新語文園地一教學設計含有設計意圖部編版二年級語文下冊

1、1.引導學生在游覽中識字。2.會使用修飾性詞語使詞語更生動。3.會根據(jù)不同的提問，用不同的語氣讀同一句話。4.積累描寫春天的詩詞。5.引導學生愛上閱讀。1.會根據(jù)不同的提問，用不同的語氣讀同一句話。2.積累描寫春天的詩詞。3.引導學生愛上閱讀。1.讓學生認識“管理、咨詢、寶塔”等詞語，引導學生在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣。2.補充詞語并運用詞語。3.會根據(jù)不同的提問，用不同的語氣讀同一句話。4.正確書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。你愿意去嗎?師：小朋友準備好了嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)!1.與字寶寶捉迷藏。(1)激趣：大家看，這是什么地方?(課件)找出來吧!藏起來的字寶寶就在“語文園地一”的“識字加油站”

2、中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪(2)學生自由練讀、識記。(3)小組互讀。(4)玩捉迷藏游戲。(出示課件)游戲規(guī)則：小組派代表讀生字，讀對了，字寶寶就會從樹上掉下來。(教師引導學生互相正音)2.談談你是怎么認識這些字的。3.拓展訓練：平時你還游覽了哪些公園?認識了哪些字寶寶呢?4.學生展示在游玩時認識的字。激發(fā)學生養(yǎng)成在生活中識字的興趣。1.師：在游覽時，你看到哪些景物?一起補充合適的詞語，并說說感受到了什么。出示情境圖，讓2.補充詞語。3.學生交流，運用恰當?shù)脑~語可以讓詞語更生動。4.小結(jié)：加上表示顏色、形狀的詞語，會使詞語更加生動、形象。5.拓展想象，練習說話：出去春游時你還看到哪些

3、景物?心情如何?(1)出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(2)現(xiàn)在我考考大家，看誰能快速回答老師提出的問題。(種子睡在松軟的(種子睡在(3)小結(jié)：一個完整的句子，首先要有“誰”，然后“干什么”或者“怎么樣”。(4)根據(jù)不同提問，指導學生用不同語氣朗讀。7.書寫指導。(課件)(1)出示生字，讓學生觀察這幾個字的特點。(2)半包圍結(jié)構(gòu)的字怎樣才能寫好?應該注意什么?(3)引導學生讀泡泡語中的提示。強調(diào)包圍部分的撇、捺要寫得伸展。(4)師范寫。要把這些字送到田字格里。怎樣寫好這些字呢?(5)生練寫。師巡視指導。要求書寫正確，把字寫勻稱。(6)部分學生書寫展示，學生相互評講。不但寫正確，還要把字寫美觀。2.閱讀筍芽兒，引導學生愛上閱讀。出邀請，要和大家比一比，看誰最快背下古詩。(課件)1.出示古詩，生朗讀，注意讀通、讀順、讀出節(jié)奏。2.試著說說詩句的意思。3.小草給你留下怎樣的印象?我們要學習小草的什么精神?4.背誦詩句。1.出示自讀提示。(課件)(1)試著讀一讀短文，不認識的字可以查查字典，也可以問問同桌或者老師，帶拼音的字多讀兩遍。(2)畫出描寫筍芽兒生長過程的句子。(3)把你喜歡的句子讀給同桌聽。2.學生自由朗讀短文。3.小組互相讀。4.小組互相交流短文寫的是什么。5.展示朗讀自己喜歡的句子。1.我們看書的時候應該注