幼兒園舞蹈課教案精選范本

1、 幼兒園舞蹈課教案精選范本【三套】?jī)?yōu)秀幼兒園舞蹈課教案【一】 會(huì)跳舞的跳跳糖 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過嬉戲使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。 2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。 2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。 3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。 4、已學(xué)過歌曲跳跳糖。 【活動(dòng)過程】 一、復(fù)習(xí)歌曲跳跳糖，引出主題。 師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰(shuí)來(lái)說說，你吃過以后感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳)。還記得咱們學(xué)過一首跳跳糖的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。 二、學(xué)跳三個(gè)舞

2、步。 師：你們唱得都很好聽，那你們情愿來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊 來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳) 師：都跳得不錯(cuò)，剛剛教師發(fā)覺小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。 師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙

3、腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。 師：教師這里也有個(gè)好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛剛是怎樣跳的呢?(幼兒答復(fù))(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，漸漸得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。 師：假如把剛剛我們跳的三個(gè)步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美麗，先讓教師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提示幼兒留意觀賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開頭局部可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提示幼兒邊唱邊跳，步伐要輕) 師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨

4、便加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最終會(huì)怎樣?(溶化)請(qǐng)你來(lái)做做溶化的動(dòng)作，*?，F(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，信任大家都會(huì)表演得很美麗。(提示幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情)。 三、嬉戲。 1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛剛“巨人”先生打來(lái)電話，他說用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們情愿嗎?那我們就來(lái)裝扮一下，我呢，就裝扮成跳跳糖姐姐，你們就裝扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾動(dòng)身)。 2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你們預(yù)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)展指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)

5、有節(jié)奏的幼兒)(依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演) 四、聽音樂，完畢活動(dòng)。 師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)，完畢活動(dòng)) 優(yōu)秀幼兒園舞蹈課教案【二】 請(qǐng)你跟我這樣做 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在熟識(shí)樂曲旋律和根本動(dòng)作的根底上，學(xué)習(xí)跳雙圈集體舞請(qǐng)你跟我這樣做。 2、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速找到新朋友，并創(chuàng)編出不同的逗樂造型。 3、體驗(yàn)與同伴邊舞蹈邊嬉戲的樂趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 會(huì)玩請(qǐng)你跟我這樣做的音樂嬉戲 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入：音樂嬉戲請(qǐng)你跟我這樣做 1、散點(diǎn)和教師玩嬉戲兩次。 師：請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方站站好,現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)請(qǐng)你跟我這樣做

6、的嬉戲，第一遍王教師先作，其次遍，你們先做，王教師會(huì)挑一個(gè)我認(rèn)為最有創(chuàng)意的動(dòng)作跟著做。 2、和同伴一起玩嬉戲兩遍師：現(xiàn)在請(qǐng)你們找一個(gè)朋友來(lái)玩這個(gè)嬉戲，商議一下誰(shuí)先做，其次遍的時(shí)候交換。 二、新授集體舞請(qǐng)你跟我這樣做。 1、熟悉雙圈，并站成雙圈。 師：請(qǐng)小朋友坐到椅子上，你們看地上有什么?圓點(diǎn)圍成了一個(gè)什么外形?(圓形)有幾個(gè)圓?(兩個(gè))紅色的圓我們叫它大圈(外圈)，白色的圓我們叫它小圈(里圈)，現(xiàn)在，請(qǐng)左邊的小朋友起立，請(qǐng)你們?cè)谕馊ι险乙粋€(gè)圓點(diǎn)對(duì)面對(duì)王教師站站好，剩下的小朋友起立，聽好了，請(qǐng)你們?cè)诶锶φ乙粋€(gè)圓點(diǎn)和你的朋友面對(duì)面站站好。 2、在圓圈上玩嬉戲一次。 師：現(xiàn)在讓我們站在圓圈上來(lái)玩這個(gè)

7、請(qǐng)你跟我這樣做的嬉戲，在圓圈上玩這個(gè)嬉戲和平常玩得有點(diǎn)不一樣，我們不用商議誰(shuí)先做，它的規(guī)章就是大圈的小朋友先做動(dòng)作，誰(shuí)先做?(大圈)請(qǐng)大圈上的小朋友把手舉起來(lái)讓我看看，現(xiàn)在就讓我們站在雙圈上來(lái)玩這個(gè)嬉戲。 3、學(xué)習(xí)躲貓貓交換舞伴的方法。 (1)學(xué)習(xí)躲貓貓的方法 師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的嬉戲呢?你們想不想玩?做什么動(dòng)作的時(shí)候我們躲貓貓呢?就在做繞手腕動(dòng)作的時(shí)候，請(qǐng)大圈的小朋友把眼睛蒙起來(lái)，不能偷看哦!里圈的小朋友重新找一個(gè)新朋友站在他對(duì)面，站好后也把眼睛蒙起來(lái)。 (2)教師唱譜練習(xí)躲貓貓的方法。(依據(jù)幼兒狀況練習(xí)兩三次) 師：好，我們一起來(lái)試一試 (3)創(chuàng)編不同逗樂的造型。 師：現(xiàn)在每

8、個(gè)人都找到了新的朋友，今日我們要用一個(gè)特殊的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手翻開以后快速地站在原地?cái)[一個(gè)好玩的造型，停住不要?jiǎng)?，好不好，看誰(shuí)的造型最好玩，王教師唱譜，我們從躲貓貓開頭，當(dāng)梁教師唱到“1”的時(shí)候擺造型)。 (4)教師唱譜幼兒躲貓貓換朋友及擺造型(表?yè)P(yáng)動(dòng)作獨(dú)特，有臉部表情的幼兒)可以請(qǐng)?jiān)煨酮?dú)特的幼兒站在中間表演。 師：這個(gè)小朋友的造型很特殊，我們一起來(lái)看看 (5)在教師的語(yǔ)言提示下完整的嬉戲一次。 師：這次讓我們跟著音樂從頭開頭玩一次，記得在繞手腕動(dòng)作的時(shí)候，我們要干什么?(躲貓貓)，在做雙手上舉的動(dòng)作的時(shí)候呢?(擺造型) 4、學(xué)習(xí)圈里圈外交換舞伴的方法 (1)教師示范交換朋友的

9、方法 師：剛剛是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你們想不想也去找新朋友?(想)那可是嬉戲規(guī)定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么辦呢?(交換位置)那現(xiàn)在王教師是在什么地方和朋友交換位置的，認(rèn)真看好了，握握手，換位置，換過來(lái)的沒有?是在我們做走一走地動(dòng)作的時(shí)候交換位置的對(duì)嗎?) (2)學(xué)習(xí)交換的方法(現(xiàn)在你們來(lái)練習(xí)一次，握握手，換位置) 5、完整的嬉戲(依據(jù)狀況調(diào)整嬉戲的變數(shù)) 優(yōu)秀幼兒園舞蹈課教案【三】 歡樂的腳步 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在嬉戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有肯定意義的短小歡樂的舞蹈。 3、激發(fā)幼兒樂觀參加舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的歡樂。 【活動(dòng)預(yù)

10、備】 1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂磁帶。 2、學(xué)習(xí)各種舞步。 【活動(dòng)過程】 一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。 師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)展表演) 二、嬉戲“歡樂的腳步”。 師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真歡樂，下面我們一起來(lái)做個(gè)歡樂的腳步的嬉戲，好嗎?” 師：“教師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，教師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳?！?教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)展動(dòng)作。) 過渡：小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!歡樂的腳步把戲真多

11、，我們可以用各種各樣歡樂的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出美麗的舞蹈來(lái)。今日，教師就用歡樂的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則特別好看的舞蹈，下面請(qǐng)小朋友觀賞。 三、教師示范舞蹈，幼兒仿照動(dòng)作。 1、教師聽音樂舞蹈，幼兒觀賞舞蹈。提問： 你剛剛看到教師跳了些什么? 教師是用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)歡樂小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些歡樂的腳步呢?(幼兒說出一種動(dòng)作后，教師針對(duì)較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)。) 2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。 師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對(duì)不對(duì)?讓我們一起來(lái)吧!(教師將口令與語(yǔ)言提示相結(jié)合帶著幼兒一起舞蹈。) 讓我們?cè)賮?lái)一次。(師生再次舞蹈一遍，教師對(duì)有

12、困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。) 小結(jié)：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)歡樂動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面教師還想跳一段舞，也是用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛剛的一樣不一樣呢?請(qǐng)你們看。 四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。 1、教師變換舞步舞蹈。提問： 剛剛教師用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈? 教師用歡樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體熬煉的舞蹈，教師用了哪些歡樂的腳步呢? 你們能不能開動(dòng)腦筋變化一下歡樂的腳步呢?行不行?讓我們聽音樂想一想。 2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。 提問：“想出來(lái)了嗎?讓我們來(lái)聽著音樂試試看?！?兩遍) 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。 小結(jié)：你們想的真棒，教師有個(gè)建