日暮、鷓鴣、荒臺、叢竹、雨”等意象，描寫了一幅蒼茫、悲涼的秋景圖，表達(dá)了對昔日繁華的沒落、逝去的哀婉之情?！咀g文】越王的故國四周群山環(huán)繞，云霧猶如聚集在虎豹關(guān)。青銅獸暗暗地因秋露而泣，海鴉多次背著夕陽歸來。一段時(shí)光中的人物離開了世俗塵囂，千百年間的英雄們成為了草莽之間的存在。夕陽下，鷓鴣在草地上愈發(fā)急促地啼鳴，而荒廢的臺上叢竹上雨水斑駁紛飛?！痉治觥俊对脚_懷古》通過描繪越王故國的景象，表達(dá)了對往昔風(fēng)云人物和國家興衰的思考和懷念之情。詩中以自然景物和動物的形象來暗喻歷史變遷和人物命運(yùn)，突出了人事如夢、英雄遠(yuǎn)去、歲月流轉(zhuǎn)的主題。這首詩以簡潔的語言和樸素的意象，通過對自然景物的描繪，展示出歷史的滄桑和人物的離去。越王故國被描繪成被群山環(huán)抱、云霧繚繞的地方，更加凸顯了歷史的輝煌和國家的榮耀。青銅獸因秋露而泣，海鴉背夕陽歸還，表達(dá)了歷史名城的悲涼和英雄人物的離去。詩中的一時(shí)人物與千古英雄形成了鮮明的對比，點(diǎn)出了歷史的無情和人事的虛幻。最后，夕陽下鷓鴣愈發(fā)急促地啼鳴，和荒廢的臺上的雨水斑駁形成對照，既反映出對逝去時(shí)光的惋惜之情，也寄托了對繁花似錦的年代的向往?？傮w來說，這首詩通過對越王故國景象的描繪，再現(xiàn)了歷史的輝煌和人物的悲壯，表達(dá)了對過往時(shí)光和英雄人物的懷念之情，以及對充滿荒蕪的現(xiàn)實(shí)的反思。同時(shí)，通過敘寫自然景物和動物的形象，詩人將個(gè)人情感與歷史場景相融合，給人一種深沉、傷感的美感。17.（1）駑馬十駕 金石可鏤 （2）久在樊籠里 復(fù)得返自然（3）同是天涯淪落人相逢何必曾相識（4）錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年18.D【解析】教導(dǎo)員多次翻找布挎包和讓戰(zhàn)士翻找食物，不是表現(xiàn)教導(dǎo)員細(xì)心，而是展示戰(zhàn)士們在嚴(yán)寒環(huán)境沒有食物吃的惡劣情況，表明了教導(dǎo)員的負(fù)責(zé)和堅(jiān)持。故選D。19.D【解析】“江南美景”是戰(zhàn)士歐陽云逸的想象，不是客觀事實(shí)。故選D。20.①“滾燙”是志愿軍內(nèi)心奔涌的一腔熱血，是對敵人的同仇敵愾，是冰天雪地的長津湖畔傳遞出的無堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量；②“冰雕”是志愿軍戰(zhàn)士的群像，是冰天雪地的惡劣環(huán)境下戰(zhàn)士們用精神樹立的豐碑；③“滾燙的冰雕”是殘酷的現(xiàn)實(shí)，也是戰(zhàn)士們寧死不屈服的精神體現(xiàn)，更是戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國、不屈不撓的堅(jiān)定信念和對祖國母親的熱愛。21.示例：阿姨們，您好。我們理解你們湊到一起不容易，但是我們將在這里舉行一場籃球賽，希望阿姨這次能把場地先讓給我們，以后我們可以相互協(xié)商場地的使用時(shí)間。22.示例：邀請函尊敬的捐資人盛中華先生：您好!我校將召開本年度新華優(yōu)秀學(xué)子頒獎儀式，您作為我校獎學(xué)金捐資人，您的地位舉足輕重，您的德行讓人敬佩，您是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我校誠邀您出席大會并給優(yōu)秀學(xué)子頒獎。召開時(shí)間：2024年1月20日上午9:00。召開地點(diǎn)：學(xué)校禮堂3樓302會議室。期待您的蒞臨！此致敬禮!新華商貿(mào)職業(yè)學(xué)校2024年1月10日23.一、審題（材料）立意審題，最核心的就是通過對材料的理解把握寫作對象、寫作重點(diǎn)，為文章立意、結(jié)構(gòu)、選材等提供思路方向。這是一篇新材料作文題。審題時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：“青年人”、“專業(yè)特長”、“傳統(tǒng)職業(yè)”、“創(chuàng)新”和“保護(hù)與傳承”。文章需要圍繞這些關(guān)鍵詞展開，表達(dá)自己對這種現(xiàn)象的看法和感受。本題材料為一段文字，分為三個(gè)層次，采用了總分總的解構(gòu)。（1）第1層和第3層：一批青年人通過自己的專業(yè)特長為傳統(tǒng)職業(yè)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。（2）第2層：由三個(gè)例子組成例子1：張柏銘將編程技術(shù)應(yīng)用于養(yǎng)殖業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自動化養(yǎng)殖，突出的是“專業(yè)特長”（編程技術(shù)）與“傳統(tǒng)職業(yè)”（養(yǎng)殖業(yè)）的結(jié)合。張柏銘利用自己的專業(yè)知識，為傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)帶來了技術(shù)上的革新，提高了效率。例子2：莫麗賢采用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)場+旅游”的新模式，帶動了農(nóng)場周邊旅游及其他農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。這個(gè)例子中，莫麗賢通過創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代科技于傳統(tǒng)行業(yè)的有機(jī)結(jié)合。例子3：楊成蘭以“非遺+生活美學(xué)”為理念，保護(hù)和傳承了布織染技藝，并創(chuàng)立了夢想工坊。這里強(qiáng)調(diào)的是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（非遺）的保護(hù)和傳承。楊成蘭承擔(dān)起保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化的使命，讓非遺文化在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的活力。立意上，考生可以贊美青年人的擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新精神，分析專業(yè)特長與傳統(tǒng)職業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，討論這種創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用，承擔(dān)起保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化的使命，或者思考自己如何在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用所學(xué)知識為傳統(tǒng)行業(yè)貢獻(xiàn)力量等。二、參考立意：以青春之力激活傳統(tǒng)職業(yè)的春天青春智慧賦能傳統(tǒng)，繪就職業(yè)新藍(lán)圖青春風(fēng)采照亮傳統(tǒng)之路，創(chuàng)新思維引領(lǐng)職業(yè)未來擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，青年激活傳統(tǒng)職業(yè)潛力青春智匯與傳統(tǒng)碰撞，激發(fā)職業(yè)新活力青春筑夢傳統(tǒng)領(lǐng)域，創(chuàng)新點(diǎn)燃行業(yè)希望三、作文范文：以專業(yè)之光重燃傳統(tǒng)職業(yè)，用青春之歌譜寫嶄新時(shí)代篇章隨著時(shí)代的浪潮洶涌而至，一些傳統(tǒng)職業(yè)似乎與現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展?jié)u行漸遠(yuǎn)，面臨著被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。然而，一群充滿活力和創(chuàng)意的年輕人正悄然改變這一現(xiàn)狀。他們以專業(yè)之光照亮傳統(tǒng)職業(yè)，用青春之歌譜寫時(shí)代新篇。青年人的專業(yè)特長是推動傳統(tǒng)職業(yè)轉(zhuǎn)型升級的強(qiáng)大動力。鄧小平同志曾說：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。“通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，青年人掌握了先進(jìn)的專業(yè)知識和技能，并將這些技能應(yīng)用于傳統(tǒng)職業(yè)中。精通編程的張柏銘將專業(yè)技能運(yùn)用到傳統(tǒng)的養(yǎng)殖業(yè)中，實(shí)現(xiàn)了養(yǎng)殖業(yè)的自動化。在青春力量的賦能下，無論是農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，還是制造業(yè)的智能化升級，傳統(tǒng)職業(yè)如虎添翼，展現(xiàn)出前所未有的競爭與生機(jī)。青年人的創(chuàng)新精神，更是傳統(tǒng)職業(yè)煥發(fā)新生的關(guān)鍵所在。他們掙脫傳統(tǒng)的桎梏，以無畏的姿態(tài)探索未知，為傳統(tǒng)職業(yè)注入了新的血液。莫麗賢用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)場+旅游”的創(chuàng)新模式，巧妙運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，展示農(nóng)場的美麗風(fēng)光，帶動了農(nóng)場周邊旅游產(chǎn)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的蓬勃發(fā)展。正是這種創(chuàng)新精神的滋養(yǎng)，讓傳統(tǒng)職業(yè)在新時(shí)代煥發(fā)出勃勃生機(jī)。然而，我們也應(yīng)警醒那些固步自封、拒絕變革的傳統(tǒng)職業(yè)所面臨的淘汰風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們必須認(rèn)識到，只有擁抱變革、不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)職業(yè)才能在時(shí)代大潮中立于不敗之地。更為重要的是，青年人對傳統(tǒng)文化的熱愛和執(zhí)著是推動他們實(shí)現(xiàn)夢想的重要動力。他們深知傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義，并愿意為之付出努力和汗水。楊成蘭她癡迷于傳統(tǒng)技藝，堅(jiān)持“非遺+生活美學(xué)”