Python語言基礎教學設計

1、ython 語言基礎教學設計對應課程標準中的要求:1。7 掌握一種程序設計語言的基本知識，使用程序設計語言實現簡單算法.課程標準和教學目標教學目標:IDLE和運行程型、實型、字符型、布爾型)掌握常用的關系和邏輯運算符符串、列表、字典)信息意識：形成編程解決實際生活問題的 資源,運用合理的算法形成解決問題的方案。 運用基本算法設計解決問題的方案，能使用 編程語言或其他數字化工具實現這一方案。 立志為中國信息技術發(fā)展作出貢獻。學習環(huán)境： 有教學控制軟件的多媒體機房，需要安裝Python 編程環(huán)境.教學活動環(huán)節(jié)教學過程設計意圖2、疫情期間，老師要給上小學的女兒輔導作業(yè)，經常需要給她出四則運算練習題，

2、以提高計算能力，能否設計一個小程序，可以實現以下功能：自動出加減乘除練習題；能判斷序，多個人參與練習能進行比較分析.示做好的小程序。通過視頻讓學 生 了 解Python 語 言的 優(yōu) 點 、Python 流 行的原因，激發(fā)學 生 學 習Python 語 言興趣.情境設計課通過 IDLE 的 Shell (交互式解釋器)運行演示在 Shell 中輸入“ 3+5按回車計算表達式運算結果，a。通過 IDLE 的菜單“File”-“New File命令新建一個全print (3+5)程序設計時，用變量來存儲可變數據。將數據存儲到變量中成為變量賦值,采用如下語法的代碼：b=5變量名必須以字母、數字和下劃

3、線組成，但不能以數字print (a+b)print (3+5)握 Python 運 print握使用 IDLEprint (a+b)為什么會輸出不同結果？因為它們是不同的數據類型 。知識講解:數據類型與運算符、表達式Python 按照數據的特點將數據分為若干種不同的類型:數,如 1、2、100。 0。5、3.14。thon術運算符.字符串型 :用單引號或者雙引號包裹，表示一段文本，如閱讀學案,完成小程序要求所需要的知識儲備： 四則運 算，需要閱讀學案表 3。2。2 算術運算符.判斷對錯，需學生任務二:閱讀學案,計算一下表達式的值，把結果填在學習網站上。練習算術表達式計算練習關系表達式計算th

4、on練習邏輯表達式計算掌握列表、字典，初步掌握列表索引.知識講解基本的數據結構生活中有一些數據是無法用 Python 基本的數據類型來表示的,比如一個學生信息，姓名是字符串、學號是整數、分數是實數，這樣的數據，需要將各種數據組合成具有一定結構的復合體.列表列表由 0 個或多個元素組成的序列，其中的元素的類型可以不同。列表用“”來表示，元素之間用逗號“, ”分割.例info = 李明, 20190103, 95列表可以通過索引訪問，如 info0引用李明,opr0引用+.字典分割鍵值對,所有的鍵值對用“ 包裹。鍵和值在字典中以用 dic鉛筆 引用鉛筆的值 71掌握列表、字法用 分數李明 引用李明

5、的值 20學生任務三完成四則運算練習小程序，并運行調試程序：典輸出結 課堂課堂知識梳理:hon3。掌握 Python 常見的數據類型(整型、實型、字符型、布5。Python 的基本數據結構(字符串、列表、字典)本節(jié)課我設計了一個“四則運算練習小程序”項目，從填空完善程序語句起步，逐步認識 Python 語言的數據類型、表達式、變量、賦值語句以及數據結構等.注重本節(jié)課中實例的數量與難易度要根據學生的實際情況來決定 ,并選取一些接近學生的學習與生活實際的例子，激發(fā)學生對程序設計的興趣。 利用教學網站，實現作業(yè)實時提交，對比展評，實現學生之間，師生之間互動評價。本課落實課標內容“掌握一種程序設計語言的基本知識，使用程序設計語言實現簡單算法.本課內容主要是 Python 語言基礎(IDLE 編寫運行程序、 常見數據類型、核心素養(yǎng)算術運算符、變量、賦值、基本數據結構) ,我設計了一個“四則運算練