初中道德與法治教學(xué)方法芻議

1、初中道德與法治教學(xué)方法芻議 新疆維吾爾自治區(qū)石河子市石河子師范學(xué)校李增賢 【摘要】道德與法治是初中階段教育教學(xué)的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生形成正確的道德修養(yǎng)和法治觀念等具有十分積極的促進作用，初中道德與法治教師要全面的從內(nèi)心深處真正的重視起該學(xué)科的課堂教學(xué)，有效的更新教學(xué)理念，不斷的優(yōu)化課堂的教法使用，進一步的喚醒初中道德與法治課堂教學(xué)的活力和生機，進而為學(xué)生更好的成長和提升助力。 【關(guān)鍵詞】道德與法治 教學(xué)方法 初中道德與法治教師要積極的研究新課改的基本理念，準確的把握新課改的方向指引，不斷的對課堂的有效教法和學(xué)法進行研究和創(chuàng)新性的應(yīng)用，進一步的對制約初中道德與法治課堂教學(xué)效率提升的因素進行分析

2、和解決，從而讓高質(zhì)量的初中道德與法治課堂教學(xué)，全面的助力學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的形成和鞏固。 一、情景教學(xué)法，在形象逼真的情景中理解知識 初中道德與法治教材教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活以及社會生活等各個方面。因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，教師要將道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密地聯(lián)系起來。將道德與法治課程的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，不僅有助于學(xué)生聚焦生活更為準確透徹地理解相關(guān)知識，還有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中自覺主動地規(guī)范自己的行為和塑造自身的道德。 那么，教師怎樣才能夠?qū)⒊踔械赖屡c法治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密地聯(lián)系起來呢？情景教學(xué)法是教師指引學(xué)生理論聯(lián)系實際學(xué)習(xí)相關(guān)

3、知識的一條有效途徑。具體而言，就是教師圍繞初中道德與法治教材教學(xué)內(nèi)容，準確無誤地尋找教材知識與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系。以道德與法治教材教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系為切入點，以形式多樣的信息技術(shù)教學(xué)輔助手段為支撐點，教師就可以創(chuàng)設(shè)出形象逼真的教學(xué)情景。之后，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生置身于形象逼真的教學(xué)情景，進而在形象逼真的教學(xué)情景中富有成效地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 比如，在教學(xué)八年級道德與法治我與社會這部分內(nèi)容的時候，教師首先可以在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，巧妙地利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。多媒體課件視頻播放魯濱遜漂流記情景視頻。通過觀看視頻，學(xué)生就會知道初到孤島的魯濱遜是絕望的。但是，沒過多久，魯濱

4、遜就擺脫了悲觀絕望的情緒，開始一心一意的安排自己的生活，建造房子。制作桌子、小匣子，捕捉并馴養(yǎng)小羊、小狗，種植小麥、稻子、蔬菜等。就這樣，日復(fù)一日，魯濱遜靠著自己勤勞的雙手以及聰慧的腦袋逐漸建立了自己的王國。在學(xué)生觀看完視頻之后，教師進一步啟發(fā)：同學(xué)們，流落孤島的魯濱遜真的是與世隔絕嗎？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)新課我與社會。（教師緊扣教材內(nèi)容，聯(lián)系魯濱遜漂流記這一故事，創(chuàng)設(shè)了要教材內(nèi)容相符的故事情景，據(jù)此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。） 由此可見，情景教學(xué)法不僅有助于激發(fā)學(xué)生對于相關(guān)知識的濃厚興趣，還有助于提升初中道德與法治課堂教學(xué)的效益。 二、利用故事敘述法，在妙趣橫生的故事中理解知識 在初中道

5、德與法治教學(xué)過程中，如果教師僅僅讓學(xué)生去識記一些條條框框，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益自然也就會不如人意。之所以如此，是因為這些條條框框的知識枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 對于一些妙趣橫生的故事，學(xué)生自始至終有著濃厚的興趣。因為興趣濃厚，所以學(xué)生在興致勃勃地閱讀故事的過程中，自然就會扎實習(xí)得相關(guān)知識。因此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的認知水平，繪聲繪色地講述一些故事。相比于條條框框的講解而言，這些妙趣橫生的故事能夠?qū)⒌赖屡c法治知識和現(xiàn)實生活緊密地結(jié)合起來。如此一來，學(xué)生通過聆聽這些故事就會深層次地理解這些道德與法治知識。而這，又會極大

6、地提升初中道德與法治課堂的教學(xué)效益。 以八年級道德與法治合理利用網(wǎng)絡(luò)這部分內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生更為深入透徹地理解相關(guān)內(nèi)容，教師可以向?qū)W生講述了這樣一個故事：自從有了網(wǎng)絡(luò)，小亮覺得越來越忙，看到一些生活小常識，他會趕緊收藏起來;看到一些文學(xué)常識，他也會迅速收藏起來;看到一些雞湯美文，他仍然會當即收藏起來;看到一些逸聞趣事，他還是會立刻收藏起來，教育子女的文章、烹飪美食的文章、修身養(yǎng)性的文章、為人處世的文章總之，收藏成為了小亮生活中的一種基本方式。小亮之所以這么忙碌，是因為小亮不懂得信息節(jié)食，不能夠辨別信息的價值。因此，網(wǎng)絡(luò)不僅沒有方便小亮的生活，反倒成了小亮生活中的負擔(dān)。 尤為重要的是，教師在選

7、擇故事的時候一定要努力做到貼切入微、合情合景，即教師所選擇的故事必須要與教材教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際學(xué)情相符。如此以來，才能更好地發(fā)揮故事敘述法在提升課堂教學(xué)效益方面的作用。 三、發(fā)揮道德榜樣的作用 道德與法治該課程教學(xué)活動的開展，除了要使學(xué)生獲得有價值的道德與法治知識之外，還要使其受到其中所蘊含的良好道德、法治等的熏陶，借此促進學(xué)生獲得道德意識和法治意識的發(fā)展。意識的養(yǎng)成單靠教師的說教是低效甚至無效的，此時需要教師發(fā)揮榜樣作用，使學(xué)生在榜樣力量的熏陶下，自主感知、自主模仿，從而在潛移默化中促進其道德品質(zhì)和法治意識的養(yǎng)成?；诖?，我在道德與法治教學(xué)活動開展中，往往會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生引入一些道德榜樣，使學(xué)生在榜