廣東花城版音樂小學(xué)三年級第六冊教案

1、【完整打印版】廣東花城 版音樂學(xué)校三年級 下 第 六冊教案導(dǎo)讀： 就愛閱讀網(wǎng)友為您共享以下“【完整打印版】 廣東花城版音樂學(xué)校三年級 下第六冊教案 ” 資訊,期望對您有所 幫忙,感謝您對的支持 . 此文檔為 word 格式,下載后您可任意編輯修改！ 走進(jìn)音樂世界第六冊 春天來了 第一課 教學(xué)內(nèi)容 一學(xué)唱歌曲春天來了二歌曲春天在哪里三觀賞樂曲春和百鳥朝鳳教學(xué)目標(biāo)一. 能用美麗悅耳的聲音演唱歌曲春天來了,表達(dá)對精妙景色的贊揚(yáng),通過歌曲培育同學(xué)寵愛大自然、寵愛生活的感 情；二. 明白曲式結(jié)構(gòu)學(xué)問,能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié) 構(gòu)；三. 聽賞樂曲,指導(dǎo)同學(xué)用動作表現(xiàn)音樂,培育同學(xué)的創(chuàng)編 才能；四、進(jìn)

2、行愛護(hù)大自然的環(huán)保訓(xùn)練 教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,觀賞兩首 以“ 春” 為主題的樂曲, 讓同學(xué)在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象,懂得“ 一年之計在于春” 的道理,能善于利用時間,合理支配學(xué)習(xí)；春天來了是一首德國民謠,歌曲旋律美麗悅耳,它描畫了春天小鳥唱歌、百鳥爭鳴,小伴侶們在田野上嬉戲唱歌的喧鬧場景；歌曲為 aba 三個單樂句組成；教材中運(yùn)用了聽、唱、動、畫、敲等教學(xué)手段,使 同學(xué)充分感受音樂,把握學(xué)問；教學(xué)重難點：對同學(xué)進(jìn)行寵愛大自然、愛護(hù)大自然,寵愛生 活的訓(xùn)練 課時支配：四課時 教學(xué)預(yù)備 : 鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)課件 , 電腦第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱

3、歌曲春天來了教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生問好；二、新授課：學(xué)唱歌曲春天來了1、老師語言導(dǎo)入課題,播放歌曲春天來了,聽完讓同學(xué) 用畫筆描畫出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)同學(xué)對唱曲的懂得；2、學(xué)唱歌曲；（1）附點四分音符的練習(xí)；（2）師引導(dǎo)同學(xué)想象春天漂亮的景色,有感情地演唱歌曲；指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性、美麗的聲音演唱歌曲,唱歌春天,歌唱大自然；（演唱時師提示同學(xué)留意唱歌時的唱歌心理與狀態(tài)；初唱時借助這四個音的手號位置來幫忙演唱；得輕巧有彈性； ）引導(dǎo)同學(xué)跳音要唱3、分析歌曲的特點,引出曲式結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)同學(xué)分析歌曲的 心情及旋律的特點, 歌曲的旋律是比較明顯的 aba 三個單樂 句結(jié)構(gòu), 請同學(xué)用簡潔的圖形來表示三

4、個單樂句的相同與不同；同時引導(dǎo)同學(xué)摸索：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？（2）“ 這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來” ； 同學(xué)分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評價,對同學(xué)的分析,師對同學(xué)鑒賞音樂的參加作出充分的肯 定,勉勵同學(xué)多動腦筋；三、拓展（環(huán)保） ：布置同學(xué)用自己的方式表達(dá)對大自然的 寵愛,摸索自己將如何用實際行動來愛惜大自然？四、總結(jié)、下課；教學(xué)板書：春天來了強(qiáng)弱記號漸強(qiáng)記號漸弱記號教學(xué)反思：經(jīng)過老師引導(dǎo)同學(xué)能夠帶著自己的感情演唱歌 曲,但在附點節(jié)奏處,有個別同學(xué)仍未能精確把握；其次課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱春天在哪里教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生問好；二、教

5、學(xué)過程： 春天在哪里春天在那里是一首活潑美麗的歌曲,深受同學(xué)的寵愛；學(xué)習(xí)時主要把握好節(jié)奏；1、讀讀、拍拍節(jié)奏 學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí) 2、聽唱歌曲 嘀哩；這一句歌詞；師指導(dǎo)同學(xué)用輕巧而 有彈性的聲音、敏捷清楚的吐字演唱；3、師指導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對春 天的寵愛；同學(xué)分組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編或讓同學(xué)自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表 演；4、拓展：看畫查找春天；師課前預(yù)備好一些關(guān)于春天的圖 畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)夫春耕、春雨綿綿、春 花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫,給每幅畫進(jìn)行編號,請同學(xué)看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片；此活動意在幫忙同學(xué)更好地感受春天的氣息；如何愛護(hù)我們的大自然,盡量削減溫室 氣

6、體的排放,使我們四季永久都特別鮮明；三、總結(jié) 四、下課 教學(xué)板書：春天在哪里 XXX 枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)夫春耕、春雨綿綿、春花開放教學(xué)反思：同學(xué)能積極“ 查找春天 ” ,并能畫出 “ 春圖 ” ；其次課 聽聽、唱唱、跳跳 教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲瑤山樂二、學(xué)唱歌曲我們大家跳起來教學(xué)目標(biāo)一通過觀賞樂曲瑤族舞曲、學(xué)唱歌曲瑤山樂 ,讓學(xué)生感受音樂的可制造性,學(xué)會舉一反三；二學(xué)唱歌曲我們大家跳起來,體驗歌曲文雅名貴的旋律和輕巧明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡快心情,感知 34拍起伏流暢的旋律特點,能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂,并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動；學(xué)問點；旋律中跳進(jìn)和級進(jìn)是本課需把握的三通過熟識音名

7、在鍵盤上的位置,繼而進(jìn)行“ 玩樂器 ” 的練 習(xí),培育同學(xué)動手演奏的才能；并結(jié)合樂曲中的動物,激發(fā) 同學(xué)表達(dá)對動物的熟識,自己如何愛惜動物；四、進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練 教材分析瑤族舞曲 是一首特別聞名的樂曲；1951 年劉鐵山依據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作瑤族長激勵歌, 1952年初在北京上演；同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂瑤族舞曲；全曲為加引子的復(fù)三部曲式；樂曲生動地描畫了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面；美麗的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡快場面 . ；學(xué)唱歌曲我們大家跳起來,體驗歌曲文雅名貴的旋律和輕巧明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡快心情,感知 34 拍起伏流 暢的旋律特

8、點,并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動；教學(xué)重點 、歌曲中音的跳進(jìn)和級進(jìn)的把握；、音樂的制造性,培育同學(xué)舉一反三的才能；、“ 玩樂器 ” 的練習(xí),培育同學(xué)動手演奏的才能；并結(jié)合 樂曲中的動物,激發(fā)同學(xué)表 達(dá)對動物的熟識,自己如何愛惜動物；第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲瑤山樂教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生問好；二、教學(xué)過程：1、學(xué)唱歌曲瑤山樂（1）老師導(dǎo)入： “ 剛剛看同學(xué)們表演了出色的長激勵,老師 也很想給同學(xué)們表演一個節(jié)目,下面我為大家演唱一首瑤 山樂 ” ；（2）先用 “ lu ” 進(jìn)行哼唱旋律,作為發(fā)聲練習(xí),訓(xùn)練同學(xué)聲 音的連貫性；（3）指導(dǎo)同學(xué)用美麗的聲音和開心的心情來演唱歌曲,歌 曲中多處顯現(xiàn)連音記號

9、,所以應(yīng)留意聲音的連貫和圓潤；（4）勉勵同學(xué)把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱,也可讓學(xué) 生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱；（5）指導(dǎo)同學(xué)隨音樂的節(jié)奏和心情自由律動；（6）歌曲瑤山樂是由樂曲瑤族舞曲的主題旋律改編而成的, 說明白音樂具有什么樣的特點？小組進(jìn)行爭論匯報；（7）引導(dǎo)同學(xué)自己挑選樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏；充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性；如：鈴 鼓： 0 X | 0 X | 三角鐵；X | X | 雙響筒：X XX | X XX | 碰 鈴： 0 XX | 0 XX | 三、拓展（環(huán)保） ：和同學(xué)一起爭論做這些樂器的材料,我們要怎樣愛護(hù)我們的資源,不鋪張；大自然中的這些資源是如此神奇, 能做出各種各樣

10、的東西,四、總結(jié) 五、下課 其次課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲我們大家跳起來教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生問好；帶給我們這么多的歡快；二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲我們大家跳起來1、觀賞巴赫的G 大調(diào)小步舞曲（1）觀賞巴赫 G 大調(diào)小步舞曲 ；請學(xué)鋼琴的同學(xué)彈奏樂曲（老師自己彈奏樂曲）,充分利用教學(xué)資源,挖掘同學(xué)潛能,真正讓同學(xué)參加教學(xué)活動,拓寬音樂視野；（2）哼唱第一主題旋律,熟識歌曲旋律,感受 34 拍音樂起 伏流暢的旋律特點,也為后面學(xué)習(xí)我們大家跳起來做鋪 墊；（3）結(jié)合音樂做 43 拍子的律動,并引導(dǎo)同學(xué)用動作感受旋律的高低起伏；感受43 拍子舞步,勉勵同學(xué)動起來：開火車前后拍手；同學(xué)按橫排坐,第一個

11、人排第一下手（即 強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍,始終這樣傳下去；、學(xué)唱歌曲我們大家跳起來1 歌曲簡介；老師簡潔介紹歌曲我們大家跳起來是根 據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成 的；2 學(xué)唱歌曲；由于旋律同學(xué)已經(jīng)很熟識,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)歌 曲,讓同學(xué)之間相互傾聽,相互評判；師在教唱歌曲時指導(dǎo)同學(xué)唱好跳音, 跳音要唱得輕巧有彈性,并且要唱好5 1 1 和 1 1 1 的音準(zhǔn)；3 學(xué)習(xí)學(xué)問；學(xué)習(xí)級進(jìn)和跳進(jìn)；4 創(chuàng)編表演；勉勵同學(xué)自由組合,用各種各樣的形式表現(xiàn) 歌曲；（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲 擊樂器伴奏等）在懂得和感受歌曲、樂曲心情的基礎(chǔ)上,進(jìn) 行拓展性教學(xué)、培育同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的才能；5 評判；

12、對各組同學(xué)的表演做出評判,自評、同學(xué)評、教師評,賜予正確表演組的同學(xué)進(jìn)行嘉獎；三、拓展（環(huán)保） ：勉勵同學(xué)多跳多運(yùn)動,錘煉好身體,少 生病,削減吃藥以及因此帶來的副作用,也削減某些藥品對 自然的污染；四、總結(jié) 五、下課 第三課 多彩的鄉(xiāng)音 教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲風(fēng)陽花鼓二、學(xué)唱歌曲草原就是我的家教學(xué)重點：把握不同民族音樂風(fēng)格的特點學(xué)習(xí)草原就是 , 訓(xùn)練同學(xué)熱 我的家 , 描畫了漂亮廣闊大草原的秀美景色 愛大自然的感情 . 教學(xué)預(yù)備 : 電子琴 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲鳳陽花鼓教學(xué)過程 一、組織教學(xué),師生問好；二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲鳳陽花鼓1、輕聲播放高胡演奏的鳳陽花鼓旋律,提問：這首曲子旋

13、律美不美, 在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵, 這首美麗悅耳的旋律蘊(yùn)涵著一個精妙或凄婉動人 的故事；2、師放課件鳳陽花鼓敘述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井 外出謀生賣唱的苦難經(jīng)受以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽花鼓唱 遍大江南北,讓同學(xué)逐步明白音樂來自勞動人民制造的意 義,它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照,情感宣泄的一種表 達(dá)方式；,讓學(xué) 3、師帶著愉悅的心情,深情地演唱歌曲鳳陽花鼓生從老師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌；4、放鳳陽花鼓旋律創(chuàng)設(shè)意境啟示同學(xué)從曲調(diào)中,使學(xué) 生為學(xué)唱歌曲做鋪墊；5、同學(xué)仿照老師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲；比比誰仿照 得最好；6、師勉勵同學(xué)用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及心情

14、；分 組讓同學(xué)按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓同學(xué)自帶銅碟、不 銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子,創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱 邊表演, 通過動手、 動口、體驗可以增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,加深對唱曲的懂得；三、拓展（環(huán)保） ：爭論怎樣愛護(hù)我們這個地大物博的國家,怎樣愛護(hù)我們生存的這個地球；四、總結(jié)、下課 其次課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲草原就是我的家教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生問好；二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲草原就是我的家1. 師播放草原英雄小姐妹課件,老師描畫了漂亮廣闊大草原的秀美景色 , 訓(xùn)練同學(xué)寵愛祖國、寵愛大自然的感情 . 2、放課件歌曲范唱；要求同學(xué)認(rèn)真傾聽；3、師鋼琴伴奏,同學(xué)跟唱；引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲中顯現(xiàn)的

15、不同節(jié)奏型；并處理好一音多詞,引出難點；4、同學(xué)分如干小組即興創(chuàng)作表演；用自己寵愛的形式表現(xiàn)歌曲；表演時一部分同學(xué)演唱,、一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)挑選敲擊小樂器的為歌曲伴奏,增加場景氣氛；三、拓展：在情形畫面中幫忙同學(xué)明白蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟示同學(xué)是否明白別的民族,能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對它的寵愛之情？四、總結(jié) 五、下課 第四課 音樂幽默小品 木桶有個洞 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌詞木桶有個洞和學(xué)唱歌曲木桶有個洞教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)唱木桶有個洞,同學(xué)能敏捷運(yùn)用力度記號,并鞏固已建 “ 小音庫 ” 中的音高和 “ 認(rèn)伴侶 ” C 、D 、E 、F 、G 、A ；二、

16、通過排演幽默小品木桶有個洞參加表演；,同學(xué)能默契協(xié)作地教材分析 3 5 5| 67 1 12|3 55|67 1|,后經(jīng)創(chuàng)編進(jìn)展, 歌曲情感 更為豐富,內(nèi)涵更為風(fēng)趣幽默；教學(xué)重點 培育小孩的幽默感 課時支配：三課時 教學(xué)預(yù)備 : 鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)課件,電腦 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲木桶有個洞教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生問好；二、學(xué)習(xí)歌詞木桶有個洞、老師播放背景音樂,風(fēng)趣地朗讀歌詞；、 同學(xué)也風(fēng)趣地朗讀歌詞,在朗讀過程中懂得歌詞內(nèi)容；、個別同學(xué)風(fēng)趣地朗讀歌詞,其他同學(xué)評判；三、學(xué)唱歌曲木桶有個洞、老師范唱歌曲,同學(xué)寂靜地觀賞歌曲,并留意老師的 語氣；、同學(xué)輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲；、引導(dǎo)同學(xué)用雙

17、響筒仿照老師將歌詞唱出來；四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括稻草、 水以及木桶,訓(xùn)練孩子們要節(jié)省,能修好用的物品就不要任憑扔掉去買新 的,不要鋪張資源；五、總結(jié),布置同學(xué)課后創(chuàng)編歌詞；六、下課,聽著歌曲離開音樂室；其次課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲木桶有個洞教學(xué)過程：一、組織教學(xué),師生問好；二、復(fù)習(xí)歌曲木桶有個洞、請個別同學(xué)用自己懂得歌詞含義的語氣朗讀歌詞,師 生評判；、同學(xué)觀賞課件的歌曲范唱；、同學(xué)用唱歌曲,留意將歌曲的心情表現(xiàn)出來；三、拓展歌曲 、同學(xué)展現(xiàn)課后創(chuàng)編的歌詞,并演唱出來；、同學(xué)分組爭論如何表現(xiàn)歌曲；分組表現(xiàn)歌曲；、四、延長部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括稻草、水以及木桶,訓(xùn)練孩子們

18、要節(jié)省,能修好用的物品就不要任憑扔掉 去買新的,不要鋪張資源；五師將同學(xué)分組,爭論如何排練音樂劇,把爭論的劇本寫下 來；六、總結(jié)：布置同學(xué)課后預(yù)備劇本的排練；七、下課 第五課 動物 人類的伴侶教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)一：學(xué)唱歌曲土拔鼠,能用體態(tài)感受 68 拍子的 韻律；并學(xué)會用活潑、天真的心情演唱；教材分析土拔鼠是一首小調(diào)德國民歌,是德國聞名作曲家貝多芬 所作；小斑鳩對我說這首歌曲曲調(diào)輕巧,采納 24 拍,歌曲把小斑鳩擬人化,特殊是歌曲61515|6151 5 ,演唱這首歌時,要將歌詞要求的情節(jié)表演出來,音樂是將斑鳩要說的話 夸張了,因此,要讓同學(xué)將 “ 詞意 ” 與“ 音樂心情 ” 較好的結(jié)合,才

19、能表達(dá)這首歌的意境,表現(xiàn)出斑鳩活靈靈的音樂形象,歌 詞用講故事的形式,引起同學(xué)對小斑鳩的愛好；海鷗這首兒童歌曲,在 中是一首被舉薦的歌曲；二1982 年全國少年兒童歌詠競賽十多年來深受兒童的歡迎,歌曲的一、二樂句節(jié)奏規(guī)整,符合兒童語言特點,三、四樂句是第一、二樂句的綻開,引入 了新的音樂素材；“ 認(rèn)伴侶 ” 和“ 玩樂器（二） ” 主要讓同學(xué)熟識音名 A 和 B 在鍵盤上的位置, 然后讓他們找到其他CDEFG 的位置；在“ 玩樂器 ” 中,讓同學(xué)移換右手一指的位置,讓原先 C 調(diào)的曲子在 G 調(diào)的位置上進(jìn)行彈奏；同樣的曲子,卻能在不同的高度上彈奏,引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好； 教學(xué)設(shè)計（一）學(xué)唱歌曲土

20、拔鼠1、課題導(dǎo)入：讓同學(xué)說說自己寵愛什么動物？是否常常把 寵愛的動物玩具帶在身邊？讓同學(xué)暢所欲言導(dǎo)入歌曲；2、拍手嬉戲：老師把同學(xué)說到的小動物編成兒歌,可讓學(xué) 生結(jié)合課本 P31 做拍拍讀讀練習(xí), 建議兩人對拍或三人輪拍,仍可以一橫排連拍；調(diào)動同學(xué)的愛好,兒歌熟識后邊拍手邊搖擺身體感受韻律；3、聽聽動動：播放課件土拔鼠,師生隨音樂律動,要求同學(xué)專心聽,身體充分放松,通過搖擺身體感受 68 拍子的韻律,留意培育內(nèi)心節(jié)拍感；4、學(xué)唱歌曲：土撥鼠 共有四個樂句； 第一樂句 （a b ）、其次樂句（ a c ）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f）,可讓同學(xué)辨論四個樂句中,哪些樂句是完全相同的,哪些

21、樂句是部分相同部分不同的；運(yùn)用這種相同與不同的辨識樂句與樂句的關(guān)系,培育同學(xué)從音樂審美中獲得情感滿意的同 時,錘煉規(guī)律思維才能與音樂的記憶才能；（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景,有利于同學(xué)用精確的情感和 歌聲表達(dá)歌曲；（2）用“ LU ”哼唱旋律；由于學(xué)憤怒息較短,按 4 小節(jié)換氣同學(xué)不簡潔做到,可按弱起拍的規(guī)律,2 個小節(jié)換一次氣,統(tǒng)一在弱拍前換氣,這也是本課的難點；（3）歌曲基調(diào)比較悲傷,要求老師多次范唱,感動同學(xué),讓同學(xué)仿照,達(dá)到成效；（4）歌曲熟識后,可讓同學(xué)挑選適當(dāng)?shù)臉菲鳛楦枨樽啵蝗缱屢恍┩瑢W(xué)強(qiáng)拍拍擊鼓心,次強(qiáng)拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳,再次感受68 拍；O 邊唱邊鼓；3 （5）

22、可讓同學(xué)自己創(chuàng)編一個固定節(jié)奏型, O O 6 6 6 6 7i7 6 6 , O O , O O O O O ,（二）學(xué)唱歌曲小斑鳩對我說1、聽聽議議,導(dǎo)入課題老師播放課件小斑鳩對我說,以講故事形式導(dǎo)入,同學(xué)邊看課件邊聽故事,然后議一議,猜一猜小斑鳩對“ 我” 到底說了什么；2 、聽聽說說同學(xué)觀賞歌曲,談?wù)勛约旱捏w會,并驗證自己的猜想和感受歌曲的心情；3、拍拍唱唱（1） 老師帶領(lǐng)同學(xué)先做P33 讀讀、拍拍繞口令練習(xí)；重點練習(xí)下面這一句：X XX X X X XX X X X 不 知是 猴怕狗仍是狗怕猴（2）按節(jié)奏讀歌詞（3）老師范唱歌曲,要求同學(xué)邊聽邊打24 拍的強(qiáng)弱規(guī)律；（4）用師生接唱方法

23、一句一句接唱,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；留意 “ 服、咕、福、書、苦、五、足 ” 等字的韻母 “ U ”音,要求嘴圓,喉嚨放松；（5）歌曲處理：唱熟歌曲后,啟示同學(xué)帶情感演唱；第一 樂句唱得輕快、跳動,唱出兒童內(nèi)心的歡快；其次樂句是問 句,唱出少年迫不及待想問清對方說什么的心情；第三樂句 不宜過強(qiáng),活潑可愛,聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音,應(yīng)唱得飽滿有力,情真意切；4、自編自演 以小組為單位,爭論歌曲的表演形式；可以是歌表演,也可 以是集演、唱、說、奏為一體,八仙過海,各顯神通,看誰 的形式最新奇；5、相互評判,取長補(bǔ)短 第 6 課 我們的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：能用開心,活潑的心情演唱來吧！

24、歡快的節(jié)日,讓同學(xué)抒發(fā)自己的情感；教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱?dú)g樂歌,讓同學(xué)感受輪唱形式的特點,能隨輕巧的節(jié)奏動起 來,表達(dá)興奮的心情,充分張揚(yáng)孩子的個性；教學(xué)設(shè)計（一）、學(xué)唱歌曲來吧！歡快的節(jié)日來吧！歡快的節(jié)日是一首反映“ 六一 ” 兒童節(jié)的歌曲,節(jié)奏明快,旋律活潑歡悅,歌曲“ 啦啦啦,啦啦啦、 、” 一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得格外熱鬧、活潑、表現(xiàn)出兒童慶祝自己節(jié)日時的歡快心情,曲調(diào)美麗,朗朗上口, 易記易唱； 歌曲結(jié)構(gòu)為A （aaab ）B （abcdef ）；如何唱好歌曲 A 部這種同頭換尾的音樂,怎樣讓同學(xué)在演唱時處理四個樂句的關(guān)系,同時感受音樂中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu), B 段的六個樂句又如

25、何處理？老師應(yīng)給出正確引導(dǎo)；1、 看圖片配音樂；先請同學(xué)談?wù)動∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最寵愛哪個節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展現(xiàn)有關(guān)節(jié)日的圖片,如新年好、祝你圣誕歡快 、每當(dāng)走過老師窗前等,請同學(xué)為圖片配上相應(yīng)歌曲的音 樂；并導(dǎo)入新課；2、 聽聽想想；播放歌曲,要求同學(xué)聽完音樂后,談?wù)剬Τ?曲的感受, 這首歌曲描述的是哪個節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛；3、創(chuàng)設(shè)情境；為使“ 六一 ” 兒童節(jié)過得更加熱鬧,請同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計現(xiàn)場,布置一個過 “ 六一 ” 兒童節(jié)的場 景；（邊聽音樂進(jìn)行）4、學(xué)唱歌曲；（1） 聽老師范唱,邊唱邊跳,感染同學(xué)；（2） 分句聽唱, 難點訓(xùn)練、

26、如：切分音和附點節(jié)奏的處理,“ 啦啦啦、” 一段要啟示同學(xué)用光明而富有彈性的聲音 表達(dá)孩子輕巧的心情,最終一句聲音保持較強(qiáng)的力度；（3） 歌表演 本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮,挖掘同學(xué)特長,如有的唱,有的 跳、有的敲,分工合作,讓孩子們?nèi)硇耐度?體驗音樂活 動給他們帶來的樂趣；5、評判同學(xué)們參加活動的表現(xiàn)要準(zhǔn)時進(jìn)行評判,極性能更好調(diào)動他們積（二）聽賞二部輪唱曲卡農(nóng)歌,學(xué)唱輪唱曲歡快歌二部輪唱曲卡農(nóng)歌是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的；歌 曲共有四個樂句；歌詞簡潔,音樂朗朗上口,突出輪唱一唱 一和的特點；觀賞完卡農(nóng)歌后,支配了同學(xué)學(xué)唱二部輪 唱曲歡快歌 ,歌曲旋律很簡潔,只有兩句,卻能讓同學(xué) 感受卡農(nóng)的特

27、點和熱鬧、輕巧的心情；1、聽聽說說；老師播放二部輪唱曲卡農(nóng)歌,讓同學(xué)認(rèn)真傾聽,然后說說這首歌曲有什么特點？2、看看做做；老師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等,各擺放在兩行, 讓同學(xué)觀看并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作協(xié)作）紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫 紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫老師小結(jié),得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“ 規(guī)律 ” ,這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的,歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特 點：雖就我先你后, 各唱各的調(diào)子, 其實只有一個旋律；教 參后附卡農(nóng)歌譜 3、 聽聽拍拍；歌曲歡快歌,由四個樂句（abac ）組 成,老師范唱,同學(xué)跟隨音樂的拍節(jié)奏；4、聽聽動動；播放課件,要求同學(xué)用四個動作表

28、現(xiàn)四個 樂句,進(jìn)行律動 唱唱比比；學(xué)會歌曲后,可進(jìn)行輪唱；輪唱時,要抓住其次 聲部的起音,6、師生合作；請唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行 輪唱練習(xí)；7、同學(xué)合作；把同學(xué)分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表 演第 7 課 環(huán)球音樂探寶（二）教學(xué)目標(biāo) 漫游亞洲教學(xué)目標(biāo)一：學(xué)唱歌曲恰利利、恰利,同學(xué)能運(yùn)用已學(xué)過的節(jié)奏與 “ 小音庫 ” 已儲存的五個音,結(jié)合鍵盤,進(jìn)行自主 合作的學(xué)習(xí)；教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱歌曲紅蜻蜓,同學(xué)能運(yùn)用力度的變化來演唱歌曲,表達(dá)歌曲的感情,并鞏固七個音名在鍵盤 的位置；文學(xué)問；教學(xué)設(shè)計恰利利恰利是一首印尼民歌,歌曲標(biāo)題是印尼語中的襯詞,歌曲的節(jié)奏型是X X X|；全曲共五句,除第五句襯詞

29、的節(jié)奏有些變化外,其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲；第 五句分成兩個聲部,第一聲部先唱,其次聲部是第一聲部節(jié) 奏的濃縮和仿照, 用 P 的音量襯托在其次聲部的長音中,好 似回聲的成效；表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境；教學(xué)中建議參考以下做法：1、 聽中跳；老師播放歌曲伴奏,并和同學(xué)一起聽著音樂做 簡易律動；如恰利利,恰利一曲的結(jié)構(gòu)與律動圖：a b ：| c | 尾聲| B 組蹲2+2 2+2 1 + 1 1 + 1 1 拍手、抖指；跺腳、抖指；| A 組蹲 B 組拍手A 組拍手按節(jié)奏拍手 | 全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）2、聽中拍；先請同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼

30、民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏：旋律,打手號讓同學(xué)唱出旋律；然后老師按歌曲節(jié)奏與3、唱中彈；熟拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上,請同學(xué)們在鍵盤上彈出書48 頁的指法譜,邊唱邊彈；先把1 指放 C 音上按指法譜演奏,再把 1 指移放 G 音上按指法譜演奏；讓同學(xué)感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的恰利利恰利；4、自學(xué)歌曲；分小組讓同學(xué)自學(xué)歌曲；自學(xué)歌曲時,同學(xué)可挑選按歌曲節(jié)奏與旋律打手號唱歌詞,也可挑選按指法譜演奏學(xué)唱歌詞；留意：要唱好“ f ” 記號與 “ p ” 記號及印尼民 歌風(fēng)格；自學(xué)后分小組進(jìn)行匯報演唱,演唱時要把輪唱部分 的勤耕作的開心心情唱出來；5、聽中編；老師播放恰利利,恰利故事；,請同學(xué)們聽完后編6、合作表演

31、；同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或 自選節(jié)奏樂器為歌曲伴奏進(jìn)行合作表演；（四）學(xué)唱歌曲下雨了下雨了描述了一日本男孩想出去玩,但又因下雨及斷 了帶的拖鞋不能出去的無奈心情；歌曲形象鮮名,共三個樂句,簡潔明白；采納了日本民間“ 都節(jié)調(diào)式 ”（ 3 4 6 7 1 3 ）,落音以 4、7、3 為主等,具有濃郁的民族風(fēng)味；教學(xué)中建議參考以下做法：1、聽聽動動；老師播放歌曲下雨了,和同學(xué)一起做樂句的體驗活動；活動圖譜如下：a | b | c ：| 2 + 2 2 + 2 2 + 2 師生拉手圍成圈,向左走；|高舉手,作成拱形；| 原地踏步放下手,最終一拍并腳| 2、聽聽想想；老師范唱歌曲下雨了含是

32、什么？老師范唱譜例參照見教參2、聽聽講講；老師播放歌曲下雨了,請同學(xué)想想歌曲內(nèi),請同學(xué)講講日本小伴侶唱的日本童謠下雨了是什么意思？3、聽聽唱唱；老師先范唱歌曲下雨了,再請同學(xué)隨伴奏音樂朗讀歌詞,朗讀歌詞時,師生共同協(xié)作,可讓同學(xué)從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞；最終師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠；同學(xué)學(xué)唱歌曲時,肯定要仿照 老師的范唱語氣及樂句間的連接進(jìn)行演唱；4、憶憶唱唱；熟唱歌曲后,老師讓同學(xué)回憶演唱已學(xué)過的 廣東民謠落水天 ,邊唱邊感受下雨了與落水天這兩首不同風(fēng)格的下雨歌；5、唱唱演演；老師啟示同學(xué)創(chuàng)設(shè)情形進(jìn)行歌表演；如：用 桌椅搭成一座房子,碎紙條的晃動做下雨場景,一位同學(xué)

33、扮小野雞（帶頭飾） ,一位同學(xué)扮“ 我” 并穿上一雙要斷帶的木板拖鞋 , ,表演的同學(xué)邊唱邊進(jìn)行有情節(jié)的表演；（五）學(xué)唱歌曲紅蜻蜓紅蜻蜓 是日本作曲家山田耕作采納詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情形的詩譜寫而成,至今已有四十年了；它在日本 廣為流傳,已成為婦孺皆知的兒童歌曲；歌曲是 34 節(jié)拍的 分節(jié)歌,全曲只有八個小節(jié),卻特別深情,流暢；歌曲的主旋律起伏較大,音域從5 1 達(dá)十一度；和聲式的其次聲部環(huán)繞主音 1 而寫成,起伏不大,使歌曲的和聲顏色特別濃厚；第八課 先輩們唱過的歌教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌,培育同學(xué)愛國主義情懷；2、能感受和辨論旋律和伴奏；分析教材紅星歌是電影紅星閃閃的插曲；

34、敘述的是 1931 年第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期的故事；歌曲表達(dá)了劇中潘東子和老百姓對紅軍的期盼,由于紅軍可以幫老百姓打倒惡霸、地主,使窮人翻身過上好日子；紅星是紅軍帽子上的標(biāo)志, 紅星歌表達(dá)了老百姓對紅軍的擁護(hù)寵愛；讀書郎是中國做曲家宋揚(yáng)于1944 年編詞作曲；歌曲表現(xiàn)了兒童自小不怕風(fēng)雨,勤奮學(xué)習(xí),不是為了作官,而是不 愿受人欺凌當(dāng)牛羊；歌詞三段,用同一曲調(diào)反復(fù)演唱,是一 種分節(jié)歌形式；開頭奏出八小節(jié)的引子,然后是唱歌部分；再唱完四句之后,插入富有風(fēng)趣的“ 朗格里朗 ” 的襯句,再重復(fù)第四句的詞曲而終止；作者吸取湖南民間音樂的素材而創(chuàng)作,歌曲有深厚的地方風(fēng)格,同時歌曲通俗易懂,旋律流暢,心情活潑

35、,因而受到兒童們的寵愛；教學(xué)設(shè)計（一）學(xué)唱紅星歌1、 觀看影碟；老師播放故事片閃閃的紅星片斷；簡介紅星歌的創(chuàng)作背景；2、 聽歌曲做活動；老師播放歌曲紅星歌,并和同學(xué)一 起做活動；第一次聽音樂的活動圖譜如下：|： a b c d :| d （是 d 樂句的同頭換尾）| 4 4 4 + 4 4 + 4 4 跺腳、拍腿、拍手、拍腿第一次聽音樂的活動圖譜如下：|： a b + c 4 + d :| 4 d| 4 4 4 4 4 拍手,閃手指；跺腳,閃手指；向左行進(jìn)四步再閃手指；向 右行進(jìn)四步再閃手指；3、 聽唱歌曲；老師教唱歌曲時,可單獨(dú)教唱旋律聲部的演 唱也可教唱二部合唱； 紅星歌 是一首 D 大調(diào)

36、二拍子歌曲,歌曲為進(jìn)行曲速度,雄壯而有力；歌曲強(qiáng)拍上的附點音符,有效地突出了行進(jìn)的風(fēng)格特點；教唱主旋律歌曲時：先念 歌詞做活動一,讓同學(xué)在活動中感受歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍特點；再邊聽唱歌曲邊做活動一,讓同學(xué)在聽唱活動中感受 音樂的力度與速度特點；熟唱歌曲后,邊演唱歌曲邊做活 動二,讓同學(xué)在演唱活動中感受樂句間的對比；分小組演唱； a 樂句讓一個小組演唱,b 、c 、d （d ）樂句全班加進(jìn)來演唱,讓同學(xué)在分小組演唱的過程中充分感受節(jié)奏、旋律、音色、力度記號、重音記號的變化、樂句間、樂段間 的對比所帶來的演唱風(fēng)格的不同；教唱二部合唱紅星歌的步驟可參照如下方法 : 1 全體同學(xué)拍手擊b 、c 、 d 樂句高音聲部的節(jié)奏；2 全體同學(xué)唱前 b 、c 、d 樂句高音聲部旋律,唱過兩次后要求背唱；3 全體同學(xué)默讀后b 、c 、d 樂句低音聲部旋律,老師請輕輕拍擊節(jié)奏,錘煉同學(xué)內(nèi)心聽覺；4 全體同學(xué)背唱 b 、c 、d 樂句低音聲部旋律