應用文策劃書教案

1、應用文策劃書教案 活動策劃書 精品課程教案 板書設計活動策劃書的寫作 方案學問目標：懂得方案的含義、特點、種類等學問；把握常用的計 劃的寫作；才能目標：通過方案的學習與寫作練習,培育同學的應用文寫作能 力； 情感目標：樹立做人做事要有“ 方案” 的意識；方案的寫作；方案的寫作格式；通過模擬的工作情形導入方案的概念；引導同學熟識 方案的概念、特點；針對方案的不同使用情形,辨認方案的種類；通過習 作練習,鞏固所學的學問；依據(jù)同學的認知規(guī)律,順應同學的學習習慣綻開,層層推動教學；教學課件； 1 課時；應用文寫作指導教案目錄第一章 緒論其次章 旅行類文體寫作第一節(jié) 景區(qū)、景點介紹其次節(jié) 導游詞的寫作第

2、三節(jié) 海報的創(chuàng)意與寫作第四節(jié) 啟事的寫作第三章 禮儀類文體寫作第一節(jié) 祝詞類文體寫作其次節(jié) 主持詞的寫作第三節(jié) 演講詞的寫作第四節(jié) 名片和請柬的創(chuàng)意與寫作第五節(jié) 對聯(lián)和碑文第四章 求職應聘類文體寫作第一節(jié) 求職信的寫作其次節(jié) 個人簡歷的寫作第三節(jié) 競聘詞的寫作第五章 策劃類文體寫作第一節(jié) 廣告文案策劃其次節(jié) 營銷策劃書第三節(jié) 專題活動策劃書第六章 商務類文體寫作第一節(jié) 招標、投標文書其次節(jié) 經(jīng)濟合同第七章 報告類文體寫作第一節(jié) 調查報告其次節(jié) 市場調查報告第三節(jié) 市場猜測報告第四節(jié) 經(jīng)濟活動分析報告第八章 法律類文體寫作第一節(jié) 法律訴狀文書其次節(jié) 法律事務文書第九章 有用類文體寫作第一節(jié) 畢業(yè)

3、論文的寫作其次節(jié) 述職報告的寫作第三節(jié) 方案和總結的寫作第十章 常見公文寫作第一節(jié) 公文概述其次節(jié) 公文的格式 第三節(jié) 常見公文的寫作 第一章 緒 論 教學目標 明白一般應用文和旅行應用文的概念及特點 學習應用寫作的基礎學問 教學重點 把握學習應用寫作的方法及寫作應用文的要求 教學難點 學習應用寫作的方法 一、應用文的概念及特點 應用文的概念 應用文是國家黨政機關、企事業(yè)單位、民主黨派、社會 團體以及廣大人民群眾,在日常工作、生產(chǎn)、科研、學習和 生活中辦理公務和個人事務時所常用的具有直接使用價值 和某種慣用體勢的一類文章總稱；它是人們溝通思想、互通 情形、解決問題、處理事務的工具；旅行應用文的

4、概念 旅行應用文是各旅行單位、部門、從業(yè)人員之間與其它 行業(yè)的單位、部門、從業(yè)人員之間辦理旅行服務公務,處理 旅行服務業(yè)務時所使用的應用文；這種應用文是一種帶有行 業(yè)特色的應用文體；旅行應用文具有常用的一般應用文的特點,如公文、信函類應用文、會議類應用文、禮儀文書、契 據(jù)類應用文、告啟類應用文、報告類應用文、方案與總結類 應用文、表格等,是旅行業(yè)從業(yè)人員在治理、經(jīng)營、學習、生活中,處理各項公務和日常事務、溝通信息、解決詳細問 題時常常使用的具有肯定慣用格式的一種規(guī)范性的應用文 體；旅行應用文仍是一種具有旅行業(yè)行業(yè)特色的特地應用文 體,如導游詞、景區(qū)或景點介紹、旅行指南、旅行史傳、旅 游廣告用語

5、、旅行活動策劃方案等,是針對性強、行業(yè)特點 明顯的特地性應用文體；二、一般應用文的特點 直接的功用性 內容的真實性 思維的規(guī)律性 格式的穩(wěn)固性 三、旅行應用文的特點：旅行應用文除了具備一般應用文的特點外,仍具有自己 的特點：一般性應用文在內容上要求必需是真實、牢靠的,不能脫離實際；旅行應用文并不排斥合理的文學性內容；一般性的應用寫作要求公式化、模式化,以便于更好地 懂得、把握、處理；旅行業(yè)內部使用的非專業(yè)性應用文,在 寫作時也應運用這種慣用體式,不要求新和奇；寫作旅行公文時,必需嚴格遵守國務院對公文格式的有關規(guī)定；旅行應 用文在格式上沒有過于嚴格的要求；不但不需要任何固定體 式,仍應力求奇妙、

6、新穎、敏捷；比如,在介紹某一景點時,應當抓住這一景點的特點,可以有精確的數(shù)字說明,可以有 生動、形象的描述,可以有詼諧、幽默、風趣的調侃,仍可 以加以神話故事或傳奇；一般性非專業(yè)旅行應用文,在語言運用方面要求平實、簡潔、嚴謹、得體；如合同、告啟類文書等,語言必需平實、簡潔、嚴謹、得體,不能夸飾、拖沓冗長、模糊不清、措詞失當；公文的語言更為講究,不但不能顯現(xiàn)模棱兩可的詞語,連修飾性的、表達程度的詞語都必需仔細斟酌；旅行專業(yè)應 用文,在語言運用上可以嚴謹、平實；可以形象、生動；可 以用詞華美； 可以運用擬人、 比如、 夸張、 引用等修辭手法；仍可以采納調侃、詼諧、幽默的語言方式；導游人員要依據(jù) 游

7、客的實際情形和詳細的場景,運用恰當?shù)姆绞?引起游客 的愛好,增強游客的奇怪心、求知欲,而不需要在語言方面 受到嚴格的限制和要求；四應用寫作基礎學問、應用文的主題和材料 材料是文章的內容,主題是文章的中心思想,二者必需 統(tǒng)一；撰寫時應切記主題要統(tǒng)率材料,要環(huán)繞主題選材；反 之,材料又必需能夠證明主題,所用材料與表達的主題應當一樣；寫文章時假如事先沒想清晰就下筆,就簡單造成主題 與材料不一樣； 因此, 寫應用文, 要留意材料與主題相一樣；、應用文的結構 一般來講,應用文的正文都具有開頭、主體與結尾幾大 部分,但在詳細支配時,仍要依據(jù)不同文體的特點支配不同 的結構形狀；、應用文的表達方式表達方式有五

8、種形式：記敘、 描寫、 抒情、 談論和說明；由于文體性質和撰文目的不同,不同種類的應用文運用的表 達方式也各有側重；五、旅行應用文的寫作要求 寫作旅行應用文的作者素養(yǎng)應當是廣泛和全面的,其中 包括政治素養(yǎng)、 思想修養(yǎng)、 工作作風、 職業(yè)道德、 智力因素、業(yè)務水公平；熟識方針政策,具有良好的政治素養(yǎng) 熟知本職工作,具有較強的業(yè)務水平 擴大信息儲存,具有合理的學問結構 練好基本功,具有進行嫻熟寫作和操作的才能 具有良好的思維才能 學習旅行應用文寫作應實行以下三個步驟：學習有關旅行應用文的理論學問 旅行應用文寫作與一般寫作一樣,也有自己的理論學問；應深化把握這些學問,明白旅行應用文的文體特點、寫作格

9、式、寫作規(guī)律,從而達到事半功倍的成效；學 習和分析典范文書 旅行應用文有很多優(yōu)秀作品,我們可以從典范文書中吸 取有益的養(yǎng)分,加深對理論學問的懂得,把握寫作的方法；聯(lián)系實際,多多練習 應用文寫作是一種熟能生巧的技能,只有通過不斷練 習,才能嫻熟把握；在練習時,仍要結合旅行從業(yè)人員自身 的工作、學習和生活實際,并把理論運用于實踐,真正提高 旅行應用文寫作水平；摸索題 一、什么是應用文？旅行應用文的含義是什么？二、旅行應用文有哪些特點？三、如何懂得應用文的主旨？四、應用文的結構有哪些特點？五、應用文寫作常用的表達方式與一般文章寫作有什么 不同？六、寫作旅行應用文有哪些詳細要求？其次章 旅行類文體寫作

10、 第一節(jié) 景區(qū)、景點介紹 教學目標明白景區(qū)、景點介紹的特點和作用把握景區(qū)、景點的寫作方法和技巧學習寫作景區(qū)、景點介紹 教學重點 按要求寫作介紹景區(qū)、景點的文字 教學難點 景區(qū)、景點的寫作技巧 一、景區(qū)、景點介紹的寫作原就 嚴格的真實性 真實地反映景區(qū)景點的自然景觀和人文景觀是其寫作 的最基本原就,切忌虛構、編造、假裝、欺詐旅行者；在一 些新開發(fā)的人文景點,經(jīng)營者為了擴大知名度,大肆在宣揚 文字中編造其所謂的悠久歷史,欺瞞旅行者,造成了很惡劣 的影響；特殊的差異性 景區(qū)、景點介紹在嚴格遵守真實性原就的前提下,更重 要的是要寫出當?shù)刈匀痪坝^和人文景觀的特殊風貌；這種與 眾不同的差異性是激發(fā)旅行者動

11、機的重要因素,必需明確“ 人無我有,人有我優(yōu)” 的優(yōu)勢,引發(fā)旅 游者求奇、求異、求新、求美的心理共鳴；審美的藝術性 語言美呈現(xiàn)景色美,景色美開拓意蘊美,意蘊美升 華為審美體驗和審美享受；二、景區(qū)、景點的寫作內容關于景區(qū)介紹的寫作 無論景區(qū)仍是景點,都可分為自然景觀、人文景觀和自然人文綜合景觀；景區(qū)是由肯定范疇內的如干景點組合而成；景區(qū)景點介紹基本遵循概述景區(qū),分述景點的原就,融 人文精神、 地理民俗、 典故傳奇、 風物特產(chǎn)于美麗文字之中；景區(qū)介紹如同一條漂亮的珠串,景點介紹就是一顆顆值得賞 玩的珍寶；景區(qū)介紹眾星薈萃,景點介紹異彩紛呈；我們可以總結出自然景區(qū)介紹包含這樣幾項內容：景區(qū)位置地貌規(guī)

12、模風景特色位置評判；景區(qū)位置景區(qū)所在的精確地理位置；地貌規(guī)模景區(qū)的地質結構、風景規(guī)模；風景特色景區(qū)的風景特點、奇妙之處；位置評判景區(qū)的游玩價值、權威評判；人文景觀的寫作內容包括：地理位置歷史變遷景觀特色人文價值；地理位置：人文景觀的詳細位置；歷史變遷： 人文景觀的始建歲月、規(guī)模程式、 經(jīng)受變化、現(xiàn)今遺存；景觀特色：人文景觀的歷史性的特色文化背景,蘊涵的 民俗風情及相關的歷史人物；人文價值：人文景觀所揭示的歷史文化內涵和文物的存 在價值及今日景觀的文化位置和影響；綜合類景觀的寫作內容可以概括為：地理位置風景結構、歷史沿革景觀特色綜合價值幾個部分；景觀價值和評判部分既可以敏捷地緊接景區(qū)地理位置之后

13、 給人一個先入為主的劇烈印象,也可以放在最終起特殊強調 的震動作用；關于景點介紹的寫作 景區(qū)介紹是一系列景點的概括性的文字,而景點介紹是 一個詳細景點的介紹性文字；一般景點介紹都是在景區(qū)概括 性文字之后,并和景區(qū)介紹形成一個整體,從而達到彰顯景 區(qū)特色的目的；也就是概述景區(qū)之后,分述景點,所以說景 點寫作和景區(qū)相同之處很多,但具有較強的針對性,它是針 對一個詳細景觀的介紹性文字；景點介紹可以使人在很短時 間內對一個詳細景點產(chǎn)生明確的熟識,領會到景點的神韻和 魅力；景區(qū)、景點介紹貴在特色,這是最終吸引旅行者的根本 緣由；所以寫作時需要抓住自然景觀和人文景觀的特殊之 處,用最精確最新穎最別致的字眼

14、來概括描述；三景區(qū)景點介紹的寫作技巧 奇妙導入,開頭出色 應用文通知、通報教案明白通知、通報的結構和寫作要求,把握通知、通報的 適用范疇；依據(jù)要求正確挑選文種寫出合乎規(guī)范的通知、通報；兩課時第一課時 一、通知 1、概念 通知是知照性公文, “ 適用于批轉下級機關的公文、轉 發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文,傳達要求下級機關辦理 和需要有關單位周知傳達或者執(zhí)行的事項,任免人員” 的公 文； 2、特點 知照性；通知的主要功能在于知照；廣泛性；通知的廣泛性表現(xiàn)在多方面；時效性；通知有肯定的時效要求； 3、種類 依據(jù)內容的不同,通知大體可以分為四類；批轉、轉發(fā)、頒發(fā)性通知；指示性通知；用于布置下級機關工

15、作事項,指示工作方 法、步 驟；會議通知；是組織會議的單位制發(fā)的公文；任免人員的通知；用于任免干部； 4、格式與寫法 通知的格式,包括標題、主送機關、正文、落款；標題 由制發(fā)機關、事由、文種三部分組成；主送機關 寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱；在其次行頂格 寫；正文 另起一行,空兩格寫正文；落款署名和日期；寫通知一般采納條款式行文,可以簡明扼要,使被通知 者能一目了然,便于遵照執(zhí)行； 5、寫作要求與例文分析 指示性通知：須寫明提出指示的依據(jù)與指示事項,內容 要求明確詳細；頒布或轉發(fā)性通知: 要求在正文中簡短地說明所頒布或轉發(fā)的公文的制發(fā)機關、制發(fā)日期與公文標題以及頒發(fā)或轉 發(fā)的目的、意義與要

16、求等；被頒布或轉發(fā)的公文均為通知的 附件,須注明附件的序號與標題、件數(shù)；任免人員的通知：要求寫明批準的機關、日期與被任免 人員的職務、姓名；會議通知：要求寫明召開會議的名稱、目的、議題、時 間、會址、對參與會議人員的要求、留意事項以及籌辦會議 單位名稱、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話號碼、電報掛號、會議 食宿支配、去會址路線、接洽標志等；其次課時 二、通報、概念 1 通報是“ 適用于表彰先進,批判錯誤,傳達重要精神或 者情形” 的 行政公文； 2、特點 典型性；指導性；時效性； 3、種類 表彰通報；批判通報；情形通報； 4、格式與寫法 通報由標題、發(fā)文字號、主送機關、正文、落款構成；通報的標題：發(fā)文機

17、關、主要內容、文種；通報的正文表彰及批判通報 A）介紹事實與現(xiàn)象； B）揭示事實的性質、意義； C）做出表彰或處理打算； D）提出期望和要求；情形通報 A）緣由和目的； B）情形和信息； C）期望和要求； 5、寫作要求與例文分析通報一般不提出詳細工作要求；通報文風要淳樸；通報觀點要鮮明,提倡什么,反對什么,要是非分明,忌模糊其詞；三、摸索通知、通報各自的特點、種類和適用范疇有什么聯(lián)系？四、完成課后練習旅行達人活動策劃書策劃者姓名：方琪、朱彩霞策劃書制定日期：一、活動期限20XX年 5 月 5 日 20XX 年 5 月 19 日下午 4 點半 -6 點半二、活動目標慶?！?中國旅行日”,舉辦旅行

18、達人活動,游遍中華勝地,弘揚民族精粹,把旅行面對校內,讓我們擁抱世界；三、活動名稱 海南高校“ 旅行達人” 活動 四、活動主題“ 我是旅行達人,我們歡樂驢友”五、活動背景及目的活動背景： 21 世紀的高校校內 尋訪古跡已成為一種時尚和風氣；, 集體出游、自費旅行、“ 旅行文化熱” 為高校生的生活增加了多彩姿色；一個個魅力的景點里藏匿著高校生 的旅行理想,我們想實現(xiàn)自己的夢,在這個快步前進的時代 里留住自己特殊的一面,然而由于時間、資金、風險等多方 面的緣由,我們不能一一去留影,去圓夢,而“ 旅行達人”這個活動正好可以解決我們眼下之所急,我們在圓夢的同時,也能增長學問,開拓眼界；恰逢5 月 19

19、 日是中國旅行日,為紀念并慶祝這個節(jié)日,特舉辦此次活動；活動目的：為了豐富我校高校生的課余生活 , 增進我校 高校生對中華名勝的明白, 呈現(xiàn)我們的風采和神韻, 特舉辦本次旅行達人活動；在活動中,我們既可以策馬草原,感受風吹草低的豪情；也可以西進大漠,傾聽悠悠駝鈴在長河落日下的回聲；更可以遠上青藏,在離天空最近的地方,感受最為純潔的人間天堂；此策劃中說明白活動的詳細流程,呈現(xiàn)旅行文化 , 豐富高校生文化生活 , 親身感受旅行文化 , 順應社會低碳環(huán)保的潮流 , 從而實現(xiàn)明白旅行、實踐旅行、歡樂旅游、安全旅行、做文明游客的目的；六、活動地點海南高校應用科技學院東門七、活動責任方及參與者負責單位： 20XX級旅行英語 2 班參與者：全體在校師生八、活動流程前期預備： 1. 人員支配 20XX 級旅行英語 2 班“ 旅行達人” 活動人員支配 2. 各部工作細就： A. 宣揚部：海報：宣揚小組制作4 張宣揚此次活動的海報,分別張貼于 A-1 前的宣揚欄、 A-5 小賣部旁、北門宣揚欄、男生宿 舍小賣部旁；宣揚單： 制作宣揚此次活動的宣揚單,點半在東門、北門分別分發(fā)宣揚單；并在 18 號下午 6宣揚板：宣揚小組負責向同學會借宣揚板并制作活動宣 傳板,并于活動前一星期放在東門進行展覽；廣播：宣揚小組負責寫宣揚廣播稿并利用廣播臺在 17、18 號兩天進行宣揚；橫幅：在通往教學樓的路上拉一條標