教育科學出版社四年級科學教學計劃VIP

1、第 第 頁教育科學出版社四年級科學教學計劃新的學期開始了，為了更好地開展本學期科學學科的教學，現(xiàn)結合本班同學實際狀況，制定本學期科學教學計劃如下：一、同學基本狀況分析：本四班級共有同學345人，他們大多數(shù)年齡在1011歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的技能強，。由于科學接近生活，大多數(shù)同學對科學很感愛好，他們的學習積極性高。因此，在教學中，結合同學的心理和生理特點，抓住同學新穎、愛動的特點，創(chuàng)設多種觀測試驗的情景，多給同學試驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在試驗中進展智力和提高觀測思維技能。班級的優(yōu)秀同學上課能仔細聽講，作業(yè)能實時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學

2、學習方法得當，仿照技能強，思維機敏，反應快速，表演技能強，成果突出。二、教材狀況分析：一教材分析本冊教材共有25課，分為五個單元?！案淖兊氖澜纭笔侨珒缘钠鹗颊n，目的是激發(fā)同學觀測事物改變現(xiàn)象的愛好，感受自然界中各種改變的奇異。同時也突出本學期以獵取資料、設法記錄各種改變的技能為訓練重點。第一單元，“天氣”單元的目的是引導同學關懷天氣改變，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣改變，并堅持做長期天氣觀測，了解天氣預報的制作過程，分析天氣與生活的親密關系，從中培育同學堅持長期觀測、討論天氣改變規(guī)律的愛好和技能。第二單元，“物質的狀態(tài)”通過同學動手試驗，援助同學發(fā)覺、判斷物質的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質

3、的特點，如水的三態(tài)改變，培育同學獨立設計試驗、操作試驗、分析試驗數(shù)據(jù)，獲得科學結論的技能。第三單元“生長與改變”為同學提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會，在觀測、測量、記錄生物生長過程和主要改變等活動中，鼓舞同學通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)覺。同時引導同學意識到生命的偉大和珍貴。第四單元“有趣的改變”通過同學對日常生活中一些改變現(xiàn)象提出疑問，援助同學利用試驗探究一些物體改變的過程和緣由，發(fā)覺物質的改變過程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓舞同學綜合利用所學知識和技能支解決生活中遇到的有關問題?！罢故緯笔侨珒詴目偨Y，圍繞本學期所學的內容，設計了一個較完整的設計、布置、展示

4、活動。目的是通過整理本學期對“改變的世界”的學習內容和收獲，引導同學掌控分析、總結、歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓舞同學學會自己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學溝通，達到共享學習成果的目的，從而充分體會勝利學習的樂趣。展示會活動，也是對同學本學期學習效果的一次較綜合性的評價。老師應分別從活動組織技能、科學探究技能、概念系統(tǒng)掌控三個方面，對各小組予以綜合評價。二教學目標通過本學期學習，援助同學：1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過觀測和試驗，對四周事物的改變過程和特點進行觀測、記錄；能通過多種途徑獵取事物改變的信息，利用

5、簡約工具包括自制的對一些改變進定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等改變，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出改變的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種改變現(xiàn)象的有關資料，并嘗試驗究、說明改變的緣由。2、能從自己日常生活入手，認真觀測四周常見的改變，并有愛好提出自己最想討論的問題；情愿參加同學進行分工、合作，體驗爭論與溝通的樂趣；能實事求是地記錄觀測或試驗結果；情愿參加中長期科學探究活動，尊敬生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，制造性地完成設計任務。3、能用一些可測量的量來描述天氣改變，列舉天氣改變對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人

6、生長發(fā)育的過程和主要改變，能說出不同生物的生命過程的區(qū)分；能說出物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質的狀態(tài)發(fā)生改變。通過試驗發(fā)覺物質的改變有的可逆、有的不可逆，能說出有一類改變僅僅是形態(tài)的改變，不會產生新物質；而有一類改變那么不僅是形態(tài)的改變，還會產生新物質。4、能開始意識到我們生活的世界是不斷改變的；情愿嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的有關改變的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學技術的進展對天氣預報及農業(yè)生產的影響。三本學期教學重難點及奮斗目標奮斗目標：本學期通過教學，使同學掌控本冊書中所學的知識，培育同學觀測技能和試驗技能，給同學養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期力爭使7

7、0%的同學進入優(yōu)秀之列，100%的同學及格，期末成果位列全街道同課前五名。重點：1、培育同學學習科學的愛好和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、學習物質的狀態(tài)及改變，探究水的三態(tài)改變，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的改變規(guī)律。3、如何科學觀測和描述天氣改變4、學習物質的改變，包括一些可逆的和不可逆改變過程。5、區(qū)分生物與非生物，說誕生物和非生物的主要區(qū)分，從而找誕生命的主要特征。6、掌控水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)改變。難點：1、同學觀測技能和試驗技能。2、些基本的試驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與改變，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗。三、教學基本思路和方法以及主要措施：

8、本冊教材主要是圍繞“運動與改變”這一組統(tǒng)一概念設計編寫的，即四班級上冊圍繞“運動”、四班級下冊圍繞“改變”統(tǒng)整生命世界、物質世界、地球宇宙世界及科學探究和科學立場情感價值觀的內容。因此在進行本冊教學時要通過引導同學對已有的知識及生活閱歷的分析，援助同學初步體會自然界是改變的，改變的形式是多種多樣的，改變是有規(guī)律的。提高教學質量的詳細教學措施：1、依據(jù)教材及同學的實際仔細備好課，預備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。2、培育同學的學習愛好，激發(fā)同學的學習熱忱，增加同學對大自然的情感。3、加強觀測、試驗、思索，使同學對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。在科學知識的教學過程中，

9、有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、抽象、概括技能，培育同學的規(guī)律思維技能。4、大膽放手，讓同學在學習中起主體用。進一步確立同學的主體意識，對同學的回答和作業(yè)實時精確反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原那么。5、利用一切可利用的條件，加強直觀教學，加強同學對事物的感性認識。6、利用學校設施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)同學的學習的愛好，又可以促使同學在多樣化的環(huán)境中敏捷掌控知識。7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習；8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；四、優(yōu)生的培育和學困生的轉化1、學困生的轉化在科學學習方面的學困生有：王曉東、李寧，他們記憶技能差，反應也較慢，面對以上狀況，預備采用如下轉化措施：1鼓舞同學擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學積極參與社會試驗、小發(fā)現(xiàn)、小制造、小制作活動，以進一步提高技能。2援助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原那么，培育同學對科學課學習的愛好。3延伸課堂內容，采用課內與課外相結合。4加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互援助，在團結的氣氛中盡快成長。2、優(yōu)生的培育1采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生援助學困生，加強他們的自信心，以求共同進步。2每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學