廣西大學(xué)附屬小學(xué)電子備課教案

1、學(xué)校數(shù)學(xué)電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 口算乘法設(shè) 計(jì) 者 第 課時(shí) /總 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) 嘗試口算方法探究過(guò)程,學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)；教學(xué)重難點(diǎn) 體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件或幻燈片,香蕉形的卡片；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、師出示：口算練習(xí)1、探究新知激發(fā)同學(xué)學(xué) 習(xí)愛(ài)好利用同學(xué)熟知的生2、用多媒體課件或幻燈片呈 現(xiàn)書(shū)中郵遞員送報(bào)紙、送信2、說(shuō)圖中故事的情境；老師提問(wèn)：你從圖 中看到了什么？能給同學(xué)們活大事來(lái)進(jìn)行合理3、郵遞員工作 3 天,要送多少份報(bào)紙？工作 10天要送

2、多少報(bào)紙？工作講一講嗎？預(yù)設(shè)更好3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們依據(jù)郵 遞員叔叔說(shuō)的話能提出什么問(wèn)題呀？4、老師從同學(xué)提出的問(wèn)題 中,挑選需要用整十、整百30 天 要 送 多 少 份 報(bào)紙？ 學(xué) 會(huì) 收 集 數(shù)讓同學(xué)自主評(píng)判更4、 300 10,300 30 學(xué)信息數(shù)解決的問(wèn)題；5、老師引導(dǎo)同學(xué)探究口算方 法并提問(wèn)5、這是兩道整百數(shù)乘整 十?dāng)?shù)的乘法題；6、請(qǐng)同學(xué)讀題,并說(shuō)一說(shuō),這兩道題是什么樣的口算；小 組 合 作 探6、各組代表向全班匯報(bào) 本組的各種口算方法；7、你們知道如何運(yùn)算嗎？同 學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算題的方法去想,也可7、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自不同 的口算方法；以小組爭(zhēng)論,看看怎樣算出 得數(shù)；究

3、8、學(xué)說(shuō)方法；8、老師對(duì)同學(xué)的口算方法給 予歸納總結(jié),并板書(shū)在黑板學(xué) 會(huì) 自 主 學(xué)上加以評(píng)判,便利全體同學(xué)明白不同方法的口算過(guò)程；老師點(diǎn)評(píng)每一種方法,強(qiáng)化 同學(xué)對(duì)口算方法和口算過(guò)程習(xí)的明白,同時(shí)用點(diǎn)評(píng)的方式 給同學(xué)以夸獎(jiǎng)、勉勵(lì),增強(qiáng)不生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的信 心；9、引導(dǎo)同學(xué)從看圖提出的問(wèn) 題找出和信有關(guān)的問(wèn)題；9、獨(dú)立完成“ 做一做”的前六道題,完成集體訂鞏固學(xué)問(wèn)加有利于增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)才能10、老師引導(dǎo)同學(xué)看板書(shū)總 結(jié)；正,每道題各選幾名同學(xué) 說(shuō)說(shuō)一他們的口算方法；11、指導(dǎo)同學(xué)完成 “ 做一做” ；12、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)探究運(yùn)算 方法,依據(jù)前面學(xué)習(xí)的體會(huì),你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么運(yùn)算它10、說(shuō)一說(shuō),

4、然后在書(shū)中 完成；11、從中任選一題說(shuō)一說(shuō) 是怎樣運(yùn)算的；們的結(jié)果嗎？12、看懂題意,先完成小 精靈提出的問(wèn)題,再完成13、指導(dǎo)同學(xué)完成“ 練習(xí)十 四” ；下面的題,然后溝通解題方法,集體訂正；14、引導(dǎo)學(xué)和完成第 15、課堂小結(jié)4 題；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 口算乘法設(shè) 計(jì) 者 第 課時(shí) /總 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) 1、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的估算方法；步鞏固口算；2、嘗試估算的過(guò)程,體會(huì)估算的重要性,進(jìn)一教學(xué)重難點(diǎn) 把握兩位數(shù)乘位數(shù)的估算方法,并能正確地進(jìn)行估算；教學(xué)預(yù)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、口算練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)口算方法再由兒童喜聞?dòng)赏瑢W(xué)

5、算一口算；樂(lè)見(jiàn)的故事2、老師出示主題圖,提 問(wèn)：誰(shuí)能把圖中呈現(xiàn)的情2、350 名同學(xué)要到學(xué) 校的會(huì)議室聽(tīng)課,小引入,抓住算導(dǎo)入可能更好了童心,激景給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；華、小明和小紅他們先發(fā) 愛(ài)好 ；讓同學(xué)總結(jié)來(lái)看一看,這個(gè)會(huì)議室能不能坐下350 名同學(xué),小華和小紅數(shù)了3、組織同學(xué)爭(zhēng)論,爭(zhēng)論 的問(wèn)題是：如何列式解決數(shù),每排是 22 個(gè)座位,一共有 18 排；使同學(xué)溝通3、22 18 或 18 22 這道題4、指導(dǎo)完成“ 做一做”運(yùn)算方法,4、如組選代表匯報(bào)結(jié)果；使同學(xué)體會(huì)5、指導(dǎo)完成“ 做一做”5、打開(kāi)課本第 59 頁(yè)看“ 做一做” 并說(shuō)一說(shuō)圖到算法的多6、讓同學(xué)在本上獨(dú)立完意；樣性；6、同學(xué)留意觀

6、看與自成,然后讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō),己解決問(wèn)題方法不同自己是怎樣估算的,老師的估算方法,加深對(duì)估把不同的估算方法呈現(xiàn)算的懂得；在黑板上或用投影打出；7、然后讓學(xué)和依據(jù)板7、讓同學(xué)看課本第 62 頁(yè) 的第 10 題,請(qǐng)一個(gè)學(xué)和書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式在書(shū)中把第一個(gè)題讀一讀并說(shuō)完成；一說(shuō)估算的方法,老師板書(shū)；8、今日這節(jié)課,我們學(xué) 習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算,依據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)我們可以把兩個(gè)因數(shù)都是看作與它們接近的整十?dāng)?shù),再用口算運(yùn)算出它們的積,由于估算得出的不是確定值,所以估算的方法不同,估算的結(jié)果也會(huì)顯現(xiàn)不同；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 設(shè) 計(jì) 者教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備口算乘法第課時(shí) /總課時(shí)設(shè)計(jì)日

7、期1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位的 估算方法； 2、運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)正確解決問(wèn)題；1、正確、嫻熟地進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算的正確率；2、運(yùn)用所學(xué)的知只正確的解決問(wèn)題；口算卡,紅旗教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)課本第 61 頁(yè),獨(dú)立完成第 5 題和 第 6 題；2、老師把口算卡按第 62 頁(yè)第 9 題的形式擺在黑板 上；1、同學(xué)們完成后選兩 行同學(xué)按次序每人一 題訂正結(jié)果；激發(fā)同學(xué)運(yùn)算后讓同學(xué)互學(xué)習(xí)愛(ài)好2、選兩個(gè)同學(xué)代表到 前面競(jìng)賽,其他同學(xué)在 書(shū)上完成,到黑板上的 同學(xué)按箭頭的次序分 別把答案寫(xiě)在題目的

8、兩邊,做的又對(duì)又快的 同學(xué)奪得紅旗；3、引導(dǎo)同學(xué)看課本第 62頁(yè)的第 11 題這是一道圖文結(jié)合的題；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讓同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)3、從題中我明白到養(yǎng) 一 張 蠶 需 要 桑 葉 約600 千克,可產(chǎn)繭約 50 千克,從圖中仍知道“ 我家養(yǎng)了 4 張蠶” ；“ 張村共養(yǎng) 40 張蠶,真看題中的文字,仍要認(rèn) 真觀看圖,看圖中都告知 了我們哪些信息；說(shuō)一總結(jié)信息；說(shuō),你從題中都知道了什 么？可產(chǎn)繭多少千克？學(xué)以致用,引導(dǎo)中讓同學(xué)自4、從圖中我們知道仍 有：“ 我家養(yǎng)了 4 張蠶,4、老師引導(dǎo)同學(xué)想：（1）題中是不是只讓我們求40 張蠶可產(chǎn)繭多少千克 嗎？（ 2）假如不是,題中仍讓我們解決什么問(wèn)題？5、指導(dǎo)

9、同學(xué)看課本第 61頁(yè)的第 8 題；可產(chǎn)繭多少？需要桑 葉多少？”己談想法5、要解決 4 張蠶產(chǎn)繭 多少和 40 張蠶產(chǎn)繭多 少就要知道 1 張蠶產(chǎn) 繭多少；要解決 4 張蠶 需桑葉多少就要知道 一張蠶需多少桑葉；6、通過(guò)今日的練習(xí)課,同學(xué)們口算的正確率和歸納方法；增加練習(xí)題6、讓同學(xué)認(rèn)真看題和 圖,摸索并回答, 估算解決問(wèn)題的才能都有很 大提高,在這里老師要提 醒同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí),要認(rèn)真審題,正確找出解 決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù),這是特別關(guān)鍵的；這道題所需要的信息 數(shù)據(jù)；量；7、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算全過(guò)程,然后全班同學(xué)完成這道題；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 筆算乘法設(shè) 計(jì) 者 第 課時(shí) /總 課

10、時(shí) 設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) 1、把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法；乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“ 十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊；2、懂得用其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)教學(xué)重難點(diǎn) 1、把握筆算方法 并正確運(yùn)算； 2、解決乘的次序和其次部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題；教學(xué)預(yù)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、出示口算；2、出示例 2 的主題圖,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這幅圖所 呈現(xiàn)的情境是什么；1、口算；2、筆算并說(shuō)出運(yùn)算過(guò) 程；以同學(xué)生活體會(huì)引入,使同學(xué)自覺(jué) 融入到學(xué)3、老師指導(dǎo)談話：我們 前面復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘整3、小紅的媽媽帶小紅 去書(shū)店買(mǎi)書(shū) ,小紅要買(mǎi)一套 12 本,第本 24 元的書(shū),

11、她在想一共要付多少錢(qián)？習(xí)；十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘 一位數(shù)的筆算,你們能不 能運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的 學(xué)問(wèn),來(lái)探究今日擺在我 們面前的這個(gè)問(wèn)題該如 何解決呢？讓同學(xué)熟悉4、各組選代表說(shuō)出本 組的想法,呈現(xiàn)各組不 同的運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果；5、乘了兩層,由于第 二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù), 2 和 24 乘完后, 1 和 24 仍要乘,把兩層乘得的 結(jié)果相加；4、老師在指導(dǎo)分析過(guò)程 中要把每步板書(shū)；5、在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：（ 1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一 種是口算方法,一種是筆算方法,你認(rèn)為哪種方法 好？（ 2）筆算中乘了幾 層,為什么？乘得的結(jié)果 怎么樣？（3）十位上的 1 和 24 乘完后“4” 為什么數(shù)學(xué),體驗(yàn)6、由于十位

12、上的 1 和4 相乘乘得的結(jié)果是 4個(gè)十,所以要和十位對(duì)齊,個(gè)位的 0 可以省略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的情感,和十位對(duì)齊？6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“ 做一 做” ；拓寬同學(xué)思維廣度；7、同學(xué)們,今日學(xué)習(xí)的 是什么內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)留意什 么？（今日我們學(xué)習(xí)的是 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn) 位的筆算乘法,應(yīng)留意的 是用十位上的數(shù)去乘時(shí),不寫(xiě)；7、同學(xué)在本上獨(dú)立完 成后 4 道題,集體訂正；乘得的末尾數(shù)要和十位 上的數(shù)對(duì)齊,也就是和個(gè)位乘得的積錯(cuò)開(kāi)一位； ）西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 設(shè) 計(jì) 者教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備筆算乘法第課時(shí) /總課時(shí)設(shè)計(jì)日期讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,在學(xué)習(xí)

13、過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與 生活的親密關(guān)系；1、能夠正確運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法；2、能運(yùn)用所學(xué)右識(shí)解決生活中的問(wèn)題；多個(gè)南瓜形運(yùn)算卡片；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)；同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、出示口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）1、做72 30 502、讓同學(xué)集體完成并指名兩位同學(xué)31 到黑板上完成；62 30 70 21 3、老師引導(dǎo)談話：同學(xué)們,哪個(gè)同2、做完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一學(xué)喜愛(ài)下圍棋？那么哪個(gè)同學(xué)會(huì)下說(shuō)運(yùn)算過(guò)程,全班集圍棋呢？那么你們知道圍棋棋盤(pán)由體訂正；縱橫各多少道線交叉組成的嗎？4、老師出示例 2 主題圖：（把問(wèn)題蓋 上）老師有這樣一幅圖,兩個(gè)同學(xué)正 在下圍棋, 圖下面的小精靈告知我們3、

14、圍棋的棋盤(pán)由縱橫 各 19 道線交叉組成；4、圍棋的棋盤(pán)面由縱 橫各 19 道線交叉組了什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做一做；成5、依據(jù)小精靈告知我們的信息數(shù)據(jù) 你能提出什么問(wèn)題嗎？6、引導(dǎo)同學(xué)探究運(yùn)算方法：同學(xué)們 依據(jù)剛才我們看到的信息數(shù)據(jù)和需要解決的問(wèn)題, 你能列出這道題的算式嗎？7、老師引導(dǎo)同學(xué)看板書(shū)并提問(wèn)8、你認(rèn)為哪種方法好？為什么6、把爭(zhēng)論的方法寫(xiě)在 本上,然后各組選出代表匯報(bào)本組爭(zhēng)論的結(jié)果；9、老師總結(jié)：今日這節(jié)課我們主要 來(lái)學(xué)習(xí)第三種方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的筆算, 今日學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 筆算我們復(fù)習(xí)時(shí)做的題有什么不同7、今日學(xué)習(xí)的是兩位 數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘 法8、同學(xué)看板書(shū), 把兩 位數(shù)乘

15、兩位數(shù)的筆算呢？過(guò)程結(jié)合題讓同學(xué)說(shuō)10 、老師在指導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)過(guò)程 中,多給同學(xué)以勉勵(lì)和夸獎(jiǎng),提倡學(xué)生從多種思維角度摸索問(wèn)題,然后再一說(shuō)；9、同學(xué)按組做, 哪幾 個(gè)組做哪個(gè)題,做完讓同學(xué)發(fā)覺(jué)其各自的特點(diǎn)和不足；后讓同學(xué)們相互說(shuō)一11、指導(dǎo)完成“ 做一做”12、今日這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是兩位 數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,筆算兩位數(shù) 乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法和不進(jìn)位的計(jì) 算過(guò)程完全一樣,進(jìn)位時(shí)和兩位數(shù)乘 同學(xué)們筆算 一位數(shù)的進(jìn)位方法一樣；進(jìn)位乘法時(shí),肯定要留意兩占,第一說(shuō)筆算的這過(guò)程,互 相改正補(bǔ)充；10、獨(dú)立完成習(xí)題；點(diǎn)：“ 滿幾十就要向前進(jìn)一位進(jìn)幾”,其次點(diǎn)：“ 接著乘完后就要忘了加上 進(jìn)位數(shù)；”廣西高校

16、附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 設(shè) 計(jì) 者教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備面積和面積單位第課時(shí) /總課時(shí)設(shè)計(jì)日期1、懂得面積的意義2、熟悉常用的面積單位：平方米、平方分米、平方厘米、初步形成這些單位實(shí)際大小的概念；1、從物休表現(xiàn)大小和平面封閉圖形的大小兩方面懂得面積概念；2、明白統(tǒng)一面積單位的必要性；邊長(zhǎng) 1 厘米的正方形、正三角形和直徑1 厘米的圓,兩上長(zhǎng)方形；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、引導(dǎo)同學(xué)看第 70 頁(yè)的 圖；1、任意想象地去說(shuō)2、老師總結(jié)：有的同學(xué) 在長(zhǎng)方形上擺三角形,有 的在擺小圖片,有的在布 置墻報(bào),有的同學(xué)預(yù)備把 兩個(gè)長(zhǎng)方形紙重疊在一 起；3、引出

17、新課出示課題3、由同學(xué)的操作活動(dòng),引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法；4、老師談話引入：同學(xué) 4、得出數(shù)正方形個(gè)數(shù) 們的課本都有美麗的彩 是最合理的方法； 解決 色封面,我們的課桌都有 了設(shè)疑中提出的問(wèn)題,通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得 平整光滑的桌面；出大小之分；5、黑板面和電視屏幕哪 個(gè)大？5、說(shuō)明沒(méi)量長(zhǎng)方形和 正方形的標(biāo)準(zhǔn)不同, 必須用大小相同的正方 形來(lái)測(cè)；6、出示兩組圖形,這些 是平面封閉圖形,怎樣比6、帶著問(wèn)題自學(xué)較它們的大??？7、總結(jié)面積的意義 7、同桌兩人相互比劃 1 平方分米的大小；8、出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的 8、完成課本第 76 頁(yè)“ 練習(xí)十八” 的第 1、長(zhǎng)方形；9、引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)樣用手 2

18、題；中的學(xué)具來(lái)幫忙；10、提問(wèn),這是什么緣由 呢？你有沒(méi)有方法來(lái)證 明呢？廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 設(shè) 計(jì) 者教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備面積和面積單位第課時(shí) /總課時(shí)設(shè)計(jì)日期1、鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位； 2、區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位,并能正確地運(yùn)用到 實(shí)際生活中；1、通過(guò)圖示和直觀演示加深對(duì)長(zhǎng)度單位與面積單位概念的懂得；2、由直觀到抽象地區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位；10 個(gè) 1 平方厘米的正方形, 1 條 1 分米長(zhǎng)的毛線和 1 個(gè) 1 平方分米的正方形；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都1、米、分米、厘米學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？2、你學(xué)過(guò)的面積

19、單位有2、平方米、平方分米、1 哪些？平方厘米3、比較 1 厘米和 1 平方 厘米；4、提問(wèn)：什么樣的圖形3、全班同學(xué)在本上畫(huà),同學(xué)說(shuō)明畫(huà)法；4、邊長(zhǎng)為 1 厘米的正為 1 平方厘米 方形5、小組爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō),看 到的 1 厘米和 1 平方厘米5、小組爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō)看 到的 1 厘米和 1 平方厘有什么不同；1米有什么不同；6、請(qǐng)你們?cè)诒旧袭?huà)出6、同學(xué)們相互演示分米和 1 平方分米；7、老師呈現(xiàn)同學(xué)畫(huà)的圖 8、比較 1 米和 1 平方米；7、比較 1 分米和 1 平 方分米8、說(shuō)出區(qū)分方法；9、說(shuō)一說(shuō),你四周哪些19、畫(huà) 1 分米和 1 平方物體的一個(gè)面分別接近分米；平方厘米、 1 平方分米和1 平

20、方米；10、請(qǐng)同學(xué)們看課本第 75頁(yè)的圖,說(shuō)一說(shuō)圖案設(shè)計(jì)10、小組合作先三計(jì)同 學(xué)們所用課桌的長(zhǎng)度大賽的意圖,你仍能設(shè)計(jì) 和寬度；出哪些圖案？11、通過(guò)今日的學(xué)習(xí),同 學(xué)們要能夠正確地區(qū)分11、估量自己課桌面的 面積大小,再用同學(xué)們長(zhǎng)度單位和面積單位,并 預(yù)備好的 1 平方分米能夠正確地實(shí)際應(yīng)用；的正方形量一量；12、舉例說(shuō)明13、同學(xué)們可以自己畫(huà),有條件的回家可用電腦設(shè)計(jì)；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 長(zhǎng)方形、正方形面積的運(yùn)算設(shè) 計(jì) 者 第 課時(shí) /總 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) 1、在懂得面積含義的基礎(chǔ)上,通過(guò)試驗(yàn)室推出長(zhǎng)方形、正方形面積的運(yùn)算方法；教學(xué)重難點(diǎn) 1、由長(zhǎng)方形面積的運(yùn)算方

21、法推出正方形面積的運(yùn)算方法；決實(shí)際問(wèn)題；2、運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解教學(xué)預(yù)備 預(yù)備 15 個(gè)面積是 1 平方厘米的小正方形；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)1 平設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1、出示圖,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)1、一個(gè)小格代表一說(shuō),它們的面積是多少方厘米；平方厘米？1 2、第三幅圖沒(méi)有小格怎2、引起同學(xué)質(zhì)疑；么辦呢？3、發(fā)覺(jué)每行擺 5 個(gè),可以擺 3 行共擺 3 個(gè) 5,面積是 3 乘以 5 等于 15 正好是長(zhǎng) 寬的結(jié)果；4、引導(dǎo)同學(xué)去設(shè)想是不是長(zhǎng)方形的面積就是長(zhǎng)3、發(fā)覺(jué)每行擺 5 個(gè),可以擺 3 行共擺 3 個(gè)4 、面積是 3 乘以 5等于 15 正好是長(zhǎng) 寬 寬呢？它是不是適合 所 有 長(zhǎng) 方

22、 面 積 的 計(jì) 算的結(jié)果；呢？5、老師提問(wèn)：通過(guò)拼擺 和表格的填寫(xiě)你發(fā)覺(jué)了5、小組合作完畢后由 各組匯報(bào)各組通過(guò)拼什么？6、老師總結(jié)板書(shū)：長(zhǎng)方 形面積 =長(zhǎng) 寬擺后的填表結(jié)果；6、說(shuō)發(fā)覺(jué)；7、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)運(yùn)算正 方形面積的方法；8、提問(wèn)：那么你們能知 正方形面積怎么求嗎？9、出示例 3 7、齊讀并記住求長(zhǎng)方 形面積的方法；8、同學(xué)讀題找出條件 和問(wèn)題,并用自己的話說(shuō)一說(shuō),這道題給了什么條件,求什么？9、同學(xué)獨(dú)立在本上完 成,同學(xué)說(shuō)明運(yùn)算過(guò)程10、老師指導(dǎo)并說(shuō)明書(shū)寫(xiě) 格式10、做練習(xí)；11、老師板書(shū)：長(zhǎng)方形的 面積 =長(zhǎng) 寬 12、今日,我們學(xué)習(xí)的是 長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì) 算,期望同學(xué)們能熟

23、記面 積公式,并能正確地應(yīng)用 到實(shí)際問(wèn)題中；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 面積單位間的進(jìn)率設(shè) 計(jì) 者 第 課時(shí) /總 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) 把握面積單位間的進(jìn)率,并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算；教學(xué)重難點(diǎn) 1、弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理；2、把握單位換算的方法；教學(xué)預(yù)備 邊長(zhǎng) 1 分米的正方形上面劃分成邊長(zhǎng) 1 厘米的小正方形,投影儀；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、請(qǐng)你們回憶都學(xué)過(guò)哪1、回答；些長(zhǎng)度單位,它們之間的進(jìn)率是多少？仍學(xué)過(guò)哪些面積單位？2、投影出示邊長(zhǎng)是1 分2、同學(xué)列式求出它的米的正方形；面積；3、把投影片翻過(guò)來(lái)看背 面,現(xiàn)在把面積是 1 平方

24、3、1 平方分米的面積 和 100 平方厘米的面分米的正方形的邊長(zhǎng)增積是相等的；均分成 10 份, 1 份是多少？4、小組爭(zhēng)論,然后回4、讓同學(xué)觀看兩次求正方形面積的運(yùn)算過(guò)程,你答；能發(fā)覺(jué)什么嗎？5、同學(xué)記憶相鄰的面 積單位的進(jìn)率；5、引導(dǎo)同學(xué)去想：依據(jù) 前面學(xué)習(xí)的體會(huì)你能推出 1 平方米等于多少平方6、區(qū)分相鄰的長(zhǎng)度單 位間的進(jìn)率和相鄰的分米嗎？6、老師板書(shū)： 1 平方米 =100 平方分米；面積單位間的進(jìn)率；7、讓同學(xué)觀看；7、爭(zhēng)論并回答結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō),自己是怎么8、8 平方分米 =（）想的；8、同學(xué)獨(dú)立完成,然平方厘米；后回答自己是怎么想9、5 平方米 =（分米；）平方的；9、同學(xué)比較這

25、道題與 前兩題有什么不同；10、100 平方厘米 =（平方分米）10、同學(xué)試做練習(xí)；11、今日這節(jié)課,我們學(xué) 習(xí)了相鄰的面積單位間的進(jìn)度,并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要熟記進(jìn)率,正確進(jìn)行換算,特殊要區(qū)分從大到小和從小到大的換算方法；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 公頃、平方千米設(shè) 計(jì) 者 第 課時(shí) /總 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) 1、明白 1 公頃和 1 平方千米的實(shí)際大?。?2、把握平方千米和公頃間的進(jìn)率,會(huì)用進(jìn)率進(jìn)行換算；教學(xué)重難點(diǎn) 使同學(xué)能比較形象地感受 1 公頃和 1 平方千米的實(shí)際大?。唤虒W(xué)預(yù)備 掛圖一張,同學(xué)課前收集的資料（表達(dá)我國(guó)地在物博的資料）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟

26、時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)過(guò)的面1、平方米、平方分米、積單位有哪些？它們之平方厘米； 1 平方米間的進(jìn)率是多少？=100 平方分米；1 平方分米=100 平方厘米；2、指名完成以下的單位2、700 平方分米 =（）換算的方法；平方米5 平方米 =（）平方分米900 平方厘米 =（）平方分米3、出示第 84 頁(yè)主題圖和 老師收集的資料；3、熟悉公頃、平方千 米的大小及進(jìn)率； 同學(xué)回乙邊長(zhǎng)是多大的正方形面積是 1 平方米；4、讓同學(xué)到操場(chǎng)體驗(yàn)14、同學(xué)讀進(jìn)度,可以 集體讀、相互讀、指名讀,并同學(xué)登記來(lái)；5、獨(dú)立完成；公頃、 1 平方千米的大 小 ；5、老師引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)

27、：我們所在的教室面積大 約是 50 平方米,想一想,多少個(gè)教室面積約是1 公頃呢？6、生學(xué)獨(dú)立完成第 85 頁(yè) 的第 1 題,集體用投影訂 正；7、今日這節(jié)課,我們知 道了測(cè)量較大的土地面 積時(shí)要用公頃和平方千米這兩個(gè)單位；這節(jié)課同 學(xué)們初步體驗(yàn)了 1 公頃、1 平方千米的大小,同學(xué) 們回去以后要把 1 公頃=10000 平方米,1 平方千 米 =100 公頃這兩個(gè)進(jìn)率 記熟,為以后的學(xué)習(xí)打好 基礎(chǔ)；6、投影出示第 85 頁(yè)的 第 2 題,指名讓同學(xué)讀 題；7、課本第 85 頁(yè)的第 3 題；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 熟悉小數(shù)設(shè) 計(jì) 者 第 課時(shí) /總 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)

28、系實(shí)際生活內(nèi)容熟悉小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義；2、知道特別之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)1、常用的長(zhǎng)度單位有的常用的長(zhǎng)度單位有哪米、分米、厘米,相鄰些？相鄰單位間的進(jìn)率單位間的進(jìn)率是 10 是多少？2、同學(xué)們常常和爸爸媽 媽去超市購(gòu)物,爸爸媽媽2、同學(xué)呈現(xiàn)到收款臺(tái)付完錢(qián)以后,售3、數(shù)中間都有一個(gè)小貨員阿姨就給爸爸媽媽什么呢？3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,你不能不把這些標(biāo)價(jià)牌圓點(diǎn),小圓點(diǎn)叫做小數(shù)中的數(shù)分成兩類？怎么點(diǎn)像這樣的數(shù)叫做小分？數(shù)；4、左邊這組數(shù)是45、

29、3、4、同學(xué)讀文詳細(xì)價(jià)牌18,是我們以前學(xué)過(guò)的,都是整數(shù)；誰(shuí)仍能舉出其上的三個(gè)小數(shù),和同學(xué)們拿的憑證小票；他整數(shù)的例子？那么右5、同學(xué)回答；邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)呢？5、同學(xué)們你們會(huì)讀小數(shù) 嗎？6、引導(dǎo)同學(xué)熟悉以元為 單位的小數(shù)的實(shí)際含義；6、同學(xué)完成第 88 頁(yè)表 格中的填空；讓同學(xué)看圓珠筆、鉛筆、7、1 米 30 厘米寫(xiě)成小 數(shù)是 1.30 米,或 1.3橡皮的標(biāo)價(jià)牌,說(shuō)一說(shuō),它們分別表示多少錢(qián)？7、出示例 1 情形圖,讓同學(xué)觀看圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題；米；8、老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉以 米為單位的兩位小數(shù)；8、完成“ 做一做”9、老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論王 東身高 1 米 30 厘米寫(xiě)成9、今日這節(jié)

30、課熟悉了 小數(shù),把握了小數(shù)的讀小數(shù)是多少米？法和寫(xiě)法,并知道了以10、同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課你們都學(xué)到了什元做單位和以米做單位的小數(shù)的寫(xiě)法；么；然后指名回答；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)比較大小設(shè) 計(jì) 者 第 課時(shí) /總 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo) 由生活實(shí)例加深對(duì)小數(shù)內(nèi)涵的懂得,并在此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大??；教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)比較小數(shù)的大小,并懂得小數(shù)大小的實(shí)際意義；教學(xué)預(yù)備 盒尺,同學(xué)收集的各自跳高的成果；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議1 1、老師談話引入：同學(xué) 1、讀出下面各小數(shù)；們體育課有沒(méi)有做過(guò)跳 5.28 0.72 3.94 0.7 高這項(xiàng)活動(dòng)呢？你

31、能把 0.72 3.05 0.9 12.5 你的跳高成果向同學(xué)們 作一匯報(bào)嗎？2、投影出示成果表；2、同學(xué)一一做答；3、老師引導(dǎo)同學(xué)小組合 3、同學(xué)把成果單讀一 作；下；4、老師把同學(xué)的不同的 4、運(yùn)用我們所學(xué)的知 幾種情形分別板書(shū)在黑 識(shí)或用手中的盒尺, 動(dòng) 板上,并由各組代表說(shuō)出 腦筋,想方法把四名同 排列的理由；學(xué)競(jìng)賽的名次排列出 來(lái),看哪一組排列的又 對(duì)又快；5、請(qǐng)同學(xué)們看第 90 頁(yè)的 5、同學(xué)合作學(xué)習(xí)后讓“ 做一做” ；引導(dǎo)同學(xué)看 各組匯報(bào)排名的情形；圖說(shuō)一說(shuō),一個(gè)正方形表 示多少？6、同學(xué)們,今日這節(jié)課 6、同學(xué)在書(shū)中,把四 我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)比較 個(gè)同學(xué)的名次填寫(xiě)出 大小,在比較小數(shù)大小時(shí) 來(lái)；第一要弄清小數(shù)的實(shí)際 含義再去比較它們的大 ??；廣西高校附屬學(xué)校電子備課教案教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十一復(fù)習(xí)小數(shù)大設(shè) 計(jì) 者第課時(shí) /總課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的懂得, 鞏固復(fù)習(xí)一位和兩位小數(shù)的讀法和寫(xiě)法,小的比較；教學(xué)重難點(diǎn)正確嫻熟地把握小數(shù)的讀寫(xiě)法,及小數(shù)大小的比較；教學(xué)預(yù)備圖片,同學(xué)調(diào)查的數(shù)據(jù)；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)