梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計教案(2課時)部編四年級語文上冊

1、知識與能力:,激發(fā)對梅蘭芳的尊敬及熱愛祖國的思想感過程與方法:畫圈點法,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀:,激發(fā)對梅蘭芳的尊敬及熱愛祖國的思想教師:多媒體課件。一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,大家好!今天老師給你們帶來了一段戲曲,(出示音頻課件1)大家先來聽一聽,然后來設(shè)計意圖:二、初讀全文,讀通讀順。師:同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文,利用圈、點、勾、畫的方法,標(biāo)出自然段,畫出自己認(rèn)為同學(xué)們的習(xí)慣很好,批注得很詳細(xì)。同桌之間交流生字,對于生僻的字詞借助工具書解決;理把疑問留給了我,這樣,先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語,大家有沒有想知道的。過程中解決同學(xué)們的疑

2、問,并提醒學(xué)生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字2:再讀全文,要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。也可同桌對讀,相互檢查,看誰讀得3:“蓄、迫、租、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、妄”的讀音,并組詞語。yo三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。設(shè)計意圖:子愷對梅蘭芳的評價恰如其分,接下來講的幾件事就是最好的證明。3.出示課件5,自學(xué)提示:用自己喜歡的方式細(xì)讀課文,畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句,作出批注。4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問題,一邊默讀,一邊思考:課文寫了梅蘭芳的哪幾件事?師提示:讓學(xué)生在思考過程中注意每件事發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn),用筆畫出來;然后展示,最好用文中

3、的詞語總結(jié),提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。師:在回答這個問題時,同學(xué)們的思路一定要清晰,一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾,輾轉(zhuǎn)的幾個地點,這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來總結(jié)一下?師:盡量用課文中的詞語。(生總結(jié)。)你總結(jié)得很全面,誰能用簡練的語言概括一下?師小結(jié):1937年,日軍占領(lǐng)上海。日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出,但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。5.(出示課件6)課文一共敘述了三件事,分別是:藏身租界,遠(yuǎn)避香港;蓄須明志,賣房度日;打針裝病,險些丟命。師:這三件事敘述得有詳有略,你們認(rèn)為其中哪件事寫得詳細(xì)?具體描

4、述了哪些內(nèi)容?誰來和大家交流一下?7,設(shè)置問題:這件事情的敘述用了哪幾個自然段?你認(rèn)為作者在敘述這件事時抓住了梅蘭芳的什么進(jìn)行了描寫?(語言、行為)能試著讀讀嗎?你感覺梅蘭芳為什么要蓄須?蓄須對他來說意味著什么?此時梅蘭芳的心情是怎樣的?6.師小結(jié):梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法,梅蘭芳的內(nèi)心是苦悶的,又是極為痛苦的,我們來讀第自然段,感受一下梅蘭芳當(dāng)時的精神世界。8:大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族氣節(jié)。更熱愛中華民族。在他心中,民族存亡、國家利益高于一切。(3)梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友,說明了自己的危險處境,請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”,以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家,看見他蓋著棉被躺在床上,床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭,滾燙滾燙的,看不出破綻,只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病,不能登臺演8.討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。讓學(xué)生自由地談?wù)勏雽γ诽m芳說些什么,從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對梅蘭芳的敬佩。1.師小結(jié):面對這樣一位偉大的藝術(shù)家,請把你心中的歌,化作筆下的情,把你想說的話寫在梅蘭設(shè)計意圖:古往今來,像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說一些關(guān)于愛國的詩句嗎?2.回憶課文具體寫了梅蘭芳的哪幾件事?用簡明扼要的語言概括出來。設(shè)計意圖:讓學(xué)生在閱讀實踐