幼師經(jīng)常遇到個(gè)難題的處理方法

1、幼師常常遇到 1、孩子在教室里亂跑該怎么辦30 個(gè)難題的處理方法建議一：讓孩子上他寵愛(ài)的課程：假如連上三四次仍是寂靜不下來(lái),有可能他不寵愛(ài)這個(gè)課程,可以換換 其它課程；建議二：課上不要強(qiáng)行禁止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常,寵愛(ài)并很簡(jiǎn)單接收 早教課程,和老師產(chǎn)生互動(dòng),這類(lèi)孩子占 70%；另外兩種就是比較極端的情形,一種是哭鬧,不情愿進(jìn)教室,這類(lèi)孩子主要常常封閉在家里,很少與外界有聯(lián)系,怕生；另一種就是特別興奮,處處亂跑；建議三：兩歲后 的孩子寬松與紀(jì)律并行 .孩子這種情形有些是引起大人的留意表現(xiàn),大人可以去觀看孩子在不同的時(shí)間,環(huán) 境,地點(diǎn),賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；圖片2、有的孩子寵愛(ài)脫鞋

2、怎么辦（1）觀看孩子,如在無(wú)事可做情形下脫鞋,讓孩子在任何地方都要做到有事可做；（2）孩子是否是觸覺(jué)敏銳,如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有抵抗意識(shí)也可以讓孩子走在石子路上,自然 按摩孩子的腳底,這樣你就可以知道孩子是否觸覺(jué)敏銳；（3）當(dāng)你無(wú)法阻擋孩子脫鞋的反常行為時(shí),你可以做為訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練孩子,如叫孩子的名子問(wèn)孩子這是什么鞋子,這是誰(shuí)的鞋子我的,鞋子穿在什么上面- 腳上,腳上穿什么- 鞋子,什么時(shí)候可以脫睡覺(jué)脫鞋子；可以利用孩子脫鞋的不好現(xiàn)象強(qiáng)化孩子思維才能的訓(xùn)練,讓孩子逐步懂得,鞋子應(yīng)當(dāng)穿在腳上,就在睡覺(jué) 時(shí)才能脫掉；在他有脫鞋的跡象的時(shí)候不妨帶他四處走走,轉(zhuǎn)移他的留意力；3、孩子中午睡

3、覺(jué)時(shí),寵愛(ài)讓老師陪著怎么辦？（1）.對(duì)環(huán)境的生疏、懼怕心理導(dǎo)致,盡量滿(mǎn)意孩子；（2）.待到對(duì)環(huán)境完全適應(yīng)了,老師逐步的退出來(lái)；4、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧,但是晚上睡覺(jué)時(shí)說(shuō)可怕,怎么辦？老師要跟小孩子多溝通,接近小孩子明白情形,多給孩子建立信任和安全感,成好伴侶關(guān)系,幫忙孩子排除恐 懼心理；請(qǐng)家長(zhǎng)懂得這個(gè)情形,特殊對(duì)于膽小的孩子剛?cè)雸@,很多都會(huì)顯現(xiàn)此情形；5、新入園的幼兒,每次都帶零食,如不帶,就不來(lái)上學(xué)怎么辦 . （1）前期帶是特別正常的,由于只有從家里帶來(lái)了一吃的等等他才覺(jué)得安全；（2）對(duì)幼兒園環(huán)境適應(yīng)了,熟識(shí)了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定；（3）如適應(yīng)了幼兒園生活仍帶零食的

4、話(huà),就統(tǒng)一交由老師保管,晚上離園統(tǒng)一帶走；6、對(duì)于新入園的幼兒,在家特殊溺愛(ài),導(dǎo)致幼兒在園哭的時(shí)間很長(zhǎng),給家長(zhǎng)講了也不聽(tīng),怎么做？溺愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)中的“ 無(wú)形殺手”過(guò)于溺愛(ài)孩子會(huì)對(duì)他們的自身進(jìn)展產(chǎn)生消極影響,使孩子養(yǎng)成極大 的依靠性,會(huì)形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)章、沒(méi)有公德、不仔細(xì)學(xué)習(xí)；溺愛(ài)會(huì)造成孩子 一點(diǎn)挫折也不能忍耐；通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué),在溺愛(ài)環(huán)境中培育出來(lái)的孩子一走上社會(huì)大事做不來(lái),小事不愿做,肯 定失??；所以在日常生活中要從多方面培育孩子,把他們培育成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、性格頑強(qiáng)、心胸寬廣、無(wú)私貢獻(xiàn)的優(yōu)秀兒童；嬌子如殺子,試想假如父母太過(guò)于溺愛(ài)孩子,什么都不讓孩子做,什么

5、都不學(xué),有了困 難就幫孩子解決,那么長(zhǎng)大后,孩子只會(huì)吃；父母總不能陪孩子一輩子吧,他們老了,莫非讓孩子去要飯嗎？把這些說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)；7、有的孩子上課不仔細(xì)聽(tīng)講,老師不管說(shuō)什么都不仔細(xì)聽(tīng)怎么辦？老師要學(xué)會(huì)反思,改進(jìn)課程,抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)編排課程的流程,你的課程不出色所以孩子才會(huì)上課不仔細(xì)聽(tīng) 講,課程出色孩子會(huì)立刻寂靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺(jué)就下課了；8、對(duì)于特殊不自信的幼兒,老師如何提高他們的自信心？（1）在園：多關(guān)注、多幫助、多指導(dǎo)、多勉勵(lì)、多溝通；（2）與家長(zhǎng)溝通孩子的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)也熟識(shí)到孩子的成長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)幼兒；9、幼兒的坐姿不對(duì),怎么樣去改正？書(shū)寫(xiě)常規(guī)是需要時(shí)間去養(yǎng)成的；老師 /成人

6、應(yīng)從孩子開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)開(kāi)頭就利用如下要求：一拳（身體和桌子的距離）一尺（眼睛與桌子的距離）一寸（手指和筆尖的距離）10、幼兒孩子平常話(huà)挺多,一旦讓他回答疑題,或者是犯了錯(cuò)誤,問(wèn)他緣由,一句話(huà)都不說(shuō) . （1）懼怕老師 /家長(zhǎng)的緣由,幼兒園老師必需做到讓孩子信任（2）老師第一做孩子的伴侶,在做孩子的引導(dǎo)者；11、孩子不愛(ài)吃蔬菜怎么辦？同類(lèi)替代；如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜,用薺菜、菠菜代替菜心；先莖后葉；合理烹制；基本方法有：氽（ cuan）法、葷素合一法解決哺育方式的問(wèn)題父母以身作就；強(qiáng)調(diào)蔬菜好處；供應(yīng)多樣選擇；引導(dǎo)孩子參加做飯的過(guò)程；亦可以讓幼兒參加種植蔬菜；12、什么才算合理的養(yǎng)分搭配？日常每餐應(yīng)以

7、50 %的五谷為主,其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等；蔬菜、水果約占 20 %,其中蔬菜為 3/4、果類(lèi) 1/4；豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素,應(yīng)每天都吃,約占攝入總量的 15 %；肉蛋類(lèi),包括魚(yú)肉、雞肉、豬肉（瘦肉）、牛肉、雞蛋,約占攝入總量的 5 %；余下的 10 %最好以乳制品、脂肪及糖分為主,種子及硬殼果,可以供應(yīng)有益的脂肪,蜜糖和未精煉的蔗糖就是正確含糖食品；13、哪些食物幼兒不宜多吃？1、雞蛋； 2、口味較重的調(diào)味料；3、生冷海鮮；4、質(zhì)地堅(jiān)硬的食物；5、蜂蜜； 6、經(jīng)過(guò)加工的食品；7、經(jīng)過(guò)油炸的食物；8、菠菜； 9、果凍； 10、咸魚(yú)； 11、泡泡糖；12、豆類(lèi)； 1

8、3、罐頭； 14、便利面；15、葵花籽； 16、可樂(lè)飲料；17、動(dòng)物脂肪；18、橘子； 19、烤羊肉串；20、巧克力； 21、豬肝； 22、洋快餐； 23、精食； 24、酸性食物；14、養(yǎng)分過(guò)剩會(huì)影響幼兒的智力發(fā)育嗎？養(yǎng)分過(guò)剩也可影響兒童智力發(fā)育,這一點(diǎn)并不為人們完全明白；很多人認(rèn)為賜予兒童的養(yǎng)分越多,越豐富,兒童長(zhǎng)得胖乎乎的,這樣的兒童就越健康,包括腦的發(fā)育也就越好；其實(shí)不然,養(yǎng)分過(guò)剩不僅簡(jiǎn)單引起兒童肥胖,仍可對(duì)兒童智力發(fā)育構(gòu)成負(fù)面影響；科學(xué)討論說(shuō)明,養(yǎng)分過(guò)剩對(duì)兒童智力的影響主要是引起“ 不和諧性” ,表現(xiàn)為視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)之間和諧性差,瞬時(shí)記憶與手眼運(yùn)動(dòng)協(xié)作才能差；這種“ 不和諧性” 使得兒童的

9、動(dòng)作顯得笨拙,反應(yīng)才能不猶如齡的正常體重兒童,對(duì)兒童日后的學(xué)習(xí)與生活有肯定的不利影響；“ 不和諧性” 的程度與養(yǎng)分過(guò)剩的程度出現(xiàn)正比,因而在重度養(yǎng)分過(guò)剩 重度肥胖 兒童身上這種“ 不和諧性” 的現(xiàn)象尤為突出,使得這些兒童的總智商低于正常兒童；因此,父母?jìng)円厥怅P(guān)注兒童的養(yǎng)分問(wèn)題,自幼賜予科學(xué)喂養(yǎng),既要防止養(yǎng)分不良又要防止養(yǎng)分過(guò)剩,防止因養(yǎng)分問(wèn)題而致兒童智力低下；15、孩子厭食辦？（1）.大人本身養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣；（2）.固定的開(kāi)飯時(shí)刻；（3） .削減正餐之外的食物；（4）.促進(jìn)孩子的食欲；（ 5）.選購(gòu)孩子寵愛(ài)的餐具；（6）.多花心思在菜色上做變化；（7）.讓孩子參加做飯的過(guò)程；（8）.為吃

10、飯?jiān)黾尤の缎裕?6、孩子無(wú)理取鬧大發(fā)脾氣,心情難以掌握,摔東西,哭叫,甚至背過(guò)氣去,我該怎么辦？先分析孩子行為的緣由,的確無(wú)理取鬧,不用管他,他發(fā)覺(jué)哭鬧不解決問(wèn)題一會(huì)就過(guò)去了；但是留意家長(zhǎng)不要和孩子硬頂,某些原就性的問(wèn)題可以堅(jiān)持,但要留意態(tài)度溫順,行為堅(jiān)決,不要羅嗦；合理的要求應(yīng)當(dāng)支持孩子,看孩子心情不對(duì)了,先別理他,冷漠療法；孩子最怕的是別人都不理他；17、早上叫孩子起床老叫不起來(lái),孩子仍沖我發(fā)脾氣怎么辦？第一保證孩子的睡眠；其次要滿(mǎn)意孩子的心理需求,早上打開(kāi)音樂(lè),幫孩子按摩腳趾,后背,讓孩子感受自己的愛(ài),獲得心理滿(mǎn)意；也可以自己裝不舒適,讓孩子負(fù)責(zé)聽(tīng)鬧鐘叫家長(zhǎng)起床,或與老師溝通讓孩子體驗(yàn)遲

11、到的味道；18、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特殊稚嫩,依靠性特殊強(qiáng)怎么辦？五歲開(kāi)頭讓孩子幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)；整理玩具、倒垃圾、晚上上門(mén)的保險(xiǎn)等,貴在家長(zhǎng)持之以恒的要求；在孩子七歲以前要完成獨(dú)立睡覺(jué)的任務(wù)；（在孩子感到安全,心理獲得滿(mǎn)意的基礎(chǔ)上）；七歲以后不晚于十三歲,稱(chēng)呼孩子大名,不要叫昵稱(chēng)；不要什么事都管,不要老盯著孩子；（除非會(huì)造成很大的災(zāi)難）讓孩子受些挫折和委屈；19、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子寫(xiě)作業(yè)老馬虎大意、丟三落四,常常把加號(hào)看成減號(hào),怎么辦？先觀看孩子的眼睛,能否盯住一個(gè)目標(biāo),很多這樣的孩子一般都有視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象,眼珠部能平穩(wěn)地自左向 右滑動(dòng),仍會(huì)上下跳動(dòng),這樣他在看書(shū)時(shí)就會(huì)顯現(xiàn)串行、丟字,不愛(ài)看字書(shū),

12、簡(jiǎn)單眼酸,寫(xiě)字時(shí)會(huì)顯現(xiàn)偏旁部 首顛倒,運(yùn)算馬虎等等；那我們要留意訓(xùn)練孩子的手眼和諧性,如每天練拋接球、打羽毛球、籃球等,帶孩子 去放風(fēng)箏、查找野外的目標(biāo),用線(xiàn)栓住一個(gè)小球在眼前搖擺,讓眼球隨之轉(zhuǎn)動(dòng)；常常長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩電腦 的孩子會(huì)加劇視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象；學(xué)習(xí)費(fèi)勁了,就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情；20、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特殊愛(ài)吃手怎么辦？?jī)蓺q以前吃手不用管他；兩歲以后的吃手問(wèn)題是由于觸覺(jué)敏銳、內(nèi)心緊急造成的,要進(jìn)行觸覺(jué)訓(xùn)練,像游 泳、玩土、水、沙子,夏天赤腳在沙地里玩,騎羊角球,做墊上運(yùn)動(dòng),打滾,翻跟頭等,多和小伴侶接觸；不 要強(qiáng)化孩子這一行為,不要當(dāng)孩子談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題,吃手現(xiàn)象發(fā)生時(shí)奇妙轉(zhuǎn)移孩子留意力,給孩子一

13、個(gè)玩具或請(qǐng) 他幫個(gè)忙 同時(shí)家長(zhǎng)肯定不能訓(xùn)斥孩子,在加強(qiáng)各種運(yùn)動(dòng)的同時(shí),為孩子營(yíng)造一個(gè)寂靜、和諧的生活環(huán)境,然后漸漸等待孩子的變化；假如特別嚴(yán)峻,也可以采納行為療法,或借助心理醫(yī)師的幫忙；21、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子膽子小、愛(ài)哭、不敢發(fā)言、受欺侮也不敢說(shuō)怎么辦？（ 1）.多做觸覺(jué)訓(xùn)練,特殊要多做彈跳訓(xùn)練,如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等；多帶孩子出去玩,串門(mén),參 加社交活動(dòng)；（ 2）.不要對(duì)孩子進(jìn)行膽小的示意,更不要當(dāng)著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑?除非你真心誠(chéng)心想讓孩子 膽小下去；（3）.敬重孩子挑選的行為方式；22、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子動(dòng)作特殊磨蹭怎么辦？先看孩子的動(dòng)作和諧性怎么樣,動(dòng)作笨拙的孩子都慢,要

14、訓(xùn)練孩子的動(dòng) 作和諧性,如拍球、跳繩、爬行、打球、踢毽子等；再看孩子的留意力是否集中,要訓(xùn)練孩子的大腦平穩(wěn)才能 來(lái)提高留意力,如走平穩(wěn)木、旋轉(zhuǎn)嬉戲、大滑梯、坐獨(dú)腳椅等；仍要看家長(zhǎng)是否在孩子專(zhuān)心做事時(shí)常常干擾孩 子；除了訓(xùn)練孩子以外,家長(zhǎng)仍可以用嘉獎(jiǎng)的方法,勉勵(lì)孩子每一點(diǎn)小的進(jìn)步；23、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子說(shuō)話(huà)晚,仍發(fā)音不清,表達(dá)才能比較差怎么辦？從小哭的少的孩子,聲帶的訓(xùn)練不夠,影響孩子的發(fā)音和說(shuō)話(huà),奶嘴的孔太大,吸吮動(dòng)作訓(xùn)練不夠,口腔肌肉 的訓(xùn)練就不足,簡(jiǎn)單造成孩子說(shuō)話(huà)發(fā)音不清,另外吃東西時(shí)讓孩子咀嚼、啃、咬的訓(xùn)練不足,也會(huì)影響孩子嘴 部骨骼和肌肉的發(fā)育,影響語(yǔ)言進(jìn)展；動(dòng)作和諧差的孩子,大腦思維

15、和語(yǔ)言部和諧,說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單表達(dá)不清,甚至 口吃； 3、 4 歲以上的孩子要通過(guò)訓(xùn)練動(dòng)作和諧性來(lái)改善大腦的語(yǔ)言功能,成效奇妙；24、我發(fā)覺(jué)最近孩子會(huì)說(shuō)謊,我們很焦急,該怎么辦？孩子在九歲以前所說(shuō)的話(huà)與事實(shí)不符的話(huà)我們不稱(chēng)其為說(shuō)謊,由于那時(shí)他們的想象力特別豐富,仍不能分清事實(shí)與想象；在九歲以后存在說(shuō)謊,主要緣由是1、家長(zhǎng)管教過(guò)分嚴(yán)格,不合情理,孩子為了達(dá)到自己目的只好說(shuō)謊；那么家長(zhǎng)要懂得孩子的正常需要,適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)意他；2、家長(zhǎng)管教方法不一樣,孩子為了鉆空子,自然學(xué) 會(huì)當(dāng)面一套背后一套；那么家長(zhǎng)特殊是老年家長(zhǎng)要留意方法一樣；3、逆反心理；當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子說(shuō)謊后都十 分憤怒,有些家長(zhǎng)的反應(yīng)過(guò)分劇烈,倒使孩子覺(jué)

16、得莫名地興奮,逆反心理睬使他們以后重犯,因此家長(zhǎng)的態(tài)度 肯定要適度；25、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特殊不聽(tīng)話(huà),說(shuō)了半天也聽(tīng)不見(jiàn),這是怎么回事？假如家長(zhǎng)常常對(duì)孩子大聲嚷嚷,孩子的聽(tīng)覺(jué)會(huì)形成一個(gè)愛(ài)護(hù)膜,對(duì)一般的聲音就聽(tīng)而不見(jiàn)了,非得大聲才能聽(tīng) 見(jiàn)；仍有的孩子是聽(tīng)覺(jué)大腦行動(dòng)不和諧,雖聽(tīng)到了聲音但就是沒(méi)有行動(dòng),除非他感愛(ài)好的事情；另外,孩 子大腦前庭平穩(wěn)才能發(fā)育不足的話(huà),會(huì)使外界信息無(wú)法進(jìn)入大腦,特殊是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息；有重要的事情可 以看著孩子的眼睛,告知孩子需要完成的任務(wù),一次不要多留意循序漸進(jìn)；如：把玩具放進(jìn)書(shū)包里,把玩 具放進(jìn)書(shū)包里,把書(shū)包拿過(guò)來(lái),把玩具放進(jìn)書(shū)包里,把書(shū)包拿過(guò)來(lái),再把水壺灌滿(mǎn)水,把玩具

17、放進(jìn)書(shū) 包里,把書(shū)包拿過(guò)來(lái),再把水壺灌滿(mǎn)水,放進(jìn)書(shū)包里；26、要讓孩子學(xué)得好,是不是學(xué)得越多越好？要依據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí),大腦既要工作又要休息好,而且在二十五歲以前大腦仍在不斷地發(fā)育；那么科學(xué)家討論發(fā)覺(jué),大腦發(fā)育需要兩種養(yǎng)分：一是物質(zhì),一是和諧性運(yùn)動(dòng)（在幼兒階段特殊重要的是感知運(yùn) 動(dòng)訓(xùn)練）,那些認(rèn)字、運(yùn)算等技能,只是大腦工作的結(jié)果；例如,動(dòng)手才能和運(yùn)動(dòng)和諧性的訓(xùn)練,與孩子大腦 抽象思維才能進(jìn)展的水平親密相關(guān),就與數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)相關(guān)；另外,大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動(dòng)、體育錘煉,這個(gè)時(shí)候大腦最放松,大腦放松了以后才可以清空,才能更好地記住新的東西和進(jìn)行摸索,而 看電視、玩電腦、

18、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、談天時(shí)大腦依舊在緊急地工作；所以,要會(huì)科學(xué)用腦；27、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子似乎有些多動(dòng),總是寂靜不下來(lái)？有些孩子做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)從來(lái)都不感覺(jué)到暈,也就是說(shuō)他大腦前庭平穩(wěn)功能對(duì)外界的信息不敏銳,信息無(wú)法進(jìn)入 大腦,那么這樣的孩子就會(huì)對(duì)老師說(shuō)的話(huà)記不住,聽(tīng)不進(jìn)；那么我們可以給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),如轉(zhuǎn)椅、旋 轉(zhuǎn)圓桶、平穩(wěn)木、蕩秋千等,要讓他們感覺(jué)到暈才有效；仍有些孩子能接受信息,但是行動(dòng)特殊慢,跟不上,或者聽(tīng)見(jiàn)指令了但根本不行動(dòng),這孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)以外,仍要多做和諧性運(yùn)動(dòng),使大腦與全身肌肉和神 28、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子上課老坐不住,愛(ài)動(dòng),怎么辦？經(jīng)系統(tǒng)能和諧一樣,這樣才能感覺(jué)到孩子在聽(tīng)指揮；一種情形是：假如孩子沒(méi)有活動(dòng)夠,那么渾身的能量就無(wú)處去,特殊是男孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)谡n間多出去活 動(dòng),但是不是瞎跑,而是和諧性運(yùn)動(dòng)要多做；仍有一種情形是：大腦對(duì)四肢的掌握不良,身體不聽(tīng)大腦的指 揮,那么也是要多做和諧性運(yùn)動(dòng),所以對(duì)愛(ài)動(dòng)的孩子不是要罰他靜站,而是要讓他出去動(dòng)夠了；這樣的孩子一般一天需要做和諧性的活動(dòng)12 個(gè)小時(shí)；29、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子依靠性很強(qiáng),膽小,晚上不情愿自己睡覺(jué),該怎么辦？孩子最晚在七歲以后應(yīng)當(dāng)獨(dú)悠閑自己的房間里睡覺(jué),以