關(guān)于小學(xué)語文教研工作的思考

1、關(guān)于小學(xué)語文教研工作的思考 遼寧省錦州市義縣城關(guān)小學(xué) 劉爽 摘 要：小學(xué)語文是一門復(fù)雜學(xué)問很深的學(xué)科，有著很強(qiáng)的藝術(shù)性，在教學(xué)中教師應(yīng)該以科學(xué)的理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、完善以及創(chuàng)新，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，提高語文教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在本文中主要分析了小學(xué)語文的教研工作，從教學(xué)存在的問題、技術(shù)以及教學(xué)策略上來介紹了現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，以求搞好小學(xué)語文教學(xué)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教研工作；有效策略 小學(xué)語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生日后的生活發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。對(duì)此，教研工應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合自身多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，好好思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以求在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)

2、，提高教學(xué)效率，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于語文這門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)其語文素養(yǎng)。 1、以課堂為陣地，保證課堂教學(xué)有效性 現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)仍以課堂教學(xué)為主陣地，即現(xiàn)階段的語文教學(xué)，仍舊以課堂教學(xué)為主，對(duì)此，如何提高課堂教學(xué)的效率，保證課堂教學(xué)的有效性便是現(xiàn)階段語文教研工作中所要面對(duì)的主要問題。語文作為一門傳遞情感、升華思想的學(xué)科，在教學(xué)過程中，僅僅通過教師單方面的講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要將文字所表達(dá)的思想傳遞給學(xué)生，就需要教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己去感悟語言文字中所蘊(yùn)含的不同情感，充分領(lǐng)略語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特魅力。在教學(xué)過程中，教師可以嘗試和學(xué)生建立一種平等的對(duì)話關(guān)系，忽略教

3、師和學(xué)生這種地位概念，嘗試以一種平等的關(guān)系和學(xué)生對(duì)某一問題進(jìn)行討論，各抒己見，給學(xué)生們展示自己思想的機(jī)會(huì)，以此達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。例如：在狼牙山五壯士一課中，教師可以和學(xué)生討論自己所知道的革命先烈的英勇事跡，同時(shí)說出自己對(duì)于這種事跡的感受，換位思考，倘若自己身處在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，面對(duì)這樣的情況會(huì)怎么做。通過這種討論式的教學(xué)模式，可以將學(xué)生帶入其中，增加他們的課堂參與感，保證課堂教學(xué)的有效性。 2、拓展資源、內(nèi)引外聯(lián)。首先，學(xué)校要把同外校的交流學(xué)習(xí)作為一個(gè)任務(wù)，引入到我們的教學(xué)生活中，多進(jìn)行一些教研活動(dòng)，讓一部分教師多去外邊看看，多學(xué)學(xué)人家的教學(xué)風(fēng)格，并將取到的經(jīng)進(jìn)行

4、實(shí)踐，學(xué)以致用，長期這樣下去，我們的教研水平必將有一個(gè)長足的進(jìn)步。其次，改善教學(xué)環(huán)境，引入多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)的水平，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獲得更多的教學(xué)資源，真正將網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源為我所用。做出比以前更加美好的優(yōu)秀教案，引入動(dòng)畫的模式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。為今后的教研活動(dòng)做好準(zhǔn)備，逐步提高教師們的心理素質(zhì)和人文修養(yǎng)，為今后的教學(xué)做好必備的鋪墊 3、提高小學(xué)語文老師的水平和素質(zhì) 往往在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)上的問題，單獨(dú)解決不了，這時(shí)就要向老師進(jìn)行求助，需求老師的幫助，所以教師在教學(xué)過程中，會(huì)遇到學(xué)生提出的各種問題，教師既要指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及解決的想法，也要不斷增強(qiáng)自

5、身的知識(shí)，以備不時(shí)之需。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將遇到的問題放到合作學(xué)習(xí)小組中去談?wù)撔枨蠼鉀Q的辦法，也可以交流和發(fā)言，吸取別的同學(xué)的成功的學(xué)習(xí)方法，教師也應(yīng)該加入到里面去，點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主動(dòng)手的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生之間互相幫助，互相促進(jìn)，互相監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。教師也要增強(qiáng)自身的知識(shí)，參見各種講座或者培訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)。 4、打造和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 如果要建立和諧的師生關(guān)系，首先教師須改變教育的觀念，尊重每一個(gè)學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，營造輕松學(xué)習(xí)的氛圍，能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)上精神的負(fù)擔(dān)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)愛、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈求知的欲望，提高學(xué)生的積極性，能夠主動(dòng)進(jìn)行探究。和諧

6、的課堂中以及氛圍，可以促進(jìn)語文教學(xué)的全面發(fā)展。 5、以日?；顒?dòng)為核心，安排好教研工作 （1）定期開展公開課 在小學(xué)語文教研過程中，教研工可以給老師安排一些教研活動(dòng)，如開展公開課，定期安排老師開展公開課，組織其他語文老師前去聽課。通過開展這樣的活動(dòng)，可以勉勵(lì)授課老師，促使其積極備課，展示自己獨(dú)特的教學(xué)方法，同時(shí)，其他老師也可以通過觀摩學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)模式，相互借鑒，取長補(bǔ)短，達(dá)到提高整體教學(xué)水平的效果。 （2）開展評(píng)課活動(dòng) 評(píng)課可分為師生互評(píng)和老師與老師間的互評(píng)。學(xué)校教研組可以在教學(xué)開展一段時(shí)間后，組織學(xué)生對(duì)教師的授課進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)，以學(xué)生的角度來發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的不足。同時(shí)也可以開展老師間的互評(píng)，從老師的觀點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身在授課時(shí)存在的問題，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到語文教學(xué)的目的。 在課程改革的大背景下，不斷探索新的教學(xué)模式，將新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)中去，全面提高教學(xué)水平，是教研工的重要任務(wù)之一。小學(xué)語文課程的教學(xué)，重在給學(xué)生們打基礎(chǔ)，培養(yǎng)其相應(yīng)的語文素養(yǎng)，因此教研工要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為其