15《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之

1、15田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)之15田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)之七1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。2.能給課文分段，總結(jié)段意。3.有感情地朗讀課文。4.學(xué)會(huì)生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。教學(xué)難點(diǎn) 同上。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、解題，了解背景二、初讀課文，了解大意1.范讀全文，了解大意。2.預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)生字。拼讀生字，識(shí)別字音、字形、字義。忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。喪：下部分不能多寫一筆“丿”。贏：下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”學(xué)習(xí)詞語。挖苦：用尖酸刻薄的話

2、譏笑人。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。胸有成竹：畫竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。輕蔑：輕視，不放在眼里。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。三、再讀課文，劃分段落第二課時(shí)一、板書課題：田忌賽馬審題，哪個(gè)字最重要？由這個(gè)“賽”字你想到什么？二、學(xué)習(xí)第一段（一二自然段）1.自由讀，說說寫了什么？2.分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了?！庇煤?jiǎn)練的話說出來。三、學(xué)習(xí)第二段（三十二自然段）分角色讀課文。練習(xí)有語氣地讀。讀文時(shí)講解“

3、胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第三段（十三十七自然段）1.指名讀，每人讀一自然段。讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。2.指名讀。抓“又”字，說明是第二次比賽。分析第一場(chǎng)：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場(chǎng)比賽起什么作用？3.用圖片表示第二、三場(chǎng)比賽的結(jié)果。追問：齊威王最后怎么樣了？失敗?！澳康煽诖簟薄Ｊ裁词悄康煽诖?？這表示什么？再問：是誰起的作用？板書：孫臏。五、齊讀最后一段（十八自然段）齊讀。說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？小結(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課8

4、個(gè)生字，理解掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆等詞語的意思。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。（三）德育滲透點(diǎn)通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法為完成本課教學(xué)目標(biāo) ，教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。（二）學(xué)生學(xué)法以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖，弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)了解兩

5、次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。（二）難點(diǎn)孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。（三）疑點(diǎn)使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡(jiǎn)單，孫臏為什么能想出這個(gè)辦法？（四）解決辦法重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來解決。難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)思考練習(xí)第二題的句子的分析、比較來解決。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最佳理解。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入 ，提示課題同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)田忌賽

6、馬。（板書課題）（二）聽錄音，整體感知1看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）2利用多媒體，放錄像，聽錄音并思考：課文寫了一件什么事？田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？3交流回答并板書：第一次失敗 第二次勝利田忌：齊威王：4簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。（三）熟讀課文1自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2指名讀，教師指導(dǎo)。（四）作業(yè)1熟讀課文。2學(xué)寫生字詞。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1課文講了一件什么事？2田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？（二）深入探究課文1同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，教師巡視，請(qǐng)一

7、名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：第一次失敗田 忌：上中下齊威王：上中下第二次勝利田 忌：下上中齊威王：上中下2小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？3小組討論。4全班交流。出示句子：齊威王的馬比你的快不了多少呀（分析這個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察，分析比較而得出的。）5總結(jié)板書：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析6假如齊威王每個(gè)等級(jí)的.馬比田忌的強(qiáng)很多，只調(diào)換一下出場(chǎng)順序，田忌能反敗為勝嗎？為什么？（l）小組討論交流。（2）全班交流。（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是齊威王的馬比田忌的快不了多

8、少。如果快得多，田忌就沒有取勝的可能了。7通過以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人？（三）角色表演為了加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。（四）指導(dǎo)朗讀學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。（五）拓展創(chuàng)新小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外，還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫出來。（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué)）（六）總結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？八、布置作業(yè)課后圍繞怎樣成為一個(gè)足智多謀

9、的人，寫一篇讀后感。附：板書設(shè)計(jì)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)之八從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。默讀課文，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬孫臏勸說第二次賽馬）為線索，了解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“目瞪口呆”等詞的意思。教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)出示課題，齊讀田忌是誰？二、自學(xué)課文，重點(diǎn)交流，理清層次用四步自學(xué)法自學(xué)課文。交流預(yù)習(xí)情況出示，寫近義詞夸耀（炫耀，夸獎(jiǎng)）譏諷（譏笑，諷刺）輕蔑（輕視，蔑視）得意洋洋（

10、得意忘形）自由交流詞義重點(diǎn)：垂頭喪氣低著腦袋，無精打采。目瞪口呆眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說不出話來。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。指名分節(jié)讀文，思考：田忌與誰賽馬？賽了幾次？比賽順序有何不同？結(jié)果如何？出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？課文哪一部分是寫“敗”的？哪一部分是寫“勝”的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？通過討論得出：第、節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。課文是按“失敗幫助勝利”的順序來寫的，也就是按“第一次賽馬孫臏勸說第二次賽馬”的順序來寫的。在理清層次、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。板書：失敗幫助勝利三、反復(fù)讀文四、布置作業(yè)家默詞語，熟讀課文，做一套賽馬的圖片（田忌和

11、齊威王各一套，并剪下來）。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入田忌賽馬，前后兩次，為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。二、講讀課文第一段田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗了？第一局他們是如何對(duì)抗的呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第一段，找出相關(guān)語句。請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視課堂，找擺得較好的學(xué)生）。指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，擺放圖片。完成后，請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說明第一局比賽的情形。教師歸納扳書：（第一局）第一場(chǎng)：上上第二場(chǎng)：中中第三場(chǎng)：下下那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？出示：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬

12、都比田忌的強(qiáng)。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以第一局下來，田忌每場(chǎng)都失敗。板書：場(chǎng)場(chǎng)失敗失敗后的田忌顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語句，從詞語中理解。（“掃興”、“垂頭喪氣”。）理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀第一段，注意體會(huì)人物的心情。師歸納：第一場(chǎng)比賽田忌用上、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬比賽，結(jié)果都失敗了。三、學(xué)習(xí)第二段。師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開，可是好友孫臏卻來勸慰他生接讀，出示：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話。請(qǐng)大家想一想：“快不了多少”在這里是什么意思？指名回答：即“快一

13、點(diǎn)兒”或“快得不多”，請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫片，看是否符合孫臏所說的這句話？連這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？師引讀：正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他（生）胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”-師：胸有成竹？調(diào)換了出場(chǎng)順序以后，就一定會(huì)勝利嗎？學(xué)生各抒己見生：我認(rèn)為孫臏能取勝，有100的把握。生：我說只有50的可能。假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序，田忌也照樣輸。師：多好的50??！那么有沒有這種可能呢？請(qǐng)讀書，答案在書中。生：我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng)。生：“齊威王輕蔑地說：那就來吧！”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換

14、馬的出場(chǎng)順序，田忌的辦法出其不意。生：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎？生：“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì)，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說？夸耀自己的馬又該怎么說？生：“這匹馬真好！”這是夸獎(jiǎng)?！拔业鸟R天下無敵！”這是夸耀。師：好，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過了周密的思考的。過渡體會(huì)：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌，鼓起了田忌的信心。讀好兩個(gè)人物語氣孫臏：充滿信心，胸有成竹田忌：“垂頭喪氣”沒信心不服氣鼓起勇氣。指名學(xué)生分角色朗