數(shù)學(xué)教師賽課活動總結(jié)

1、第 第 頁數(shù)學(xué)教師賽課活動總結(jié)收獲：1、細(xì)心預(yù)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實全部參賽老師都非常重視此次賽課活動，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿的精神投入到此次活動中。根據(jù)課堂教學(xué)模式鉆研教材，仔細(xì)備課；細(xì)心設(shè)計教學(xué)流程，積極探究教法。大部分老師都運用了多媒體幫助教學(xué)，他們積極、仔細(xì)制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓同學(xué)在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了同學(xué)的多種感官，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更加強了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。呈現(xiàn)出教者清爽自然，學(xué)者自主樂學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與溝通中，參賽老師都能對比模式解讀自己的教

2、學(xué)設(shè)想，表達(dá)自己在實施過程中的體會與想法。值得一提的是，課型較全是本次活動的一大特點，讓我們看到了這段時間以來課堂教學(xué)模式推動的成果。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以表達(dá)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。奇妙點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較勝利的一面。絕大多數(shù)老師采納啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起同學(xué)求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地表達(dá)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標(biāo)理念。理解掌控應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，按部就班。把課堂還原為同學(xué)學(xué)習(xí)的天地，使同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

3、3、親切自然，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價有很大的突破評價的本質(zhì)功能在于促進同學(xué)的全面進展。老師們都能依此為根本宗旨，在評價方式、方法和評價主體上都有很大的突破。像“小組內(nèi)選出最好的作品展示給老師和同學(xué)們看”、“你們組為什么認(rèn)為他的作品是最好的呀？”、“這位同學(xué)的成果雖然有點問題，但是他能第一個展示他的成果也是值得確定的”等等。再如，“你們對他們的方案有什么看法”、“還有什么要說的嗎？假如沒有，老師有個小小的建議您們情愿聽嗎？”等等。4、訓(xùn)練扎實，教學(xué)質(zhì)量得到充分保障絕大部分老師的練習(xí)設(shè)計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。通過對比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計讓同學(xué)掌控解題方法，體會數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三，拓寬

4、了解題思路，進展了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給同學(xué)充分的時間和空間，著重進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思索。啟迪：1、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充盈又形式多變、別出心裁。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既著重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。2、怎樣切實把握“以同學(xué)為本，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人”的理念真正落實在教學(xué)中，扎根在老師思想言行之中。比如：老師督促同學(xué)“快點、快點”，以及一些批判，都表現(xiàn)出老師對同學(xué)的不尊敬。老師們還要繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)和實踐，進一步領(lǐng)悟新課程理念，并學(xué)會運用它指導(dǎo)自己的教育教

5、學(xué)工作。在以后的校本研訓(xùn)工作中，我們還需進一步加強教科研活動，加強相互學(xué)習(xí)溝通，發(fā)揮團隊的聰慧與能量，不斷提高教學(xué)技能。3、問題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問題。主要表現(xiàn)在：設(shè)計目的不清楚、不明確；導(dǎo)入情境用時過多；情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等，這些都在肯定程度上影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。有的課件在同學(xué)對新知的認(rèn)知方面所起的作用不是很大，僅起了題板的作用。4、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采用敏捷多樣的教使其達(dá)到既定的要求。活動中我們不難發(fā)覺，個別老師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)，牽著同學(xué)的鼻子走，從根本上忽視了同學(xué)是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，同學(xué)愛好不高。本次賽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束