體育-就是對學(xué)生最好的生命教育

1、體育就是對學(xué)生最好的生命教育 武威市古浪縣第二中學(xué) 薛天魁 體育一詞是18世紀(jì)60年代法國啟蒙思想家、教育家、哲學(xué)家盧梭首先使用的。19世紀(jì)60年代，體育的概念由西方傳入我國。體育作為一門科學(xué)，不僅研究人體生長發(fā)育和發(fā)展，研究人的內(nèi)在潛能的發(fā)掘，還研究體育鍛煉與生命健康有關(guān)的問題。 柏拉圖說過：不重視德育，損害的是一代人的道德水準(zhǔn)；不重視智育，損害的是一代人的認(rèn)知水平；不重視體育，損害的是一代人的身體健康；而不重視藝術(shù)教育，損害的則是一代人的心靈世界，損害的是一個民族的精神、想象力和創(chuàng)造力。黨的教育方針明確規(guī)定：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。然而，在我們基層學(xué)校在實際工作中，

2、并沒有完全落實到位，越是落后欠發(fā)達(dá)的地方，這種不平衡就更突出。存在以下幾種情況：（1）學(xué)校體育課被擠占了。課表上安排的課節(jié)是符合國家規(guī)定的，實際的體育課上就被各類課擠占挪用了；（2）學(xué)校體育課被邊緣化。農(nóng)村基層學(xué)校，往往缺乏專業(yè)的體育老師，體育老師成了老弱病殘老師的照顧課，體育課不參加評優(yōu)賽課，不舉行專題研討，漸漸被邊緣化了；（3）學(xué)校體育課被歪曲了。近幾年，強化了中考的體育測試導(dǎo)向，一些學(xué)校為考試而訓(xùn)練體育項目，課程單一單調(diào)，失去了吸引學(xué)生的趣味性和體育運動應(yīng)有的豐富色彩。 體育課在基層不夠重視的原因也很多。其中把體音美的副科論時間已經(jīng)很久了。體音美是副科的說法，除了說順嘴了、習(xí)慣了以外，應(yīng)

3、試的體制是根源。所有學(xué)科，應(yīng)該沒有主副之分，讓副科最終消亡，必須讓讓體音美堂而皇之、理直氣壯地走到教育的中心來。各學(xué)校必須高度重視體育課在學(xué)校工作中實際發(fā)揮著巨大作用。 毛澤東在體育之研究中這樣寫道：體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也。說的是人的全面發(fā)展從體育運動開始。當(dāng)運動員在賽場上奮力拼搏時，是對卓越和榮譽的追求。為此付出的艱苦訓(xùn)練，考驗的是敬業(yè)精神和意志力。最后在公平競爭中收獲尊重和友誼，完成自我實現(xiàn)和超越。著名教育家張伯岑說過：作為一個教育者，我們不僅要教會學(xué)生知識，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會學(xué)生如何做人。所以，體育就是天下最基礎(chǔ)、最好的教育。 2022年4

4、月21日習(xí)近平總書記來到陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)考察調(diào)研時講話中指出：現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說的野蠻其體魄就是強身健體。身體是革命的本錢，是一條永不過時的真理，尤其對剛剛經(jīng)歷過疫情考驗的國人來說，理解應(yīng)該是更深入了。少年強則國強，青少年的體質(zhì)狀況不僅關(guān)乎個人成長和家庭幸福，也關(guān)乎國家未來和民族希望。文明其精神，野蠻其體魄對教育內(nèi)涵有著高度概括。要求我們加強青少年精神與體魄的全面教育，培養(yǎng)出體魄強健、人格健全、品學(xué)兼優(yōu)、充滿朝氣的新時代接班人，在一代又一代接續(xù)奮斗中，努力實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的宏偉目標(biāo)。所以，我們要必須明確健康是人生最寶貴的財富，健康也是生命中最精彩的篇章。真正的身體健康是指導(dǎo)孩子正確的對于身體健康的理解，并且能很好的主動的參與到體育鍛煉中去。生命因健康而美麗，而真正意義上的健康是一個人的身體健康、心理健康和較強的社會適應(yīng)能力的綜合。這就是體育的時代作用，文明其精神，野蠻其體魄！這就是我們對體育的理解，也是對生命教育的闡釋。 強化校園體育，除了生命教育之外，我們更要利用體育培養(yǎng)人的高貴品質(zhì)責(zé)任心，體育教會孩子對自己