多元化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、多元化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 山東省威海榮成市第二十四中學(xué)宋彩霞 摘要：在初中英語教學(xué)中，利用多元化教學(xué)可以提升學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，并能夠發(fā)展學(xué)生的潛力，讓學(xué)生獲得進(jìn)步。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極將多元化教學(xué)應(yīng)用到英語教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生掌握必要的語言知識(shí)，并能夠讓學(xué)生得到一些感悟，從而能夠獲得滿意的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：初中英語;多元化教學(xué);故事教學(xué);媒體教學(xué);合作教學(xué) 對(duì)傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式進(jìn)行改革，并將多種創(chuàng)新的教學(xué)方式應(yīng)用到英語教學(xué)課堂當(dāng)中，可以加快初中英語教學(xué)改革進(jìn)程，并能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)帶來一股新鮮的春風(fēng)，讓英語教學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃，從而能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)

2、習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行高效化的英語學(xué)習(xí)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將多元化教學(xué)理念滲透到英語教學(xué)課堂的角角落落，從而不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)多元化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一番闡述和說明。 一、利用情境教學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo) 利用情境教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可以激活學(xué)生的閱讀興趣，并能夠讓學(xué)生深入理解教材文章主要講述的內(nèi)容，從而不斷助力學(xué)生英語閱讀能力的提高。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極利用情境教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，以此可以加深學(xué)生的閱讀感悟，不斷提高學(xué)生對(duì)教材文章主旨的認(rèn)識(shí)。 例如，以I think that mooncake

3、s are delicious！為例，在講述本單元的Section B的文章A Christmas Carol之時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了與圣誕節(jié)有關(guān)的資料，并著重為學(xué)生介紹了A Christmas Carol這本小說的內(nèi)容，以此使學(xué)生初步了解了教材文章的內(nèi)容。然后，我利用課件，為學(xué)生出示了這篇文章的題目，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己掌握的閱讀技巧，對(duì)這篇文章進(jìn)行了分析，回答了教材當(dāng)中的問題。之后，我利用課件，為學(xué)生出示了文章當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的講解。最后，我為學(xué)生出示了與文章基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行了解答，從而不斷加深了學(xué)生對(duì)文章知識(shí)的應(yīng)用。這樣，教師

4、通過利用情境教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，豐富了教材文本的呈現(xiàn)形式，使學(xué)生主動(dòng)參與到了情境當(dāng)中，進(jìn)行了高質(zhì)量的閱讀學(xué)習(xí)，從而不斷提高了學(xué)生的英語閱讀成績。 二、利用游戲教學(xué)提高對(duì)話質(zhì)量 利用游戲教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以讓學(xué)生主動(dòng)在課堂當(dāng)中進(jìn)行表達(dá)，從而能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中動(dòng)起來，不斷提高初中英語對(duì)話教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極利用游戲教學(xué)提高對(duì)話質(zhì)量，以此可以提高學(xué)生的表現(xiàn)欲，并能夠讓學(xué)生主動(dòng)在課堂當(dāng)中進(jìn)行表現(xiàn)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。 例如，以Id like some noodles.為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽力指導(dǎo)，并為學(xué)生播放了Sectio

5、n A 1a的聽力錄音，讓學(xué)生結(jié)合自己掌握的聽力技巧，解決了教材當(dāng)中的聽力任務(wù)。然后，我讓學(xué)生對(duì)Section A 1c中的內(nèi)容進(jìn)行了分析，并指導(dǎo)學(xué)生利用角色扮演游戲，在課堂當(dāng)中表演了Section A 1a的對(duì)話。之后，我讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)，創(chuàng)編了新的對(duì)話，并讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行了表演。最后，我對(duì)主動(dòng)進(jìn)行表演的學(xué)生提出了表揚(yáng)，從而不斷提高了學(xué)生進(jìn)行表演的動(dòng)力。這樣，教師通過利用游戲教學(xué)提高對(duì)話質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行了訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生口語表達(dá)水平的提升。 三、 媒體教學(xué)，增加英語教學(xué)直觀性 在信息化時(shí)代，利用多媒體進(jìn)行英語輔助教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，它可以增加英語教學(xué)的直觀性，

6、從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不斷助力初中英語教學(xué)高效性的穩(wěn)定提升。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極對(duì)學(xué)生實(shí)施媒體教學(xué)，以此可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力。 例如，以When was it invented？為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生展示了一些近代發(fā)明的圖片以及近代發(fā)明的發(fā)明者的圖片，讓學(xué)生們將近代發(fā)明與對(duì)應(yīng)的發(fā)明者連在了一起，從而不斷提高了學(xué)生的探索熱情。然后，我利用本單元的重點(diǎn)句型，向?qū)W生進(jìn)行了提問：When was the telephone invented？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了回答，即I think it was invented in 1876，以此使學(xué)生深入感受了本單元的重點(diǎn)句型。最后，我利用課件，為學(xué)生出示了不同的發(fā)明的圖片，并讓學(xué)生利用上述句型，組織了對(duì)話，從而不斷加深了學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)句型的應(yīng)用。這樣，教師通過對(duì)學(xué)生實(shí)施媒體教學(xué)，增加了英語教學(xué)課堂的容量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生掌握了更為全面的英語知識(shí)體系，獲得了強(qiáng)烈的成就感。 總而言之，多元化教學(xué)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的教學(xué)價(jià)值，它可以提升英語教學(xué)的魅力，讓學(xué)生更樂于進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。因