（初二英語教案）八年級 U6 L21 說課和教案-八年級英語教案

1、八年級 U6 L21 說課和教案_八年級英語教案 / 福建省南安華僑中學(xué) 林永文 、教材的地位及作用：第二冊第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Wheres the Its next to the 這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點。通過學(xué)習(xí)的Wheres the Its next to the 進一步加深對詢問指點方向的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過Wheres the Its next to the 在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。、教學(xué)目標：知識目標、能力目標、德育目標 知識目標： ()學(xué)習(xí)、掌握Wheres th

2、e Its next to the ()學(xué)習(xí)單詞bank, theatre 。 能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。 德育目標：教育學(xué)生熱愛生活。 確立教學(xué)目標的依據(jù)： 根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語根底知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的根底。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。 、重點與難點： 重點：學(xué)習(xí)詢問指點方向Wheres the Its next to the 難點：句型Wheres

3、the Its next to the 在實際生活中的應(yīng)用。 確立重點與難點的依據(jù)： 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。 二、教材處理： 根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到街區(qū)里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與詢問指點方向的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，從而到達穩(wěn)固知識的目的。 三、教學(xué)方法： 通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。 四、教學(xué)手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段

4、多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。 五、教學(xué)程序： 、新課導(dǎo)入 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜想要去哪里當學(xué)生猜出去農(nóng)場時， 我們便“上車， 一路歡歌去農(nóng)場。隨著“嘎的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。 、新課的講解 本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區(qū)問路為主線，通過詢問指點方向的句型Wheres the Its next to the 在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫局部更具特