幼兒園幼小銜接活動方案

1、明升幼兒園幼小連接活動方案 一、指導(dǎo)思想：幼兒入學(xué)校是訓(xùn)練過度的關(guān)鍵期,應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備,這 已經(jīng)是幼兒老師和家長們的共識；做好“ 幼小連接” ,不僅有利 于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終 身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；針對幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí) 際動身,積極制造條件,將嘗試通過訓(xùn)練教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“ 幼小連接”工作真正落實(shí)到實(shí)處；二、活動目的：活動方案, 將“ 幼小連接”1、讓幼兒明白即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗(yàn)學(xué)校的作息 時(shí)間及課程模式, 削減幼兒對學(xué)校的生疏感、神奇感, 化解擔(dān)憂,為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項(xiàng)預(yù)備 2、通過和諧幼小連接,增加幼

2、兒對學(xué)校生活的憧憬,幫忙 孩子從身心方面對學(xué)校順當(dāng)過渡 3、家園同步,增強(qiáng)老師與家長的溝通,以培育孩子良好的 學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫忙孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入學(xué)校做預(yù)備；三、活動連接方案：（一）訓(xùn)練教學(xué)方面：通過“ 幼小連接” 系列活動的開展,明白幼兒園與學(xué)校的差 異,削減幼兒對學(xué)校的生疏感、神奇感,為適應(yīng)學(xué)校生活做好各 項(xiàng)預(yù)備；1、參觀學(xué)校、；為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受學(xué)校的生活,明白學(xué)校生 的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,觀看學(xué)校 的升旗儀式和廣播體操；參觀學(xué)校的環(huán)境,包括操場、教室、圖 書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同；并深化一年級的課堂

3、與學(xué)校生同上一節(jié)課,明白學(xué)校生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“ 我心目中的小 學(xué)” ,使孩子們對學(xué)校產(chǎn)生憧憬,激發(fā)他們上學(xué)校的愿望；2、課間連接,由于學(xué)校與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投 放以及老師跟從的親密度等完全不同,孩子們在學(xué)校的課間活動 與幼兒園“ 課間” 活動存在很大的差異；通過加強(qiáng)對課間休息和 自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主支配和治理自己的生活,為他 們盡快適應(yīng)學(xué)校生活奠定了心理基礎(chǔ)；讓幼兒明白學(xué)校生的課間 非常鐘都做些什么；有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？3、請孩子學(xué)做學(xué)校生每天背著書包來園,并學(xué)著整理自己 的書包和學(xué)習(xí)用品,開展整理書包競賽；

4、4、和孩子一起制訂作息時(shí)間方案表,養(yǎng)成做事專心有序的 習(xí)慣；（二）班級工作方面：培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的才能,建立一個(gè)共 同探討的團(tuán)體；營造一個(gè)布滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培育幼兒的責(zé)任意識；1、身體方面的預(yù)備：（ 1）開展搶凳子、二人三足等動作靈敏的體育游 戲；通過體育錘煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健 康地步入學(xué)校；（ 2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)學(xué)校生活,我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間；每節(jié)課3035 分鐘左右；（ 3）在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài),同時(shí),讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種器官；（ 4）注意安全方面訓(xùn)練,讓幼兒懂得并遵

5、守交通規(guī)章,學(xué) 會看紅、綠燈,走人行道；有困難找警察,記住各種急救電話；知道不玩水、玩火,玩電；2、獨(dú)立生活才能的預(yù)備：（ 1）通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培育幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的才能；讓幼兒懂得,成為一名學(xué)校生,要學(xué) 會自己的事自己做；（ 2）早睡早起,按時(shí)上學(xué)；培育幼兒的時(shí)間觀念,讓他們 懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為；（ 3）和孩子一起閱讀故事快睡吧,小田鼠、慌慌張張的沙沙 等作品, 讓幼兒克服動作拖拉、養(yǎng)成動作靈敏、有條不紊的習(xí)慣；3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：沒有條理的不良習(xí)慣,（ 1）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不任憑請 假

6、,上課時(shí)要仔細(xì)聽講、積極動腦,要仔細(xì)完成作業(yè)等；（ 2）和孩子一起閱讀故事小貓釣魚等作品,讓幼兒克 服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn),養(yǎng)成做事有恒心、有 耐心的習(xí)慣；（ 3）學(xué)問體會的積存：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點(diǎn) 細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí),讓幼兒熟識 漢語拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、 簡潔運(yùn)算、 自編應(yīng)用題的培育,（三）家長工作方面：提高幼兒的規(guī)律思維才能；幫忙家長樹立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀,共同協(xié)作為孩子入小 學(xué)做預(yù)備；1、看著畫面,敘述焦急的豆豆,學(xué)會必要的等待；2、家園同步,老師與家長的溝通,以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫忙家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變；在掌 通家園中開創(chuàng)“ 家庭訓(xùn)練共享欄” ,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長勉勵幼兒獨(dú)立完成,家長就對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn) 撥,通過這種形式培育幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參 與到孩子規(guī)章意識、任務(wù)意識的培育中來；入學(xué)校是人生成長中的一件大事,幼小連接