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1、教師面試高中地理風(fēng)沙地貌說課稿尊敬的各位考官,下午好!今天,我說課的內(nèi)容是:風(fēng)沙地貌。下面開始我的說課。一、說教材風(fēng)沙地貌選自人教版(2019版)地理1第四章第一節(jié)常見地貌類型這一節(jié)中的第一個框題。本章內(nèi)容屬于繼大氣圈、水圈之后第三個重要的圈層巖石圈,第一節(jié)認(rèn)識常見的地貌類型是觀察地貌的基礎(chǔ),風(fēng)沙地貌這一框題主要介紹了風(fēng)沙地貌的概念、分布地區(qū)及地貌類型,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生也能夠?qū)Σ煌娘L(fēng)沙地貌的特征及形成過程有初步認(rèn)知。二、說學(xué)情在義務(wù)教育階段,學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)和生活積累了一些相關(guān)知識,可以作為本節(jié)課的知識儲備。但是高中階段這部分知識更加細(xì)化,側(cè)重分析,增加了難度,而且學(xué)生對于風(fēng)沙地貌景觀
2、缺少直觀認(rèn)知,因此我會通過媒體展示和繪制示意圖的方式,幫助學(xué)生理解。高一的學(xué)生正處于思維轉(zhuǎn)換的過渡時期,一是有活躍的思維,但缺乏對地理問題深層次的探究能力;二是具有一定的邏輯思維,但還不能形成完整的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的過程中,我會適當(dāng)激發(fā)學(xué)生更多的思考,鼓勵他們剖析現(xiàn)象產(chǎn)生的背后原因。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材的分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):1.能夠認(rèn)識風(fēng)沙地貌的概念、次級地貌類型、分布區(qū),理解風(fēng)沙地貌形成原因。2.通過觀察野外或戶外地貌景觀、觀看視頻、地貌模型和景觀圖等,提高對地貌類型的辨識能力。3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí),能夠在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域的地貌,將理論應(yīng)用于生活實際。根據(jù)課標(biāo)的分析
3、以及教學(xué)目標(biāo)的確立,本節(jié)課的教學(xué)重難點分別是了解風(fēng)沙地貌成因及分布和掌握并能區(qū)分風(fēng)沙地貌的主要特點。四、說教學(xué)重難點明確了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點就顯而易見了:重點:風(fēng)沙地貌成因及分布地區(qū)。難點:風(fēng)沙地貌的主要特點。五、說教學(xué)方法為了突出重點,突破難點,我設(shè)置了談話法、地圖法、討論法來進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課我將采用媒體導(dǎo)入的方式。先播放紀(jì)錄片航拍中國中的片段,同時提問學(xué)生,視頻為我們展示了壯觀的新疆魔鬼城,在感嘆大自然鬼斧神工的同時,又有一個問題,魔鬼城是如何形成的?通過設(shè)問,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引入課程內(nèi)容。環(huán)節(jié)二:新課講授1.風(fēng)沙地貌的概念我會引導(dǎo)閱讀教材找出風(fēng)沙
4、地貌的相關(guān)概念。通過閱讀教材,學(xué)生能夠了解到,在干旱地區(qū),以風(fēng)力為主形成的各種地貌統(tǒng)稱為風(fēng)沙地貌。2.風(fēng)沙地貌的分布地區(qū)接著我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)風(fēng)沙地貌的概念,試推測我國風(fēng)沙地貌的主要分布地區(qū)。由于概念中提到了干旱地區(qū),所以我國風(fēng)沙地貌主要分布在西北地區(qū)。隨后我會出示風(fēng)沙地貌分布圖,驗證學(xué)生的推測,并加深印象。3.風(fēng)沙地貌的分類這部分是本節(jié)課的重點知識,我會先介紹風(fēng)沙地貌的分類,按其形態(tài)和成因一般分為風(fēng)蝕地貌和風(fēng)積地貌。(1)風(fēng)蝕地貌我會通過多媒體展示風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇景觀照片,引導(dǎo)學(xué)生思考,風(fēng)蝕地貌的形成原因。根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗,不難答出,風(fēng)蝕地貌是地表沙粒在大風(fēng)作用下沖擊和摩擦巖石形成的地貌。我
5、會適時補充講解風(fēng)蝕蘑菇的形成,先是突起的孤立巖石,因下部遭受較強烈的風(fēng)沙侵蝕,從而形成上部寬大、下部窄小的蘑菇狀。(2)風(fēng)積地貌同樣通過多媒體展示沙丘景觀照片,引導(dǎo)學(xué)生思考,風(fēng)積地貌的形成原因。風(fēng)積地貌是由于被風(fēng)搬運的物質(zhì),在某種條件下堆積形成的地貌。我會進(jìn)一步追問,沙丘分為流動沙丘和固定沙丘,流動沙丘會產(chǎn)生哪些危害?最后得出流動沙丘會埋沒房屋、道路、侵占農(nóng)田、牧場?!咀⒁馐马棥窟@里需要注意的是,為幫助學(xué)生理解風(fēng)沙地貌特征,板書的繪制須與講授配合同時進(jìn)行,這樣學(xué)生更容易理解記憶。環(huán)節(jié)三:鞏固提高為鞏固所學(xué),我會將教材當(dāng)中的活動題目認(rèn)識雅魯藏布江中游河谷的風(fēng)沙地貌,在課堂上進(jìn)行組織。先展示西藏米
6、林縣丹娘沙丘景觀及位置示意圖,同時展示丹娘沙丘相關(guān)資料,組織學(xué)生分組討論丹娘沙丘的沙源地及形成原因。安排學(xué)生以地理小組為單位,討論5分鐘,并匯報討論結(jié)果。我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)。首先是沙源地:濫砍、濫伐、濫牧導(dǎo)致區(qū)域水土流失,泥沙匯入河谷;此處河谷變寬,流速減緩,泥沙堆積,形成沙洲和河漫灘;冬春季節(jié)降水少,河流水位低,沙灘和沙洲裸露,為沙丘的形成提供了沙源。形成原因:每年冬春季節(jié),氣候干旱多大風(fēng),大風(fēng)經(jīng)過地區(qū)植被稀少,加上經(jīng)過江面,受阻擋較少,形成渦旋上升氣流;氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒,受江邊山地地形阻擋,風(fēng)速減緩,沙粒堆積于山坡日積月累形成沙丘?!驹O(shè)計意圖】本次活動練習(xí)題目較為綜合,知識框架較為復(fù)雜,適合用于學(xué)生之間合作探究。這樣一方面能夠讓學(xué)生嘗試發(fā)散思維,完善自身的知識框架;另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)在課程的結(jié)尾,我會
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