學(xué)前兒童發(fā)展心理發(fā)展的基本規(guī)律演示

1、（優(yōu)選）學(xué)前兒童發(fā)展心理發(fā)展的基本規(guī)律第一頁(yè)，共五十六頁(yè)。何為心理發(fā)展？卡普蘭發(fā)展是一個(gè)假設(shè)性概念歐沃頓發(fā)展性變化的本質(zhì)是：轉(zhuǎn)換與變異第二頁(yè)，共五十六頁(yè)。學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本問(wèn)題一 遺傳VS環(huán)境二 主動(dòng)性VS被動(dòng)型三 連續(xù)性VS階段性四 整體性VS模塊化第三頁(yè)，共五十六頁(yè)。主要內(nèi)容第一節(jié) 人生的第一年（嬰兒期） 一、初生到滿(mǎn)月 二、滿(mǎn)月到半歲 三、半歲到周歲第二節(jié) 13歲（先學(xué)前期） 一、學(xué)會(huì)直立行走 二、使用工具 三、語(yǔ)言和表象思維的發(fā)展 四、出現(xiàn)獨(dú)立性第三節(jié) 36歲（幼兒期） 一、34歲 二、45歲 三、56歲第四頁(yè)，共五十六頁(yè)。第一節(jié) 人生的第一年（嬰兒期） 一、初生到滿(mǎn)月 從初生到滿(mǎn)

2、月，稱(chēng)為新生兒期。第五頁(yè)，共五十六頁(yè)。 （一）適應(yīng)新生活胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？第六頁(yè)，共五十六頁(yè)。新生兒適應(yīng)變化了的環(huán)境，主要依靠低級(jí)中樞實(shí)現(xiàn)的本能活動(dòng)，即無(wú)條件反射。第七頁(yè)，共五十六頁(yè)。 （二）依靠無(wú)條件反射 吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射。 第八頁(yè)，共五十六頁(yè)。新生兒的無(wú)條件反射，在嬰兒長(zhǎng)大到幾個(gè)月時(shí)會(huì)相繼消失。兒童最初的本能活動(dòng)是兒童最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第九頁(yè)，共五十六頁(yè)。 （三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生 1條件反射對(duì)兒童最初生活的意義條件反射既是生理活動(dòng)，又是心理活動(dòng)。第十頁(yè)，共五十六頁(yè)。2形成

3、條件反射的基本條件第十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。3條件反射出現(xiàn)的時(shí)間與特點(diǎn)兒童最早條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，或者說(shuō)第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，決定于開(kāi)始訓(xùn)練兒童建立條件反射的時(shí)間。 第十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。4心理的發(fā)生兒童出生后第1個(gè)月，心理已經(jīng)發(fā)生。 第十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。 （四）認(rèn)識(shí)世界和人際交往的開(kāi)始1認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始第十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。2人際交往的開(kāi)端第十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。 二、滿(mǎn)月到半歲 從滿(mǎn)月到半歲，稱(chēng)為嬰兒早期。第十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。（一）視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)迅速發(fā)展第十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。（二）定向反射的作用增加 第十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。（三）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開(kāi)始發(fā)生 手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，是指眼和手的動(dòng)作能夠配合，手的

4、運(yùn)動(dòng)能夠和眼球運(yùn)動(dòng)視線(xiàn)一致，按照視線(xiàn)去抓住所看見(jiàn)的東西。第十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生，大致經(jīng)歷以下階段：1.動(dòng)作混亂階段2.無(wú)意撫摸階段3.無(wú)意抓握階段4.手眼不協(xié)調(diào)的抓握5.手眼協(xié)調(diào)的抓握第二十頁(yè)，共五十六頁(yè)。（四）開(kāi)始認(rèn)生56個(gè)月的孩子開(kāi)始認(rèn)生認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關(guān)系的發(fā)展。第二十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。 三、半歲到周歲 從半歲到周歲稱(chēng)嬰兒晚期 第二十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。（一）身體動(dòng)作迅速發(fā)展 兒童動(dòng)作的發(fā)展和心理發(fā)展有密切關(guān)系 第二十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。1兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（1）從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作。（2）從上部動(dòng)

5、作到下部動(dòng)作。（3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作。（4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。（5）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。第二十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。2坐、爬、站、走的發(fā)展坐、爬、站、走這些動(dòng)作都是在612個(gè)月期間學(xué)習(xí)的。第二十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。（二）手的動(dòng)作開(kāi)始形成 1五指分工動(dòng)作的發(fā)展 2雙手配合 3擺弄物體 4重復(fù)連鎖動(dòng)作第二十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。（三）語(yǔ)言開(kāi)始萌芽第二十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。（四）依戀關(guān)系日益發(fā)展第二十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。第二節(jié) 13歲（先學(xué)前期） 13歲稱(chēng)為先學(xué)前期 第二十九頁(yè)，共五十六頁(yè)。 一、學(xué)會(huì)直立行走 滿(mǎn)周歲時(shí)，孩子開(kāi)始邁步，但還走不穩(wěn)。 第三十頁(yè)，共五十六頁(yè)。兒童逐漸學(xué)會(huì)：走、

6、爬樓梯、原地跳、跑、攀登等動(dòng)作第三十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。二、使用工具13歲兒童學(xué)習(xí)使用工具大致經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：第一階段：完全不按用具的特點(diǎn)支配動(dòng)作。第二階段：不再連續(xù)變換新方式，進(jìn)行同一動(dòng)作的時(shí)間有所延長(zhǎng)。第三階段：主動(dòng)去重復(fù)有效動(dòng)作。第四階段：能夠按照用具的特點(diǎn)來(lái)使用它，并且能夠根據(jù)使用時(shí)的客觀(guān)條件改變動(dòng)作方式。 第三十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。1.5歲以后，兒童逐漸學(xué)會(huì)拿小勺吃飯。2歲以后，穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯。第三十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。三、語(yǔ)言和表象思維的發(fā)展 人類(lèi)特有的語(yǔ)言、表象、想象和思維活動(dòng)，是在2 歲左右形成的。第三十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。四、出現(xiàn)獨(dú)立性 獨(dú)立性的出現(xiàn)是開(kāi)始產(chǎn)生自我意

7、識(shí)的明顯表現(xiàn)。獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭23年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。第三十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。好動(dòng)、愛(ài)做事怎么辦？鬧獨(dú)立怎么辦？第三十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。第三節(jié) 36歲（幼兒期）從3歲到6歲，是進(jìn)入小學(xué)之前的時(shí)期，故稱(chēng)為學(xué)前期或幼兒期。第三十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。一、34歲 34歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.生活范圍擴(kuò)大 2.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng) 3.情緒作用大 4.愛(ài)模仿第三十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。 二、45歲 45歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.活潑好動(dòng) 2.思維具體形象 3.開(kāi)始接受任務(wù) 4.開(kāi)始自己組織游戲 第三十九頁(yè)，共五十

8、六頁(yè)。（三）56歲 56歲是學(xué)前晚期，也是幼兒園大班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.好問(wèn)、好學(xué) 2.抽象能力明顯萌發(fā) 3.開(kāi)始掌握認(rèn)知方法 4.個(gè)性初具雛形第四十頁(yè)，共五十六頁(yè)。兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)：發(fā)展具有方向性和順序性； 方向性：進(jìn)步性 順序性：按由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的固定順序進(jìn)行。（二）研究學(xué)前兒童心理的發(fā)展第四十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。正常情況下，心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會(huì)逆向發(fā)展。如個(gè)體動(dòng)作的發(fā)展，就遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從粗動(dòng)作到細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律可概括為動(dòng)作發(fā)展的頭尾律、近遠(yuǎn)律和大小律，體現(xiàn)在每個(gè)兒童身上，都是如此。 2022/9/1642

9、發(fā)展具有方向性和順序性第四十二頁(yè)，共五十六頁(yè)。方向性和順序性 兒童早期的動(dòng)作發(fā)展2022/9/1643第四十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。 兒童體內(nèi)各大系統(tǒng)成熟的順序是：神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)；大腦各區(qū)成熟的順序是：枕葉、顳葉、頂葉、額葉；腦細(xì)胞發(fā)育的順序是：軸突、樹(shù)突、軸突的髓鞘化。這種方向性和不可逆性在某種程度上體現(xiàn)出基因型在環(huán)境的影響下不斷把遺傳程序編制顯現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。 2022/9/1644方向性和順序性第四十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。 兒童各種心理機(jī)能的發(fā)展有一個(gè)最佳年齡段。如果在這個(gè)最佳年齡期間為兒童提供適當(dāng)?shù)臈l件，就會(huì)有效的促進(jìn)這方面心理的發(fā)展，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，將來(lái)很難彌補(bǔ)。 “印記”：特

10、定的物種在出生后不久就出現(xiàn)的類(lèi)似于本能的學(xué)習(xí)類(lèi)型，這在小鴨子或鵝的“尾隨”行為中能夠看到。 “關(guān)鍵期”：適當(dāng)?shù)拇碳の锉仨氁尸F(xiàn)給生物體，從而使“印記”得以發(fā)生的時(shí)期。2022/9/1645關(guān)鍵期 第四十五頁(yè)，共五十六頁(yè)。關(guān)鍵期奧地利的生態(tài)學(xué)家勞倫茲在研究小動(dòng)物發(fā)育的過(guò)程中首先提出這一概念。 小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會(huì)帶著它們四下走動(dòng)一圈。從此以后把這個(gè)母鴨當(dāng)作它們的媽媽?？茖W(xué)家把這一現(xiàn)象稱(chēng)為“印刻學(xué)習(xí)”。勞倫茲在小鴨子出生后的1016個(gè)小時(shí)，不先讓它們看到母鴨，而首先看到勞倫茲自己,于是,有趣的事情發(fā)生了。見(jiàn)右圖-尾隨反應(yīng)2022/9/1646第四十六頁(yè)，共五十六頁(yè)。幾個(gè)關(guān)鍵期口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)

11、鍵期：2-3歲。這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言非?？?，如果讓兒童生活在外國(guó)，用不一年就能學(xué)會(huì)日常口語(yǔ)。 視覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期：0-4歲。這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。 2022/9/1647第四十七頁(yè)，共五十六頁(yè)。識(shí)字的關(guān)鍵期：3歲左右 教孩子識(shí)字很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)?？捎每ㄆ?、圖片、實(shí)物等提高孩子識(shí)字的興趣。2022/9/1648第四十八頁(yè)，共五十六頁(yè)。數(shù)字概念形成的關(guān)鍵時(shí)期：4歲左右 此時(shí)可引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，由簡(jiǎn)到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、回片、玩具等引起孩子的興趣。 2022/9/1649第四十九頁(yè)，共五

12、十六頁(yè)。想象力發(fā)展的最佳時(shí)期：36歲 此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀(guān)，開(kāi)拓視野，多講一些童話(huà)故事，并增置智能玩具等。 2022/9/1650第五十頁(yè)，共五十六頁(yè)。02歲是親子依戀關(guān)鍵期13歲是口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期45歲是書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期04歲是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期5歲左右是掌握數(shù)概念、音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期10歲以前是外語(yǔ)學(xué)習(xí)、動(dòng)作機(jī)能掌握的關(guān)鍵年齡2022/9/1651幾個(gè)關(guān)鍵期第五十一頁(yè)，共五十六頁(yè)。內(nèi)容取向：以數(shù)字計(jì)算、識(shí)字為主，還是以形體感知、空間轉(zhuǎn)換、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力為主37歲兒童的早期比較：中國(guó)：概念、分類(lèi)、時(shí)間、序列上優(yōu)日本：運(yùn)動(dòng)、組合、空間轉(zhuǎn)換上優(yōu) 2022/9/1652關(guān)鍵期與早期學(xué)習(xí)第五十二

13、頁(yè)，共五十六頁(yè)。結(jié)果過(guò)程取向：以彈琴與欣賞音樂(lè)為例結(jié)果取向：為考級(jí)、加分而練，重演奏技能而輕音樂(lè)素養(yǎng)，會(huì)彈琴而不會(huì)欣賞音樂(lè)過(guò)程取向：靈活了手指（開(kāi)發(fā)大腦）、懂得了音樂(lè)語(yǔ)言、陶冶了性情 2022/9/1653關(guān)鍵期與早期學(xué)習(xí)第五十三頁(yè)，共五十六頁(yè)。指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。與關(guān)鍵期的區(qū)別 錯(cuò)過(guò)敏感期，并不意味著不能學(xué)習(xí)或形成某種知識(shí)或能力，只是比起敏感期而言，較為困難，發(fā)展較慢而已。學(xué)前期是心理發(fā)展的敏感期2022/9/1654敏感期或最佳期第五十四頁(yè)，共五十六頁(yè)。一、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 1、從不齊全到齊全； 2、從籠統(tǒng)到分化。 兒童動(dòng)作發(fā)展表現(xiàn)為由近及遠(yuǎn)。兒童動(dòng)作發(fā)展從身體中部開(kāi)始，越接近軀干的部位，動(dòng)作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)離身體中心的肢端動(dòng)作發(fā)展較遲。以上肢動(dòng)作為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動(dòng)作發(fā)展最晚。學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)第五十五頁(yè)，