幼師經(jīng)常遇到個難題的處理方法

1、幼師常常遇到 1、孩子在教室里亂跑該怎么辦30 個難題的處理方法建議一：讓孩子上他寵愛的課程：假如連上三四次仍是寂靜不下來,有可能他不寵愛這個課程,可以換換 其它課程；建議二：課上不要強行禁止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常,寵愛并很簡單接收 早教課程,和老師產(chǎn)生互動,這類孩子占 70%；另外兩種就是比較極端的情形,一種是哭鬧,不情愿進教室,這類孩子主要常常封閉在家里,很少與外界有聯(lián)系,怕生；另一種就是特別興奮,處處亂跑；建議三：兩歲后 的孩子寬松與紀律并行 .孩子這種情形有些是引起大人的留意表現(xiàn),大人可以去觀看孩子在不同的時間,環(huán) 境,地點,賜予適當?shù)囊龑?dǎo)；圖片2、有的孩子寵愛脫鞋

2、怎么辦（1）觀看孩子,如在無事可做情形下脫鞋,讓孩子在任何地方都要做到有事可做；（2）孩子是否是觸覺敏銳,如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有抵抗意識也可以讓孩子走在石子路上,自然 按摩孩子的腳底,這樣你就可以知道孩子是否觸覺敏銳；（3）當你無法阻擋孩子脫鞋的反常行為時,你可以做為訓(xùn)練項目來訓(xùn)練孩子,如叫孩子的名子問孩子這是什么鞋子,這是誰的鞋子我的,鞋子穿在什么上面- 腳上,腳上穿什么- 鞋子,什么時候可以脫睡覺脫鞋子；可以利用孩子脫鞋的不好現(xiàn)象強化孩子思維才能的訓(xùn)練,讓孩子逐步懂得,鞋子應(yīng)當穿在腳上,就在睡覺 時才能脫掉；在他有脫鞋的跡象的時候不妨帶他四處走走,轉(zhuǎn)移他的留意力；3、孩子中午睡

3、覺時,寵愛讓老師陪著怎么辦？（1）.對環(huán)境的生疏、懼怕心理導(dǎo)致,盡量滿意孩子；（2）.待到對環(huán)境完全適應(yīng)了,老師逐步的退出來；4、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧,但是晚上睡覺時說可怕,怎么辦？老師要跟小孩子多溝通,接近小孩子明白情形,多給孩子建立信任和安全感,成好伴侶關(guān)系,幫忙孩子排除恐 懼心理；請家長懂得這個情形,特殊對于膽小的孩子剛?cè)雸@,很多都會顯現(xiàn)此情形；5、新入園的幼兒,每次都帶零食,如不帶,就不來上學(xué)怎么辦 . （1）前期帶是特別正常的,由于只有從家里帶來了一吃的等等他才覺得安全；（2）對幼兒園環(huán)境適應(yīng)了,熟識了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定；（3）如適應(yīng)了幼兒園生活仍帶零食的

4、話,就統(tǒng)一交由老師保管,晚上離園統(tǒng)一帶走；6、對于新入園的幼兒,在家特殊溺愛,導(dǎo)致幼兒在園哭的時間很長,給家長講了也不聽,怎么做？溺愛是孩子健康成長中的“ 無形殺手”過于溺愛孩子會對他們的自身進展產(chǎn)生消極影響,使孩子養(yǎng)成極大 的依靠性,會形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)章、沒有公德、不仔細學(xué)習(xí)；溺愛會造成孩子 一點挫折也不能忍耐；通過調(diào)查發(fā)覺,在溺愛環(huán)境中培育出來的孩子一走上社會大事做不來,小事不愿做,肯 定失?。凰栽谌粘Ｉ钪幸獜亩喾矫媾嘤⒆?把他們培育成獨立自主、團結(jié)友愛、性格頑強、心胸寬廣、無私貢獻的優(yōu)秀兒童；嬌子如殺子,試想假如父母太過于溺愛孩子,什么都不讓孩子做,什么

5、都不學(xué),有了困 難就幫孩子解決,那么長大后,孩子只會吃；父母總不能陪孩子一輩子吧,他們老了,莫非讓孩子去要飯嗎？把這些說給家長聽；7、有的孩子上課不仔細聽講,老師不管說什么都不仔細聽怎么辦？老師要學(xué)會反思,改進課程,抓住孩子的愛好點編排課程的流程,你的課程不出色所以孩子才會上課不仔細聽 講,課程出色孩子會立刻寂靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺就下課了；8、對于特殊不自信的幼兒,老師如何提高他們的自信心？（1）在園：多關(guān)注、多幫助、多指導(dǎo)、多勉勵、多溝通；（2）與家長溝通孩子的表現(xiàn),讓家長也熟識到孩子的成長準時勉勵幼兒；9、幼兒的坐姿不對,怎么樣去改正？書寫常規(guī)是需要時間去養(yǎng)成的；老師 /成人

6、應(yīng)從孩子開頭書寫開頭就利用如下要求：一拳（身體和桌子的距離）一尺（眼睛與桌子的距離）一寸（手指和筆尖的距離）10、幼兒孩子平常話挺多,一旦讓他回答疑題,或者是犯了錯誤,問他緣由,一句話都不說 . （1）懼怕老師 /家長的緣由,幼兒園老師必需做到讓孩子信任（2）老師第一做孩子的伴侶,在做孩子的引導(dǎo)者；11、孩子不愛吃蔬菜怎么辦？同類替代；如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜,用薺菜、菠菜代替菜心；先莖后葉；合理烹制；基本方法有：氽（ cuan）法、葷素合一法解決哺育方式的問題父母以身作就；強調(diào)蔬菜好處；供應(yīng)多樣選擇；引導(dǎo)孩子參加做飯的過程；亦可以讓幼兒參加種植蔬菜；12、什么才算合理的養(yǎng)分搭配？日常每餐應(yīng)以

7、50 %的五谷為主,其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等；蔬菜、水果約占 20 %,其中蔬菜為 3/4、果類 1/4；豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素,應(yīng)每天都吃,約占攝入總量的 15 %；肉蛋類,包括魚肉、雞肉、豬肉（瘦肉）、牛肉、雞蛋,約占攝入總量的 5 %；余下的 10 %最好以乳制品、脂肪及糖分為主,種子及硬殼果,可以供應(yīng)有益的脂肪,蜜糖和未精煉的蔗糖就是正確含糖食品；13、哪些食物幼兒不宜多吃？1、雞蛋； 2、口味較重的調(diào)味料；3、生冷海鮮；4、質(zhì)地堅硬的食物；5、蜂蜜； 6、經(jīng)過加工的食品；7、經(jīng)過油炸的食物；8、菠菜； 9、果凍； 10、咸魚； 11、泡泡糖；12、豆類； 1

8、3、罐頭； 14、便利面；15、葵花籽； 16、可樂飲料；17、動物脂肪；18、橘子； 19、烤羊肉串；20、巧克力； 21、豬肝； 22、洋快餐； 23、精食； 24、酸性食物；14、養(yǎng)分過剩會影響幼兒的智力發(fā)育嗎？養(yǎng)分過剩也可影響兒童智力發(fā)育,這一點并不為人們完全明白；很多人認為賜予兒童的養(yǎng)分越多,越豐富,兒童長得胖乎乎的,這樣的兒童就越健康,包括腦的發(fā)育也就越好；其實不然,養(yǎng)分過剩不僅簡單引起兒童肥胖,仍可對兒童智力發(fā)育構(gòu)成負面影響；科學(xué)討論說明,養(yǎng)分過剩對兒童智力的影響主要是引起“ 不和諧性” ,表現(xiàn)為視覺-運動之間和諧性差,瞬時記憶與手眼運動協(xié)作才能差；這種“ 不和諧性” 使得兒童的

9、動作顯得笨拙,反應(yīng)才能不猶如齡的正常體重兒童,對兒童日后的學(xué)習(xí)與生活有肯定的不利影響；“ 不和諧性” 的程度與養(yǎng)分過剩的程度出現(xiàn)正比,因而在重度養(yǎng)分過剩 重度肥胖 兒童身上這種“ 不和諧性” 的現(xiàn)象尤為突出,使得這些兒童的總智商低于正常兒童；因此,父母們要特殊關(guān)注兒童的養(yǎng)分問題,自幼賜予科學(xué)喂養(yǎng),既要防止養(yǎng)分不良又要防止養(yǎng)分過剩,防止因養(yǎng)分問題而致兒童智力低下；15、孩子厭食辦？（1）.大人本身養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣；（2）.固定的開飯時刻；（3） .削減正餐之外的食物；（4）.促進孩子的食欲；（ 5）.選購孩子寵愛的餐具；（6）.多花心思在菜色上做變化；（7）.讓孩子參加做飯的過程；（8）.為吃

10、飯增加趣味性；16、孩子無理取鬧大發(fā)脾氣,心情難以掌握,摔東西,哭叫,甚至背過氣去,我該怎么辦？先分析孩子行為的緣由,的確無理取鬧,不用管他,他發(fā)覺哭鬧不解決問題一會就過去了；但是留意家長不要和孩子硬頂,某些原就性的問題可以堅持,但要留意態(tài)度溫順,行為堅決,不要羅嗦；合理的要求應(yīng)當支持孩子,看孩子心情不對了,先別理他,冷漠療法；孩子最怕的是別人都不理他；17、早上叫孩子起床老叫不起來,孩子仍沖我發(fā)脾氣怎么辦？第一保證孩子的睡眠；其次要滿意孩子的心理需求,早上打開音樂,幫孩子按摩腳趾,后背,讓孩子感受自己的愛,獲得心理滿意；也可以自己裝不舒適,讓孩子負責(zé)聽鬧鐘叫家長起床,或與老師溝通讓孩子體驗遲

11、到的味道；18、家長問：我的孩子特殊稚嫩,依靠性特殊強怎么辦？五歲開頭讓孩子幫家長做力所能及的家務(wù)；整理玩具、倒垃圾、晚上上門的保險等,貴在家長持之以恒的要求；在孩子七歲以前要完成獨立睡覺的任務(wù)；（在孩子感到安全,心理獲得滿意的基礎(chǔ)上）；七歲以后不晚于十三歲,稱呼孩子大名,不要叫昵稱；不要什么事都管,不要老盯著孩子；（除非會造成很大的災(zāi)難）讓孩子受些挫折和委屈；19、家長問：孩子寫作業(yè)老馬虎大意、丟三落四,常常把加號看成減號,怎么辦？先觀看孩子的眼睛,能否盯住一個目標,很多這樣的孩子一般都有視覺振動現(xiàn)象,眼珠部能平穩(wěn)地自左向 右滑動,仍會上下跳動,這樣他在看書時就會顯現(xiàn)串行、丟字,不愛看字書,

12、簡單眼酸,寫字時會顯現(xiàn)偏旁部 首顛倒,運算馬虎等等；那我們要留意訓(xùn)練孩子的手眼和諧性,如每天練拋接球、打羽毛球、籃球等,帶孩子 去放風(fēng)箏、查找野外的目標,用線栓住一個小球在眼前搖擺,讓眼球隨之轉(zhuǎn)動；常常長時間地看電視、玩電腦 的孩子會加劇視覺振動現(xiàn)象；學(xué)習(xí)費勁了,就會產(chǎn)生厭學(xué)心情；20、家長問：我的孩子特殊愛吃手怎么辦？兩歲以前吃手不用管他；兩歲以后的吃手問題是由于觸覺敏銳、內(nèi)心緊急造成的,要進行觸覺訓(xùn)練,像游 泳、玩土、水、沙子,夏天赤腳在沙地里玩,騎羊角球,做墊上運動,打滾,翻跟頭等,多和小伴侶接觸；不 要強化孩子這一行為,不要當孩子談?wù)撨@個問題,吃手現(xiàn)象發(fā)生時奇妙轉(zhuǎn)移孩子留意力,給孩子一

13、個玩具或請 他幫個忙 同時家長肯定不能訓(xùn)斥孩子,在加強各種運動的同時,為孩子營造一個寂靜、和諧的生活環(huán)境,然后漸漸等待孩子的變化；假如特別嚴峻,也可以采納行為療法,或借助心理醫(yī)師的幫忙；21、家長問：孩子膽子小、愛哭、不敢發(fā)言、受欺侮也不敢說怎么辦？（ 1）.多做觸覺訓(xùn)練,特殊要多做彈跳訓(xùn)練,如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等；多帶孩子出去玩,串門,參 加社交活動；（ 2）.不要對孩子進行膽小的示意,更不要當著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑?除非你真心誠心想讓孩子 膽小下去；（3）.敬重孩子挑選的行為方式；22、家長問：我的孩子動作特殊磨蹭怎么辦？先看孩子的動作和諧性怎么樣,動作笨拙的孩子都慢,要

14、訓(xùn)練孩子的動 作和諧性,如拍球、跳繩、爬行、打球、踢毽子等；再看孩子的留意力是否集中,要訓(xùn)練孩子的大腦平穩(wěn)才能 來提高留意力,如走平穩(wěn)木、旋轉(zhuǎn)嬉戲、大滑梯、坐獨腳椅等；仍要看家長是否在孩子專心做事時常常干擾孩 子；除了訓(xùn)練孩子以外,家長仍可以用嘉獎的方法,勉勵孩子每一點小的進步；23、家長問：我的孩子說話晚,仍發(fā)音不清,表達才能比較差怎么辦？從小哭的少的孩子,聲帶的訓(xùn)練不夠,影響孩子的發(fā)音和說話,奶嘴的孔太大,吸吮動作訓(xùn)練不夠,口腔肌肉 的訓(xùn)練就不足,簡單造成孩子說話發(fā)音不清,另外吃東西時讓孩子咀嚼、啃、咬的訓(xùn)練不足,也會影響孩子嘴 部骨骼和肌肉的發(fā)育,影響語言進展；動作和諧差的孩子,大腦思維

15、和語言部和諧,說話簡單表達不清,甚至 口吃； 3、 4 歲以上的孩子要通過訓(xùn)練動作和諧性來改善大腦的語言功能,成效奇妙；24、我發(fā)覺最近孩子會說謊,我們很焦急,該怎么辦？孩子在九歲以前所說的話與事實不符的話我們不稱其為說謊,由于那時他們的想象力特別豐富,仍不能分清事實與想象；在九歲以后存在說謊,主要緣由是1、家長管教過分嚴格,不合情理,孩子為了達到自己目的只好說謊；那么家長要懂得孩子的正常需要,適當?shù)貪M意他；2、家長管教方法不一樣,孩子為了鉆空子,自然學(xué) 會當面一套背后一套；那么家長特殊是老年家長要留意方法一樣；3、逆反心理；當家長發(fā)覺孩子說謊后都十 分憤怒,有些家長的反應(yīng)過分劇烈,倒使孩子覺

16、得莫名地興奮,逆反心理睬使他們以后重犯,因此家長的態(tài)度 肯定要適度；25、家長問：我的孩子特殊不聽話,說了半天也聽不見,這是怎么回事？假如家長常常對孩子大聲嚷嚷,孩子的聽覺會形成一個愛護膜,對一般的聲音就聽而不見了,非得大聲才能聽 見；仍有的孩子是聽覺大腦行動不和諧,雖聽到了聲音但就是沒有行動,除非他感愛好的事情；另外,孩 子大腦前庭平穩(wěn)才能發(fā)育不足的話,會使外界信息無法進入大腦,特殊是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息；有重要的事情可 以看著孩子的眼睛,告知孩子需要完成的任務(wù),一次不要多留意循序漸進；如：把玩具放進書包里,把玩 具放進書包里,把書包拿過來,把玩具放進書包里,把書包拿過來,再把水壺灌滿水,把玩具

17、放進書 包里,把書包拿過來,再把水壺灌滿水,放進書包里；26、要讓孩子學(xué)得好,是不是學(xué)得越多越好？要依據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來學(xué)習(xí),大腦既要工作又要休息好,而且在二十五歲以前大腦仍在不斷地發(fā)育；那么科學(xué)家討論發(fā)覺,大腦發(fā)育需要兩種養(yǎng)分：一是物質(zhì),一是和諧性運動（在幼兒階段特殊重要的是感知運 動訓(xùn)練）,那些認字、運算等技能,只是大腦工作的結(jié)果；例如,動手才能和運動和諧性的訓(xùn)練,與孩子大腦 抽象思維才能進展的水平親密相關(guān),就與數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)相關(guān)；另外,大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動、體育錘煉,這個時候大腦最放松,大腦放松了以后才可以清空,才能更好地記住新的東西和進行摸索,而 看電視、玩電腦、

18、聽音樂、看小說、談天時大腦依舊在緊急地工作；所以,要會科學(xué)用腦；27、家長問：我的孩子似乎有些多動,總是寂靜不下來？有些孩子做旋轉(zhuǎn)運動時從來都不感覺到暈,也就是說他大腦前庭平穩(wěn)功能對外界的信息不敏銳,信息無法進入 大腦,那么這樣的孩子就會對老師說的話記不住,聽不進；那么我們可以給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運動,如轉(zhuǎn)椅、旋 轉(zhuǎn)圓桶、平穩(wěn)木、蕩秋千等,要讓他們感覺到暈才有效；仍有些孩子能接受信息,但是行動特殊慢,跟不上,或者聽見指令了但根本不行動,這孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運動以外,仍要多做和諧性運動,使大腦與全身肌肉和神 28、家長問：我的孩子上課老坐不住,愛動,怎么辦？經(jīng)系統(tǒng)能和諧一樣,這樣才能感覺到孩子在聽指揮；一種情形是：假如孩子沒有活動夠,那么渾身的能量就無處去,特殊是男孩子,就應(yīng)當讓他們在課間多出去活 動,但是不是瞎跑,而是和諧性運動要多做；仍有一種情形是：大腦對四肢的掌握不良,身體不聽大腦的指 揮,那么也是要多做和諧性運動,所以對愛動的孩子不是要罰他靜站,而是要讓他出去動夠了；這樣的孩子一般一天需要做和諧性的活動12 個小時；29、家長問：我的孩子依靠性很強,膽小,晚上不情愿自己睡覺,該怎么辦？孩子最晚在七歲以后應(yīng)當獨悠閑自己的房間里睡覺,以