初中物理教學中后進生轉(zhuǎn)化的策略

1、初中物理教學中后進生轉(zhuǎn)化的策略 廣西橫縣那陽第一初級中學閉獻厚 摘要：初中物理教學中由于種種原因確實產(chǎn)生了一部分后進生，后進生對學生群體和個體，都有不可忽視的潛在影響和危害，做好后進生轉(zhuǎn)化工作具有重要意義。教師在轉(zhuǎn)化后進生的過程中關鍵要關愛后進生，細心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，尋找轉(zhuǎn)化的切入點，有針對性地選擇恰當?shù)牟呗赃M行轉(zhuǎn)化，才能取得良好效果。 關鍵詞：初中物理教學后進生轉(zhuǎn)化策略 初中物理教學中做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，有利于轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，有利于激發(fā)他們的學習興趣，有利于增強他們的自信心，有利于培養(yǎng)他們的能力，有利于提高他們的學習成績，有利于大幅度提高教育教學質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的實際，談談初中物

2、理教學中后進生轉(zhuǎn)化的幾種策略。 一、根據(jù)實際情況采取不同的策略轉(zhuǎn)化后進生 1.在教學要求和教學進度上要考慮后進生的接受能力。 課堂教學中根據(jù)后進生的實際情況降低教學要求，讓后進生感覺到自己通過努力也能達到老師的要求，從而增強對學習物理的自信心。教學進度上既要考慮全體學生，又要考慮個體差異，更要特別考慮后進生的接受能力。如果容量大一些，那么后進生無法跟上進度，如果容量小一些，那么成績好的同學又會覺得太輕松。為了解決這個矛盾，在課堂練習這個環(huán)節(jié)，我常常使用競賽法，具體做法是讓優(yōu)秀生引導本組的后進生開動腦筋解決問題，所用時間最少的小組獲勝。老師在巡回指導的過程中要及時指出他們在解題過程中出現(xiàn)的不足和

3、錯誤，這樣既可以讓后進生及時掌握知識，又可以讓優(yōu)秀生感受當小老師的快樂。 2、用問題的形式展現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)后進生的學習熱情。 老師通常會把教學內(nèi)容對后進生進行耐心詳細的講解，這種方法通常會使他們養(yǎng)成不動腦筋的壞習慣，不利于物理學習興趣的培養(yǎng)。老師可以把教學內(nèi)容設計為一些問題展現(xiàn)給他們，讓他們帶著問題學習，由于學生有解決問題的強烈欲望，同時好勝心讓他們害怕自己比別人差，因此，學習熱情就被激發(fā)了。 3、多采用分層教學與小組合作學習相結(jié)合。 在教學方法上除分層教學外，還采用小組合作學習的方式，我根據(jù)學情將全班學生分成6組，每組成員按比例由優(yōu)等生、中等生、后進生組成，還將性格內(nèi)向的學生與開朗活潑的學

4、生分在一起。這種分組方式既有利于學習，又有利于轉(zhuǎn)變學生內(nèi)向的性格。在課堂教學過程中，要為每一位后進生創(chuàng)造盡可能多的回答問題的機會，使他們在小組成員的幫助下，不斷改進學習方法，逐漸取得進步。 4、讓后進生在實驗教學中有收獲。 在演示實驗教學時，教師要關注后進生是否認真觀察實驗現(xiàn)象，可以請同學說出觀察到的實驗現(xiàn)象，并通過交流討論得出實驗結(jié)論，體驗成功的樂趣。較容易成功的實驗也可以讓學生上臺演示，如果失敗了，就引導他們尋找失敗的原因。在分組實驗時，我們要把優(yōu)秀生與后進生相搭配，讓優(yōu)秀生充當小老師教后進生做實驗，使得后進生有所收獲。 二、降低作業(yè)要求，促進后進生的轉(zhuǎn)化 布置課后作業(yè)時，教師應考慮作業(yè)的

5、數(shù)量和難度，讓后進生做適量的基礎題，鼓勵他們完成一些中等題，同時教師要對后進生的作業(yè)進行面批面改，對做得較好的題目給予肯定，對做錯的題目給予及時講評。對認真完成作業(yè)的同學，對作業(yè)完成較好的同學，對作業(yè)有進步的同學都要在課堂上給予逐一的表揚鼓勵，增強他們的自尊心和自信心。教師可以根據(jù)后進生的能力和意愿，適當調(diào)整他們的作業(yè)量和難度，但要一步一個腳印，千萬不能操之過急，這樣才能讓后進生經(jīng)常品嘗到成功的喜悅，從而提高學習物理的興趣，實現(xiàn)預期的轉(zhuǎn)化目標。 三、降低考試要求，對后進生進行考前輔導 在平時考試前要對后進生提出一個明確要求，但這個要求不能太高，要讓他們通過努力容易達到，同時要對后進生進行考前輔

6、導，給予他們適當?shù)墓膭?，使他們感覺到老師很關心自己，這樣他們就會自覺安排時間復習物理，還會主動請教老師和同學解決疑難問題，從而在考試中不少后進生可以達到預定要求，有的還能取得較好成績，慢慢的他們感覺到自己也不差，因而對學習物理充滿信心。 四、良好的師生關系能夠促進后進生的轉(zhuǎn)化 后進生成績不理想，經(jīng)常違反紀律，有時會受到同學的諷刺、冷落。他們?nèi)菀装牙蠋煹恼佌伣虒М敵蓡?，把家長的耐心教育當成耳邊風，把同學提供的學習上、生活上善意友好的幫助當成諷刺，而把擾亂課堂秩序當成英雄行為，同時把它作為在同學中顯耀的資本。他們不喜歡對自己批評教育的老師，喜歡平易近人、善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點的老師。他們對自己喜歡的老師、同學很好，對自己喜歡的人很信任，同時很聽這些人的話，愿意幫助自己喜歡的人做事情。根據(jù)后進生的這些特點，當后進生遇到困難或者生病時，老師要及時給予幫助，讓后進生能夠感受到老師時刻在關心自己，從而使后進生對老師產(chǎn)生好感，主動與老師交朋友。良好的師生關系能夠讓他們自覺投入到物理學習中。 總之，在物理教學過程中，不能片面追求優(yōu)秀率，而忽視后進生的轉(zhuǎn)化工作。教育者應該清楚知道后進生也是活生生的人，他們同樣渴望受到尊重和理解。教