高職法律職業(yè)教育中模擬法庭教學(xué)的合理應(yīng)用探析

1、第6頁 共6頁高職法律職業(yè)教育中模擬法庭教學(xué)的合理應(yīng)用探析法律專業(yè)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科。但是在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)的高職院校法律職業(yè)教育同本科教育差異不大，缺少理論與實(shí)際的結(jié)合，而模擬法庭教學(xué)那么可以有效地克制這一缺陷，幫助學(xué)校進(jìn)步教育質(zhì)量，提升學(xué)生的理論與實(shí)際的結(jié)合才能。主要討論了模擬法庭教學(xué)對學(xué)校和學(xué)消費(fèi)生的積極意義，并指出了科學(xué)合理的操作和理論模擬法庭教學(xué)的一些要點(diǎn)。高職法律職業(yè)教育模擬法庭教學(xué)操作理論大力開展高等職業(yè)教育，是國家的長期教育方針，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢開展的需要。高等職業(yè)教育可以滿足社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求，為社會(huì)開展提供高素質(zhì)的工作者，而高職法律教育主要為社會(huì)培育高素質(zhì)的專業(yè)法律人

2、才，要求學(xué)生不僅可以純熟地學(xué)習(xí)和掌握法律理論知識(shí)，還要具備運(yùn)用法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的才能，從而走向社會(huì)時(shí)可以迅速的投入到工作中去，到達(dá)理論與理論相結(jié)合的目的，而模擬法庭教學(xué)法將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效方式。一、模擬法庭教學(xué)在高職法律職業(yè)教育中施行的意義一模擬法庭教學(xué)施行對職業(yè)院校產(chǎn)生的積極影響雖然高等職業(yè)教育的目的是為社會(huì)輸送實(shí)用型的人才，但觀察近些年來我國職業(yè)教育開展的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職教育的開展并沒有到達(dá)社會(huì)的開展需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)率不算理想。究其原因還在于教學(xué)質(zhì)量，大局部的高職院校授課方式和本科的理論性教學(xué)沒有根本性的區(qū)別，教學(xué)的內(nèi)容沒有與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)的

3、形式也照舊是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，因此很難到達(dá)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目的，而法學(xué)更是理論性極強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)形式很難有所打破，而模擬法庭教學(xué)那么為高職法律職業(yè)教育提供了新的思路，有助于進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另外，模擬法庭教學(xué)也有助于進(jìn)步老師的授課程度，通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以幫助老師把握社會(huì)需求，與時(shí)俱進(jìn)，從而更好地改良自己的教學(xué)方法。二模擬法庭教學(xué)施行對學(xué)消費(fèi)生的積極影響首先，模擬法庭教學(xué)法可以幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。模擬法庭教學(xué)，可以讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，每個(gè)人都有自己的固定角色，為了扮好自己所飾演的角色，學(xué)生需要積極地動(dòng)手去搜集資料，完善自己知識(shí)上的缺乏，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成

4、為課堂的主人。其次，模擬教學(xué)法有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與理論相結(jié)合，學(xué)生在參與到模擬法庭教學(xué)時(shí)，需要將自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)展運(yùn)用來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，根據(jù)自己的理解去分析p 判斷案情，從而進(jìn)步了分析p 才能，參與到模擬法庭中，學(xué)生還可以全方位的理解司法審訊的流程，學(xué)習(xí)學(xué)校傳授不到的知識(shí)。二、模擬法庭教學(xué)的合理應(yīng)用及理論操作一科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)地建立模擬法庭教學(xué)場所模擬法庭教學(xué)需要有專門的教學(xué)場地，很多學(xué)校由于資金等原因，沒有裝備專門的模擬法庭實(shí)驗(yàn)室，甚至僅僅是把學(xué)生的教室進(jìn)展簡單的布置，充當(dāng)法庭，面對熟悉的場地，學(xué)生很難產(chǎn)生對法律的敬畏感，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果，因此學(xué)校必須裝備專門的模擬法庭教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并根據(jù)法

5、庭的實(shí)景，嚴(yán)謹(jǐn)布置，應(yīng)該參考人民法院法庭規(guī)那么，無論是法庭的各個(gè)角色的服裝，還是審訊的工具，都應(yīng)該具備，從而讓學(xué)消費(fèi)生如臨其境的真實(shí)感；模擬法庭實(shí)驗(yàn)室還要裝備多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)工具，從而在需要的時(shí)候利用多媒體工具進(jìn)展輔助教學(xué)工作。二打造高程度的模擬法庭教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)雖然模擬法庭教學(xué)可以讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主角，但這并不意味著模擬法庭教學(xué)可以完全分開老師的指導(dǎo)。相反，老師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于教學(xué)的始終，受限于經(jīng)歷和知識(shí)面，學(xué)生在施行的各個(gè)環(huán)節(jié)肯定會(huì)出現(xiàn)紕漏，這時(shí)需要老師加以指導(dǎo)，在模擬法庭開庭的全過程，也需要老師的全程參與，老師要根據(jù)各人的表現(xiàn)進(jìn)展點(diǎn)評，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，并在下一次加以改良。因此

6、，學(xué)校需要為模擬法庭教學(xué)裝備高程度的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要求指導(dǎo)老師不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)歷和理論知識(shí)，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生，到到預(yù)定的教學(xué)效果，還要求老師具備一定的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，從而可以更好地指導(dǎo)模擬法庭教學(xué)的操作，為此，學(xué)?？梢杂蟹桨傅嘏梢恍├蠋煹剿痉ɑ鶎訁⑴c鍛煉，從而進(jìn)步老師的司法經(jīng)歷，更好地進(jìn)步自己的知識(shí)技能程度，有條件的法學(xué)院還可以聘請當(dāng)?shù)氐姆ü?、檢察官和律師作為特聘老師進(jìn)展指導(dǎo)。三系統(tǒng)、合理地施行模擬法庭教學(xué)1.掌握好模擬法庭教學(xué)施行的時(shí)間雖然模擬法庭教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)形式，但是這并不意味著這一教學(xué)形式合適所有階段的學(xué)生，首先它不適用于剛?cè)雽W(xué)，還缺乏必要法律知識(shí)根底的學(xué)生，這是因?yàn)槟M法庭教

7、學(xué)對學(xué)生的知識(shí)技能素養(yǎng)要求比擬高，假如法律根底知識(shí)比擬薄弱，學(xué)生在模擬法庭教學(xué)中很難有才能完成自己所扮演的角色，這樣的話不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)挫傷學(xué)生的參與積極性；當(dāng)學(xué)生處于臨近畢業(yè)的階段，由于就業(yè)壓力比擬大，這時(shí)候?qū)W生很難靜下心來學(xué)習(xí)，假如這個(gè)時(shí)間進(jìn)展模擬法庭教學(xué)，雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的法律根底知識(shí)，但卻沒有時(shí)間和精力去安心學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果，因此模擬法庭教學(xué)法應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)完根底的法律知識(shí)，具備了一定的理論根底之后，才可以進(jìn)展模擬法庭教學(xué)。2.嚴(yán)格遵循模擬法庭教學(xué)施行的原那么模擬法庭教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生為參與主體，老師為主導(dǎo)引領(lǐng)教學(xué)全過程，著重訓(xùn)練學(xué)生才能的原那么，學(xué)生是模擬法庭教學(xué)

8、的主要參與者，他們通過不同的分工，根據(jù)自己的知識(shí)和判斷，去推進(jìn)案情的開展，而老師的主要作用那么是全程指導(dǎo)，解答學(xué)生解決不了的問題，老師是在幕后，而不能喧賓奪主。3.系統(tǒng)、合理地開展模擬法庭教學(xué)的各個(gè)步驟第一，要選擇案例，選定案例是模擬法庭教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，案例選擇是否適宜、恰當(dāng)直接影響到整個(gè)模擬法庭教學(xué)過程是否可以順利進(jìn)展，首先要選擇典型的案例，案件一般由學(xué)生選取，但需要老師加以指導(dǎo)，案例的選擇不是隨機(jī)的，要有一定的范圍，可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的主體去確定案件的類型。還要注意防止選用存在爭議或者比擬復(fù)雜的案件，防止出現(xiàn)難以控制的場面。第二，劃分小組，可根據(jù)案情將學(xué)生分為審訊組、原告組控訴組、被告組被告和辯護(hù)組，各小組應(yīng)該注意單獨(dú)討論，指導(dǎo)老師也要注意分組指導(dǎo)，從而保證客觀性。第三，務(wù)實(shí)模擬。務(wù)實(shí)模擬是模擬法庭教學(xué)中的最重要局部，要嚴(yán)格按照法律規(guī)定的程序進(jìn)展開庭，確保庭審過程中的正規(guī)性、嚴(yán)肅性，參與人員要嚴(yán)肅認(rèn)真地扮好自己的角色，防止走過場了事。三、結(jié)語模擬法庭教學(xué)，可以有效地進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得在高職法律職業(yè)教育中大力推廣，在進(jìn)展模擬教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意標(biāo)準(zhǔn)，建立健全的實(shí)驗(yàn)場地，裝備高程度的師資隊(duì)伍，并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)合理地進(jìn)展模擬，這樣才能獲得