滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案：路（前后左右）

1、滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案：路（前后，左右）路（前后，左右）教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)平面圖及平面上的前后左右的相對(duì)位置。2. 認(rèn)識(shí)平面的路徑，并能通過(guò)向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。3. 嘗試設(shè)計(jì)路徑，知道從同一出發(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑，并能通過(guò)比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。4. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。5. 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。教學(xué)難點(diǎn)：正確的描繪方法。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng) 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)平面上的前、后、左

2、、右。1. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。師：今天我們一起到公園里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩？這里有一張公園導(dǎo)游圖，（出示導(dǎo)游圖）你們看得懂嗎？ 2. 認(rèn)識(shí)平面上的前后左右。師：從圖上看，公園里有什么？引導(dǎo)得出：“XX在左面，XX在右面，XX在前面，XX在后面。” 我想去亭子，應(yīng)該怎么走？我想去XX，應(yīng)該怎么走？ 3. 動(dòng)手操作，加深認(rèn)識(shí)。師：用雙色片代替自己在平面圖上走一走（一生演示，其余自練）把雙色片放在大門(mén)位置，聽(tīng)口令：（1）向左X格、向右X格、向前X格、向后X格；（2）先向左X格，再向前X格；先向前X格，再向右X格。在這張圖上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？ 4. 學(xué)看平面圖 師

3、：（出示圖）在這張圖上，這里是什么位置？（在圖上標(biāo)出前、后、左、右。）圖上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂(lè)園、養(yǎng)馬場(chǎng)的標(biāo)記）二、認(rèn)識(shí)、描述路徑。師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點(diǎn)代表他們所在的位置。1. 根據(jù)路徑，語(yǔ)言描述。（1）出示圖題1。小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說(shuō)說(shuō)我是怎樣走的？ 小亞請(qǐng)你們用向前、向后、向左、向右走幾格來(lái)說(shuō)說(shuō)她走的路線，（板書(shū)：前后，左右）可以數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)；也可以用雙色片走一走，再說(shuō)一說(shuō)。（2）生操練，師巡視。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng) （3）反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點(diǎn)格不要數(shù)?！?/p>

4、 2. 根據(jù)描述，畫(huà)路徑，找目標(biāo)。（1）出示題3/1。小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船碼頭？還是兒童樂(lè)園呢？ 學(xué)生討論、猜測(cè)。驗(yàn)證：畫(huà)一畫(huà)、走一走，圈出目的地。（2）根據(jù)小胖、小巧說(shuō)的路線，找找他們?nèi)チ四睦铮?出示題、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。生操練，師巡視。反饋交流。三、設(shè)計(jì)、選擇路徑。1. 設(shè)計(jì)路徑：小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎？ 把剩下的路線畫(huà)出來(lái)，并記錄下來(lái)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。反饋交流。（對(duì)不同的路線加以肯定）如果你是小巧，你認(rèn)為還可以怎么走？ 學(xué)生練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。（要求：畫(huà)出路線

5、并做好記錄）反饋交流：還有其它設(shè)計(jì)嗎？ 師小結(jié)：只要能到達(dá)目的地，各種各樣設(shè)計(jì)都可以。2. 選擇路徑。師：老師從小朋友的設(shè)計(jì)中選了幾種，畫(huà)在一張圖上，（出示）你想走哪一條？為什么？（同桌討論）交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。3. 鞏固提高。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng) 小胖也想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)，他想到兒童樂(lè)園去。請(qǐng)你先設(shè)計(jì)一種路線，并記錄下來(lái)。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫(huà)出。生練習(xí)，師巡視。反饋交流：（展示學(xué)生作品）從這里出發(fā)到兒童樂(lè)園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計(jì)。四、總結(jié)歸納，完整課題 師：今天玩的開(kāi)心嗎？在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么？（板書(shū)：路）五、聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用。1.

6、 出示學(xué)校平面圖。（師介紹）2. XX在校門(mén)口，XX在教室前，XX在操場(chǎng)邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢？大家來(lái)設(shè)計(jì)一些路線。學(xué)生練習(xí)后展示、交流。3. 回家后自己出題，自己設(shè)計(jì)。如：從校門(mén)食堂、從操場(chǎng)教室，可以怎么走？怎樣走最近？明天我們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教第一篇：人教課標(biāo)版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案輝煌的隋唐文化(一)模版第7課 輝煌的隋唐文化（一）班級(jí)：姓名：小組：學(xué)習(xí)流程流程一自學(xué)第一目“高超的建筑水平”，了解唐代建筑的風(fēng)格和趙州橋的有關(guān)情況。大家一睹奇觀吧！1. 唐朝時(shí)世界上最大的城市是（ ）A、 洛陽(yáng) B、 長(zhǎng)安 C、 杭州 D、 開(kāi)封 2.現(xiàn)存世界上最古老的

7、石拱橋是( ) A.盧溝橋 B.趙州橋 C.安平橋 D.西安橋 3.歐洲出現(xiàn)類(lèi)似的橋，比趙州橋晚( ) A.400多年 B.500多年 C.600多年 D.700多年 4世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋是何時(shí)建造的 ( ) A 秦朝 B 三國(guó) C 隋朝 D 唐朝 5趙州橋的設(shè)計(jì)者是（ ）A 魯班 B 李春 C 沈括 D 房玄齡6.世界上最古老的一座石拱橋位于哪個(gè)?。?） A 浙江省 B 河北省 C 陜西省 D 河南省 7.下列有關(guān)趙州橋的說(shuō)法全部不正確的是（ ）唐朝的杰出建筑由魯班設(shè)計(jì)比歐洲類(lèi)似的橋早700多年是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋A. B. C. D. 流程二速讀第二目“雕版印刷術(shù)的發(fā)明”，能說(shuō)

8、出唐時(shí)出現(xiàn)的四大發(fā)明之一及現(xiàn)存世界上最早的標(biāo)有確切日期的印刷品和唐代名醫(yī)孫思邈的相關(guān)情況，完成后做下面的練習(xí)。1. 我國(guó)古代的四大發(fā)明出現(xiàn)在隋唐時(shí)期的是( ) A.指南針 B.印刷術(shù) C.火藥 D.造紙術(shù)2. 現(xiàn)存世界上最早的標(biāo)有確切日期的印刷品是（ ） A、 唐朝印制的佛經(jīng) B、 唐朝印制的古蘭經(jīng) C、 唐朝印制的金剛經(jīng) D、 唐朝印制的圣經(jīng) 3發(fā)明雕版印刷術(shù)的是（ ） A 中國(guó) B 日本 C 朝鮮 D 英國(guó)4. 在隋唐時(shí)期，你能看到的制作佛經(jīng)、日歷和詩(shī)集的最高手段是（ ) A 雕版印刷 B 活字印刷 C 刻板印刷 D 陶瓷印刷5. 在唐朝有一位 101 歲的醫(yī)學(xué)家，他被后世尊為“藥王”，他

9、是（ ) A 孫思邀 B 黃帝 C 張仲景 D 華佗6. 在唐朝有“藥王”之稱(chēng)的醫(yī)學(xué)家，撰寫(xiě)了一部流傳后世的醫(yī)學(xué)名著叫（ ) A 千金方 B .黃帝內(nèi)經(jīng) C 百病集 D 本草綱目 流程三閱讀課文第三目“光耀千古的詩(shī)壇”，結(jié)合觀看李白、杜甫、白居易三人畫(huà)像插圖和“文獻(xiàn)資料、詩(shī)句摘錄”，然后討論回答：1.唐詩(shī)繁榮的情況怎樣？2.哪三位詩(shī)人的成就最突出？ 3.說(shuō)說(shuō)他們的詩(shī)歌風(fēng)格？ 1. 以下人物中被稱(chēng)為“詩(shī)仙”的是 （ ） A.杜甫 B. 李白 C. 隋文帝 D.武則天 2. 我們今天能讀到的唐詩(shī)有（ ) A 二萬(wàn)多首 B 三萬(wàn)多首 C 近四萬(wàn)首 D 近五萬(wàn)首 3. “三吏”、“三別”的作者是（ )

10、 A 李白 B 杜甫 C 白居易 D 王維 4其詩(shī)直白如話，通俗易懂的是（ ）A 白居易 B 孟浩然 C 杜甫 D 辛棄疾5 秦中吟 新樂(lè)府 的作者是（ ) A 李白 B 杜甫 C 白居易 D 李春 6不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的詩(shī)人是（ ) A 李白 B 王維 C 杜甫 D 李賀。7. 唐朝是我國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代，著名詩(shī)人中被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的是（ ) A 白居易 B 李白 C 杜甫 D 韓愈 流程四合作探究：1、趙州橋的外觀造型有什么特點(diǎn)？2、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么巧妙之處？3、世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切的雕版印刷品是什么？4、雕版印刷術(shù)與手抄筆錄相比，具有哪些優(yōu)越性？5、唐玄宗時(shí)完善科舉考試的措施產(chǎn)生

11、了什么影響？6、唐朝哪三位詩(shī)人的成就最突出？7、其中被尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”的是誰(shuí)？被尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”的是誰(shuí)？寫(xiě)詩(shī)“直白如話、通俗易懂”的是誰(shuí)？他們的詩(shī)歌有哪些共同的特點(diǎn)？第7課 輝煌的隋唐文化（一）班級(jí)：姓名：小組：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一 選擇題1下列科技成就中，哪一項(xiàng)是隋朝時(shí)出現(xiàn)的 ( ) A 設(shè)計(jì)建造趙州橋 B世界上首次測(cè)量本初子午線的長(zhǎng)度 C 發(fā)明地動(dòng)儀 D 發(fā)明活字印刷術(shù)2世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品產(chǎn)生于（ ) A 漢朝 B 唐朝 C 隋朝 D 宋朝3.“趙州橋什么人兒修？玉石的欄桿什么人留？什么人騎驢橋上走？”這是河北民歌小放牛的歌詞。趙州橋的設(shè)計(jì)和主持建造者是（ ） A.祖沖之 B.賈

12、思勰 C.僧一行 D.李春 4. 下列佳句中，由杜甫創(chuàng)作的是（ ）A.“離離原上草，一歲一枯榮。” B.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！盋.“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！?D.“黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。”5. 提倡詩(shī)歌要更多的反映現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到教育目的的詩(shī)人是（ ）A.李白 B.白居易 C.杜甫 D.王維 6. 我國(guó)的詩(shī)歌黃金時(shí)代是（ ） A.漢 B.秦 C.清 D.唐7. 世界上現(xiàn)存最早的有明確時(shí)間記載的印刷品是（ ） A.春秋 B.左傳 C.漢書(shū) D.金剛經(jīng) 8有關(guān)雕版印刷術(shù)的表述，不正確的是（ ） A 我國(guó)在世界上最早進(jìn)行雕版印刷 B 雕版印刷品最早出現(xiàn)于漢朝C 雕版印刷術(shù)的發(fā)

13、明有利于文化傳播D .金剛經(jīng) 是世界上現(xiàn)存最早，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品9 .趙州橋的建筑，結(jié)構(gòu)科學(xué)，堅(jiān)固耐用，防洪省料，造型美觀，在中國(guó)甚至世界橋梁史上占有重要地位。你知道趙州橋的出現(xiàn)比歐洲早多少年嗎（ ) A 兩千多年 B 一千七百多年 C 一千四百多年 D 七百多年 10 趙州橋是我國(guó)杰出的建筑之一，這樣偉大的建筑是與中國(guó)哪一項(xiàng)水利工程同一時(shí)期修筑的（ ) A 隋朝修建的貫穿中國(guó)南北的大運(yùn)河 B 秦朝為解決向南方運(yùn)輸軍糧而修建的靈渠C 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期修建的蜀中水利樞紐都江堰 D 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期關(guān)中著名的水利工程鄭國(guó)渠11 你知道趙州橋以哪一項(xiàng)設(shè)計(jì)成為世界著名的建筑（ ) A 最早進(jìn)行了石拱建筑 B

14、最早運(yùn)用了水泥 C 最早使用了粘合劑 D 最早使用防滑技術(shù)12 “百尺長(zhǎng)虹橫水面，一彎新月出云霄”是形容（ ) A 北京的盧溝橋 B 泉州的洛陽(yáng)橋 C 西安的浦橋 D 河北的趙州橋 13 唐朝都城長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市，當(dāng)時(shí)最有名的建筑物是（ ) A 大明宮含元殿 B 皇城 C 宮城 D 大雁塔 14. 隋唐時(shí)期的建筑風(fēng)格特點(diǎn)不包括（ ) A 規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄渾 B 圓頂尖塔 C 整齊而不呆板 D 華美而不纖巧二 連線題。15. 將人物與代表作連線。（1）李白 A石壕吏 （2）杜甫 B秦中吟 （3）白居易 C蜀道難三、知識(shí)回顧。高超的建筑水平趙州橋、唐都長(zhǎng)安：趙州橋：人物：隋朝 主持建造。

15、地位：是世界上現(xiàn)存 的一座石拱橋，比歐洲早七百多年。反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民杰出的智慧。唐都長(zhǎng)安：唐都長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市，城北的 氣勢(shì)宏偉，富麗堂皇。雕版印刷術(shù)的發(fā)明：1、時(shí)間： 時(shí)期。2、成就： （朝代）印制的 是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷術(shù)。3、作用：印刷術(shù)的發(fā)明，大大-，是中華民族對(duì)世界文化發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。第二篇：七年級(jí)歷史下冊(cè) 第7課 輝煌的隋唐文化(一)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版第7課 輝煌的隋唐文化（一）【導(dǎo)入新課】上課之前，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片。 多媒體展示：提出問(wèn)題 大家知道他們穿的是什么樣的服裝嗎？各國(guó)把中國(guó)人叫什么？把世界各地中國(guó)人聚居的地方叫什么？你們知道這是

16、為什么嗎？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果： 【生1】唐裝。 【生2】唐人。 【生3】唐人街?！旧?】因?yàn)樘瞥谑澜缟舷碛泻芨叩穆曌u(yù)，各國(guó)人都把唐朝看成中國(guó)的象征。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，以利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。教師講述：唐朝時(shí)國(guó)家統(tǒng)一，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，民族團(tuán)結(jié)共同努力創(chuàng)立了輝煌燦爛的隋唐文化，今天我們就將學(xué)習(xí)第7課輝煌的隋唐文化（一）。 【講授新課】總體構(gòu)思：本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)分為三部分：高超的建筑水平；雕版印刷術(shù)的發(fā)明；光耀千古的詩(shī)壇。一、高超的建筑水平首先讓我們一同學(xué)習(xí)高超的建筑水平。 【提出問(wèn)題】隋唐時(shí)期的建筑有何特點(diǎn)呢？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：隋唐的建筑規(guī)模宏大，氣魄雄渾，整齊而

17、不呆板，華美而不纖巧。 【提出問(wèn)題】隋唐時(shí)期的建筑在哪方面有突出成就？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：在橋梁工程方面，有突出成就。 1.趙州橋世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋 多媒體展示：趙州橋世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋 【提出問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們指出圖中橋的名稱(chēng)、設(shè)計(jì)者，什么時(shí)候建造的？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：趙州橋是隋朝時(shí)期一個(gè)叫李春的工匠設(shè)計(jì)并主持建造的，原名叫安濟(jì)橋，現(xiàn)在叫“趙州橋”?！咎岢鰡?wèn)題】請(qǐng)欣賞趙州橋，指出橋的外觀造型有何特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：學(xué)生通過(guò)討論分析出特點(diǎn)：1.科學(xué)性：橋跨度大，弧形平。上平過(guò)車(chē)馬，下闊可通船。四小拱瘦身省材，水大泄洪。兩端的小拱加大泄洪面積，減小對(duì)橋身的沖擊。2.藝術(shù)性：大

18、小拱相配，輕盈勻稱(chēng)。 多媒體展示：世界現(xiàn)存最古老的一座石拱橋，比歐洲早了七百多年。 教師小結(jié)：趙州橋在建造上有其獨(dú)到的特點(diǎn)：橋身跨度大，而弧形平緩，既節(jié)約石料，又便于行人和四輛行走；平拱大跨度的運(yùn)用，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量增加了橋的穩(wěn)定性；采用縱向并列砌筑法，每道拱券可獨(dú)立站穩(wěn)，自成一體，既便于施工，節(jié)約木材，又便于單獨(dú)修補(bǔ)等。趙州橋不僅科學(xué)技術(shù)水平很高，而且造型藝術(shù)也很優(yōu)美。它的弧形平拱和敞肩小拱，雄偉而秀逸，穩(wěn)重且輕盈。橋兩邊的欄板和望柱上，雕刻著各種蛟龍、獸面、竹節(jié)和花飾等，刀法蒼勁有力，風(fēng)格豪放新穎。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的思維

19、能力和表達(dá)能力，利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。充分利用圖片資源，讓學(xué)生從直觀感受中去體會(huì)其中的更深層次的含義。 多媒體展示：趙州橋比一比北京頤和園玉帶橋云南麗江黑龍?zhí)稑颉咎岢鰡?wèn)題】這些石拱橋與趙州橋相比，有什么不同？假如你是建筑師，你會(huì)建一座什么樣的石拱橋？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：學(xué)生依據(jù)前面的問(wèn)題趙州橋的外觀造型特點(diǎn)，回答自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)一座石拱橋，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的原理。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和豐富的想象力。多媒體展示：評(píng)價(jià)趙州橋的詩(shī)句?！咎岢鰡?wèn)題】詩(shī)中如何描寫(xiě)趙州橋？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：趙州橋的造型象龍一樣矯健，且姿態(tài)優(yōu)美；橋象一彎新月那樣美。 【提出問(wèn)題】請(qǐng)學(xué)生計(jì)算趙州橋的存在已經(jīng)

20、有多少年的歷史？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：趙州橋至今已經(jīng)歷了一千三百多年，是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。教師總結(jié)：趙州橋，這座具有高度科學(xué)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)的工程技術(shù)，是中國(guó)人民勤勞和智慧的結(jié)晶，是中華民族的驕傲。1991年美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)將趙州橋遴選為“國(guó)際土木工程歷史古跡”。趙州橋成為橋梁建筑史上難得一現(xiàn)的秀美風(fēng)景，已被國(guó)家列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)重要的旅游資源，每年都吸引無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外旅客觀光旅游。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)此橋的詩(shī)句引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)橋的造型美觀。引導(dǎo)生通過(guò)觀察得出結(jié)論，向?qū)W生滲透“環(huán)境保護(hù)”和“保護(hù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)”等意識(shí)。 2唐都長(zhǎng)安和大明宮含元殿唐朝建筑的驕傲多媒體投影：唐都長(zhǎng)安城平

21、面圖以及大明宮含元殿復(fù)原圖：唐唐都都長(zhǎng)長(zhǎng)安安 含元殿復(fù)原圖上：唐大明宮玄武門(mén)復(fù)原圖下：某影視城中的仿唐城門(mén)含元殿是大明宮的正殿，殿基高于坡下15米，面闊11間，進(jìn)深4間，殿外四周有寬約5米的“玉階”三級(jí)，殿前有長(zhǎng)達(dá)70余米的龍尾道至殿階?！咎岢鰡?wèn)題】唐朝長(zhǎng)安城建筑布局如何？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和課前準(zhǔn)備回答。【生1】它東西約九千七百多米，南北長(zhǎng)約八千六百多米，是今天西安舊城面積的十倍。長(zhǎng)安城規(guī)模龐大，“長(zhǎng)安百萬(wàn)家”，是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市。【生2】長(zhǎng)安城市、坊分開(kāi)，東西對(duì)稱(chēng)，城內(nèi)街道、住宅規(guī)劃得有如棋盤(pán)，全城街道整齊寬直，樹(shù)木成行，兩邊有排水設(shè)施；這些都是我國(guó)城市建筑史上的新創(chuàng)造

22、?！旧?】大明宮位于長(zhǎng)安城東北的龍首原上，居高臨下，唐太宗時(shí)開(kāi)始修建。含元殿是大明宮的正殿，皇帝每年元旦、冬至舉行大朝會(huì)，以及閱兵、獻(xiàn)俘等主要儀式，都是在此殿舉行，其性質(zhì)相當(dāng)于北京故宮的太和殿，面積也基本相當(dāng)。 教師總結(jié)：雄偉的含元殿建筑群，充分顯示了一千三百年前我國(guó)建筑工匠和設(shè)計(jì)師們的杰出的創(chuàng)造才能。國(guó)家預(yù)計(jì)投入為13億至15億元資金，將大明宮遺址作為十一五規(guī)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行修復(fù)，重現(xiàn)盛唐恢弘氣勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)資料，認(rèn)知長(zhǎng)安的繁盛和大明宮的恢弘。真正突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明教師過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)隋唐文化繁榮的第二個(gè)

23、方面的表現(xiàn)，雕版印刷術(shù)。我們的祖先從蓋章中得到啟示，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。 【提出問(wèn)題】1.唐以前的人如果要出一本書(shū)，需幾千本，只能用什么方法？這一方法有什么不足？ 2.什么是雕版印刷術(shù)呢？3.隋唐時(shí)期人們用這種方法印了些什么書(shū)呢？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：【生1】學(xué)生小組討論后得出：手抄。這一方法太慢也很花時(shí)間?！旧?】雕版印刷是把要印的文字反刻在一塊塊木板上，讓文字凸出，然后在字面上涂墨，覆上紙，輕輕一刷，字跡就印在紙上成了正字了。 【生3】佛經(jīng)、日歷、詩(shī)集。 多媒體展示：雕版印刷工藝教師過(guò)渡：下面我們就來(lái)給大家介紹一本用雕版印刷術(shù)印的佛經(jīng)金剛經(jīng)。 多媒體展示：金剛經(jīng)世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的

24、雕刻印刷品。金綱經(jīng)雕印于868年。是一部經(jīng)卷，長(zhǎng)488厘米。卷首是圖冊(cè)，接著是經(jīng)文，畫(huà)面精美，線條流暢，墨色均勻清晰，印刷技術(shù)已很純熟。金綱經(jīng)發(fā)現(xiàn)于敦煌石窟，近代被外國(guó)殖民者掠走。 提出問(wèn)題 1.請(qǐng)大家看最后一行字，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？2.繼雕版印刷之后又出現(xiàn)了活字印刷，印刷術(shù)的發(fā)明有何影響？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：【生1】金剛經(jīng)是現(xiàn)存世界上最早的標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。【生2】印刷術(shù)的發(fā)明，大大促進(jìn)了文化的傳播。是中華民族對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。教師小結(jié)：從圖片可以看出，這部佛經(jīng)畫(huà)面精美，文字清晰，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的印刷技術(shù)已相當(dāng)成熟。雕版印刷術(shù)來(lái)源于生活的體驗(yàn)，離不開(kāi)人們的觀察，探索及創(chuàng)新。繼雕版印刷之

25、后又出現(xiàn)了活字以刷?？梢哉f(shuō)科學(xué)發(fā)展是無(wú)止境的，要求我們不斷地去探索和創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：提供豐富的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的進(jìn)程，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。三、光耀千古的詩(shī)壇教師過(guò)渡：隋唐時(shí)各族人民在前代文化基礎(chǔ)上，不僅創(chuàng)造出輝煌燦爛的科技成就，而且在文學(xué)方面尤其是詩(shī)歌也取得了輝煌的成就。提出問(wèn)題 1.唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代。表現(xiàn)在哪些方面？2.唐朝流傳下來(lái)的有兩千多位詩(shī)人的近五萬(wàn)首詩(shī)歌。其中大家最熟悉的有哪些詩(shī)人？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：【生1】唐詩(shī)內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣、才華橫溢的詩(shī)人層出不窮。 【生2】李白、杜甫、白居易。 多媒體展示:三大詩(shī)人三、光耀千古的詩(shī)壇李白杜甫白居易 1.李白多媒

26、體展示:李白的畫(huà)像和詩(shī)歌望廬山瀑布和早發(fā)白帝城。代表作有：早發(fā)白帝城蜀道難將進(jìn)酒等等早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山.送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。提出問(wèn)題李白的詩(shī)主要描寫(xiě)哪些方面內(nèi)容？通過(guò)朗誦,同學(xué)們感受到其詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：李白的詩(shī)想像豐富；非常浪漫；多歌誦祖國(guó)的大好河山. 教師總結(jié)：李白作品特點(diǎn)：豪邁奔放，清新飄逸；想象豐富，語(yǔ)言輕快。因此被人們譽(yù)為“詩(shī)仙”。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀感受李白詩(shī)歌的特點(diǎn)，要求同學(xué)講出自己的真實(shí)體會(huì)，不至于去照讀課本。 2.杜甫教師過(guò)渡：這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)

27、人代表是杜甫。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期。 多媒體展示：杜甫杜甫,字子美。他是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫生活在唐朝盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代，他看到朝政的黑暗，體會(huì)到人民生活的痛苦。安史之亂爆發(fā)后，長(zhǎng)安淪陷，杜甫以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，悲痛至極地寫(xiě)出了“國(guó)破山河在，城春草木深”這樣感人的詩(shī)句。安史之亂期間，杜甫還創(chuàng)作了不少反映戰(zhàn)亂中人民苦難遭遇的名篇如“三吏”、“三別”等。770年冬，貧病交加的杜甫在湘水上的一條小船上，永遠(yuǎn)停止了歌唱，終年59歲。有的沉郁悲愴：提出問(wèn)題 1.杜甫的作品有什么特點(diǎn)？2.“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”背后隱藏著怎樣的故事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：【生1】特點(diǎn)是氣

28、魄雄渾，沉郁悲愴；沉郁悲愴，語(yǔ)言精練凝重。 【生2】杜甫被人們稱(chēng)為“詩(shī)圣”。【生3】“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，作者這樣寫(xiě)，表達(dá)了他對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿。 設(shè)計(jì)意圖：深刻體會(huì)杜甫的愛(ài)國(guó)之情，體會(huì)杜甫對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿和對(duì)人民的同情。 3.白居易教師過(guò)渡：杜甫去世后兩年另一位現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人誕生。白居易生活在中唐時(shí)期。 多媒體展示：白居易的畫(huà)像白居易白居易，字樂(lè)天。唐代杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人.年輕時(shí)家境貧寒，又逢藩鎮(zhèn)混戰(zhàn)。為逃避戰(zhàn)亂白居易在外過(guò)了五、六年顛沛流離的生活，這使他對(duì)民間疾苦有了較深的了解。后來(lái)，他在朝廷作諫官，曾當(dāng)面指摘皇帝過(guò)失，因此被貶為地方官。提出問(wèn)題白居易的詩(shī)歌有何特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：諷

29、喻社會(huì)，同情人民；直白如話、通俗易懂。教師補(bǔ)充：白居易紅線毯片斷“宣城太守知不知？一丈毯，千兩絲！地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣。”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)白居易對(duì)人民的同情。提出問(wèn)題 李白、杜甫、白居易為什么能在詩(shī)歌上取得如此卓越成就？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，對(duì)民間疾苦的關(guān)心；刻苦學(xué)習(xí)和對(duì)詩(shī)歌的變革與創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中教師與學(xué)生一起閱讀欣賞三位大詩(shī)人的作品，從中品味他們不同的風(fēng)格。 通過(guò)談感受激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、小結(jié)提出問(wèn)題 “讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”。 隋唐時(shí)期，科技、文學(xué)成就卓越，其原因是什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

30、你有什么收獲？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：【生1】隋唐時(shí)期，我國(guó)疆域遼闊，南北統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，中外文化交流頻繁，在繼承前代文化和吸收外來(lái)文化的基礎(chǔ)上，各族人民共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。 【生2】隋唐科技文化處于領(lǐng)先地位，是中國(guó)人的驕傲和自豪。 【生3】在科學(xué)的道路上要有變革和創(chuàng)新的精神。 下面我們回顧本課書(shū)所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)一下我們這一節(jié)課學(xué)了些什么東西？（學(xué)生發(fā)言，利用表格總結(jié)）輝煌的隋唐文化（一）類(lèi)別建筑人物（時(shí)代）代表成就李春（隋）趙州橋長(zhǎng)安，大明宮含元殿印刷雕版印刷金剛經(jīng)李白（盛唐）杜甫（唐由盛轉(zhuǎn)衰）白居易（中唐）特點(diǎn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)科學(xué)造型現(xiàn)存世界最古老的石美觀拱橋，早歐七百年。最大城市，氣勢(shì)宏偉是世

31、界上現(xiàn)存最早標(biāo)有確切日期的雕版印刷品文學(xué)早發(fā)白帝城豪邁奔放蜀道難清新飄逸“三吏”“三氣魄雄渾沉郁悲愴別”新樂(lè)府秦中吟直白如話通俗易懂詩(shī)仙詩(shī)圣，他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”【板書(shū)設(shè)計(jì)】第7課輝煌的隋唐文化（一）一、高超的建筑水平二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明三、光耀千古的詩(shī)壇 一橋一城一版領(lǐng)先世界 李白杜甫居易光耀千古 【課堂總結(jié)】隋唐時(shí)期，我國(guó)取得了輝煌的科技成就，充分說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，說(shuō)明中華民族是一個(gè)偉大的民族，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華民族的勤勞刻苦和認(rèn)真鉆研的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。第三篇：人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案30 狼教學(xué)目標(biāo)：1.了解蒲松齡及其聊齋志異。2.積累文言詞匯：止、

32、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。 3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。4.揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。 5.體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過(guò)程。 6.學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞匯，理解文意，體會(huì)道理。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理解文章的主旨。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：由學(xué)生說(shuō)帶“狼”字的成語(yǔ)。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。二、回憶鞏固作者：蒲松齡（16401715）字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家。代表作聊齋志異“聊齋”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。三、檢查預(yù)習(xí)：1.檢

33、查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀） 2.檢查字詞句疏通情況。（以考查的形式進(jìn)行）3.讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。（小組解決或向老師提出）四、自由朗讀，整體感知：1.用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事，并能說(shuō)出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開(kāi)端。2.理清情節(jié)。（屠戶）遇狼-懼狼-御狼-斃狼五、變換角度，讀評(píng)故事：1.揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的，而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語(yǔ)氣旁白屠夫的行動(dòng)）作形象表演。提示：要扣住幾個(gè)主要情

34、節(jié)： 屠夫：遇狼-懼狼-御狼-斃狼狼：綴行甚遠(yuǎn)-并驅(qū)如故-眈眈相向-假寐誘敵，挖掘出狼的性格。 （教師點(diǎn)評(píng)，師生共同分析屠夫和狼的形象） 屠夫：機(jī)智、勇敢、警覺(jué)、善于斗爭(zhēng)。 狼：貪婪、兇狠、狡詐。 2.悟讀：明主旨，談感受。思考：你讀了這個(gè)故事有什么感悟？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去談。學(xué)生暢談之后，教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。）六、布置作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合圖片適當(dāng)想象，將此文改寫(xiě)成一篇白話故事。注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。第四篇：人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案21 偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)：1.理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句。 2.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情；2.通過(guò)默讀、重點(diǎn)

35、朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句； 3.認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情；2.認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：南極，這塊被冰雪包裹的圣潔之地，曾留下了一批批勇敢的探險(xiǎn)家的足跡，但是，也有許多探險(xiǎn)家因?yàn)闅夂蚧驐l件的不足，為此獻(xiàn)出了寶貴的生命?，F(xiàn)在，讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。二、整體感知故事情節(jié)：1概括的談?wù)?，本文?xiě)了什么內(nèi)容？（展示問(wèn)題）明確：寫(xiě)了英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒(méi)的故事。2.概括復(fù)述故事情節(jié)。注意環(huán)境描寫(xiě)。 （13）滿懷希望奔向南極 無(wú)限失望登上歸程。 （47）歸程途中危險(xiǎn)驟增 埃文思

36、發(fā)瘋死去。 （810）奧茨越來(lái)越走不動(dòng) 走向暴風(fēng)雪迎接死亡。 （1116）三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難。三、研讀課文：1.大家看課文的題目：“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？2.我們先從悲處入手，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的哪幾個(gè)方面？生：因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。師：從文中的哪些地方可看出？（“無(wú)垠的雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”） 師：他們這時(shí)是什么心情呢？（戰(zhàn)栗了）師：知道自己失敗了，成了亞軍，斯科特一行人悲傷到了極點(diǎn)，但他們還不得不干什么？生：不得不為阿蒙森一行勝

37、利者作證。師：體現(xiàn)在哪? (斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。) 師：此時(shí)，他們心中有一種說(shuō)不出的悲哀。（展示作證之悲） 生：他們?cè)跉w途中全都犧牲了。 師：為什么犧牲了？（遇到險(xiǎn)阻）都面臨哪些困難？(線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少) 因此，他們斗不過(guò)這些歸途中的困難，壯烈犧牲了。（死亡之悲） 師：（引導(dǎo)）文中有一句話說(shuō)：“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！边@句話是誰(shuí)的觀點(diǎn)？（斯科特）作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的？（不是）那世人們對(duì)他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感？生：

38、這篇文章能夠流傳至今，本身就說(shuō)明了世人對(duì)他們的懷念和對(duì)他們離去的悲痛。（世人之悲）師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好，概括起來(lái)就有四悲：（展示）失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲，你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯? 生：悲壯，因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的。 師：很好，這就談到了題目中的偉大二字，魯迅先生說(shuō)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?！痹獾綒绲膬H僅是斯科特一行人的肉體，生命，而他們的精神是有價(jià)值的，是偉大的。所以文章充滿了悲壯的情感。3.那么大家就討論一下，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情地朗讀出來(lái)。（學(xué)生分組討論）4.最后兩句話的含義表達(dá)了作者對(duì)斯科

39、特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是它的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。5.斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義是什么？認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。四、拓展延伸：正是在他們的精神鼓舞下。一行又一行的探險(xiǎn)隊(duì)奔赴南極，使南極不再神秘。 欣賞南極探險(xiǎn)取得的成就：1.我國(guó)于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個(gè)南極科學(xué)考察基地中國(guó)南極長(zhǎng)城站。2.1989年中國(guó)第五次南極考察隊(duì)又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國(guó)第二個(gè)南極科學(xué)考察基地中國(guó)南極中山站。師總結(jié)：同學(xué)們，探險(xiǎn)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即是對(duì)自

40、然界的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的體魄，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和為這項(xiàng)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴望征服的世界，愿將來(lái)的某一天，你們探險(xiǎn)的步伐能讓世界為之矚目，讓祖國(guó)為之驕傲。第五篇：輝煌的隋唐文化(一)輝煌的隋唐文化（一）教案時(shí)間：2013年3月22日 班級(jí)：初一（2）班 執(zhí)教：姚新文教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解掌握隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就；2、使學(xué)生從史學(xué)的角度感知唐代的文學(xué)藝術(shù)成就，從而提高學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣和欣賞能力。教材教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩(shī)（李白、杜甫、白居易、詩(shī)歌特色）。2、教學(xué)難點(diǎn)：趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用

41、。教學(xué)設(shè)想1、使用多媒體教學(xué)平臺(tái)2、啟發(fā)式談話、討論相結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程一、導(dǎo)入教課隋唐時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，交通發(fā)達(dá)，對(duì)外交往活躍，同時(shí)，隋唐時(shí)期的文化的發(fā)展也是輝煌燦爛的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)隋唐文化方面的杰出成就。（這一課的目錄分為三個(gè)部分：一、高超的建筑水平；二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明；三、光耀千古的詩(shī)壇）二、高超的建筑水平（一）趙州橋1、簡(jiǎn)介趙州橋，然后讓學(xué)生思考：趙州橋是誰(shuí)主持修建的？是何時(shí)修建的？ 明確：（1）趙州橋簡(jiǎn)介：趙州橋原名安濟(jì)橋，俗稱(chēng)大石橋，建于隋煬帝大業(yè)年間（605616年，至今已有1400多年的歷史，是今天世界上最古老的石拱橋。趙州橋的特點(diǎn)是“敞肩式”，即在大拱

42、的兩肩再辟小拱，這是石拱橋建筑中最先進(jìn)的一種。這座具有高度科學(xué)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)的工程技術(shù)，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。（2）隋朝，李春2、情景感應(yīng)：古人對(duì)趙州橋的評(píng)價(jià)駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蜇背磨空。 水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。 百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄3、展示我國(guó)各地的幾座橋，提出：趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)到之處？（問(wèn)題解決以后穿插魯班與張果老斗法的故事）明確：趙州橋采用平拱橋的形式，既方便船只通行，又方便車(chē)馬、行人在橋上行走。趙州橋大拱兩端各有兩個(gè)小拱，既節(jié)約了石料，減輕了橋自身重量對(duì)橋基的壓力，遇到洪水，小拱還可起泄洪的作用，這樣就減弱激流對(duì)橋身的沖擊。（二）大明宮含元殿看含元殿的復(fù)

43、原圖，體會(huì)大明宮含元殿的特點(diǎn)。明確：大氣，氣勢(shì)宏偉。唐朝是輝煌的國(guó)度，它的建筑風(fēng)格非常大氣豪爽。含元殿是大明宮的一角，大明宮是宮城的一角，宮城是皇城的一角。三、雕版印刷術(shù)的發(fā)明說(shuō)到雕版印刷術(shù)，得從一個(gè)著名的雕版印刷物金綱經(jīng)說(shuō)起。金綱經(jīng)雕印于868年。是一部經(jīng)卷，長(zhǎng)488厘米。卷首是圖冊(cè)，接著是經(jīng)文，畫(huà)面精美，線條流暢，墨色均勻清晰，印刷技術(shù)已很純熟。金綱經(jīng)發(fā)現(xiàn)于敦煌石窟，近代被外國(guó)殖民者掠走，現(xiàn)存于英國(guó)倫敦的大英博物館。金綱經(jīng)，世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕刻印刷品。在印刷術(shù)發(fā)明前，人們用手抄書(shū)，既費(fèi)時(shí)耗力，又易出錯(cuò)。到隋唐時(shí)期，人們從印章和拓石中受到啟發(fā)，把字雕刻在木板上，使它成為反的凸

44、字。然后刷上墨，鋪上紙，一張一張地就印成了，它大大方便了文化地傳播。雕版印刷也有弊，一個(gè)字刻錯(cuò)了，就得重來(lái)，另外雕版也不能重復(fù)利用，所以到了宋代，就發(fā)展成為活字印刷了。四、光輝千古的詩(shī)壇唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，唐詩(shī)內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，才華橫溢的詩(shī)人層出不窮。今天， 我們依然能讀到唐朝兩千多位詩(shī)人的近五萬(wàn)首詩(shī)歌。成就最高、影響最大的詩(shī)人，有李白、杜甫和白居易。（一）李白1、李白生活的時(shí)代、代表作、詩(shī)歌特色明確：盛唐時(shí)期；早發(fā)白帝城、蜀道難；黑體豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，語(yǔ)言輕快。2、李白介紹李白（701762），唐代詩(shī)人，。字太白，號(hào)青蓮居士。綿州昌?。ń袼拇ń停┤?。李白少年時(shí)代的學(xué)

45、習(xí)范圍很廣泛，同時(shí)又有建功立業(yè)的政治抱負(fù)。李白約在二十五六歲時(shí)出蜀東游。開(kāi)元十八年（730）左右，他曾一度抵長(zhǎng)安，爭(zhēng)取政治出路，但失意而歸。762年，在他的從叔當(dāng)涂（今屬安徽?。┛h令李陽(yáng)冰的寓所病逝。李白的一生都生活在盛唐時(shí)期，他所看到的唐朝，百姓安居樂(lè)業(yè)，在他的眼中，都是比較豪放，以及美好美的景色。如早發(fā)白帝城（輕快）望廬山漫步（豪放）。（二）杜甫1、李白生活的時(shí)代、代表作、詩(shī)歌特色唐朝由盛而衰的時(shí)代；“三吏” “三別”；黑體氣魄雄渾，沉郁悲愴，語(yǔ)言錘煉、凝重 。（介紹秋望，沉郁悲愴；詩(shī)茅屋為秋風(fēng)所破歌）2、作者介紹杜甫（712770），杜甫的后半生是顛備流離的，伴隨著“安史之亂”，杜甫的生

46、活開(kāi)始動(dòng)蕩不安?？吹降牡教幨橇麟x失所，到處是哀鴻遍野的景象。字子美，詩(shī)中嘗自稱(chēng)少陵野老。祖籍襄陽(yáng)，生于鞏縣。杜審言之孫。自幼好學(xué)，知識(shí)淵博，頗有政治抱負(fù)。開(kāi)元后期，舉進(jìn)士不第，漫游各地。其詩(shī)反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，故被稱(chēng)為“詩(shī)史”。在藝術(shù)上，善于運(yùn)用各種詩(shī)歌形式，語(yǔ)言精煉。具有高度的表達(dá)能力。成為我國(guó)古代詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義高峰，起著繼往開(kāi)來(lái)的重要作用。有杜工部集傳世。人稱(chēng)“詩(shī)圣”。（三）白居易1、由白居易的名字說(shuō)起，李白生活的時(shí)代、代表作、詩(shī)歌特色明確：生活在中唐時(shí)期；秦中吟、新樂(lè)府；諷喻社會(huì)，同情人民，直如白話，通俗易懂。2、白居易介紹白居易（772846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士。其先太原

47、人。貞觀進(jìn)士，歷官秘書(shū)睡覺(jué)校書(shū)郎，左拾遺、右贊善夫、江州司馬、杭州刺史、蘇州刺史、刑部尚書(shū)。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作，寫(xiě)下了不少嘆時(shí)事、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。（人稱(chēng)“詩(shī)魔”）（四）李白、杜甫、白居晚同樣是唐代的大詩(shī)人，為什么寫(xiě)作風(fēng)格會(huì)有如此大的不同呢？明確：這與詩(shī)人生活的社會(huì)背景密切相關(guān)，正是“文章合時(shí)而作”。五、歸納總結(jié)（一）高超的建筑水平趙州橋世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋 唐都長(zhǎng)安當(dāng)時(shí)世界上最大的城市（二）雕版印刷術(shù) 發(fā)明過(guò)程唐朝印制金剛經(jīng)世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品（三）光耀千古的詩(shī)壇李白（作品及特色） 杜甫（作品及特色） 白

48、居易（作品及特色）六、作業(yè)（課外活動(dòng)）（略）第一篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 十幾減9 3十幾減9 教材分析：20以內(nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。作為第一課時(shí)尤為重要，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。 【能力教學(xué)點(diǎn)】正確計(jì)算十幾減9的題目。 【德育教學(xué)點(diǎn)】1.感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)重

49、點(diǎn)：探究算法，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，建立自己的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入： 1拍手游戲：10的組成。（1）你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，我拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛，你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）師：兩個(gè)數(shù)湊十的時(shí)候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？ 2復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？ 3創(chuàng)設(shè)情境。師：下面老師帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來(lái)看看，游園會(huì)上有什

50、么好玩的？你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、設(shè)難置疑，探究新知 1引出課題。（1）課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。（2）師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？（學(xué)生從游園活動(dòng)中選出自己喜歡的活動(dòng)提問(wèn)題。有說(shuō)套圈的。本來(lái)有16個(gè)圈，小朋友套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)有套中？有說(shuō)買(mǎi)氣球的。阿姨原來(lái)有15個(gè)氣球，被小朋友買(mǎi)走了9個(gè)，還剩多少個(gè)？還有說(shuō)猜謎的。原來(lái)有14個(gè)謎語(yǔ)，猜中了9個(gè)，那有多少個(gè)沒(méi)猜中？） （教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：16-97 15-96 14-95） （3）師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （4）師：今天我們就一起來(lái)研究十幾減9。（板書(shū)課題。） 2十幾減9計(jì)算方法的探索。 （1）分組探究

51、。師：這三道算式你們是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)你們四人小組任選一道來(lái)研究一下，也可以用學(xué)具來(lái)幫助研究。（2）匯報(bào)探索成果。 3強(qiáng)化算法。（1）師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)）（2）師：你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。 （3）師：你算哪道？怎么算的？三、自主練習(xí)，鞏固方法 1基本練習(xí)。（課本12頁(yè)做一做13題） 2.游戲：給鴿子找窩。（讓學(xué)生戴上鴿子頭飾，根據(jù)卡片式題的得數(shù)去找相應(yīng)的窩）練習(xí)二的第3題。 3.應(yīng)用練習(xí)。（讓學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際，提出問(wèn)題，然后再解決問(wèn)題） 4.拓展練習(xí)。（改變所編應(yīng)用題中的“9”為“8”，讓學(xué)生

52、遷移類(lèi)推十幾減8的計(jì)算方法，進(jìn)而構(gòu)建退位減法的基本思路。）四、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。第二篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 十幾減8十幾減8 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。能力教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。德育教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法 學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個(gè)，表示虛線用的毛線一條。教學(xué)過(guò)程：一、基本技能訓(xùn)練：1、看卡片寫(xiě)得數(shù)，做完集體訂正 （1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10= （

53、2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、說(shuō)說(shuō)“14-9”的計(jì)算過(guò)程3、出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ）14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 15-8=（ ）17-8=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。 1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。 2想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚(yú)擺一擺。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 3交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：1、可以邊擺邊算。 完

54、成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。 集體訂正。四基本技能訓(xùn)練：1、聽(tīng)算訓(xùn)練。2、限時(shí)口算20題。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減7(一) 人教新課標(biāo)版（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減7及答案（一）一、填空二、在里填運(yùn)算符號(hào), 在口里填數(shù)字 9=13 12=5 7=14 11=11 6=13三、應(yīng)用題(1) 小明要做14朵小紅花做好了7朵，還要做幾朵？ 算式：_（朵） 答：還要做朵。(2) 商店有熊貓玩具11只,賣(mài)掉7只,現(xiàn)在有多少只? =（只） 口答:現(xiàn)在有_只。四、列式計(jì)算。用心愛(ài)心專(zhuān)心參考答案一、 4, 6, 9二、 9+4=13，

55、12-7=5，7+7=14，110=11，6+7=13三、(1)14-7=7，7(2)11-7=4，4四、 16-7-5=4 5+4+7=16用心愛(ài)心專(zhuān)心2第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9人教版課標(biāo)版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案體育路小學(xué)倪冬英教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，理解減法的意義，并直觀地理解算理形成算法，掌握計(jì)算技能。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計(jì)算方法.2.在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體

56、到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9.教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握計(jì)算方法.教學(xué)過(guò)程教師板書(shū)(課件出示)：小丑有15個(gè)氣球，賣(mài)出9個(gè)，還剩多少個(gè)?引入課題并板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，和找與對(duì)應(yīng)信息提出問(wèn)題的邏輯分析能力?！慷?、經(jīng)歷多種計(jì)算方法的過(guò)程，探究十幾減九的算理(一)列出算式，自主嘗試計(jì)算教師：要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式?學(xué)生說(shuō)列式，教師板書(shū)：15-9=(二)利用學(xué)具，動(dòng)手操作學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。(三)組織學(xué)生全班匯報(bào)可能會(huì)出現(xiàn)(課件預(yù)

57、設(shè)以下幾種方法)：1.數(shù)出來(lái)的方法。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示：用小棒，圓片，擺出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。2.想加算減法。我知道“6+9=15，15-9=6?！?.“平十法連減”。從15(圓片)小棒先去掉5個(gè)再去掉4個(gè)，還剩6根，根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程，教師列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。4.多減再補(bǔ)。把15個(gè)(圓片)小棒先去掉10個(gè)還剩5個(gè)，多去掉1個(gè)，再補(bǔ)上1個(gè)。教師列出算式15-10+1=6。5.“破十法”。把15分成10和5，10去掉9個(gè)，剩下1個(gè)與1合起來(lái)是6個(gè)。思考過(guò)程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過(guò)程中分解各步的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，過(guò)程歸納，教

58、師算式演示，逐一將思考過(guò)程表征出來(lái)，體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，讓學(xué)生初步實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的理解?！?四)教師和學(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理1.擺出15個(gè)圓片，分成左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。插入圖片2.把左邊10個(gè)中圈出9個(gè)，還剩1個(gè)，如圖：3.讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說(shuō)出整個(gè)過(guò)程。4.結(jié)合學(xué)生擺的過(guò)程，用算式表示出來(lái)，教師板書(shū)，如圖：(五)即時(shí)練習(xí)(課件出示)1.圈一圈，算一算。12-9=請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)出操作過(guò)程。教師相應(yīng)寫(xiě)出算式的分解格式，讓學(xué)生直觀看出每個(gè)步驟表示的意思。2.擺一擺，算一算。教師出示算式：14-9=，請(qǐng)學(xué)生利用手中的學(xué)具用“破十法”擺出計(jì)算過(guò)

59、程，寫(xiě)出結(jié)果。3.直接計(jì)算。教師出示算式：16-9=11-9=學(xué)生可以在腦中利用“破十法”擺出計(jì)算過(guò)程，也可用自己喜歡的方法計(jì)算。教師巡視檢查?！驹O(shè)計(jì)意圖：直觀演示“破十法”的算理過(guò)程，將多種表示方式相互結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方法理解。通過(guò)幾個(gè)層次練習(xí)，進(jìn)一步掌握用“破十法”解決十幾減9的式題?！?六)回顧算理，總結(jié)算法1.整理算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，引入課題。2.回顧算法的多樣化，比較方法，結(jié)合自身理解，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的方法。三、多樣練習(xí)應(yīng)用算法。(課件出示)(一)圈一圈，算一算完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。(二)完成練習(xí)二的第1題。(三)用你喜歡的方法計(jì)算。11-9=13-9=15-9=17-9=

60、教師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法。全班匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的算法。教師追問(wèn)：這幾個(gè)算式有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)式題的分析、整理和歸納能力。從被減數(shù)、減數(shù)和差的特點(diǎn)來(lái)分析，只要孩子說(shuō)的有道理，教師予以肯定。(四)看圖列算式。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾個(gè)不同的練習(xí)，教師觀察巡視，反饋出學(xué)生對(duì)十幾減9計(jì)算方法掌握程度，加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系?！克?、全課總結(jié)全班交流，今天你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式?你覺(jué)得哪種方法計(jì)算比較熟練?目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì):本節(jié)課學(xué)生掌握怎樣，多數(shù)學(xué)生會(huì)使用哪種方法計(jì)算十幾減9的式題，對(duì)于算理的過(guò)程是否理解，本課知識(shí)技能熟練程度直接影響到后面的教學(xué)。帶著這樣的思考，設(shè)計(jì)以下