高中生物-細(xì)胞膜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、1 章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)【本節(jié)目標(biāo)】1.簡述細(xì)胞膜的成分和功能。 2.進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。3.認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。 【課標(biāo)分析】 總結(jié)，認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。【學(xué)情分析】高一的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，上課充滿熱情、積極發(fā)言、善于表現(xiàn)自己，并且 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。但是細(xì)胞是看不見摸不著的，關(guān)于細(xì)胞的內(nèi)容學(xué)生常常感覺距離自己的生活很遙遠(yuǎn)。 所以缺乏直覺感知，通過多媒體展示、小實(shí)驗(yàn)、感受科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)研究、教師的介紹、學(xué)生 的互動(dòng)交流等方式盡量進(jìn)行彌補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高興

2、趣，利于深度思考和學(xué)習(xí)?！驹u測練習(xí)】1. .某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能，請你幫助選擇合適材料 ( )A. 雞成熟的紅細(xì)胞 B.洋蔥根尖細(xì)胞C.人的成熟紅細(xì)胞 D.人口腔上皮細(xì)胞2 章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2.對細(xì)胞膜化學(xué)成分的表述最全面的是 ( )A蛋白質(zhì)、糖類、磷脂C蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)B糖蛋白、脂質(zhì)D蛋白質(zhì)、磷脂信息傳遞給靶細(xì)胞。依賴于細(xì)胞膜的哪一功能( )A細(xì)胞間的信息交流C控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞D與外界環(huán)境分隔開有密切關(guān)系( )A細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)C細(xì)胞膜上的多糖B細(xì)胞膜上的磷脂分子D細(xì)胞膜上的糖蛋白5.植物細(xì)胞具有一定的強(qiáng)硬度，這主要是由于存在著( )A葉綠體 B細(xì)胞壁 C液泡 D

3、細(xì)胞膜：(1)圖 A 表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的_結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，的化學(xué)本質(zhì)一般是_。胞，圖中表示_，如_和_之間的識別和結(jié)合。另一個(gè)細(xì)胞，圖中表示_。【觀評記錄】本堂課較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程注重學(xué)生的參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提3 章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)在一起，使課堂有趣，知識生動(dòng)，學(xué)而有用。不過在一些細(xì)節(jié)處理上，比如教師的站位等還 總的看來，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)過程順利、教學(xué)效果較 【教材分析】本節(jié)課為新教材第一模塊分子與細(xì)胞部分的第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的第 1 節(jié),是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最外層,在教材中處于基礎(chǔ)地位,是細(xì)

4、胞結(jié)構(gòu)不可分割的一部分,它與第四 章第 2 節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型有著直接的聯(lián)系,起到了承上啟下的作用。新教材中只 第 1 節(jié) 細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界(教學(xué)設(shè)計(jì))教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)技能的結(jié)構(gòu)分析激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué) 生的思維，產(chǎn)生認(rèn)知上翟中和先生： “我確信哪怕一個(gè)產(chǎn)生疑問的同時(shí)， 形成學(xué)最簡單的細(xì)胞， 也比迄今為止設(shè)計(jì)習(xí)探究新知識的興趣和出的任何智能電腦更精巧！”欲望導(dǎo)出：第 3 章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的沖突：當(dāng)今社會是信 息時(shí)代，人類早已研制 出智能電腦，一個(gè)小小 的細(xì)胞，難道可以同幾乎無所不能的計(jì)算機(jī)相植物細(xì)胞在細(xì)胞膜外面還有一 素和果膠,因此可以用纖維素酶和 果膠酶去掉細(xì)胞壁。 器將一種

5、叫伊紅的物質(zhì)注入變形 蟲內(nèi)，伊紅很快擴(kuò)散到整個(gè)細(xì)胞，卻不能溢出細(xì)胞從細(xì)胞壁的功能加以理解細(xì)胞壁并不是把細(xì)胞 與環(huán)境分開的界膜在已有知識背景下進(jìn)行思考，嘗試回答所提問教學(xué)實(shí)施時(shí)，可調(diào)到細(xì) 胞膜之前，更符合學(xué)生 思維模式創(chuàng)設(shè)問題情境，通過評價(jià)的激勵(lì)機(jī)制和導(dǎo)向作題，用細(xì)胞膜來解釋伊紅用鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和課題 課 植物細(xì) 胞的細(xì) 壁 本節(jié)課 學(xué)習(xí)內(nèi) 容所用教 具媒體 課件展 示 示 課件展示4 章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 細(xì)胞膜 的制備 法 細(xì)胞膜 的成分統(tǒng)的邊界要想深入研究細(xì)胞膜的成分和功能，首先要獲取細(xì)胞膜。結(jié)合實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)細(xì)胞膜的制備方共同回答：植物細(xì)胞、1.確定合適的實(shí)驗(yàn)材料。展示幾 體會實(shí)驗(yàn)材料的正確選

6、紅細(xì)胞、肌細(xì)胞。種細(xì)胞的圖片， 說出細(xì)胞名稱。 討 擇對于科學(xué)研究的重要討論確定： 最佳材料是論確定： 哪一種細(xì)胞是提取細(xì)胞膜 性。哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，的最佳材料？嘗試說出判斷原原因是沒有細(xì)胞壁， 沒有因？ 拓展學(xué)生的知識面，增細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，閱讀課本 P41 旁欄相關(guān)信息： 對 加學(xué)生對哺乳動(dòng)物紅細(xì)易得到較純凈的細(xì)胞膜。紅細(xì)胞有特殊要求嗎？雞紅細(xì)胞 胞的了解。雞紅細(xì)胞不行， 因?yàn)殡u可以嗎？屬于鳥類，不是哺乳動(dòng)2.如何利用紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜呢？用鑷子撕取行嗎？用針刺破 讓學(xué)生在已有知識的基細(xì)胞太小， 這種方法不行嗎？應(yīng)當(dāng)用什么辦法來獲取細(xì) 礎(chǔ)上進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，嘗可行， 可把哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞膜

7、？ 試總結(jié)出實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)胞 放到清水中，紅細(xì)胞課件展示紅細(xì)胞在不同溶液中 現(xiàn)親身體驗(yàn)、自主思考會因吸水而脹破。的圖片， 根據(jù)圖中紅細(xì)胞的形態(tài)差 的的過程，加深理解程提示： 細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)具異，你能描述一下本實(shí)驗(yàn)的原理 度。有一定的濃度， 將細(xì)胞放入清水，水會進(jìn)入細(xì)胞，流出，從而得到細(xì)胞膜。3.實(shí)驗(yàn)操作(錄像展示實(shí)驗(yàn)過細(xì)胞和細(xì)胞膜部分破裂的光鏡照采用不同轉(zhuǎn)速離心的方片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察兩者的區(qū) 學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)別。 出不同現(xiàn)象， 分析原因。分開。5.討論： 剛才我們只是觀察到細(xì)如果沒有離心機(jī)的話， 還胞膜的存在和破裂， 并沒有真正把 訓(xùn)練學(xué)生拓展遷移的能可以采用什么方法獲得

8、：細(xì)胞膜提取出來， 如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)在 力。靜置。得較為純凈的細(xì)胞膜嗎？材料一:科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)： 分析材料，發(fā)現(xiàn)問題脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜，并且細(xì)胞膜能夠被溶解脂類物質(zhì) 細(xì)胞膜含有蛋白質(zhì)和 示 示5 章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 細(xì)胞膜 的功能 植物細(xì) 胞的細(xì) 壁 課堂小 結(jié) 請根據(jù)以上資料探究出組成細(xì) 胞膜的成分?追問膜中的脂質(zhì)主要是哪一 P,細(xì)胞 膜的成分中是否只有磷脂和蛋白 ? ， 白質(zhì)的種類和數(shù)量是越多還是越 細(xì)胞膜有什么功能呢?請同學(xué)們欣賞一首贊美細(xì)胞膜 的詩，從中體會細(xì)胞膜的功能。 1.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。 2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。 3.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。重點(diǎn)分析細(xì)胞膜的第三個(gè)功

9、能 教材的三幅圖說明細(xì)胞與外界進(jìn) 行信息交流的三種方式。你能從身邊熟悉的情景中找到 解，并不能完全等同)植物細(xì)胞在細(xì)胞膜外面還有一 素和果膠,因此可以用纖維素酶和 果膠酶去掉細(xì)胞壁。 總結(jié)歸納：細(xì)胞膜有關(guān)知識。 磷脂 還含有少量糖類透過模式圖初步了解細(xì) 胞的構(gòu)造，為后面學(xué)習(xí) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模 學(xué)生閱讀并體會其中 大門及辛勤工作的門衛(wèi) 2.信息交流方式：打電 談話、相互拍手等。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生 利用教學(xué)媒體增加教 學(xué)的直觀性，促進(jìn)學(xué)生 注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián) 系，引導(dǎo)學(xué)生利用類比 的方法解決問題，使學(xué) 生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中 從細(xì)胞壁的功能加以理 解細(xì)胞壁并不是把細(xì)胞 教學(xué)實(shí)施時(shí)，可調(diào)到細(xì) 與環(huán)境分開的界膜 胞膜之前，更符合學(xué)生思維模式 歸納推理和分析總結(jié)能 識的整合，完成知識拓力 展、思維訓(xùn)練的升華 示 示 示6 章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)當(dāng)堂檢 在學(xué)案上完成堂檢測練習(xí)測 當(dāng)堂檢 在學(xué)案上完成堂檢測練習(xí)測 示附：課堂小結(jié)【效果分析】雖然本節(jié)課的知識信息較多，但難度較小，通過實(shí)驗(yàn)和材料分析，學(xué)生理解、接受起來【