以“年輕”精神做年輕教育-博才洋湖小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展側(cè)記

1、以“年輕”精神做年輕教育博才洋湖小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展側(cè)記 隨著國家對教育制度的不斷完善與加強(qiáng)，教師這一神圣的崗位涌入了越來越多的新鮮的血液。隨著年輕教師成為一線教學(xué)崗位上的主力軍，他們的優(yōu)勢也漸漸體現(xiàn)了出來。首先就是理念，他們沒有傳統(tǒng)過時的教育思維，一進(jìn)入這個團(tuán)隊(duì)，就接觸到了最新、最科學(xué)的教育理念。培養(yǎng)已經(jīng)在其他地方工作數(shù)年的老教師，需要從理念、思維上不斷地糾正磨合，但是培養(yǎng)這群年輕人，就像在白紙上描繪一幅美麗的畫卷，他們會很快地融入到團(tuán)隊(duì)中，適應(yīng)這里的教育理念和工作狀態(tài)。我曾聽過這樣一首歌：革命人永遠(yuǎn)是年輕，他好比大松樹冬夏常青，他不怕風(fēng)吹雨打，他不怕天寒地凍，他不搖也不動，永遠(yuǎn)挺立在山嶺。如果把歌

2、詞革命人改為教育人，這何嘗不是對教育人的貼切詮釋？教育人需要永遠(yuǎn)充滿活力。 長沙市岳麓區(qū)博才洋湖小學(xué)是一所建校僅5年的年輕學(xué)校，學(xué)校的教師也非常年輕，平均年齡26.8歲。但正是因?yàn)橛羞@樣一群年輕人，讓博才洋湖小學(xué)在短短的5年時間里，通過了長沙市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收；獲得長沙市文明校園、平安校園、長沙市三八紅旗單位、岳麓區(qū)優(yōu)秀黨支部、岳麓區(qū)優(yōu)秀基層工會、岳麓區(qū)食品安全示范學(xué)校、岳麓區(qū)食堂管理模范單位等榮譽(yù)稱號。學(xué)校的課程建設(shè)、評價體系建設(shè)、學(xué)生活動等方面得到多家媒體的宣傳與報道。 是什么讓博才洋湖小學(xué)如此快速成長？是一種年輕的精神狀態(tài)！ 年輕的精神狀態(tài)是用開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)21世紀(jì)是知識社

3、會的時代，時代要求教師必須擁有開放的心態(tài)，只有敏銳地捕獲新的知識和先進(jìn)的理念，才能緊緊跟隨社會變革的腳步。博才洋湖小學(xué)以每一位教師的職業(yè)生涯發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了一套由合格到卓越的教師成長體系，專家引領(lǐng)抱團(tuán)互助協(xié)同學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式讓教師得到全方位成長。5年里，學(xué)校8個小課題獲區(qū)級獎勵，并在區(qū)級活動中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；學(xué)校4名教師獲得市、區(qū)級優(yōu)秀教研工。 年輕教師初入崗位，無論是對待教學(xué)前的準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)后的反思態(tài)度都很認(rèn)真，一絲不茍的完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。對于教學(xué)過程中的失誤與缺陷，年輕教師能做到向老教師謙虛請教，因?yàn)橛袑Ρ?，年輕教師一般會積極的增強(qiáng)自己的教學(xué)技能。 因?yàn)槟贻p，新老師對工作充

4、滿熱情；因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，新老師對備課，改作業(yè)比老老師更加認(rèn)真。而這種認(rèn)真，熱情正是一名優(yōu)秀教師必須具備的。 年輕教師與學(xué)生年級差距小，易于形成和諧的師生關(guān)系，在心靈上容易與學(xué)生達(dá)成共鳴，建立融洽的師生關(guān)系。如此，課堂氣氛更加和諧，學(xué)生更加愿意多聽、多想、多說，敢問、敢辯、敢考。以筆者為例，自己在課上拋出一個問題，通過學(xué)生的表情與反應(yīng)速度了解問題的合適度，換位思考，若自己是講臺下的學(xué)生，對于這個問題我會在哪些環(huán)節(jié)上疑惑。課下，學(xué)生在生活和情感上出現(xiàn)問題，因?yàn)楸容^了解他們這個年齡階段的想法加上在很多方面有共同話題他們也愿意與你分享，這樣漸漸熟悉了每個學(xué)生的個性，有助于因材施教。 年輕教師對新知識，新

5、概念，新技能的接受能力更強(qiáng)。新老師的自身教學(xué)模式還沒有定型，可塑性很強(qiáng)，只要方向正確，通過去糟粕取精華的不斷重復(fù)，把自己改造成能力更強(qiáng)的，更能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)新模式的優(yōu)秀教師。以筆者為例，現(xiàn)代教育技術(shù)的整合上比老教師具有明顯優(yōu)勢。自己備課常通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)全國各地特技教師的觀摩課，熟練制作PPT，運(yùn)用多媒體等等。 教師們正是用開放的心態(tài)在教育實(shí)踐中向兒童學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中積蓄豐富的經(jīng)驗(yàn)和充沛的能量。年輕的精神狀態(tài)是用求新的心態(tài)去工作！ 習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中勾畫了我國基礎(chǔ)教育發(fā)展令人振奮的藍(lán)圖讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。要實(shí)現(xiàn)這一藍(lán)圖，處在改革一線的校

6、長與教師需要拓展教育思維疆界、增強(qiáng)改革實(shí)踐力度。博才洋湖小學(xué)用求新的心態(tài)去迎接新時代教育的挑戰(zhàn)。學(xué)校的課程建設(shè)，追求以開放性、跨學(xué)科為特征，用項(xiàng)目化實(shí)施來打破學(xué)科之間的封閉狀態(tài)；學(xué)校的學(xué)科課堂，追求創(chuàng)設(shè)真情實(shí)景、預(yù)設(shè)有效問題的探究過程；學(xué)校的學(xué)生活動，追求建立在理解學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生生活之上，用他們喜歡的形式來開展，讓他們在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特價值，獲得成長的快樂；學(xué)校的學(xué)生評價，追求以激勵學(xué)生成長為目的，關(guān)注學(xué)生的成長全過程，洋湖護(hù)照是學(xué)校對學(xué)生評價的載體，不僅教師是評價者，學(xué)生與家長都是評價的參與者。 年輕的精神狀態(tài)是用陽光的心態(tài)去生活。有陽光而充滿著幸福感的教育生活，才可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。博才洋湖小學(xué)積極營造陽光和諧的校園氛圍，教師之間包容理解，彼此支持。同時，學(xué)校工會還抓住年輕人的特點(diǎn)，開展許多互動性強(qiáng)的工會活動，如國王與天使枕頭大戰(zhàn)抖音比賽等，讓老師們在緊張充實(shí)的工作之余釋放壓力，增進(jìn)彼此之間的感情。教師自身是一種陽光積極的幸福生命姿態(tài)，那么，學(xué)生生命獲得幸福感的潛能也將得到激發(fā)。 一個年輕的教師要有崇高的理想，淵博的知識，優(yōu)秀的道德品質(zhì)和心里