選擇研究課題幻燈片 省賽獲獎(jiǎng) 完整版課件

1、選擇研究課題 (論文主題）一、研究課題選擇的意義 什么是課題？ 從一般意義上來(lái)說(shuō)，所謂課題就是尚未解決的問(wèn)題。 在科學(xué)研究過(guò)程中，課題選擇之所以具有重要的地位，為科學(xué)研究工作者高度重視，這是因?yàn)椋貉芯空n題的選擇確定了研究工作的方向與效率 研究課題的選擇是研究者科學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) 研究課題的選擇往往醞釀著科學(xué)上的新突破 正確選擇研究課題是研究工作成功的一半 重大研究課題的選擇會(huì)影響研究者終生的研究方向 二、研究課題選擇的一般程序 確定研究方向從體育實(shí)踐、體育科學(xué)中收集選題的背景材料初步形成研究課題確定課題研究目標(biāo)和論域范圍篩選研究方法撰寫(xiě)選題報(bào)告研究課題的論證和評(píng)價(jià)課題研究研究成果準(zhǔn)備階段系統(tǒng)化

2、階段評(píng)價(jià)階段課題研究階段選擇研究課題選題的準(zhǔn)備階段 確定個(gè)人的研究方向 何謂研究方向？ 專門對(duì)體育科學(xué)某一個(gè)領(lǐng)域的研究，稱為研究的方向。 研究方向的選擇，可以避免“東一榔頭，西一棒槌”、“打一槍換一個(gè)地方”式的膚淺研究或低水平的重復(fù)研究；也避免在選題上無(wú)所適從或耗費(fèi)過(guò)多的精力。研究方向的確定，有利于研究者集中精力跟蹤該研究方向的學(xué)術(shù)前沿，從而能恰當(dāng)選擇具體的研究課題；同時(shí)，也有利于研究者集中精力在該研究方向上進(jìn)行深入研究，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明。 所以，研究工作者在選擇研究課題前，首先應(yīng)確定好自己的研究方向。 如何選擇個(gè)人的研究方向？ 確定研究方向主要應(yīng)從研究者自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究能力、所處的環(huán)

3、境、個(gè)人興趣、可能具備的研究條件來(lái)考慮。例如，體育教師一般應(yīng)以學(xué)校體育實(shí)踐作為自己的研究方向；教練員一般則應(yīng)以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐作為研究方向。學(xué)術(shù)水平較低的人不宜把基礎(chǔ)理論研究作為自己的研究方向。實(shí)驗(yàn)設(shè)備差的研究者不宜選擇有關(guān)人體科學(xué)的基礎(chǔ)理論研究作為自己的研究方向?？傊诖_定研究方向時(shí)不要趕時(shí)髦，一哄而起，要綜合考慮和充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，恰當(dāng)選擇自己的研究方向。 以應(yīng)用研究和發(fā)展（開(kāi)發(fā)）研究為主 有無(wú)明確研究目標(biāo)認(rèn)識(shí)或改造世界基礎(chǔ)研究無(wú)明確研究目標(biāo)認(rèn)識(shí)世界應(yīng)用研究有明確研究目標(biāo)認(rèn)識(shí)世界發(fā)展（開(kāi)發(fā)）研究有明確研究目標(biāo)改造世界 科學(xué)技術(shù) 科學(xué) 技術(shù)基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究發(fā)展（開(kāi)發(fā)）研究認(rèn)識(shí)改造

4、某問(wèn)題應(yīng)用的單一推廣；實(shí)踐問(wèn)題的單一攻關(guān)(A)應(yīng)用缺乏系統(tǒng)整理發(fā)展缺乏系統(tǒng)推廣生理學(xué)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)生物化學(xué)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)生物力學(xué)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析測(cè)量學(xué)教育測(cè)量學(xué)體育測(cè)量學(xué)(B)(C)選 設(shè) 收 論 鑒 同 調(diào) 選 設(shè) 研 試 投題 計(jì) 整 文 定 左 查 項(xiàng) 計(jì) 制 產(chǎn) 產(chǎn) 從個(gè)人工作任務(wù)與學(xué)術(shù)興趣出發(fā)選擇個(gè)人的研究方向。 從個(gè)人學(xué)科和術(shù)科專長(zhǎng)出發(fā)選擇個(gè)人的研究方向。 足球籃球排球田徑體操武術(shù)項(xiàng)目起源和發(fā)展技術(shù)分析或原理教學(xué)方法訓(xùn)練方法場(chǎng)地器材競(jìng)賽、裁判法科學(xué)研究方法體育史生物力學(xué)教育學(xué)訓(xùn)練學(xué)生理、生化體育科研方法測(cè)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)解剖學(xué)心理學(xué)多渠道收集有關(guān)研究方向的背景材料 在確定了研究方向后

5、，研究者應(yīng)設(shè)法多渠道的收集資料。這一時(shí)期收集資料的主要目的，是為了了解研究方向內(nèi)體育實(shí)踐的現(xiàn)狀、成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)、存在的問(wèn)題、發(fā)展的趨勢(shì)；以及本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的研究現(xiàn)狀，研究中存在的問(wèn)題等。 收集資料的渠道有以下幾種： 充分挖掘和利用自己已經(jīng)占有的材料。 通過(guò)調(diào)查，獲取選題背景材料。 通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，獲取選題背景材料。 通過(guò)參加有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，獲取選題的背景材料。 形成課題的初步設(shè)想 課題的初步設(shè)想是在確定研究方向，大量的占有與選題有關(guān)的背景材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入分析，廣泛聯(lián)想，認(rèn)真思考，充分醞釀的過(guò)程中逐漸形成的。初步設(shè)想具有跳躍性、突發(fā)性、模糊性、非連貫性等特點(diǎn)，它是研究者思想上長(zhǎng)期

6、積累和孕育的結(jié)果。 研究課題的來(lái)源 體育科學(xué)研究課題從根本上來(lái)說(shuō)都來(lái)源于體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的需要，來(lái)源于體育科學(xué)已知與未知相結(jié)合的領(lǐng)域。 其具體來(lái)源又可分為以下幾方面： 從體育科學(xué)研究戰(zhàn)略總體規(guī)劃中尋找研究課題 從社會(huì)與體育的改革與發(fā)展趨勢(shì)中尋找研究課題 從科學(xué)文獻(xiàn)中尋找研究課題 從體育實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)研究課題 從學(xué)術(shù)交流中發(fā)現(xiàn)研究課題 從運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及競(jìng)賽規(guī)則和場(chǎng)地器材的改變中發(fā)現(xiàn)研究課題 從現(xiàn)代科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)中發(fā)現(xiàn)研究課題 選題的原則 需要性原則 科學(xué)性原則 創(chuàng)造性原則 可能性原則 效益性原則 總實(shí)際效益成果效益（成本投入風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)） 選擇研究課題的方法 移植法與選題 A.概念和理論的移

7、植 B.研究方法的移植。 C.技術(shù)手段移植 創(chuàng)造性思維與選題 A.發(fā)散思維 B.收斂思維 C.反向思維 D.聯(lián)想 E.靈感 科學(xué)群體活動(dòng)與選題 A.即時(shí)性交談 B.智力激勵(lì)法 機(jī)遇與選題 課題系統(tǒng)化 課題系統(tǒng)化是在研究課題初步形成的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯思維，采用系統(tǒng)論方法，去劣存優(yōu)，去偽存真，對(duì)初選課題進(jìn)行精加工，制定出結(jié)構(gòu)完整的、可供評(píng)價(jià)與操作的選題報(bào)告。 這個(gè)階段包括確定課題研究目標(biāo)和論域范圍、篩選研究方法、撰寫(xiě)選題報(bào)告等三個(gè)環(huán)節(jié)。 確定課題研究目標(biāo)和論域范圍 確定課題研究目標(biāo) 確定課題的研究目標(biāo)就是對(duì)研究課題所提出的主要研究任務(wù)進(jìn)行分解，圍繞著主要研究任務(wù)明確并確定具體的研究任務(wù)的過(guò)程

8、。 確定研究的論域范圍 確定研究的域范圍包括兩層含義：一是確定研究對(duì)象的范圍； 二是確定研究?jī)?nèi)容的范圍。 也就是說(shuō)，根據(jù)研究任務(wù)或具體的研究目標(biāo)，把研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容限定在一個(gè)明確而又合理的范圍內(nèi)，使研究任務(wù)更加清晰、明確。 篩選研究方法 是研究者在確定課題研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)主要研究任務(wù)和具體研究目標(biāo)的需要，擬定各種可能采用的研究方法的備用方案，再?gòu)母鞣N備用方案中根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)選出最合適方案的過(guò)程。 值得注意的是在研究方法的擬定和篩選過(guò)程中，不僅要考慮研究對(duì)象的抽樣方法、研究指標(biāo)的確定方法、收集資料的方法，還要同時(shí)考慮整理資料和分析資料的方法。 關(guān)于經(jīng)驗(yàn)方法統(tǒng)一性的思辨 經(jīng)驗(yàn)方法 文獻(xiàn)法 調(diào)

9、查法 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 通過(guò)文獻(xiàn)資料 通過(guò)座談訪談 通過(guò)觀察測(cè)量 通過(guò)控制條件 收集論據(jù) 問(wèn)卷收集論據(jù) 收集論據(jù) 收集論據(jù) 收集資料的方法不同，但“收集到的資料用來(lái)干什么？”卻是一致的。 4種方法統(tǒng)稱為經(jīng)驗(yàn)方法。都是把收集到的資料與事實(shí)作為研究問(wèn)題的依據(jù)和支撐論點(diǎn)的論據(jù)。只是收集資料與事實(shí)的方法不同而已。 “你中有我，我中有你”。各種方法的使用不是單一的。 經(jīng)驗(yàn)方法 文獻(xiàn)法 調(diào)查法 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 調(diào)查中有觀察 實(shí)驗(yàn)中有觀察 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 引經(jīng)據(jù)典 都少不了文獻(xiàn)法研究思路是通用的，因而，研究設(shè)計(jì)方案和思路是可以相互借鑒的。 經(jīng)驗(yàn)方法 文獻(xiàn)法 調(diào)查法 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 現(xiàn)情調(diào)查 直接觀察 完全隨機(jī)

10、化 前瞻調(diào)查 實(shí)驗(yàn)觀察 配對(duì)、析因 回顧調(diào)查 測(cè)量法 隨機(jī)區(qū)組 追蹤調(diào)查 攝影法 拉丁方、正交 制定收集資料 調(diào)查設(shè)計(jì) 制定觀察、測(cè)量、 選擇實(shí)驗(yàn)方 的思路 的思路 攝影計(jì)劃的思路 案的思路體育學(xué)研究?jī)?nèi)容與經(jīng)驗(yàn)方法的選擇 歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)的研究 包括某一社會(huì)問(wèn)題、某一部分領(lǐng)域問(wèn)題、某一現(xiàn)象、某一學(xué)科、某一專題的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的研究。 歷史的研究： 主要使用文獻(xiàn)法，在現(xiàn)代史研究中出了使用文獻(xiàn)法之外，也常使用調(diào)查法。（文獻(xiàn)法的使用又分為文獻(xiàn)綜述和把個(gè)別文獻(xiàn)資料作為論據(jù)使用。） 現(xiàn)狀的研究： 一般是以調(diào)查法和文獻(xiàn)法并用的方式。有些小課題則單獨(dú)使用其中某一種方法。 發(fā)展趨勢(shì)的研究： 一般根據(jù)

11、資料的性質(zhì)選用特爾菲法或數(shù)學(xué)方法中的預(yù)測(cè)方法。 運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分析與研究 一般是以攝影法、（力學(xué)）測(cè)量法為主，輔以文獻(xiàn)法和直接觀察法。信息分析與管理研究 這類研究主要使用文獻(xiàn)法或調(diào)查法，有時(shí)兩種方法并用。其中信息分析往往以文獻(xiàn)法為主，管理研究則以調(diào)查法為主。 教學(xué)方面問(wèn)題的研究 教學(xué)思想、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案的研究 一般是使用文獻(xiàn)法和調(diào)查法來(lái)描述現(xiàn)狀、提出問(wèn)題，初步提出新觀點(diǎn)或新方案后，采用特爾菲法對(duì)新觀點(diǎn)或新方案進(jìn)行修正或確認(rèn)。 教學(xué)組織或教學(xué)效果的研究 主要使用觀察法和實(shí)驗(yàn)法。在研究精確性要求不高時(shí)往往采用觀察法；精確性要求中等時(shí)，往往采用測(cè)量法加直接觀察法；當(dāng)研究精確性較高

12、時(shí)則往往使用實(shí)驗(yàn)方法。 教學(xué)方法或教學(xué)手段的研究 此類問(wèn)題研究主要使用實(shí)驗(yàn)法。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練問(wèn)題的研究 運(yùn)動(dòng)員選材或兒童、少年、婦女訓(xùn)練特征的研究 主要采用測(cè)量法。有時(shí)采用觀察法作輔助研究。在遺傳學(xué)研究方面，目前采用較多的還是調(diào)查法。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的指導(dǎo)思想或競(jìng)賽方面的研究 主要采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法。在競(jìng)賽問(wèn)題研究方面，在使用文獻(xiàn)法和調(diào)查法的同時(shí)，有時(shí)也使用觀察法。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一般規(guī)律研究 一般采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法。在研究精確性較高時(shí)，往往需要測(cè)量法的加入。必要時(shí)還得使用實(shí)驗(yàn)法來(lái)證實(shí)。 訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段的研究 與教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究相同，主要采用實(shí)驗(yàn)法來(lái)研究此類問(wèn)題。 體育基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的理論研究

13、 一般采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法。在研究精確性較高時(shí)，往往需要測(cè)量法的加入。必要時(shí)還得使用實(shí)驗(yàn)法來(lái)證實(shí)。 目前，大多數(shù)使用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行此類問(wèn)題的研究。 問(wèn)題研究設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理的聯(lián)接（以統(tǒng)計(jì)學(xué)為主） 對(duì)一個(gè)樣本的一般描述 （多組情況下分別描述） 集中量數(shù)、離散量數(shù)或相對(duì)數(shù)對(duì)一個(gè)總體的推測(cè)描述 （多組情況下分別描述） 均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差或率的參數(shù)估計(jì) （注意根據(jù)已知條件恰當(dāng)選擇參數(shù)估計(jì)的公式） 對(duì)一個(gè)樣本隨機(jī)變量數(shù)學(xué)分布的描述 （多組情況下分別描述） 峰度和偏度系數(shù)、 正態(tài)性卡方檢驗(yàn)動(dòng)態(tài)數(shù)列分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) （多組情況下分別描述） 定基比、環(huán)比、一次平滑 兩個(gè)因素之間是否有相關(guān)關(guān)系？ 完全隨機(jī)分2組 積差相關(guān)或等

14、級(jí)相關(guān) 多個(gè)因素之間是否存在相關(guān)關(guān)系？ 完全隨機(jī)分多組 偏相關(guān)和復(fù)相關(guān)用一個(gè)自變量對(duì)因變量進(jìn)行預(yù)測(cè)。 完全隨機(jī)分2組 一元回歸分析、非線性回歸分析（可靠性、精確度檢驗(yàn)）用多個(gè)自變量對(duì)因變量進(jìn)行預(yù)測(cè)。 完全隨機(jī)分多組 多元回歸或逐步回歸分析 （可靠性、精確度檢驗(yàn)） 兩個(gè)因素是否有差異？ 配對(duì)設(shè)計(jì)分2組或完全隨機(jī)分2組 總體為正態(tài)分布時(shí)，根據(jù)條件選擇t檢驗(yàn)或u檢驗(yàn) 總體分布不清楚時(shí)，選擇兩個(gè)獨(dú)立的 或相關(guān)樣本的非參數(shù)檢驗(yàn)方法單因素多水平（或多因素單水平）問(wèn)題 （3-4個(gè)因素，或3-4個(gè)水平） 完全隨機(jī)分多組 總體為正態(tài)分布時(shí)，單因素方差分析+多重比較 總體分布不清楚時(shí)，選擇多個(gè)獨(dú)立的 或相關(guān)樣本的

15、非參數(shù)檢驗(yàn)方法 多個(gè)相對(duì)數(shù)的比較，采用率的卡方檢驗(yàn)方法 單因素多水平（或多因素單水平）問(wèn)題 （5個(gè)或5個(gè)以上因素，或水平） 拉丁方設(shè)計(jì)分組 無(wú)交互作用的多因素方差分析雙因素多水平（或多因素雙水平）問(wèn)題 隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)分組 無(wú)交互作用的多因素方差分析雙因素雙水平或3因素3水平問(wèn)題 析因分析設(shè)計(jì)分組 有交互作用的多因素方差分析 因素和水平個(gè)數(shù)不等的多因素多水平問(wèn)題 正交設(shè)計(jì)分組 有交互作用的多因素方差分析 用較少指標(biāo)替代較多指標(biāo)（降維問(wèn)題）或者對(duì)多因素的貢獻(xiàn)率分析 (一組) 主成分分析或因子分析將眾多指標(biāo)分成若干類群指標(biāo) (一組) 指標(biāo)聚類分析確定附帶多項(xiàng)指標(biāo)的樣品（個(gè)體）歸類問(wèn)題 (一組) 樣品聚

16、類分析要求更精確的確定附帶多項(xiàng)指標(biāo)的樣品（個(gè)體）歸類問(wèn)題 (一組) 判別分析體育評(píng)分問(wèn)題 (多指標(biāo)情況下，先進(jìn)行單一指標(biāo)研究，然后進(jìn)行綜合評(píng)分) 數(shù)據(jù)分布呈正態(tài)分布時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)百分或累計(jì)評(píng)分法 數(shù)據(jù)分布狀況不清 楚或非正態(tài)分布時(shí)，用百分位數(shù)法 必要時(shí)使用模糊數(shù)學(xué)方法 多指標(biāo)的綜合評(píng)分可選用累計(jì)法和加權(quán)累計(jì)法（其權(quán)重可通過(guò)主成分分析中的貢獻(xiàn)率來(lái)確定。） 確定研究方法的原則 研究方法的擬定、篩選，直到最后的確定，都應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮： 研究方法的有效性。即研究方法與課題研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)程度，即采用這一研究方法是否能完全實(shí)現(xiàn)課題的研究目標(biāo)。 研究方法的經(jīng)濟(jì)性。即采用這一研究方法是否有利于在課題

17、研究中盡可減少人力、財(cái)力的投入。 研究方法的親合性。即研究者對(duì)這一研究方法的興趣，是否能熟練的運(yùn)用。 研究方法的新穎性。就是這一研究方法是否有利于利用最新的科學(xué)技術(shù)成果，是否在研究方法上有所創(chuàng)新和突破。 撰寫(xiě)選題報(bào)告 撰寫(xiě)選題報(bào)告就是把系統(tǒng)化的課題，用文字的方式表達(dá)出來(lái)。撰寫(xiě)選題報(bào)告的過(guò)程，也是課題進(jìn)一步加工、整理、補(bǔ)充、修改、完善的過(guò)程。選題報(bào)告應(yīng)包括以幾方面的內(nèi)容： 課題的名稱。 課題的名稱是課題的高度集中與概括，應(yīng)力求做到確切、恰當(dāng)、鮮明、簡(jiǎn)短，既能準(zhǔn)確的概括課題研究的內(nèi)容，又能引人注目。研究課題一般由三個(gè)部分組成：研究對(duì)象的名稱和范圍（通常采用定語(yǔ)法加以限制）；研究?jī)?nèi)容或施加因素。研究

18、方法、效果反映或研究的程度。 常見(jiàn)的課題題目的結(jié)構(gòu)：研究對(duì)象 施加因素 實(shí)驗(yàn)效應(yīng) 例，關(guān)于少年短跑運(yùn)動(dòng)員 采用下坡跑練習(xí) 促進(jìn)步頻提高的研究不同有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)間和練習(xí)頻率 對(duì)中年婦女 脂肪減少幅度與穩(wěn)定程度的研究 自主選項(xiàng)的體育教學(xué)方案 對(duì)非體育專業(yè)大學(xué)生 從事體育鍛煉積極性和鍛煉效果的影響 研究對(duì)象 研究?jī)?nèi)容 研究方法 例，我國(guó)優(yōu)秀女子鐵餅運(yùn)動(dòng)員 投擲技術(shù)的 生物力學(xué)分析體育系學(xué)生 跳高技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用程序教學(xué)法的 實(shí)驗(yàn)研究 石家莊市跆拳道俱樂(lè)部 經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)狀的 調(diào)查與分析 研究對(duì)象 研究?jī)?nèi)容 研究程度 例，青少年短跑運(yùn)動(dòng)員 步頻能力發(fā)展一般規(guī)律的 初步研究現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng) 發(fā)展趨勢(shì)的 初探 淺談 當(dāng)代競(jìng)技體育的 幾個(gè)顯著特征 國(guó)內(nèi)外有關(guān)的研究現(xiàn)狀。 這部分主要是概括敘述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本研究課題的研究狀況，包括現(xiàn)階段取得的主要研究成果、主要的研究方法、主要的不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、當(dāng)前研究的發(fā)展趨勢(shì)、有待于進(jìn)一步研究的問(wèn)題等。 課題的研究任務(wù)和預(yù)期研究成果。這部分主要說(shuō)明本研究課