紀(jì)念白求恩1 詳細(xì)版課件

1、一、議論文的概念議論文就是議論說(shuō)理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，它主要通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來(lái)闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，表明贊成什么，反對(duì)什么。二、議論文三要素1、論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是文章闡述的中心問(wèn)題，是議論文的靈魂2、論據(jù)：是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，是論點(diǎn)賴以成立的基礎(chǔ)，是文章的主體。事實(shí)論據(jù)：典型事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字；道理論據(jù)：一般都是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)，自然科學(xué)的原理、定律、公式。3、論證：是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。 常見(jiàn)題目：A、文章用了什么論證方法？舉例說(shuō)明其作用。 B、劃線句有什么作用？ 1）、舉例論證。列舉確鑿

2、、充分、有代表性的事例，闡明了道理，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 2）、道理論證。a、直接講述一些支撐論點(diǎn)的基本道理，揭示了事情的本來(lái)面目，令人信服； b、引用名言警句格言諺語(yǔ)公理，闡明道理，增強(qiáng)論點(diǎn)的權(quán)威性，使文章極具說(shuō)服力。 3）、比喻論證。用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)，淺顯易懂，增強(qiáng)說(shuō)服力，同時(shí)又能使文章生動(dòng)形象。 4）、對(duì)比論證。將論據(jù)中截然相反的兩種情況進(jìn)行比較，形成鮮明的對(duì)照，互為襯托，特別能突出一方面的性質(zhì)，具有很強(qiáng)的論證力量。議論文和記敘文的區(qū)別 “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“

3、敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。 本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?白求恩生平 白求恩,著名的胸外科醫(yī)師。1890年生于加拿大，多倫多大學(xué)醫(yī)科畢業(yè)。1936年隨加拿大志愿軍赴西班牙支持反法西斯斗爭(zhēng)。1938年，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)來(lái)中國(guó)援助抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染病毒，1939年11月12日逝世，終年49歲。1939年12月1日延安各界舉行了追悼大會(huì)，毛澤東同志送了花圈，并寫了挽詞：學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神，學(xué)習(xí)他的

4、犧牲精神、責(zé)任心與工作熱忱。這或許就是紀(jì)念白求恩的最初構(gòu)想。半個(gè)月后，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的構(gòu)思，終于寫成了這篇意義重大的紀(jì)念文章。 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞2、了解文章的基本內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)初讀課文1、自由閱讀課文，劃出生字生詞2、挑讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況3、默寫生字詞給下列加點(diǎn)字的注音:qinichnninxnbj派遣( ) 狹隘( )滿腔熱忱( ) 拈輕怕重( )以身殉職( ) 鄙視( )晉察冀( )矯正讀音： 請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段段義。 “一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)

5、中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?段義：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第（1）段重點(diǎn)句：理清結(jié)構(gòu)： “白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。” 段義：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第（2）段重點(diǎn)句：理清結(jié)構(gòu)：第（3）段重點(diǎn)句：段義：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 “白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”理清結(jié)構(gòu)：第（4）段重點(diǎn)句：段義：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。 “我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！崩砬褰Y(jié)構(gòu)：1、白求恩精神是一種什么精神？它有哪些表現(xiàn)？共產(chǎn)主義精神國(guó)際主義精神毫不利己專

6、門利人精神精益求精的精神理清結(jié)構(gòu)：2、課文可分為幾部分？并概括各部分的意義（1-3）第一部分（4）第二部分贊揚(yáng)白求恩國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人精神、精益求精的精神號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、理解文章夾敘夾議的特點(diǎn)。掌握記敘文中的“敘”和議論文中的”敘”的不同。3、體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)1、理解白求恩精神的實(shí)質(zhì)課文分析：生讀第（1）段回答下列問(wèn)題:1、根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)什么叫國(guó)際主義精神？2、請(qǐng)你再舉一個(gè)有國(guó)際主義精神的例子。無(wú)私的、幫助別國(guó)的人民的精神課文分析：生讀第（2）段回答下列問(wèn)題:白求恩不少的人對(duì)工作對(duì)同志極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱拈輕怕重、先替自己打算喜歡自吹冷冷清清、漠

7、不關(guān)心麻木不仁課文在表現(xiàn)白求恩同志毫不利己專門利人精神時(shí)用了對(duì)比的寫法，默讀課文后試填寫下表這樣的對(duì)比有什么作用？課文分析：生讀第（3）段回答下列問(wèn)題:課文在表現(xiàn)白求恩同志對(duì)待職業(yè)技術(shù)精神時(shí)也用了對(duì)比的方法，試填寫下表白求恩不少的人對(duì)工作對(duì)同志對(duì)技術(shù)極端的負(fù)責(zé)任拈輕怕重、先替自己打算極端的熱忱冷冷清清、漠不關(guān)心麻木不仁精益求精見(jiàn)異思遷、鄙薄技術(shù)課文分析：第（4）再次號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志。 齊讀該段寫法探究默讀第（1）段，思考：1、本段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？2、哪些語(yǔ)言是記敘性的語(yǔ)言， 哪些語(yǔ)言是議論性的語(yǔ)言？3、把前面的記敘性語(yǔ)言去掉好不好？為什么？“敘”是“議”的基礎(chǔ)，是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根

8、據(jù)；“議”是敘的升華，是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。寫法探究分別找出（2）、（3）、（4）段中記敘和議論性的句子第（2）段第（3）段第（4）段第1、3、4、5、7、8句是記敘，其余是議論第1句是記敘，第2句是議論。前5句是記敘，后邊的都是議論。1、 “沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是什么句式？把它變?yōu)榭隙ň洌纯炊叩谋磉_(dá)效果有什么不同？這是一個(gè)雙重速寫句，“沒(méi)有一個(gè)不”是限制性詞語(yǔ)，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外地都佩服，都為他的精神所感動(dòng)，把“沒(méi)有一個(gè)不”變成“都”就是肯定句。雙重否定句比陳述句更顯得斬釘截鐵，不可動(dòng)搖。品味語(yǔ)言2、晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身

9、受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。（變成肯定句，并加以簡(jiǎn)要分析。）把“無(wú)不”改變“都”，簡(jiǎn)明概括事實(shí)，從范圍上表明白求恩精神感人之深，影響之大。3、“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因?yàn)楣ぷ髅?，僅回過(guò)他一封”（分析加色詞所包含的感情色彩）“只”表達(dá)一種遺憾的心情；“給我來(lái)過(guò)許多信”表達(dá)了白求恩對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)；“僅”表達(dá)一咱歉疚和痛惜之情。品味語(yǔ)言4、“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱?！狈治黾由~的含義。兩個(gè)“極端”從程度上深刻地體現(xiàn)了白求恩對(duì)工作對(duì)同志的態(tài)度，準(zhǔn)確完

10、整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，表達(dá)了高度的贊美之情。品味語(yǔ)言本文的語(yǔ)言有什么特色? 設(shè)問(wèn)句，如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！币鹱x者的注意。 雙重否定句，如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！奔訌?qiáng)肯定的語(yǔ)氣。 排比句，如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。” 從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。紀(jì)念白求恩中心論點(diǎn):學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神 學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神分論點(diǎn): 學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神 學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神總結(jié)全文,提出號(hào)召:學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心 的精神,闡述學(xué)習(xí)的深刻意義. 不同的”敘”記敘文中的”敘”: “敘”是作為主要表達(dá)方式,其主要目的是生動(dòng)形象地刻畫(huà)人物形象,表現(xiàn)人物的精神品質(zhì).議論文中的”敘”: “敘”是為證明論點(diǎn)而提出的事實(shí)根據(jù),敘需要簡(jiǎn)明